Tema # 2: Índice de desarrollo Humano

Asignatura: Desarrollo humano y calidad de vida

Unidad # 1: Desarrollo humano y calidad de vida. Generalidades

Docente: Msc. Yaima Tabares Cruz

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Índice:

Objetivo…………………………………………………………………………4

Introducción……………………………………………………………………4

Tendencias en el desarrollo humano……........................................5

Variables e indicadores del índice de desarrollo humano…....…….8

Cómo medir la calidad de vida......................................................10

Pirámide de Maslow: la jerarquía de las necesidades

humanas, su relación con la calidad de vida………………………….12

Preguntas de comprensión de la unidad……………………………….19

Material complementario…………………………………………………..21

Bibliografía de apoyo………………………………………………………..21

Referencias…………………………………………………………………….23

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 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2

TEMA 2

TEMA: 2.- Índice de desarrollo Humano

Objetivo

Analizar la importancia de los índices del desarrollo humano a nivel internacional y

en el contexto de nuestra sociedad

Introducción
Para continuar el tratamiento a los contenidos de esta unidad, específicamente del
tema 2, relacionado con los indicadores para medir el índice de desarrollo humano
y la calidad de vida y sus tendencias, así como de la jerarquía de necesidades
abordada por Maslow, se incorporan materiales que pueden resultar muy útiles
para el estudio y comprensión de los subtemas 1 y 2 que se interrelacionan
estrechamente en el acercamiento a esta problemática y por ende así serán
desarrollados en clase
Es muy recomendable que los estudiantes consulten las páginas 29 a 39 del libro,
“Dimensiones del desarrollo humano bajo un enfoque de interculturalidad”, de la
autoría de Robles Amaya, Junes y otros, donde se presenta información necesaria
sobre las dimensiones, tendencias, variables e indicadores de los índices de
desarrollo humano. Vale aclarar que no se incorpora la referida obra en este
compendio por constituir la bibliografía básica de la asignatura.

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 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2

Subtema 1: Tendencias a nivel internacional y nacional del Desarrollo humano.

Tendencias en el desarrollo humano

Cuando hablamos de desarrollo humano, resulta necesario tener en cuenta los

elementos que constituyen sustentos de un entorno favorable, entre ellos destacan la
participación, el crecimiento, la equidad, el desarrollo económico, la sostenibilidad y la
seguridad humana en sus variadas dimensiones o sea desde el punto de vista político,
económico y cultural.

El nivel de desarrollo que alcancen estos elementos que constituyen pilares del
desarrollo humano y las tendencias mencionadas, influyen en los logros o retrocesos de
las tendencias de dicho desarrollo.

El desarrollo humano no se relaciona únicamente con el crecimiento o decrecimiento de

los ingresos de un país, su significación abarca la garantía de las condiciones necesarias
para que las personas o grupos sociales puedan lograr el desarrollo de sus
potencialidades y de estar manera alcanzar una vida productiva que responda a sus
necesidades vitales e intereses. Desde esta mirada el desarrollo abarca más que el
crecimiento económico, aunque este constituye un medio para lograr satisfacer y hacer
crecer las opciones de las personas.

El crecimiento de estas opciones lleva consigo el desarrollo de las capacidades humanas,

sobre todo aquellas capacidades que resultan básicas para el desarrollo de las personas,
entre ellas resaltan: el acceso a recursos que permitan vivir con dignidad, lograr una

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vida larga y saludable, así como poder participar en las decisiones que influyen en su
comunidad.

Estas son capacidades imprescindibles para disfrutar de las oportunidades que puedan
existir.

No menos importante en el análisis de esta problemática resulta la estrecha relación

que existe entre la visión acertada del desarrollo humano y los derechos humanos, por
cuanto la meta de ambos es la libertad humana, porque es la única manera en que las
personas pueden materializar sus opciones y participar en las decisiones que influyen
en sus vidas, que afianzan su bienestar y dignidad, logrando el respeto por sí mismos y
por los otros.

