Secretaría de Educación

Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos

Unidad de Supervisión y Acompañamiento Docente

Instructivo práctico para el instrumento de Supervisión y Acompañamiento Docente

Datos Generales Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas

para recabar información.
Por favor escriba el nombre y apellido del Todos estos datos son de la persona (Supervisor) que
supervisor educativo externo: llega a acompañar, y no es parte del Centro educativo.
Escriba el número de teléfono del supervisor
externo:
Escriba el número de identidad del
supervisor externo:
Seleccione la Fecha de la supervisión: El año, mes y día que se aplica el instrumento.

Por favor escriba el nombre de la red

educativa a la cual pertenece el Centro
Educativo:
Seleccione el nivel educativo del Centro que Prebásica/ Básica/ Media.
se está supervisando:
Departamento: Seleccione el Departamento de la lista.
Municipio: Seleccione el municipio.
Escriba su Distrito: Se escribe cero (0) si no aplica Distrito.
Centro Educativo: Seleccione el Centro Educativo.
Código: Escriba el código del Centro Educativo.
Por favor escriba el nombre y apellido del Es la persona que acompaña pedagógicamente a los
supervisor educativo interno: docentes permanentemente, en dado caso que nadie
los supervise escriba No aplica.
Por favor escriba el nombre y apellido del
director del centro educativo:
Escriba el número de identidad del director
del centro educativo
Datos Generales
Por favor escriba el nombre y apellido del
docente supervisado:
Escriba el número de identidad del docente
supervisado:
Seleccione el sexo del docente supervisado:
Escriba el número de teléfono del docente
supervisado:
Escriba el correo del docente supervisado:
Seleccione la jornada en la que labora el
docente supervisado:
Escriba la cantidad de años de servicio del
docente supervisado:
Seleccione la modalidad de atención actual
que usa el docente supervisado:
A. RECURSOS FÍSICOS
¿El inventario de los bienes, equipo y
mobiliario está actualizado?
¿El mobiliario es suficiente según matrícula?
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
Es la persona a la que está dirigido el instrumento de
Supervisión y Acompañamiento Docente.
Parcial (menos de 156 horas), Docente/Director
Completo (156 horas mensuales),
Dedicación, Exclusiva (tiempo completo y hasta un
50% de otro, dedicados a un mismo centro educativo
de manera exclusiva; También tendrá este carácter la
jornada de los docentes que laboren únicamente en
centros educativos nocturnos del nivel medio, el
tiempo equivalente al menos a (20) horas clase, a
quienes se les reconocerá diez (10) horas adicionales
de salario)
Fuente: Artículo 54 del Estatuto del Docente
Hondureño
Presencial: Imparte todas sus clases de forma
presencial.
Semi presencial: a veces imparte presencial y otras
virtual.
Virtual: Esta al 100% impartiendo clases a distancia
(virtualmente)
Inventario actualizado. Director /administrador
Inventario actualizado/Matrícula SACE, Listado Director
Datos Generales
¿Los textos son suficientes y actualizados?
¿Los servicios básicos satisfacen la
demanda?
¿Los espacios físicos son adecuados de
acuerdo con la población escolar?
B. TALENTO HUMANO
¿El control de asistencia, diario pedagógico y
administrativo están actualizados?
¿La cantidad de docentes está de acuerdo
con la matrícula del centro educativo? (Pre
básica, Básica)
¿La cantidad de horas está de acuerdo a la
matricula? (Tercer ciclo, Educación Media)
C. ACCESO Y TRAYECTORIA
¿Están identificados los educandos que no
están dentro del sistema educativo?
¿Realizan acciones para reinsertar a los
educandos al sistema educativo?
¿Corresponde la cantidad de educandos
presentes a lo reportado en la matrícula?
¿Presentan alternativas de ingreso a la
población en situación de desplazamiento,
desastre o abandono y que no tienen la
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
asistencia. /administrador/secretario
(a)/docente
Actas de entrega de libros de textos. Director/Docente/
Administrador
Fichas de evaluación de infraestructura- servicios Docente/Director
básicos y observación de espacios físicos
infraestructura, talleres, aulas, biblioteca y servicios
básicos: agua y electricidad.
Asistencia del personal: Control de permisos Director, o personal
actualizados/ excusas. Control de asistencia/ diario administrativo.
pedagógico actualizado según horario de grado.
