Formación de Monitores de Empresa

CGEU-145
Curso transversal

Formación de Monitores
de Empresa

EJERCICIO N°1
SENATI y el Aprendizaje Dual
SENATI es una institución creada a
iniciativa de la Sociedad Nacional de
Industrias, con el objetivo
de proporcionar formación y
capacitación profesional en actividades
industriales y también para labores en
instalaciones, reparaciones y
mantenimiento para cualquier otra
actividad económica.
Los empresarios fundadores instituyeron una organización educativa dinámica y
flexible, dirigida y solventada por el sector productivo, con el fin de responder con
pertinencia y eficacia a las demandas de calificación profesional del mercado laboral.

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• Misión de SENATI: Formar profesionales técnicos innovadores y altamente
productivos.

• Visión de SENATI: Liderar en América Latina, la excelencia en formación

profesional tecnológica.

A continuación, se presenta un grupo de ejercicios propuestos de autoestudio referidos

al tema de la unidad y que complementan el aprendizaje:
1. El SENATI ofrece programas de formación profesional para el desempeño
competente de ocupaciones de tres niveles de calificación profesional: Nivel Técnico
Operativo, Nivel Profesional Técnico y Nivel Profesional Tecnólogo. Los niveles
describen lo que la persona sabe, comprende y es capaz de hacer.
Las ocupaciones son clasificadas en dichos Niveles de acuerdo al grado de
complejidad y variedad de sus tareas o funciones productivas, así como al grado de
autonomía y responsabilidad de la persona en el desempeño de las mismas.
Relaciona con flechas los niveles y programas de formación y capacitación que
brinda SENATI:

NIVELES CARACTERÍSTICAS

Duración de 8 semestres académicos.

NIVEL TÉCNICO
OPERATIVO
Realiza trabajo manual, haciendo uso de máquinas,
equipos y herramientas.

NIVEL Duración de 6 semestres académicos.

PROFESIONAL
TÉCNICO
Realiza supervisión y conoce fundamentos tecnológicos y
científicos.

Duración de 4 a 5 semestres académicos.

NIVEL
PROFESIONAL
Aplica fundamentos especializados de ciencia y
tecnología, e investiga la solución de problemas prácticos.

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2. SENATI regula la “Formación Profesional” de sus aprendices a través de un modelo

pedagógico cuyas actividades de formación se caracterizan por una formación
básica o teórica en SENATI y formación práctica en las empresas. Esta modalidad
de aprendizaje se denomina modalidad DUAL.
Coloque los rectángulos en las columnas de características y ventajas del
Aprendizaje Dual que se aplica en SENATI, según corresponda:

CARACTERISTICAS VETAJAS

3. Identifique y complete en los casilleros sobre el esquema del aprendizaje dual de

SENATI que se presentan a continuación:

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a) Se realiza mayormente dentro de una
empresa, alternando 4 días de FORMACIÓN
asistencia a la empresa y 1 día a la semana ESPECÍFICA
al Centro de Formación Profesional de
SENATI.

b) Se programan para desarrollar tareas y

proyectos que no se pudieron desarrollar
en la empresa.

c) Profesional, técnico o trabajador, que es el

encargado del joven aprendiz en la
empresa.

d) Es el encargado de realizar el seguimiento

del aprendizaje, para evaluar los logros del
aprendizaje en la empresa.

e) Este sistema puede ocurrir en la empresa

(dentro de la empresa) o inter empresa
(diferentes empresas).

f) Se realiza íntegramente en los Centros de

Formación Profesional de SENATI.

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EJERCICIO N°2
Gestión del Aprendizaje en la Empresa
El mundo laboral está viviendo cada vez cambios más radicales. Hoy día, trabajar ya no significa la
puesta en práctica de por vida de destrezas adquiridas, sino, el enfrentar de manera flexible las nuevas
exigencias que implican los puestos de trabajo en permanente cambio.

Esta transformación del campo laboral no implica solamente el diseño constante de herramientas
nuevas y, por lo tanto, más complejas, menos comprensibles y más diversificadas en sus posibilidades de
acción, sino también, un cambio mucho más radical en los sistemas tecnológicos, así como en las nuevas
formas de organización del trabajo. Hoy se requiere de personas capaces de trabajar en equipo, de
asumir responsabilidades en jerarquías planas o de desarrollar una autonomía creativa.

