Música & Cerebro

IVT VOCAL COACH CERTIFICATION PROGRAM

¿Todos podemos cantar?
 Según Immanuel Kant en su libro “Crítica del juicio” no todos pueden ser artistas visto desde la filosofía, siendo el
filósofo de la ilustración más relevante en este tema sobre quién puede ser artista y quién no, basado en la
naturaleza, en lo bello, en lo sublime y en la genialidad que se debe tener:
 Debe ser la razón lo que justifique el que algo bello lo sea para todos y no dependa de criterios personales.
 Tiene que haber un proceso de creación artística.
 Tiene que ser original.
 Las obras tienen que ser ejemplares.
 Mediante el genio se expresa la naturaleza.

 Según la ciencia, no todos pueden ser cantantes. Hasta el momento no existe ningún estudio que afirme que todos
podemos cantar, ya que existe una gran cantidad de variables en cada persona que hasta el momento es
imposible diagnosticar como generales. Hay problemas cerebrales, emocionales, perceptivos, etc.
 Los estudios más recientes concluyen que la mayoría de personas mejoran su habilidad cuando practican, sin
embargo, eso no significa cantar ni que todos pueden hacerlo.

 (RAE) Cantar: Producir con la voz sonidos melodiosos, formando palabras o sin formarlas.
 (RAE) Melodía: Sucesión de sonidos que por su manera de combinarse resulta musical o agradable de oír.

 Dado la definición de canto, no todos pueden generar un sonido melodioso ni agradable de oír en principio por
cuestiones cerebrales. Sin embargo, nuestro trabajo como vocal coaches es saber que existe la posibilidad de
mejorar hasta lograr que este sonido agradable y melodioso suceda, entre otros factores.
Proceso auditivo
 Las ondas de presión y movimiento de partículas llegan al oído
humano y el conducto auditivo las recoge a través del pabellón
auditivo (oreja) y las comprime a través del conducto auditivo
externo. El tímpano es el encargado de convertir esas oleadas de
presión en vibración y las transmite a los huesecillos del oído medio,
el martillo, el yunque y el estribo, que se mueven y ponen en
funcionamiento la cóclea.
 La cóclea pertenece al sistema del oído interno y es un órgano que
tiene forma de caracol. Dentro está dividida en varias partes y
rellena de un fluido que se mueve según los impulsos transmitidos
por el oído medio, los huesecillos. El movimiento de los fluidos pone
en movimiento las llamadas células ciliadas que transforman esa
energía acústica en eléctrica y la envían a través del nervio
auditivo al cerebro.
Proceso auditivo
Proceso auditivo

 La cóclea está organizada tonotópicamente. Eso

quiere decir que cada célula ciliada responderá
mejor a una determinada frecuencia. La zona más
interna responde a las frecuencias graves y la más
externa y próxima al oído medio, a las frecuencias
agudas. Por eso, a medida que nos hacemos
mayores perdemos audición en las zonas más
agudas que son las que están en la parte más
expuesta.
Proceso auditivo

La audición implica cuatro diferentes

transducciones: las ondas sonoras se
convierten en vibración en el tímpano, el
estribo golpea la llamada ventana oval
creando movimientos de fluidos en el
interior de la cóclea, estos movimientos
activan las células ciliadas que liberan un
neurotransmisor y el neurotransmisor
convierte ese sonido que oímos en
impulsos eléctricos que viajan a la corteza
auditiva primaria.
Proceso Cerebral del Sonido:
Integración Comportamental
Corteza Auditiva
 Corteza Auditiva: Requiere de
estimulación para su desarrollo. Para
que la corteza auditiva ejerza sus
tareas de manera normal, habrá sido
necesario que haya sido expuesta a
diferentes frecuencias auditivas en
las primeras etapas de la vida del
organismo.

 Corteza Auditiva Primaria: Intensidad, frecuencia y duración del sonido; Volumen

y Tono. Es en donde hay mayor concentración de neuronas y sensibilidad.
 Corteza Auditiva Secundaria: Se encarga de la relación entre tonos y frecuencias;
Ritmo y Melodía.
 Corteza Auditiva Terceraria: Integra toda la información.
Cerebro Primario

 Está conformado por el Tronco Encefálico y el Cerebelo

 Es la parte cerebral más ancestral que se enfoca en la supervivencia. Es
a donde llega primero la señal y lo único que le importa es sobrevivir.