Cantidad de docentes. Nómina de docentes Director, o personal
permanentes y reubicados/ matricula del centro administrativo.
educativo SACE.
Relación docente alumno: horario individual, NP2, Director, o personal
matrícula por grado y secciones básicas III ciclo y administrativo.
educación media.
Mostrar censos actualizado de los educandos que no Director
estén en el sistema educativo. Matricula SACE
proyección comparativa 2021 -2022
Plan de acción/ acciones de Plan Operativo Anual Director
(POA) para reinsertar a los educandos en el sistema
educativo. (acciones relevantes, indicador acceso)
Alternativa de ingreso para la población que no tiene la Director/Docente
documentación completa para legalizar el proceso
(Verificación matrícula SACE) del centro educativo.
(Informe consolidado de matrícula).
Acciones de promoción de matrícula sin restricción. Director
Datos Generales
documentación completa requerida para
legalizar el proceso?
¿Realizan acciones para garantizar la
permanencia de todos los educandos?
¿Brindan una respuesta educativa plural,
diversificada y flexible para satisfacer las
necesidades de aprendizaje de todos los
educandos?
D. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
¿Tienen el registro actualizado de la
planificación docente conforme a la
programación (priorización de contenidos)?
¿La distribución de tiempos en la jornada
educativa se revisa y ajusta por los docentes
para atender a las necesidades de los
educandos?
¿La planificación docente es congruente y
está alineada a las herramientas, según la
priorización curricular?
E. EVALUACIÓN CURRICULAR
¿El docente cuenta con el portafolio
actualizado?
¿Las prácticas de evaluación se caracterizan
por ser flexibles y responden a diferentes
necesidades de los educandos, como:
características comunicativas, ritmos y
estilos de aprendizaje, tiempos de atención y
fatiga, ¿entre otros?
F. EVALUACIÓN EDUCATIVA
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
Plan de acción/actividades POA para lograr Director /docente
permanencia de los educandos. Acciones de retención
y motivación de los educandos.
Estrategia Pedagógica: Aplicaciones de las Tecnologías Docente/Director
de la Información y la Comunicación (TICs). Utilización
de recursos didácticos. Programación de contenidos.
Solicitar registro actualizado de planificación docente Docente/Director
con base a priorización de contenidos.
Revisión de horarios de clases verificación de Director
consideración de tiempos específicos para atender
necesidades específicas. Desarrollo de nuevas
metodologías.
Verificar en la planificación docente el uso de Docente /Director
herramientas del Diseño Curricular Nacional de
Prebásica (DCNPB), Diseño Curricular Nacional de
Básica (DCNB) y Diseño Curricular Nacional de Media
(DCNM), con base a la priorización de contenidos.
Revisar el portafolio del director (a) y los docentes Docente/Director
(oficio 073 SSATP).
Revisar prácticas de evaluación (flexibles y responden
a necesidades).
Datos Generales
¿Desarrolla la evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa en el proceso
educativo?
¿La evaluación de los parciales se lleva a
cabo en base a la priorización curricular?
¿El docente lleva un registro para el control Observar la participación ordenada, equitativa y activa
de la evaluación de los aprendizajes?
¿Los docentes utilizan diferentes maneras de Evidencias de diferentes técnicas de evaluación
evaluar (juegos, dibujos, exámenes orales y
escritos) para que todos los educandos
demuestren lo que han aprendido?
¿Las diferentes estrategias de evaluación
son objeto de análisis continuo que permite evaluación de procesos.
al docente generar acciones correctivas
cuando el educando, cualquiera que sea su
condición, no están logrando el desempeño
esperado?
¿Se anotan las temáticas no entendidas por
los educandos para reforzarlas?
¿Hacen reuniones con padres y madres de
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
Evidencias de evaluación diagnostica hechas a los Docente
educandos para identificar conductas, conocimientos
del/la educando (a), Prueba diagnóstica y otras.
Registros de aplicación de pruebas de aula (básica,) Docente /Director
(pre básica) y media. Aplicación de la evaluación
formativa en el aula de clase mediante la
implementación de técnicas de evaluación. Registro de
calificaciones acumulativas de cada parcial. Verificar en
el portafolio las pruebas que se aplican en cada parcial
