LA RECTA NUMÉRICA, UN CAMINO AL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS REALES

Descripción del conjunto de números racionales

Introducción
Observa la animación donde se consume una pizza por fracciones, y se presentan algunos tips
para que puedas identificar aspectos de los números racionales.

Figura 1. Niño

Las matemáticas nacieron en las antiguas civilizaciones 1

que poblaron la tierra. Las necesidades sociales 8
y económicas en cada comunidad impulsaron el 1
1 1
4 2
desarrollo del pensamiento matemático y sus 16
aplicaciones.
1
En casi todos los pueblos surgió un sistema de 32
1
numeración que permitió contar los objetos, 64
pero el desarrollo del concepto de número fue
muy lento. Transcurrieron muchos siglos desde el Figura 2. Sistema de numeración decimal
momento en que los números se utilizaron para
contar hasta que se pudieron escribir. Las ramas Los antiguos chinos utilizaron un sistema de
de las matemáticas que primero se desarrollaron numeración decimal y multiplicativo. En cambio
fueron la aritmética y la geometría, a pesar de los romanos utilizaron un sistema aditivo y
que en algunos casos, la aritmética se limitaba acumulativo. En Egipto existió la tendencia a utilizar
al arte de contar, y la geometría a medir tierras y las matemáticas en la solución de problemas
trazar fronteras. prácticos cotidianos: dividir porciones de alimentos

1
 cuerpos sólidos: pirámides, cubos y esferas, fue
entre hombres o animales; calcular la cantidad de
hecha probablemente por medios experimenta-
ladrillos para construir una edificación o el número de
hombres necesarios para transportar un bloque les, más que por cálculo matemático. Pero los
más importantes descubrimientos en geometría
pesado. La egipcia fue la primera gran civilización
son obra de los griegos. Con ellos el mundo pasó
que utilizó las fracciones y el cálculo con fracciones,
las cuales no surgieron de la división de los de los intentos por resolver problemas prácticos
de aritmética y geometría, a la construcción de las
números naturales, sino del proceso de medición
que combina la aritmética con la geometría. más audaces y afortunadas estructuras teóricas.
Los antiguos afirmaban que Tales, que vivió en la
La geometría nació en Egipto y más tarde fue primera mitad del siglo VI A.C, aprendió la geometría
transmitida a los griegos. La medición de los en Egipto (Escobar, O. 2014).

Objetivos de aprendizaje
Identificar las propiedades del conjunto de números racionales
Determinar las características del conjunto de los números racionales.

Actividad 1
Definición y elementos de los números racionales
A partir de la anterior animación y el siguiente diagrama sobre el conjunto de los números racionales ℚ,
responde los siguientes interrogantes:

Q
Z
N

Figura 3. Conjunto de los racionales

1. ¿Qué conjuntos numéricos están dentro del conjunto de los racionales?

_____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2
2. Escribe dentro de la gráfica, al menos cuatro elementos diferentes para cada uno de los conjuntos

Q
Z
N

3. Si tienes un tira de papel como esta, y la doblas

a la mitad, ¿qué número obtienes? Si la vuelves
a doblar a la mitad, ¿qué número obtienes?
¿Cuántas veces puedes seguir doblando el 0 10
papel? Ahora piensa en la recta numérica,
¿cuantos números racionales hay en un segmento
de unidad, por ejemplo entre el tres y cuatro? Figura 4.Segmento

4. ¿De acuerdo al signo o la posición en la que se encuentren con respecto al cero, sobre la recta
numérica, los racionales pueden ser?
_______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

5. Teniendo en cuenta el comportamiento de los números enteros en la recta numérica:

• Un número racional que esté a la derecha del cero, y más alejado de este, ¿cómo es con respecto
a los demás números? _____________________________________________________________________________
• En igual sentido, un número que esté a la izquierda del cero y más alejado de este, ¿cómo es con
respecto a los números que están a la derecha de él? ______________________________________________
6. Retomando la animación de los niños comiendo pizza:
¿Un número racional se puede representar en qué formas?
___________________________________________ y __________________________________________

3
7. De acuerdo a las preguntas anteriores:

Enuncia cuatro características de los números racionales

__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
8. Por último, y teniendo en cuentas las preguntas anteriores:

Da una definición del conjunto de los números racionales

_________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Ubicación de los números racionales en sobre la recta numérica.