A él no le importa si la nota alta está bien

dada, si las cuerdas vocales vibran de
forma correcta, si el TA o el CT funcionan, si
hay armónicos o no, etc. Primero buscara
cómo mantenerte a salvo de lo que esté
sucediendo en este momento exacto.
Y es aquí en donde entra en juego el
Sistema Nervioso.
La cubeta de las amenazas
El cerebro no reconoce entre caer de
un avión y subirse a cantar frente a un
público. Para él es una amenaza
dependiendo de los estímulos que
hayamos tenido en nuestra vida.

Imaginemos una cubeta que se llena con cada

amenaza que percibimos, y esas amenazas se
categorizan en 4 áreas para el canto:

• Falta de sueño
• Deshidratación
• Dieta
• Estrés

Si alguna de estas está en desbalance la cubeta

se irá llenado y el cerebro primario entrará en
acción porque piensa que podrías morir.
La cubeta de las amenazas
Por esta razón el cerebro tratará de sacar esa agua en
forma de:
Para poder controlar nuestros niveles
• Dolor
de amenaza tenemos 4 áreas en las
• Cansancio
cuales nos enfocaremos:
• Problemas de respiración • Mapas de movimiento (El
• Fatiga movimiento muscular a través de un
• Pérdida de flexibilidad (física o vocal) rango completo y controlado)
• Ansiedad/Depresión
• Un balance pobre/Mareo/Pérdida Motriz
• Capacidad Sensorial (Inteligencia
• Dolor de cabeza
Musical)
• Problemas hormonales • Balance
• Entrenamiento de Respiración
Todas estas consecuencias de amenazas las genera el
cerebro para salvar la vida del ser humano. Si un oso
nos fuera a atacar, el no movernos salvará nuestra vida,
por lo cual el cerebro nos obliga a dejarnos de mover y
nos alerta con la aceleración cardiaca entre otras
cosas para sobrevivir. Lo mismo pasa cuando
cantamos, estamos frente a un público o frente al vocal
coach.
Neuroplasticidad
Se refiere a los cambios en la
estructura o función cerebral que se
mide a través del trabajo de las
neuronas.
Los cantantes tienen más activación
neuronal en el la corteza cerebral
derecha donde las imágenes y la
relación de la espacialidad se
guardan.
La neuroplasticidad puede ser buena
o mala, el cerebro no sabe reconocer
entre una y otra, por eso es
fundamental llevar un entrenamiento Meganeuroplasticidad: La plasticidad
vocal y artístico en todos los sentidos de las plasticidades. Se genera
muy estructurado y enfocado a los cuando entrenamos al cerebro en la
efectos positivos. mayor cantidad de situaciones.
Loop en el Sistema Nervioso
No hay nada en el sistema nervioso que no sea un loop.
 Recibimos una señal sensorial.
 La interpretamos y decidimos qué haremos con esa señal.
 Creamos una respuesta motora.

Las técnicas clásicas buscaban enfocarse en la actividad

motriz: abre la boca, apoya en el diafragma, sube el
paladar, etc.
Las técnicas contemporáneas inician el proceso en la
señal sensorial:
Vocal Coach: Haz “goo” en esta escala…
Alumno: ¿Pero en dónde lo pongo?¿Debo de presionar el
diafragma? ¿Por dónde debe de salir?
Vocal Coach: Sólo haz “goo”, repite después de mí
“goo”¿en dónde lo sientes tú? Descubre la sensación y ahí
en donde la sientes es donde debe de estar.
“EXPECT IT, DON´T DIRECT IT”
 Señales sensoriales: Triángulo Sensorial

Tenemos 3 tipos de señal sensorial:

Propriocepción: Información sobre la posición de cuerpo en
tiempo y espacio.
Tenemos terminaciones nerviosas proprioceptivas en:
 Mecanoreceptores: Sensación del movimiento
 Baroreceptores: Presión
 Termoreceptores: Temperatura
 Quimiorreceptores: Sustancias químicas
 Nociceptores: Amenazas

Exteriocepción: Retroalimentación del medio exterior,

incluye los sentidos.
Interocepción: Conciencia de las sensaciones internas y
sentimientos. Incluye las funciones que nos hacen sobrevivir.
 Interpretación
Todas las sensaciones van al lado contrario del
cerebro menos el olfato.
El segundo cerebro es el consciente, o también
llamado Neocorteza, encargado del lenguaje, la
creatividad y los impulsos de vida.
Una de sus principales funciones es inhibir al
cerebro reptiliano (primero) y sus emociones más
primitivas.
El tálamo es en donde el cerebro decide si pasa
de un cerebro a otro. Tenemos 400 billones se
señales por segundo y sólo 40 las hacemos
concientes, que se convierten en
aproximadamente 7 pensamientos por segundo
y si ponemos atención esos pensamientos serán
los que vocalmente nos hagan avanzar.
 Respuesta Motriz
Reglas de la respuesta motriz:
 El lado derecho del cerebro controla los
movimientos voluntarios izquierdos y establece
el tono muscular reflexivo derecho. Pasa lo
mismo con el lado izquierdo del cerebro pero
manera contraria.
 10% del cerebro genera movimientos
voluntarios.
 90% del cerebro genera estabilización
reflexiva para mantenernos vivos.