En las condiciones del mundo contemporáneo estas aspiraciones se ven marcadas por
tendencias que se manifiestan en el desarrollo social y que como se recoge en el Informe
del PNUD sobre Desarrollo Humano 2019, titulado “Más allá del ingreso, más allá del
presente: Desigualdades del desarrollo humano en el siglo XXI”, “en todos los países
hay muchas personas con escasa perspectivas de vivir u futuro mejor. Carecen de
esperanza, dignidad o un fin en la vida; lo único que pueden hacer desde su posición
de marginación es contemplar a otras personas que prosperan y se enriquecen cada
vez más. Muchos seres humanos han escapado de la pobreza extrema en todo el
mundo, pero aún son más los que no tienen oportunidades ni recursos para tomar las
riendas de sus vidas. Con demasiada frecuencia el lugar que ocupa una persona en la
sociedad sigue estando determinado por su género, su etnia o la riqueza de sus
progenitores” (1).

Se marca como tendencia del desarrollo humano, la profundización de la desigualdad

y el aumento de la pobreza. En todos los países se siguen apreciando considerables
desigualdades en las capacidades básicas.

(1) PNUD (2019) Informe sobre Desarrollo Humano 2019, p.1

report.hdr.undp.org/es/

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A partir del informe del PNUD sobre el IDH en 2019, se puede apreciar como ideas
conclusivas que:

- Existen muchas personas que logran niveles mínimos en el ámbito del desarrollo
humano y por tanto las desigualdades continúan generalizándose.
- Aparece una nueva oleada de profundas desigualdades en el desarrollo humano.
- Las desigualdades existentes en el desarrollo humano pueden ser acumulativas
y se pueden ir acentuando por la existencia de los desequilibrios de poder que
se manifiestan en el mundo.
- Al evaluar las desigualdades en el desarrollo humano es necesario producir
profundos cambios en su medición.
- En el SXXI, existe la posibilidad de corregir las desigualdades del desarrollo
humano, pero su logro depende de la actuación oportuna ante las diferencias del
poder económico, actuación que debe materializarse en un “profundo dominio
político”

Es responsabilidad de cada sociedad, saber determinar las medidas que se deben

adoptar para combatir las desigualdades del desarrollo humano y así combatir la
realidad tendenciosa actual al respecto.

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 Variables e indicadores que determinan el índice de
Subtema 2:
desarrollo humano y calidad de vida.

Variables e indicadores del índice de desarrollo humano

El desarrollo humano se relaciona con la existencia de un ambiente en el que las

personas desplieguen todo su potencial y disfrutar de una vida productiva y creativa,
atendiendo a sus intereses y necesidades.

En la vida cotidiana conocemos la existencia de índices e indicadores que se utilizan

valorar y entender la situación económica de las instituciones o incluso de un país, pero
debemos detenernos en el que se relaciona con la realidad que viven quienes habitan
en los diferentes países que conforman el globo terráqueo que mide parámetros básicos
en la vida de las personas, nos referimos al Índice de Desarrollo Humano (IDH).

El desarrollo humano entendido como proceso a través del cual la sociedad logra
mejorar las condiciones de vida de las personas, teniendo en cuenta el crecimiento de
los bienes con que debe cubrir sus necesidades, ya sean básicas o complementarias, así
como la instauración de un ambiente de respeto a los derechos humanos de todos. Esto
constituye una manera de medir la calidad de vida de los ciudadanos en el espacio en
que actúan y representa una posibilidad para clasificar una región o país.

En la medida en que existan más opciones para los habitantes en su propio medio, el
desarrollo humano que alcanzan será mayor.

En este desarrollo humano incide el vínculo entre el desarrollo social y el económico,

como factores condicionantes de dicho desarrollo, que se mide con el Índice de
Desarrollo Humano (IDH) planteado por el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) y que se mide desde 1990. El mismo se basa en un indicador social
estadístico que abarca tres parámetros fundamentales, los que se operacionalizan en

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variables e indicadores, estos se identifican como: vida larga y saludable, educación y
nivel de vida digno.

