UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA CON ÉNFASIS EN MATE Y FÍSICA

248 SAN CARLOS SIJA
ESMERALDA SOFÍA SANTAY CHAVEZ
2480036
SEGUNDO SEMESTRE
DUGLAS
DESARROLLO HUMANO

PRIMER TEXTO PARALELO

QUETZALTENANGO 23 DE AGOSTO DE 2019

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El desarrollo humano

Es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo. Trata de la promoción del

desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades, y del disfrute de la

libertad para vivir la vida que valoran.

El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de

sus miembros a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades

básicas y complementarias, y de la creación de un entorno social en el que respeten los derechos

humanos de todos ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser

humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El Desarrollo Humano

podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio

en que se desenvuelve.

En un sentido genérico, el desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos,

comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de

una civilización mundial que es próspera tanto en un sentido material como espiritual;3 también

es muy importante decir que el desarrollo humano es parte integral para que el individuo logre un
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conocimiento más profundo de sí mismo, es decir, no tanto de forma externa, sino ya más íntima

consigo mismo.

Las sociedades humanas se encuentran en un constante cambio social, no solo en lo referido a los

avances tecnológicos de los cuales estamos al tanto, sino también en todo lo que se refiere al

desarrollo social. Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando

progresivamente de la esfera de la economía para incorporar otros aspectos igualmente

relevantes para la vida, como la cultura, que también fue redefiniendo su papel frente al

desarrollo.

En este sentido, el desarrollo humano significa no solo que los individuos cuentan con los

recursos suficientes para cubrir sus necesidades básicas, sino también que tienen acceso a los

sistemas de salud y educación, adecuados niveles de seguridad personal, plenas libertades

políticas y culturales, así como la capacidad para cultivar sus intereses y desarrollar sus

potencialidades productivas y creativas, entre otras cosas.

De allí que precisamente uno de los objetivos fundamentales del desarrollo humano sea crear las

condiciones propicias para que las personas disfruten de una amplia gama de oportunidades

(empleo, educación, desarrollo productivo), además de que puedan llevar una vida que valoren,

acorde con sus expectativas y capacidades.

De este modo, desarrollo humano también significa calidad de vida, participación activa en las

decisiones que afectan nuestro entorno, oportunidades para desarrollar al máximo nuestras

capacidades y respeto a los derechos humanos y a la dignidad de la vida.

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El desarrollo humano va más allá del nivel de ingresos o riqueza de una economía considerada

en cuanto tal. Al contrario, se enfoca en la riqueza del más importante recurso con que cuenta

una nación: el capital humano.

El desarrollo humano es una de las metas del milenio propuesta por la Organización de las

Naciones Unidas (ONU). En este sentido, el organismo encargado a nivel mundial de coordinar

políticas y esfuerzos en torno al asunto del desarrollo humano es precisamente el Programa de

Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que además presenta periódicamente el Informe

Anual Mundial sobre el Desarrollo Humano. Este informe expone datos estadísticos que

calculan, según distintos indicadores, el nivel de desarrollo humano en contraste con el nivel de

pobreza multidimensional a lo largo y ancho del mundo.

El Desarrollo Humano es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la

disminución de los ingresos de un país. Comprende la creación de un entorno en el que las

personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa

de acuerdo con sus necesidades e intereses. Las personas son la verdadera riqueza de las

naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona
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pueda vivir una vida que valore. El desarrollo es entonces mucho más que el crecimiento

económico, que constituye sólo un medio —si bien muy importante— para que cada persona

tenga más oportunidades. Para que existan más oportunidades lo fundamental es desarrollar las

capacidades humanas: la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida. Las

capacidades más esenciales para el desarrollo humano son disfrutar de una vida larga y

saludable, haber sido educado, acceder a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida

digno y poder participar en la vida de la comunidad. Sin estas capacidades, se limita

considerablemente la variedad de opciones disponibles y muchas oportunidades en la vida

permanecen inaccesibles.

Aunque este modo de concebir el desarrollo es con frecuencia olvidado en el afán inmediato por

acumular bienes y riquezas financieras, no se trata de algo nuevo. Los filósofos, economistas y

líderes políticos destacan desde hace tiempo que el objetivo, la finalidad, del desarrollo es el

bienestar humano. Como dijo Aristóteles en la Grecia Antigua: “La riqueza no es, desde luego, el

bien que buscamos, pues no es más que un instrumento para conseguir algún otro fin”. La

búsqueda de ese otro fin es el punto de encuentro entre el desarrollo humano y los derechos

humanos. El objetivo es la libertad del ser humano.