Observa la animación de la actividad y luego resuelve el siguiente ejercicio:

... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ...
Figura 5. Recta 1

4
Ejercicio
Teniendo en cuenta la animación de la actividad, ubica los siguientes números racionales sobre la recta.
Recuerda que el denominador indica el número de partes iguales en que se divide la unidad, y el
numerador el número de partes que se toman.
Para ello, escribe el número en el lugar exacto que le corresponde sobre la recta

3/7 9/4 -3/4 -7/5 6/3 1,5 3,5 -8/3

-3 -2 -1 0 1 2 3 4

Figura 6. Ubicación en la recta

Actividad 3
Transformación de los números racionales
Lee las siguientes oraciones y luego resuelve los ejercicios:
a) Deme un octavo de pintura.
b) Necesito un cuarto de galon de gasolina.
c) Media libra de arroz.
d) Un cuarto de pulgada.
e) Compraré cuatro kilos y medio de papa.
f) He caminado un tercio del recorrido
Ejercicio 1
¿A qué conjunto numérico pertenecen los números que representan las oraciones?
_________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 2
Escribe el número específico que representa cada oración
a)
b)
c)
d)
e)
f)
5
Ahora observa la animación de la actividad y resuelve los ejercicios

Figura 7. Ciclista

Ejercicio 1
De acuerdo a la animación de la actividad, y a la clasificación de los decimales, realiza las operaciones
e indica qué tipo de decimales son (da el resultado con tres decimales)

95 = Tipo de decimal:
4
12 = Tipo de decimal:
72
28 = Tipo de decimal:
12
250
= Tipo de decimal:
8
362
= Tipo de decimal:
6
452
= Tipo de decimal:
360
Posteriormente indica que características tienen los números que calculaste
1.__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

6
3._________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
6._________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2
Transformar de decimal a fraccionarios los siguientes valores; simplifícalos hasta donde sea posible

0,12 = ; 0,88 = ; 0,35 =

Actividad 4
Racionales equivalentes
Si los racionales que se presentan en la imagen son equivalentes, resuelve las siguientes preguntas
y ejercicios:

1 2 3 4 5
2 4 6 8 10
Figura 8. Equivalencias

7
Pregunta 1
De acuerdo a la imagen anterior, ¿cómo es cada racional y la torta que representa, con respecto a
los demás racionales de la imagen?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Pregunta 2
Completa la siguiente oración en la que se da una definición de los racionales equivalentes, para ello usa
las siguientes palabras:
misma, diferentes, fracciones
Racionales equivalentes son aquellas ________________ que representan una________________ cantidad a
pesar de que se escriben con números ____________
Ejercicio 1
Multiplica en cruz los siguientes racionales, y observa el resultado de cada multiplicación e Indica
cuál par de racionales es equivalente, encerrando con un círculo rojo aquellos que sí lo son.
3 6
• =
4 8
5 6
• =
4 8
8 • 16 =
3 6
9 5
• =
2 3
Ejercicio 2
Si en un cultivo de flores, las rosas ocupan
3
del total del cultivo, indica: 5

¿Cuáles de las siguientes fracciones son equivalentes

al área que cubre el cultivo de rosas?
Marca con una x en los recuadros las que NO lo
son, y con un chulo las que SÍ los son:
3 12 25 6 8
Figura 9. Flores 10 20 30 10 12

8
 Actividad 5
Amplificación y simplificación
Observa detenidamente el diagrama y resuelve los ejercicios

Fracción original

32 = 2∙ 16 = 2∙ 8 = 1∙ 8 ÷ 1 = 8 ÷ 2 = 4 ÷ 2 = 2
48 = 2∙ 24 = 2∙ 12 = 1∙ 12 ÷ 1 = 12 ÷ 2 = 6 ÷ 2 = 3

Amplificación Simplificación

Figura 10. Ampliación y simplificación

Ejercicio 1
De acuerdo a la imagen de ampliación y simplificación, define cada proceso y descríbelo:
Ampliación:
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Simplificación:
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

¿ Qué relación tienen entre sí, las fracciones resultantes del proceso de amplificación y simplificación?
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

9
Ejercicio 2
Ejercicio de amplificación
Piensas dividir la torta para tu fiesta en ocho porciones iguales, y repartir solo la mitad entre tus
cuatro invitados, dando a cada uno de ellos la misma cantidad. Pero si el número de invitados se
duplica, ello te obliga a dividir la torta de otra forma. Encuentra, por medio de la amplificación, la
fracción equivalente que te permita dar un pedazo de torta igual a cada uno, y que solo implique la
repartición de la mitad de la misma.

División inicial

Figura 11. Torta

10
Ejercicio 3
Ejercicio de simplificación
Una granja está dividida en doce corrales iguales, de los cuales nueve están destinados para gallinas.
Debido a que hoy se vendió una tercera parte de las gallinas, el granjero desea reducir el número
de corrales y así brindar a las gallinas corrales más amplios, pero sin cambiar el área total que sumaban
los doce anteriores, ni la proporción del área total que se usaba para las gallinas.
Encuentra, por medio de la simplificación, la fracción equivalente que le permita lograr su deseo.

