Instituto Tecnológico de Santiago del Estero

TECNICATURA SUPERIOR EN
PROGRAMACIÓN

TÍTULO: Técnico/a Superior en Programación

1° CUATRIMESTRE

ADMINISTRACIÓN

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

INGLÉS TÉCNICO I

MATEMÁTICA

LÓGICA Y ESTRUCTURA DE DATOS

PROGRAMACIÓN I

2° CUATRIMESTRE

INGLÉS TÉCNICO II

SISTEMAS OPERATIVOS I

INGENIERÍA DEL SOFTWARE I

BASE DE DATOS I

PROGRAMACIÓN II

PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE I
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3° CUATRIMESTRE

ESTADÍSTICA

SISTEMAS OPERATIVOS II

INGENIERÍA DEL SOFTWARE II

BASE DE DATOS II

PROGRAMACIÓN III

PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE II

4° CUATRIMESTRE

PROBLEMÁTICAS SOCIO CONTEMPORÁNEAS

DERECHO Y LEGISLACIÓN LABORAL

REDES DE INFORMACIÓN

GESTIÓN DE PROYECTOS DE SOFTWARE

PROGRAMACIÓN IV

PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE III

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1° CUATRIMESTRE

➔ ADMINISTRACIÓN
Esta unidad curricular es la que permite comprender cómo las organizaciones
-persigan o no fines de lucro- pueden gestionar con eficiencia y eficacia los diferentes
tipos de recursos con los que cuentan para cumplir sus fines.

Los contenidos desarrollados buscan instruir con solidez a los/as estudiantes para que
sus valoraciones sean lo más objetivas posibles. La instrucción sobre técnicas
vinculadas al trato del personal, el manejo del dinero y las formas de producir
colaborará en la tarea cuya visión sistémica y global nunca debe faltar en todo buen
administrador. Dimensionar las incumbencias técnicas en el control de gestión de los
procesos administrativos a través de adecuados sistemas informáticos, permiten a
los/las técnicos/as programar a medida de lo que demanda la organización a la que
pertenece.

➔ TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

La información es la comunicación o adquisición de conocimientos que permiten

ampliar o precisar el contenido que previamente se posee en una materia
determinada. Desde el origen de la Humanidad, la información siempre ha estado
presente en todas las actividades del hombre, con un papel central y una importancia
en crecimiento sostenido para la vida de las personas.

El conocimiento sobre Tecnologías de la Información permite desarrollar y avanzar

sobre técnicas y herramientas de programación, facilitando los saberes de aplicación
en ellas.

➔ INGLÉS TÉCNICO I
El estudio del Inglés Técnico en un área específica como la programación se hace
indispensable en este mundo globalizado y dominado por las redes de comunicación

El Inglés Técnico se constituye en una herramienta fundamental para la vida

profesional de un programador/a, puesto que le brinda los elementos lingüísticos que
le permitirán acceder a textos especializados en las temáticas actuales sobre
programación. La recopilación de los textos que se utilizan contienen situaciones
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reales que posibilitan el aprendizaje de un vocabulario de gran utilidad para futuras

situaciones a enfrentar en su vida laboral.

➔ MATEMÁTICA
La Matemática permite introducir a los/las estudiantes en los conceptos básicos y
necesarios, con el propósito de desarrollar la capacidad de razonamiento y de
resolución de problemas para fortalecer las bases necesarias para el pensamiento
computacional. Está destinado a abordar saberes científico-tecnológicos que otorgan
sostén a los conocimientos, habilidades y destrezas propios del campo profesional de
la Programación.

➔ LÓGICA Y ESTRUCTURA DE DATOS

Esta unidad curricular se enfoca en la fundamentación y el desarrollo inicial del
pensamiento lógico y la abstracción necesaria para la resolución de los problemas de
la vida real. Los algoritmos constituyen la herramienta para establecer los pasos o
secuencias lógicas necesarias para la resolución de un problema y los alumnos
podrán potenciar su creatividad e innovación en el ejercicio de solucionar problemas
utilizando herramientas tecnológicas que permitan la modelación y representación de
las soluciones algorítmicas desarrolladas.

➔ PROGRAMACIÓN I
Esta unidad curricular es el núcleo estructurante de la carrera, ya que es la que brinda
los fundamentos básicos para el conocimiento de las técnicas de la programación
modernas.

Las actividades que se proponen en Programación I tienen como objetivo principal el

desarrollo de las habilidades propias del pensamiento crítico y el pensamiento
computacional para la resolución de problemas. Dichas actividades, además, implican
el desarrollo de programas, proyectos, gráficas, etc. que, actualmente se encuentran
potenciados por el auge de las nuevas tecnologías, lo cual posibilita con mayor fuerza
el desarrollo de habilidades digitales básicas.
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2° CUATRIMESTRE

➔ INGLÉS TÉCNICO II
Inglés Técnico II es la continuidad de la propuesta de Inglés Técnico I, de manera tal
de proporcionar los elementos necesarios para la lectura y la interpretación de textos
específicos para la carrera.

