CURSO VIRTUAL

“Lenguaje Incluyente Libre de Estigma y Discriminación para prestadores de Servicios de Salud”

MÓDULO 2

PERSPECTIVA DE GÉNERO
Y VULNERABILIDAD EN SALUD
INTRODUCCIÓN
• Sexo-Género. Aportación del movimiento feminista
• Normas sociales de género. Como socialización del
género
• Reproducción de actitudes y comportamientos.
Basados en estereotipos de género, prejuicios y la
discriminación
• Imprescindible eliminarlos en el personal de salud
• Perspectiva de género en salud. Identificación de la
vulnerabilidad
• Determinantes sociales de la salud y vulnerabilidad en salud, la
interseccionalidad en salud, y la relación entre los derechos de
salud, igualdad y no discriminación
OBJETIVO
Reflexionar el papel
que tiene el Estado
mexicano

Incorporar la
perspectiva de
Involucre el lenguaje género y la
incluyente y libre de identificación de los
discriminación factores que colocan
en vulnerabilidad

Poblaciones clave y
vulnerables ante el
En un marco de
VIH, VHC y otras ITS,
respeto a los
así como personas
derechos humanos que consumes
drogas
Durante las acciones
de promoción,
educación, de
prevención y atención
de la salud
SISTEMA SEXO-GÉNERO
Género. Surge ante la necesidad de identificar las
desigualdades sociales entre mujeres y hombres
• Construcción social y cultural, cargada de símbolos y normas
basadas en un contexto histórico determinado que configura las
relaciones e interacciones sociales entre hombres y mujeres

Sexo. Condiciones biológicas adquiridas

• Características biológicas que nos distinguen como hembras o
machos, es decir, al dimorfismo sexual

Se manifiestan de acuerdo a determinados momentos

históricos y políticamente contextualizados
 SISTEMA SEXO-GÉNERO

Conductas
que ejercen Experiencias
las y relaciones La La La
Sexualidad personas a que están El género, identidad expresión orientación El sexo
partir de entretejidas de género, de género, sexual y
otros entre
significados
SOCIALIZACIÓN
DEL GÉNERO
Agentes o escenarios que van
La manera en que se van modelando y reproduciendo los
internalizando a nivel mandatos sociales
individual y social los
La familia
mandatos y normas
establecidas por una
La escuela
sociedad
• Responde a toda una "forma Los medios
masivos de
de ser" incorporada e comunicación
integrada
El lenguaje
• A partir de su reproducción
social, se refuerzan e
instauran las normas sociales
 SOCIALIZACIÓN DEL GÉNERO
• Primer lugar en donde se aprenden los roles y mandatos de género con
respecto al ser mujer y al ser hombre
• En el interior del hogar y mediante una dinámica familiar cotidiana, a
una división sexual del trabajo, pasando por las tareas del hogar, los
Familia cuidados y hasta las maneras de divertirse entre cada uno de los
integrantes de la familia

• Como medio institucional y educador, se configuran

los estereotipos y conductas de un niño o una niña
• Desde la vestimenta, la distribución de las y los
Escuela alumnos dentro del espacio físico
 SOCIALIZACIÓN DEL GÉNERO
• Se han encargo de difundir, implantar y mantener, de una manera en
ocasiones sutil y en ocasiones directa
• Los estereotipos sobre la forma como deben ser, comportarse, pensar y
Medios masivos sentir las mujeres y los hombres en una sociedad determinada
de comunicación

• Conjunto de signos para expresar lo que vemos, sentimos y pensamos de

forma oral, simbólica o escrita
• Medio transmisor, se comunican valores, actitudes y roles basados en un
aprendizaje social y de acuerdo a los mandatos sociales
Lenguaje • En ocasiones el lenguaje sexista abarca tanto a hombres como a mujeres
ROLES, ESTEREOTIPOS DE
GÉNERO, PREJUICIOS Y
DISCRIMINACIÓN
Normas y roles. Conforman el
"deber ser" de las personas en una Se refuerzan a través de:
sociedad y contexto histórico
determinado, pero generalmente • División sexual del trabajo,
se definen a partir de la • Tradiciones,
pertenencia al género femenino o • Costumbres,
masculino • Leyes y
Son construcciones socioculturales • Políticas
que se institucionalizan mediante su
reproducción social
Roles de género. Conllevan a estereotipos de género que
están basada estrictamente con el género al que se
corresponde

Estereotipos. Son las preconcepciones, generalmente

negativas e inconscientes, acerca de los atributos,
características o roles asignados a las personas

Discriminación por género. Es el resultado de las

relaciones basadas en mandatos sociales, estereotipos y
expectativas sociales a partir de la diferencia biológica entre
hombres y mujeres
PERSPECTIVA DE GÉNERO EN
SALUD
El género tiene las siguientes características:

Es relacional porque no se refiere a mujeres o a hombres aisladamente, sino a las relaciones que se constituyen socialmente entre
unas y otros.

Es jerárquico porque las diferencias que establece entre mujeres y hombres, lejos de ser neutras, tienden a atribuir mayor importancia
y valor a las características y actividades asociadas con lo masculino y a producir relaciones desiguales de poder.