Cuando sólo usamos las indicaciones para

activar la motricidad, únicamente estamos
usando el 10% del cerebro: “soporta el
diafragma para llegar a la nota”.
Lo importante es enfocarnos en la activación
reflexiva.
 Anatomía del Cerebro
Tronco encefálico: Aquí se encuentra el sistema
reflexivo. Controla las estructuras que involucran el
canto.
Cerebelo: Integra las señales sensoriales y
motrices.
Lóbulo frontal: Pensamientos concientes,
decisiones, resolución de problemas, controla los
movimientos voluntarios e inhibe al cerebro
primario.
Lóbulo Parietal: Se procesa la información sensorial.
Dolor, tacto y temperatura. No es muy usado por
los cantantes pero sí por los músicos.
Lóbulo Temporal: El de la música, audición, ritmo,
tonos, etc., así como donde está la memoria.
Lóbulo Occipital: Procesa la parte visual y la
percepción espacial.
Lóbulo Insular: Se encarga de la interopercepción
y de los sentimientos de nuestro propósito de vida.
¿Cómo desarrollamos el cerebro?
El cerebro necesita 2 cosas para seguir adelante:

Combustible: (balance entre oxigeno/dióxido de carbono y glucosa extraída de

la sangre. Un cerebro en desarrollo necesita 25% más combustible que uno que
está en reposo.
Activación: principio de “Úselo o deséchelo”. Se requiere de la activación
neuronal para estar vivos. Si no se activan y se desarrollan, el cerebro piensa que
ya no son útiles y nos hace perder esa habilidad.

“Si constantemente cantamos el Belt, el cerebro deja de activar las neuronas que
generan la voz de cabeza, por lo cual las asigna a otro propósito”.

Por esa razón es importante dominar todo el rango vocal desde la voz de pecho
haciendo la transición a la voz de cabeza, para que todas las neuronas
encargadas del canto estén en constante activación y desarrollo.
Neuronas
 Tipo de célula que recibe y envía mensajes entre el cuerpo y el encéfalo.
 Nuestro enfoque en el entrenamiento vocal dirigido a activar el cerebro va a darse en el desarrollo
de la Mielina específicamente. Siendo una sustancia que envuelve y protege los axones de ciertas
células nerviosas y cuya función principal es la de aumentar la velocidad de transmisión del impulso
nervioso. En este caso mejorará nuestra habilidad para cantar, estimulando la estabilización
reflexiva.
El cerebro se alimenta de “patrones”
El combustible del cerebro entra como un patrón por la parte trasera hacia la
parte frontal.
La parte trasera controla el procesamiento sensorial (audición, balance y
autonomía).
La parte frontal controla el procesamiento motriz (planeación, decisiones y
movimientos voluntarios).
El área que se nutre al final es el lóbulo frontal, siempre lo primero es la
supervivencia, es decir, el área sensorial.

En las operaciones el cuerpo busca volver a desarrollar el área motriz, no la

sensorial. Por eso en estos casos hay que analizar esta teoría al revés. Y si no puedes
sentir algo no lo puedes arreglar. Por eso es fundamental tener rehabilitación
motriz, para volver a sentir.
Hay que remapear el cuerpo y eso requiere de entrenamiento. Ahí es en donde
entra el “Vocal Coach” en el canto.
Mapas de movimiento cerebral
Cada parte de nuestro cuerpo siente diferente porque tiene diferentes mapas.
Tenemos la corteza somatosensorial, donde se procesan las sensaciones. Y
tenemos la corteza motora donde se procesan los movimientos voluntarios.
Los cantantes entrenados usan las dos, los novatos usan más la motora ya que
buscan sólo el control vocal, lo cual como hemos visto es sólo el 10%, los que
generan gran habilidad entrenan para desarrollar también el otro 90%.
Los instrumentistas profesionales activan más la corteza motora. Los cantantes
profesionales activan más la corteza sensorial.

Lo que hay que comprender en el entrenamiento es qué partes del cuerpo

activan los diferentes mapas cerebrales para activar la corteza sensorial y
cuáles activan la corteza motora.