1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Figura 12. Galpón

11
 Actividad 6
Compara números racionales en sus diversas presentaciones
Teniendo en cuenta las preguntas que resolviste en la primera actividad, y la posición de los números
racionales sobre la recta numérica, resuelve las siguientes preguntas:

- 31
11
-5,25 - 11
3
1
-1,5 2 1,5 3 4,5

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Figura 13. Regla

Preguntas

1. ¿Es mayor -5, 25 que -1, 5? : ____________________________________________

2. ¿Es menor -11/3 que -1/3? : _____________________________________________

3. ¿Es mayor 1/2 que 11/3? : _____________________________________________

4. ¿Es mayor 4,5 que -1.5? : ____________________________________________

5. ¿Es mayor -11/3 que 11/3? : ______________________________________________

Ahora observa las imágenes y completa las oraciones con las palabras: mayor o menor

1 2
2 2 1 2 3 5
3 5
5 5

Figura 14. Fracciones 1 Figura 15. Fracciones 2 Figura 16. Fracciones 3

Si dos fracciones tienen igual
numerador, es mayor la de
___________ denominador
Si dos fracciones tienen igual Si las dos fracciones tienen dife-
denominador, es mayor la de rente numerador y denomina-
___________ numerador dor, un camino para saber cuál
es mayor, es utilizar el Mínimo
común múltiplo (m.c.m).

12
Ejemplo:

Si deseas comparar las fracciones: 1 y 2 , considera los siguientes pasos:

3 5
1. Saca el mínimo común múltiplo de los denominadores (5 y 3), para lo cual puedes multiplicar ambos
números, si ninguno de los dos contiene al otro un número exacto de veces. En este caso el m.c.m es 15
2. Luego divide el m.c.m por cada uno de los denominadores de las fracciones, así:

15 15 = 5
=3
5 3
3. Después multiplica el numerador y el denominador de cada fracción por el número obtenido en el
paso anterior, así:
2 • 3 = 6 1 • 5 = 5 Después de ver el ejemplo compara 2/4 y 1/3 y
5 3 15 3 5 15 socializa tu resultado en clase

6,14 7 6,195 4. Para comparar decimales:

Compara las cifras del número de la izquierda,
con las cifras del número de la derecha, y al final
indica cuál de los dos números es menor que el
otro.
Para ello usa los signos de = y <
6,147 6,195

Figura 17. Fracciones 4

Actividad 7
Ubica y ordena números racionales
De acuerdo a la actividad anterior, ubica los siguientes números sobre la recta numérica (escríbelos
sobre la recta)
6 12 -1,5 0,75 0,25 9
6 8 4

-2 -1 0 1 2
Figura 18. Regla

Luego ordénalos de mayor a menor en los recuadros, de tal forma que se cumpla la relación planteada:

es > es > es > es > es >

13
 El conjunto de los números racionales

Es Sus números tienen

caracteristicas como

Aquel que contiene los

números fraccionarios, Estar representados Son infinitos Se pueden
Entre dos números
los decimales (positivos por fracciones representar con
positivos, el mayor
y negativos), y los una recta
es el que esté mas
números enteros Las cuales pueden ser alejado del cero

Fracciones Fracciones Estan No poseen Entre dos

decimales comunes representados un consecutivo números
por decimales fijo negativos, el
mayor es el que
esté más cercano
Se pueden obtener de ellas Los cules pueden ser al cero

Equivalentes
Finitos Infinitos
Y a ellas se pueden llegar através de
Que se dividen en

La amplificacion La simplificación
Periódicos Periodicos
puros Mixtos

14
 Actividad 1
Ordena de menor a mayor los siguientes números racionales, utiliza para ellos el signo <:

0,25 ; 7 ; 4 ; 1 ; 2,5 ; 8 ; 0,4

8 9 5 9

Actividad 2
Transformar a fraccionario o decimal los siguientes números, luego simplifica cada fracción, si es
posible.

6,2597
258,1217
58
65
78
160

Actividad 3
Soluciona la siguiente situacion problema
Un grupo de 4 estudiantes decide realizar un taller de matemáticas de 24 ejercicios:

El primero decide hacer 1/4

El segundo piensa en hacer 8/32
El tercero dice hacer 4/16
El cuarto se decide por 2/8
Y entre los 4 deciden que si falta algo lo hará un 5° miembro.
¿Cual hizo más ejercicios?

15
 Lista de figuras
Figura 1. Niño

Figura 2. Sistema de numeración decimal

Figura 3. Conjunto de los racionales

Figura 4. Segmento

Figura 5. Recta 1

Figura 6. Ubicación en la recta

Figura 7. Ciclista

Figura 8. Equivalencias

Figura 9. Flores
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tulip_field_Kamiyubetsu_Hokkaido_japan.jpg

Figura 10. Ampliación y simplificación

Figura 11. Torta

Figura 12. Galpón

Figura 13. Regla

Figura 14. Fracciones 1

Figura 15. Fracciones 2

Figura 16. Fracciones 3

Figura 17. Fracciones 4

Figura 18. Regla

Lista Referencias
Escobar, O. (s.f.). es.slideshare.net. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, tomado de http://ima
ge.slidesharecdn.com/numerosracionales

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