Desarrollo humano en Guatemala

Guatemala se posicionó en el rank 127 de 189 países evaluados con una puntuación

general de 0.650, mejorando 0.10 puntos en relación al año anterior (0.640). Esto posicionó al

país en una categoría media de desarrollo. Los resultados mas recientes indican que la

expectativa de vida al nacer es de 73.7 años, los años de escolaridad esperados son 10.8 pero los

años promedio de escolaridad son 6.5; y que el PIB per Cápita en (Paridad del Poder Adquisitivo

en dólares) es de US$ 7,278. El puntaje que obtuvo Guatemala lo coloca debajo del promedio del
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puntaje mundial (0.728) e incluso de la puntuación de los países de América Latina (0.740),

siendo Chile el país latinoamericano con mejor puntuación (0.843) ubicado en el rank 44 y

Honduras el país peor evaluado posicionado en el rank 133 con 0.617 puntos.

El informe destaca cinco hallazgos principales aplicables a los países evaluados: 1) es necesario

cambiar el enfoque de “cantidad” hacia “calidad” del desarrollo humano, ya que a pesar de que

la mayoría de personas viven más tiempo, están mejor educados y tienen mayor acceso a bienes

y servicios, los déficits de calidad en desarrollo humano aún son grandes; 2) el progreso no es

linear ni está garantizado, por lo tanto crisis y desafíos pueden ocasionar retrocesos en el mismo;

3) los persistentes altos índices de desigualdad son un desafío para conservar el progreso futuro

del desarrollo humano; 4) las disparidades entre hombres y mujeres son una barrera al avance del

desarrollo humano; y 5) la progresión del desarrollo humano no puede ser sostenible si no se

toma en consideración la degradación del medio ambiente y el cambio climático.

El Índice de Desarrollo Humano, es un indicador estadístico que permite medir el desarrollo de

los países en base a este nuevo paradigma. Está compuesto por tres parámetros; Vida larga y

saludable, medida según la esperanza de vida al nacer; Educación, medida por la tasas de

alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada en educación primaria, secundaria y superior,

y; Nivel de vida digno, medido por el PIB per cápita.

En 1995, el Informe Mundial sobre Desarrollo Humano, dedicado a la condición de la mujer,

señaló que “sólo es posible hablar de verdadero desarrollo cuando todos los seres humanos,

mujeres y hombres, tiene la posibilidad de disfrutar de los mismos derechos y opciones”,

refiriéndose a la desigualdad de género en términos de capacidades –educación, salud y nivel de

pobreza- y de oportunidades –toma de decisión y autonomía económica y política-. Este informe

introdujo dos nuevos índices: el Índice de Desarrollo Relativo al Género (IDG) y el Índice de
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Potenciación de Género (IPG) , que han sido y son claves para monitorear algunos aspectos de la

situación de la igualdad de género.

El índice de desarrollo humano relativo al género (IDG), incorpora la dimensión de género

desagregando los indicadores referidos a las capacidades para visibilizar las brechas existentes

entre mujeres y hombres. A su vez, el índice de potenciación de género (IPG) mide el nivel de

oportunidades de las mujeres y visibiliza las desigualdades en tres dimensiones de la

participación femenina; participación política y poder de decisión - medido por la proporción de

mujeres y hombres con escaños parlamentarios - participación económica y poder de decisión -

medido por la participación de mujeres y hombres en puestos legisladores, altos funcionarios o

directivos y participación de mujeres y hombres en puestos profesionales y técnicos – y control

sobre los recursos económicos, - estimación de ingresos percibidos por mujeres y hombres -.

A partir de los informes de desarrollo humano, el PNUD plantea el enfoque Género y Desarrollo

Humano (GDH), como aproximación específica al enfoque GED. El GDH sitúa su análisis de las

relaciones de género dentro del marco del paradigma del desarrollo humano y enfatiza el impacto

diferencial de las políticas en hombres y mujeres, así como el efecto negativo de la desigualdad

de género en el desarrollo humano. Este enfoque señala que hay que partir del hecho de que

existen grandes disparidades entre las personas (clase, etnia, edad, etc.), pero que la más

generalizada y universal es la que existe entre hombres y mujeres y esa gran disparidad limita las

oportunidades de desarrollo humano de unas y otros. No tomar en cuenta esta situación supone

fracasar en cualquier estrategia de desarrollo.

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Sin duda, el desarrollo humano es un escenario mucho más favorable para visibilizar aspectos de

la desigualdad entre hombres y mujeres antes ocultos. Sin embargo, la incorporación de la

dimensión de género en el desarrollo humano, sobre todo en la práctica cotidiana del desarrollo,

continúa siendo un desafío. Un desafío que enfrenta muchos obstáculos en las instituciones

sociales y culturales que sostienen los mecanismos de subordinación y discriminación. Para

lograr un verdadero desarrollo humano, un desarrollo real para hombres y mujeres, resulta

imprescindible transformar estas instituciones y pautas sociales y culturales. Más allá de la

discusión de si la igualdad de género es un medio o un fin para el desarrollo humano, lo que

resulta obvio es que debe ser una prioridad.

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Ecografía

https://www.significados.com/desarrollo-humano/

https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_humano

http://www.gt.undp.org/content/guatemala/es/home/ourwork/informe-nacional-de-desarrollo-

humano.html