A continuación, se presenta un grupo de ejercicios propuestos de autoestudio referidos al tema de la

unidad y que complementan el aprendizaje:

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1. Los cambios permanentes en el medio socio laboral, hacen que el mundo productivo actual se
caracterice por su flexibilidad para responder a cambios rápidos y permanentes; por la aplicación de
constantes innovaciones científicas y tecnológicas; por la intensificación del uso de conocimientos
en las tareas productivas. Estas circunstancias determinan nuevas exigencias al perfil de
competencias del trabajador, fundamentalmente de carácter metodológico, personal y social

Completar los casilleros vacíos con las características del nuevo perfil del trabajador:

CREATIVIDAD ACTITUD PROACTIVA TRABAJO EN EQUIPO

APRENDER DISPOSICION AL CAMBIO COMPORTAMIENTO

PERMANENTEMENTE INTELIGENTE

2. En los procesos de instrucción el Monitor debe tener una idea bien definida acerca de aquello que
quiere enseñar en un momento determinado. Ordene correctamente la secuencia de instrucción del
Monitor, que se presenta a continuación:

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Definir claramente un objetivo.

Hacer un listado de materiales, herramientas y equipos.

Sub dividir las tareas a encargar, en operaciones y pasos de trabajo.

Definir conocimientos necesarios.

Preparar medios y materiales de instrucción.

3. De acuerdo al Método Demostrativo de los 4 pasos el Monitor instruye correctamente la ejecución

práctica de las operaciones básicas de una tarea. Arme de forma

Averigüe lo que sabe de la tarea.

Despierte su interés.

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Explique la importancia de la tarea.
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Preparación del aprendiz y

de los objetivos.

Demostración por el
monitor.

Explicación y aplicación por

parte del aprendiz.

Control y verificación.

EJERCICIO N°3

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La Evaluación del Aprendizaje en Empresa

Cada cierto tiempo SENATI, pide la opinión del
Monitor sobre el desempeño del aprendiz en la
empresa. Esta opinión es una evaluación del
dominio que tiene el aprendiz de las actividades
o tareas establecida en el plan de rotación o
entrenamiento en la empresa.

La primera y más importante instancia para

evaluar el logro de los aprendices son los encargados
de la empresa (el Monitor y los trabajadores, que
han tenido a su cargo al aprendiz), ellos disponen de
los criterios para formarse un juicio acerca si el
aprendiz “logra” o “no logra” las competencias
necesarias para la ocupación.

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A continuación, se presenta un grupo de ejercicios propuestos de autoestudio referidos al tema de la
unidad y que complementan el aprendizaje:

1. La formulación de preguntas es una técnica muy útil en el proceso de aprendizaje, pues despierta y
conduce al aprendiz al pensamiento reflexivo. Al formular las preguntas, el Monitor debe tener una
idea clara de lo que persigue. Relacione los diferentes tipos de preguntas de acuerdo a los ejemplos
planteados:

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2. La primera y más importante instancia para evaluar el logro de los aprendices son los
encargados de la empresa (el Monitor y los trabajadores, que han tenido a su cargo al
aprendiz), ellos disponen de los criterios para formarse (a partir de sus observaciones) un
juicio acerca si el aprendiz “logra” o “no logra” las competencias necesarias para la
ocupación. En la evaluación de la formación profesional, se mide el desempeño del aprendiz
de acuerdo a los criterios de evaluación en la formación práctica. Complete los casilleros
según corresponda:

a) Se refiere a la destreza y posición necesaria

en el uso de máquinas, herramientas, Proceso Operacional
instrumentos y materiales.

b) Respecto a las normas de seguridad y

cumplimiento de las normas y reglamento de
Así como del cuidado y
conservación del medio ambiente.

c) Se refiere al producto terminado dentro de

los patrones de exactitud y presentación:
precisión de medidas, montaje.

d) Está referido al ritmo de aprendizaje que

usted como monitor deberá dosificar y
orientar progresivamente.

e) Este criterio podrá ser demostrado por el

de los patrones industriales:
funcionamiento pre establecido, apto para
su utilización.

f) Utiliza los materiales con estricto sentido de

responsabilidad, ahorro y rentabilidad.

Proceso operacional Tiempo de ejecución

Orden y seguridad Acabado y precisión

Funcionalidad y aptitud Manejo de recursos y

de uso materiales

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