La variable Salud, se mide a partir del indicador esperanza de vida al nacer.

La Educación, es medida teniendo en cuenta tres indicadores, tales son: la tasa de

alfabetización de adultos, la tasa bruta combinada de matrícula en los diferentes niveles
y el número de años de duración de la educación obligatoria.

La Riqueza, la medición se realiza sobre la base del Producto Interno Bruto per cápita
(PIB) en USD

Cálculo del IDH (2)

El IDH se calcula sobre la base de la siguiente fórmula:

IDH = 1 /3(IEV) + 1/3(IE) + 1/3(IPIB)

Donde:

. Índice de esperanza de vida

Índice de educación

. Índice del PIB

El índice IDH se mide en valores entre 0 y 1, el 0 resulta la calificación más baja y el 1

la más alta.

En dependencia de ello, el PNUD clasifica a los países en tres grandes grupos:

Países con Alto desarrollo humano, son los que tienen un IDH mayor a 0,80.

Países con Medio desarrollo humano, son aquellos cuyo IDH oscila entre 0,50 y 0,80.

Países con Bajo desarrollo humano, su IDH es menor de 0,50.

(2) Índice de desarrollo humano (IDH), p. 3

https://www.educadictos.com/indice-de-desarrollo-humano-idh/

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El Índice de Desarrollo Humano resulta muy importante porque mide variables que no
se miden en otros índices económicos internacionales. El IDH analiza el nivel de vida
real de quienes habitan en los diferentes países y establece el rango de buena
habitabilidad en el mundo.

Los gobiernos de los diferentes países deben trabajar para alcanzar el más alto nivel
posible en este ranking, pues será un indicador oportuno del nivel de confianza y
fiabilidad que ocupa el país en el mundo.

El PNUD promueve una modalidad de crecimiento que mejora la calidad de vida de las
personas.

¿Cómo medir la calidad de vida?

La calidad de vida se mide a través de la aplicación de instrumentos que generan

información estadística como encuestas y revisión de documentos que contienen
informaciones sociales, culturales y médicas que centran la atención en:

- La esperanza de vida o longevidad

- El nivel educativo a lo largo y ancho del país y de las clases sociales
- El Producto Interno Bruto per cápita

Entre los factores e indicadores que intervienen en la calidad de vida de las

sociedades, como plantea María Estela Raffino (2019), se encuentran:

• “Contexto ambiental. Las guerras, inestabilidades políticas, condiciones

extremas económicas o de trabajo determinan en gran medida la calidad de vida
de un individuo o un grupo humano, a partir de las consecuencias que su
contexto histórico ejerzan sobre él.

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 • Entorno social. El grado de inserción en la sociedad, el apoyo familiar, la
presencia de instituciones protectoras o la marginación social son, también,
variables que se juegan a la hora de pensar la calidad de vida. De hecho,
individuos de una misma región pueden tener distintas calidades de vida de
acuerdo a su entorno social.

• Condiciones vitales. La riqueza y la pobreza, las oportunidades reales, en fin,

las condiciones en que un individuo viene al mundo y se desarrolla inciden
directamente en sus oportunidades y en su calidad de vida en general.

• Satisfacción personal. A niveles muy personales, las decisiones individuales y

el modo único de lidiar con todas las condiciones anteriores son, también,
factores de importancia en la calidad de vida de un individuo.

• Cultura y sociedad. Las condiciones culturales ejercidas sobre un individuo o

un grupo de ellos por el resto de la comunidad o por sí mismos tampoco pueden
ser dejadas de lado.

Indicadores de calidad de vida

En el estudio estadístico de la calidad de vida, se examinan de manera objetiva los

indicadores de la calidad de vida: los elementos que deben ser interrogados para
hacerse una idea respecto del modo de vivir de las sociedades. Algunos de ellos son:

• Condiciones materiales. Riqueza, acceso al ahorro, tipo de vivienda, etc.

• Trabajo. Franja laboral (formal, informal, ilegal), salario, condiciones de empleo,
etc.
• Salud. Acceso a servicio médico, a medicinas, condiciones de higiene diaria, etc.