para identificar la coherencia con los estándares y
contenidos priorizados.
Docente/Secretaria/
de los educandos. Realización de procesos de Director
reforzamiento personalizados para lograr el 100% de
aprobación. Cuadros de evaluación. Dar a conocer a los
usuarios los resultados de evaluación (boletas de
calificaciones).
Docentes
aplicadas. Rúbricas y lista de cotejo aplicadas.
Evidencias de procesos de retroalimentación y Docente
Listado de temáticas y planes para reforzamiento por Docente/Director
Bloques/áreas /asignatura requerida. Asistencia de
padres y madres, agenda de reuniones.
Plan de mejora con base a debilidades encontradas.
Convocatoria de reuniones con docentes, padres, Director/docente/
Datos Generales
familia o encargado y educandos para
compartir los cambios realizados en las
clases, las evaluaciones y las tareas?
G. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
¿Los docentes implementan diferentes
opciones de didácticas flexibles (tareas,
asignaciones, actividades, etc.) para facilitar
el aprendizaje de cada uno de los educandos
de acuerdo con sus características y
necesidades?
H. DESARROLLO DOCENTE
¿La actualización docente se da de acuerdo
con el contexto/necesidades del centro
educativo?
¿Promueven y facilitan los procesos de
capacitación y actualización docente?
I. AMBIENTE SOCIAL
¿Manejan y resuelven los conflictos entre el
personal?
¿Cuándo los educandos tienen problemas se
les escucha, ayuda a solucionarlos y se
enseña a mejorar su comportamiento?
¿Realizan prácticas que fomenten la
inclusión y la igualdad de oportunidades?
¿La relación entre docentes y director se
manifiesta en una comunicación respetuosa
y amable?
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
madres. Listado de educandos en situación de padres/madres,
vulnerabilidad y planificación de acciones. Informe de encargados y educandos.
resultados con base a planes de mejora. Actas de
Reuniones, listados de asistencia.
Revisar las opciones didácticas utilizadas en el centro Docente/Director.
educativo (flexibles / necesidades del educando).
Aplicación de las TIC.
Informes sobre procesos de actualización Director
docente/Análisis de contexto /necesidades. Matriz de
procesos de capacitación virtual o presencial.
Plan de capacitación docente /información e incentivos Director
a docentes para participar en procesos de
capacitación. Priorización de necesidades de
capacitación.
Informes sobre conflictos laborales presentados y el
abordaje a los mismos.- Libros de evidencias/ casos
disciplinarios y faltas de personal.
Director/Docentes.
Existe un protocolo de actuación (procedimientos) Director/Docentes/
para el manejo de los conflictos entre los educandos. Educando
Actas de atención de conflictos.
Revisión de instrumentos de planificación (POA, PEC) Docentes
actividades para fomentar inclusión y la igualdad de
oportunidades de aula y C.E.
Datos Generales
¿La relación entre docentes se manifiesta en
una comunicación respetuosa y amable?
¿Se realizan acciones para la promoción de
valores (cívicos, deportivos, artísticos, etc.)?
J. METODOLOGÍA
¿El docente conoce y maneja la metodología
didáctica de su clase?
K. ADMINISTRACIÓN DE AULA
¿Están actualizados los partes mensuales de
acuerdo con la lista de asistencia?
¿La relación entre docentes y educandos se
manifiesta en una comunicación respetuosa
y amable?
¿El docente elabora e implementa el Plan de
Mejora de aula en función de resultados
obtenidos?
RESULTADOS
Evidencias y orientación de la pregunta. Actores claves/preguntas
para recabar información.
Observación sobre relación entre el director (a) y Director/docente
docentes (forma de comunicación) Planes de
intervención dirigidas al personal del centro educativo.
Observación sobre relaciones entre docentes (revisar Docentes
planificación área social / cultural del consejo de
docentes) práctica de la convivencia.
Preguntas dirigidas con relación a lo observado en el Docente
desarrollo de la clase. Diferentes formas de enseñanza.
Planificación docente.
Revisar partes mensuales actualizados. Libreta de Docente/Director
asistencia didáctica. Control de asistencia.
Observación del trato docente- alumno. Desarrollo de Docente /Educandos
técnicas motivacionales.
Evidencia del plan de mejora alineado a los resultados Director /Docente
obtenidos de las pruebas formativas. Plan de mejora
de los aprendizajes. en coordinación con Director del
centro educativo.