Es cambiante a través del tiempo porque los roles y las relaciones se modifican a lo largo del tiempo y, por ende, son susceptibles a
cambios por medio de intervenciones.

Es contextualmente específico porque existen variaciones en las relaciones de género de acuerdo con etnia, clase, cultura etc., que
subrayan la necesidad de incorporar en el análisis de género la perspectiva de la diversidad.

Es institucionalmente estructurado porque se ha construido y perpetuado a través de un sistema de instituciones sociales (familia,
escuela, Estado, iglesias y medios de comunicación), de un sistema simbólico como el lenguaje, las costumbres y los ritos, e incluso de
un sistema de normas y valores como los ámbitos jurídicos, científicos y políticos. De ahí que, si las políticas públicas no transversalizan
la perspectiva de género, estarían contribuyendo a reforzar las desigualdades al no considerar las diferencias entre mujeres y hombres.
PERSPECTIVA DE GÉNERO EN
SALUD
La categoría de género permite identificar las
desigualdades sociales que obedecen a una dinámica
social androcéntrica

Perspectiva Equidad Igualdad

de género: de género de género

Equidad Igualdad

• Es el medio • Es el resultado de
políticas, programas
instituciones y
distribución de recursos
más equitativos
DETERMINANTES SOCIALES Y
VULNERABILIDAD EN SALUD
Los determinantes sociales son las circunstancias en las que
las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen,
incluido el sistema de salud y sus inequidades*

Los determinantes sociales de la salud permiten identificar

las inequidades en cuanto al acceso y oferta de servicios

Para identificar los determinantes sociales en la salud, es

importante analizar los aspectos biológicos y sociales que
actúan sobre el estado físico y psíquico de las personas en un
contexto socio-cultural específico:
• Ingresos, educación, origen étnico, capacidades físicas, seguridad
social e incluso, las redes sociales de apoyo

*CNEGSR, 2019
DETERMINANTES SOCIALES Y
VULNERABILIDAD EN SALUD
Los grupos de riesgo son quienes
tienen una exposición al riesgo y éste
repercute de acuerdo a las capacidades
de las personas para actuar frente a él
Dichos grupos no acuden a los servicios
de salud debido al trato que perciben
por parte del personal de salud
El concepto de vulnerabilidad es una
herramienta que ayuda a identificar las
desigualdades por los determinantes
sociales y de género
Grupos históricamente
discriminados:
• Pueblos indígenas, mujeres,
migrantes, refugiados, apátridas,
víctimas de trata de personas y
desplazados internos, niños,
niñas y población adolescente,
defensores y defensoras de
derechos humanos,
afrodescendientes, personas
privadas de la libertad, personas
gays, bisexuales, lesbianas, trans
e intersexuales, personas con
discapacidad y personas mayores
CONCLUSIÓN
• Los temas abordados permiten que las personas profesionales de la
salud puedan tener las herramientas básicas para incluir estos
elementos en su actuar al momento de la atención de salud a
poblaciones claves y vulnerables

• La atención basada en el respeto de los derechos humanos, el lenguaje

incluyente y libre de discriminación, pueda contribuir con la
identificación, análisis e inclusión de la perspectiva de género en los
programas de salud, estrategias y acciones que se desarrollen en el
ámbito para el que labora

• Se sugiere que, en todo momento, las personas profesionales de la

salud consulten los documentos referenciados en este módulo para
una revisión más profunda de cada tema, y que integren el lenguaje
incluyente en sus actividades cotidianas, comunicados, documentos,
sean de instituciones de gobierno y no gobierno
RESUMEN
• El concepto de género, sus representaciones mentales y resultados
comportamentales de desigualdad que le rodean han sido articulados y
fomentados por un fenómeno cultural y social en la que nos encontramos
inmersos
• La transmisión de este aprendizaje son por excelencia la familia, la escuela, los
medios de comunicación y el lenguaje (sexista y no incluyente)
• Este aprendizaje fomentado por la cultura del “deber ser” sostiene los roles
sociales de las personas basado en lo que se espera de ellas:
• Estereotipos por el sexo y el género, Normas sociales, Conductas comunes y esperadas

• Su incumplimiento trae por consecuencia conductas negativas, de rechazo o

señalamiento con la negación u obstrucción de oportunidades que permitan
un libre desarrollo de las personas, lo cual se le denomina discriminación
• Para poder entender y fomentar el desarrollo integral de las personas, es
necesario el uso de la perspectiva de género
• Identificar y reconocer los determinantes sociales en los que se ven inmersas
las personas, que en su conjunto promueven las desigualdades como
resultantes de prácticas negativas y la discriminación
REFERENCIAS
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Suzzi, G. (2016), Reseña de: Rubin, G. 1975, "The traffic en women: notes on the -political economy- of sex". Palavras (2) 158-163
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https://www.researchgate.net/profile/Oscar_Vargas_Villamizar/publication/342748268_Genero_y_trabajo_en_tiempos_del_COVID-
19_una_mirada_desde_la_interseccionalidad/links/5f04a1f692851c52d61e2115/Genero-y-trabajo-en-tiempos-del-COVID-19-una-mirada-desde-la-
interseccionalidad.pdf
¡GRACIAS!