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 • Educación. Nivel académico formal alcanzado, acceso a la educación a todo
nivel, etc.
• Ocio y relaciones sociales. Acceso al entretenimiento, cantidad de tiempo
libre, nivel de integración a la sociedad, lazos afectivos, etc.
• Seguridad física y personal. De cara a las condiciones de vida, trabajo, etc.
• Derechos básicos. Protección (o desamparo) de parte de las instituciones
del Estado, etc.
. Entorno y medio ambiente. Condiciones geográficas de vida, entorno inmediato
de desarrollo vital, etc”. (3)

Pirámide de Maslow: la jerarquía de las necesidades humanas, su relación

con la calidad de vida.

Abraham Maslow, psicólogo estadounidense, fundador y destacado exponente de la

psicología humanista, es creador de una teoría psicológica que incursiona en la
motivación y las necesidades del ser humano, la cual considera que las acciones de los
individuos surgen de la motivación que conduce al logro del objetivo de cubrir
determinadas las que se ordenan atendiendo a la importancia que se les concede para
el bienestar.

Este destacado psicólogo propuso una teoría que plantea que existe una jerarquía de
necesidades humanas y que en tanto se logra la satisfacción de las necesidades básicas,
aparecen nuevas necesidades y nuevos deseos, a partir de este planteamiento aparece
como propuesta lo que conocemos como Pirámide de Maslow. Teoría que fue
representada gráficamente como una pirámide, la que ha alcanzado su popularidad
hasta nuestros días.

(3) Raffino, M.E. (2019) Calidad de vida. https://concepto.de/calidad-de-vida/#ixzz6Ln5gYhdC

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Teorías como el psicoanálisis o el conductismo que proclaman las conductas
problemáticas y el aprendizaje desde posiciones pasivas y sin concebir opciones de
interactuar con el entorno para lograr transformación recíproca, Maslow centró la
atención en estudiar cómo hacer a las personas más felices y lograr su autorrealización.

Su condición de humanista lo llevó a revelar que las personas poseen el deseo innato
de autorrealización, para lograr lo que deseen ser y señala que las personas tienen la
capacidad de perseguir sus objetivos autónomamente si el ambiente que les rodea es
favorable, pero aclara que los diferentes objetivos que se pretenden dependen de las
metas que se han alcanzado y las que quedan por lograr, a partir de ahí concibe la
pirámide de necesidades.

Plantea que, para aspirar a las metas de autorrealización, es necesario cubrir

necesidades como la alimentación, la seguridad. Antes de aspirar a determinados temas
de autorrealización, es importante haber logrado un trabajo estable, comida asegurada,
amistades con quien compartir.

En la concepción de la pirámide, Maslow jerarquiza las necesidades desde las básicas

hasta las más complejas y establece cinco niveles y ubica en la base de la pirámide las
necesidades básicas y las más complejas en la parte superior.

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https://images.app.goo.gl/yA7esSLaErwxHwys5

Como puede apreciarse, las cinco categorías de necesidades que establece la pirámide
son:

Fisiológicas

De seguridad

De afiliación

De reconocimiento

De autorrealización

Las necesidades fisiológicas están ubicadas en el nivel más bajo y el resto suben el nivel
según el orden declarado anteriormente.

En su concepción Maslow determina de la manera siguiente los cinco niveles de

necesidades:

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1. Necesidades fisiológicas

Concibe las necesidades vitales para la supervivencia y comprende las de orden

biológico como la necesidad de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de
practicar sexo, de contar con refugio.

Como se aprecia en este nivel de necesidades se encuentran las que posibilitan

los procesos biológicos fundamentales, que cubren las funciones fisiológicas que
permiten el equilibrio de los tejidos, los órganos, las células, órganos, y en
especial el sistema nervioso.

Maslow considera que hasta tanto no se satisfagan estas necesidades básicas las
demás resultan secundarias.