La recopilación de los textos que se utilizan contienen situaciones reales que

posibilitan el aprendizaje de un vocabulario de gran utilidad para futuras situaciones a
enfrentar en la vida laboral.

➔ SISTEMAS OPERATIVOS I
Esta unidad curricular se ocupa de los principios subyacentes y del diseño del software
del sistema que maneja todos los recursos del hardware (procesador, memoria,
almacenamiento externo y dispositivos de entrada/salida) y proporciona la interfaz
entre el software de aplicación y la computadora. Es decir, está orientada al estudio de
los Sistemas Operativos como parte esencial de cualquier sistema de computación.

Se abordan tanto los aspectos generales de los Sistemas Operativos (qué son, qué
hacen, y cómo están diseñados), como los aspectos específicos de su funcionamiento.

➔ INGENIERÍA DEL SOFTWARE I

La Ingeniería del Software I le da el marco formal al proceso de desarrollo del software
y permite a los/las estudiantes utilizar métodos y herramientas que brindan calidad en
los resultados de dicho proceso, a la vez que suma destreza lógica en actividades de
programación y permite dirigir equipos de desarrollo.
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➔ BASE DE DATOS I
Es de suma importancia el rol que cumplen las bases de datos en la interacción que
realizamos diariamente en el mundo actual. Al realizar una transacción bancaria, una
compra o una venta, la reserva para un evento, todo requiere de un almacenamiento y
gestión que generalmente lo realiza una base de datos.

Dentro de la formación de un/una Técnico Superior en Programación, el conocimiento

sobre los sistemas de gestión de bases de datos (SGBD) es de suma importancia,
dado que es una de las herramientas más comunes y más complejas para el ciclo de
desarrollo de aplicaciones (análisis, diseño, implementación y administración de los
datos que lo soportan).

➔ PROGRAMACIÓN II
Programación II continúa lo iniciado en el primer cuatrimestre, focalizando el trabajo en
la programación orientada a objetos (POO) que es un paradigma que usa objetos para
crear aplicaciones. Está basada en tres pilares fundamentales: herencia, polimorfismo,
encapsulación. Además, se pone foco en los procesos de desarrollo entrado en el
usuario.

En la actualidad, existe una gran variedad de lenguajes de programación que soportan

la orientación a objetos, entre ellos Java. Java es el lenguaje de programación y la
plataforma de desarrollo número uno, elegida por empresas y desarrolladores. Reduce
costos, acorta los plazos de desarrollo, impulsa la innovación y mejora los servicios de
aplicaciones.

➔ PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE I
La Práctica Profesionalizante es uno de los pilares para desarrollar las capacidades
técnico-profesionales, articulando el sistema educativo y el sistema
económico-productivo.

Las prácticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas con el propósito

de que los/las estudiantes integren, amplíen y consoliden los saberes y capacidades
que se corresponden con el perfil profesional; se encuentran por tanto organizadas por
la institución educativa y referenciadas en situaciones laborales a desarrollarse dentro
o fuera de la institución educativa. Aportan una formación que integra los
conocimientos científicos y tecnológicos en general, que relaciona los conocimientos
con las habilidades, lo intelectual con lo instrumental, y los saberes teóricos con los
saberes de la acción.
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3° CUATRIMESTRE

➔ ESTADÍSTICA
La estadística es importante en la vida de cualquier ciudadano para comprender,
analizar y tomar decisiones ante la enorme cantidad de datos que aparecen a su
alrededor. En el caso de la Tecnicatura el aporte de la Estadística es de manera muy
especial, ya que el programador, en el quehacer cotidiano se enfrenta a situaciones en
donde aparece la variabilidad, la incertidumbre y en las cuales es necesario aplicar
probabilidades para modelar datos; aplicar intervalos de confianza y las pruebas de
hipótesis para estimar parámetros y probar supuestos acerca de ellos; aplicar series
de tiempo y la regresión lineal para estudiar el comportamiento de una variable en
función de otras.

SISTEMAS OPERATIVOS II
En esta unidad curricular se avanza en la configuración de los diferentes
aspectos relacionados con el software y el hardware, y además entre las
principales finalidades se encuentra la de proporcionar las oportunidades para
la adquisición de habilidades en el manejo de diversos recursos de
programación.

INGENIERÍA DEL SOFTWARE II

La segunda parte de la Ingeniería del Software está orientada al diseño de artefactos

de software y de estructuras de datos e interfaces. La principal característica está
centrada en los principios generales del diseño: descomposición, desacoplamiento,
cohesión, reusabilidad, portabilidad, testeabilidad, flexibilidad, escalabilidad.