2- Necesidades de seguridad

Estas resultan necesarias para la vida, pero se encuentran en un lugar diferente

respecto a las necesidades fisiológicas, en este segundo nivel de necesidades se
encuentra la seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección, lo que
está relacionado con el empleo, la seguridad física, los ingresos y recursos, la
seguridad familiar y de salud, entre otros.

Estas necesidades están relacionadas con las expectativas y con el modo en que
las condiciones de vida permiten concebir y desarrollar proyectos a mediano y
largo plazo.

3- Necesidades de filiación

Para Maslow, estas son necesidades son menos básicas y tienen sentido una vez
que las necesidades anteriores se han satisfecho.

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Esta necesidad se expresa una vez que las personas buscan superar sentimientos
de soledad y necesitan sentir que hay vínculos afectivos entre ellas y otras
personas, o lo que es igual cuando se trasciende el entorno individual para lograr
vínculos de orden social.

Estas son necesidades que están presentes de manera permanente en la vida

cotidiana porque el ser humano en determinados momentos siente la necesidad
de contraer matrimonio, constituir una familia, ser parte de una comunidad,
asistir a una actividad social. Todo ello indica que ser parte de un colectivo aporta
sentido a la vida diaria porque al establecer relaciones sociales estimulan de
manera tal que la experiencia que se alcanza se puede calificar como una
necesidad.

Entre estas necesidades se puede encontrar el amor correspondido, la afiliación

a un determinado grupo social, o el afecto.

4- Necesidades de reconocimiento

A este nivel jerárquico de necesidades también se le conoce como necesidades

de estima y está relacionado con la valoración que exista sobre la persona y la
autovaloración de la misma.

Una vez cubiertas las necesidades contenidas en los tres niveles anteriores,
señala Maslow, que aparecen las necesidades de reconocimiento, entre ellas las
que fortalecen la autoestima, el logro particular y el respeto hacia los otros, una
vez satisfechas estas necesidades, la persona siente seguridad en sí misma y
valora positivamente su inserción en la sociedad, si la persona no logra satisfacer
estas necesidades, llegan a sentirse inferiores y sin valor.

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De acuerdo con Maslow, existen dos necesidades de reconocimiento, una inferior
que implica el respeto a los demás, la necesidad de ostentar determinado estatus,
alcanzar fama, gloria, reconocimiento, atención y otra superior que incluye la
necesidad de respeto de sí mismo, los sentimientos de autoconfianza,
competencia, independencia y libertad.

5- Necesidades de autorrealización

Este es el máximo nivel de necesidades y tiene implícito la autorrealización, el

desarrollo espiritual, moral, la ayuda desinteresada a las demás personas, el
contar con una misión en la vida.

El rango de abstracción de los objetivos que tiene este nivel de necesidades

contribuye a que éste sea uno de los más difíciles de definir, porque no se logra
con acciones concretas, sino con cadena de acciones que se alcanzan en períodos
con relativa extensión, por lo que cada ser humano tendrá distintas necesidades
de autorrealización.

A pesar de las críticas que puedan existir sobre la teoría de Maslow, por
considerarse por algunos investigadores que el concepto de autorrealización es
difícil de probar por su nivel de abstracción, su contenido resulta un aporte
importante desde la visión de la psicología, por cuanto además de haber aportado
una nueva visión diferente al psicoanálisis y el conductismo, su enfoque coloca a
las personas como seres activos y no centra la atención en conductas patológicas,
además de establecer una estrecha relación con la calidad de vida de los seres
humanos.

La pirámide de Maslow no solo ha repercutido en el campo de la psicología, sino

también en el mundo empresarial, especialmente en las cuestiones relacionadas
con el marketing, en el mundo de los recursos humanos y también en el deporte.

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El establecimiento de una jerarquía de necesidades constituye un aporte en el
establecimiento de planes para motivar y generar “ideas” teniendo en cuenta las
características de la persona en la cual se aspira ejercer influencia.

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PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

Nro. 1
¿Qué es el índice de desarrollo humano (IDH)?
El índice de desarrollo humano es una medida resumen de los logros en promedio de
las principales dimensiones del desarrollo humano: una vida larga y saludable o salud,
educación y tener un nivel de vida digno a través de los ingresos.

Nro. 2
¿Cuáles son los indicadores o variables que se utilizan en el cálculo del IDH?

El IDH es el promedio geométrico de tres índices: salud, educación, ingresos. Para obtener
el índice de salud se promedia el índice de mortalidad infantil, el índice de aseguramiento
y el índice de recursos de salud por cada 10000 habitantes. El índice de educación se
obtiene al promediar los índices de culminación, cobertura neta y analfabetismo. El índice
de ingresos se calcula sobre la base del ingreso disponible por hogar per cápita.

Nro. 3
¿Para qué sirve el IDH?
Sirve para evaluar en qué condiciones se encuentra la calidad de vida de los ciudadanos
de un país, para que, de esta manera, con las estadísticas resultantes, proporcionar la
información necesaria para asociar las diferentes dimensiones de la calidad de vida y
permitir la construcción de diferentes índices.
.
Nro. 4
¿En qué consiste la calidad de vida según el enfoque de desarrollo humano?
La calidad de vida depende de la condición en la que se encuentran las personas y sus
capacidades dinámicas. Medidas estadísticas como la salud, la educación, las actividades
personales y las condiciones ambientales son determinantes en la calidad de vida.

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Nro. 5
Diga los niveles de la pirámide de Maslow y caracterícelos.
Los niveles de la pirámide de Maslow son: fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de
reconocimiento, de autorrealización.

Fisiológicas: corresponden a la respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis

De seguridad: Corresponde a la seguridad física, de empleo, de recursos, moral, familiar,

de salud, de propiedad privada.

De afiliación: se refiere a la amistad, afecto, intimidad sexual.

De reconocimiento: se refiere al autorreconocimiento, confianza, respeto, éxito.

De autorrealización: se refiere a la moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de

prejuicios, aceptación de hechos y resolución de problemas.

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 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Videos de apoyo:

1. https://www.youtube.com/watch?v=ww8OiwHSVks
2. https://www.youtube.com/watch?v=krRY_JKxDO4

Bibliografía de apoyo:

1. Boeree, G. (2003). Teorías de la personalidad, de Abraham Maslow. Traducción:

Rafael Gautier.

2. Camino Roca, J.L. (2013). Los Orígenes de la Psicología Humanista: el Análisis

Transaccional en psicoterapia y educación. Madrid: CCS.
educadictos.com/índice-de-desarrollo-humano-idh/

3. Ducrot O. (2011). Diccionario enciclopédico ciencias de la salud: Monsa Prayma

4. Maslow, A. H. (1982). La Personalidad Creadora. Barcelona: Kairós.

5. Robles Amaya, J. Espinel Guadalupe, J. Guadalupe Vargas, M. (2017).

Dimensiones del desarrollo humano, bajo un enfoque de interculturalidad.
Milagro: Ediciones Holguín S.A.

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 6. Rosal Cortés, R. (1986). El crecimiento personal (o autorrealización): meta de las
psicoterapias humanistas. Anuario de psicología / The UB Journal of psychology.
Núm.: 34.

Links de apoyo:

1. Calidad de Vida https://concepto.de/calidad-de-vida/#ixzz6Ln5gYhdC 3. García

Allen, J Pirámide de Maslow: la jerarquía de las necesidades humanas.
Psicologiaymente. com
2. http://hdr.undp.org/en/2019-report
3. https://images.app.goo.gl/yA7esSLaErwxHwys5

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 REFERENCIAS

1. PNUD (2019) Informe sobre Desarrollo Humano 2019, p.1

report.hdr.undp.org/es/
2. Índice de desarrollo humano (IDH), p. 3
https://www.educadictos.com/indice-de-desarrollo-humano-idh/
3. Raffino, M.E. (2019) Calidad de vida.
https://concepto.de/calidad-de-vida/#ixzz6Ln5gYhdC

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