BASE DE DATOS II

En este espacio, los datos siguen ocupando un lugar preferencial haciendo posible
actualizaciones, procedimientos y controles.
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Dentro de la formación de un/una Técnico Superior en Programación, el conocimiento

sobre los sistemas de gestión de bases de datos (SGBD) es de suma importancia,
dado que es una de las herramientas más comunes y más complejas para el ciclo de
desarrollo de aplicaciones (análisis, diseño, implementación y administración de los
datos que lo soportan).

PROGRAMACIÓN III
La Programación III fundamenta su desarrollo en distintos tipos de paradigmas de
programación y lenguajes correspondientes. Se destaca el trabajo con el lenguaje
Java y la particularidad de sus características.

Se agrega el desarrollo relacionado con el diseño de interfaces para la web, para

alguna norma estándar y de sitios organizados como bases de datos para ser
actualizados por los usuarios.

PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE II
La Práctica Profesionalizante es uno de los pilares para desarrollar las capacidades
técnico-profesionales, articulando el sistema educativo y el sistema
económico-productivo de la provincia.

Las prácticas profesionalizantes en este cuatrimestre estarán dedicadas a la

identificación de necesidades presentes en un determinado territorio e integrando las
capacidades adquiridas para el diseño y construcción de los componentes de
artefactos de software. Además, las actividades estarán orientadas a familiarizarse con
el ambiente laboral, tomando contacto con la operatoria y formas de organización del
trabajo en distintas áreas de una empresa.
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4° CUATRIMESTRE

➔ PROBLEMÁTICAS
SOCIO-CONTEMPORÁNEAS
Esta unidad curricular contribuye al análisis de los principales procesos políticos,
económico-sociales, y culturales que caracterizan la historia del siglo XX, inicios del
siglo XXI y su incidencia en las diversas actividades que desarrolla el ser humano.
Dotará de herramientas conceptuales que permitan entender y operar con la diferencia
y la alteridad cultural propia de la vida escolar

Los problemas y /o dilemas sociales contemporáneos son elementos centrales de un

debate dinámico en esta época de cambios vertiginosos. El conocimiento profundo de
la complejidad del mundo social y cultural singular en que ésta acontece: los sujetos,
los lugares, las prácticas y los sentidos que se ponen en juego, constituye la clave
fundamental para concretar proyectos futuros.

➔ DERECHO Y LEGISLACIÓN LABORAL

Esta unidad curricular se considera relevante para la formación en programación ya
que lo capacita con las herramientas jurídicas tan importantes para la futura labor
profesional.

En Derecho y Legislación Laboral los/las estudiantes adquieren los conocimientos

necesarios para la comprensión del funcionamiento de las instituciones específicas y
para la resolución de problemas derivados de las relaciones laborales en el ámbito de
las organizaciones vinculadas a la programación.

➔ REDES DE INFORMACIÓN
El propósito de esta unidad curricular es planificar y gestionar centros de
administración de redes y tráfico.

Se abordan los elementos de red, plataformas y protocolos de gestión, aspectos de

administración de redes, uso de contraseñas y mecanismos de control de acceso,
servidores de nombres de dominios y de servicios, proveedores de servicios en
Internet. Aspectos de seguridad y firewalls. Asuntos de calidad de servicio:
comportamiento, recuperación de fallos.
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➔ GESTIÓN DE PROYECTOS DE
SOFTWARE
Es la unidad curricular encargada de planificar todo el proceso de desarrollo del
producto. Es la encargada además de realizar un seguimiento del trabajo de forma que
se cumplan los estándares establecidos, se siga la agenda prevista y no se sobrepase
el Presupuesto.

Involucra la participación y las responsabilidades de los integrantes del equipo lo cual

está en estrecha relación con la dinámica de grupos, grupos y equipos de trabajo.

➔ PROGRAMACIÓN IV
La Programación IV estará orientada al desarrollo de lenguajes intermedios, las
tecnologías web con las herramientas para el desarrollo web y la planificación de
sitios.

Se contemplan, además: la creación de contenido dinámico; la creación de

aplicaciones web; la utilización de controles web y controles HTML.

También se destaca la propuesta del uso de otras herramientas como editores

gráficos, animaciones, multimedia, entre otros.

➔ PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE III

Práctica Profesionalizante III es la continuidad de la Práctica Profesionalizante II, y
constituye una instancia decisiva en la construcción del rol del Técnico/a Superior en
Programación, dado que es en esta unidad curricular donde se da cuenta, integran y
aplican los saberes y habilidades obtenidos en la trayectoria de formación conformada
por los cuatro campos descriptos. El desarrollo de esta unidad curricular tiene como
finalidad afianzar la construcción del rol del Técnico/a Superior en Programación.

Estas prácticas pueden asumir diferentes formatos, siempre y cuando mantengan con
claridad los fines formativos y criterios que se persiguen con su realización, entre
otros: pasantías en empresas, organismos estatales o privados o en organizaciones
no gubernamentales; proyectos productivos articulados entre la institución educativa y
otras instituciones o entidades.