HABILIDADES PARA PENSAR MEJOR

Una cosa es prepararse para la vida y otra prepararse para

el siguiente ciclo escolar 1

Aprender a pensar y resolver problemas es una herramienta muy valiosa para llegar a ser
personas resolutivas, críticas y creativas. El desarrollo intelectual es la capacidad para resolver
problemas y, a pesar de que esta habilidad se liga en forma sistemática a la matemática y a la
inteligencia abstracta, la realidad es que la mayor parte de los retos a los que se enfrenta un ser
humano están ligados a la vida diaria. 2
Según Pérez, Bados y Beltrán, “la gran diferencia entre una persona potencialmente inteligente y
otra que realmente lo es se encuentra en el empleo de sus destrezas de pensamiento”. Estos
autores proponen que pensar es una aventura que gira en torno a doce procesos básicos de
pensamiento, válidos para cualquier persona, que denominan guías o caminos para pensar
mejor:
i) Antes de comenzar una tarea es necesario tomarse un tiempo para reflexionar sobre
ella y tener claro de qué se trata.
ii) No hay que olvidar ninguno de los elementos de la tarea, tampoco los detalles.
iii) Hay que planear la tarea para trabajar en forma ordenada.
iv) No debemos anticiparnos a las respuestas o a las conclusiones.
v) Es importante pensar muchas ideas y proponer alternativas para resolver el mismo
problema.
vi) Una forma de buscar soluciones es pensar en todas las partes, objetos y personas
importantes del problema.
vii) Son bienvenidas las ideas inusuales, originales y poco ordinarias.
viii) Cada idea debe contrastarse con la realidad para comprobar si es posible.
ix) Nada de bloqueos, desánimos o renuncias.
x) Cuando parezca que las ideas se han agotado, hay que intentar mirarlas desde una
perspectiva distinta o representar el problema de manera diferente.
xi) En algún momento de la tarea hay que volver atrás para revisar las partes del
problema y tener la seguridad de que no se ha olvidado nada importante o pasado por
alto un detalle curioso extraordinario.
xii) Aunque parezca que el resultado es correcto, siempre hay que comprobarlo. El último
de los componentes de la inteligencia activa es la evaluación.
Pensar en forma independiente nos impulsa a comprobar la eficacia de nuestro propio trabajo en
forma autónoma, sin depender de los demás para medir la calidad de nuestros métodos,
estrategias y resultados.
Los autores de La aventura de aprender a pensar y resolver problemas afirman que “el
pensamiento es una habilidad que se puede aprender”, lo que abre a todos la posibilidad de
aprender a pensar mejor, sin importar la manera como lo hemos hecho hasta ahora. En este
curso vamos a aplicar continuamente estas guías de pensamiento, de modo que al final del
trimestre todos hayamos desarrollado estas habilidades y las apliquemos continuamente en
forma productiva.
En tus propias palabras describe los 12 procesos básicos de pensamiento:

1
Cf. María Antonia Casanueva, mencionada en Revista Ararú, Núm. 37, abril 2007, p. 6
2
Cf. Pérez, Bados y Beltrán, UCM, mencionados en Revista Ararú, Núm. 37, abril 2007, p. 6
 DIFICULTADES AL EXPRESARNOS
Queremos resaltar otro hecho importante: aunque estamos en la universidad, algunos
presentamos dificultades para hacer buen uso del lenguaje. Hay muchas cosas que pueden salir
mal cuando se trata de lenguaje, porque implica letras combinadas en sílabas, éstas unidas en
palabras, el uso de esas palabras en oraciones, los sonidos, la entonación y el ritmo que, al
unirse deben tener coherencia. Cualquiera de estos elementos puede ser el núcleo de la
dificultad. Lo único que podemos saber de antemano es que no es predecible.
La lingüística es la ciencia dedicada a la descripción de todo lo que ocurre bajo el título de
lenguaje. Los diferentes aspectos del lenguaje se estudian en la gramática, la fonología y la
semántica, por lo que es necesario trabajar sistemáticamente con el vocabulario y la entonación.
Una de las grandes funciones de la lingüística es la de descomponer el lenguaje en sus
diferentes niveles: el del sonido, el de la gramática, el del vocabulario. Así podemos tener
problemas de pronunciación, de gramática, etc. Pero las cosas se complican porque además
existe una interacción permanente entre estos niveles. Dificultades de fonología interactúan con
problemas de vocabulario y éstos con los de gramática. También la falta de fluidez es síntoma de
un problema en el procesamiento del lenguaje.
Hay dos aspectos básicos del lenguaje: la producción y la comprensión. Es mucho más
fácil identificar problemas asociados a la producción del lenguaje, porque se pueden oír y ver,
que los asociados a su comprensión, que sólo la atención cuidadosa y la colaboración de quien
los tiene nos permitirá identificar para poder ayudarle.
Cuando el nivel de comprensión está por debajo del vocabulario existe el grave peligro de usar
muchas palabras sin comprenderlas. Entonces la persona prefiere permanecer callada y cree
que con poner una mirada inteligente basta para hacernos creer que entiende todo lo que se le
dice. Así que todos pondremos especial atención a los alumnos muy callados, muy tímidos a los
que nos les guste responder preguntas, para poner en evidencia si en el fondo tiene alguna
dificultad de comprensión y poder ayudarle.
La pragmática es el estudio de la forma en la que escogemos el lenguaje cuando hablamos
entre nosotros. Todos sabemos que hay ciertas cosas que debemos evitar: No debemos hablar
al mismo tiempo que los demás, cambiar el tema de la conversación de forma inesperada ni
interrumpir. También sabemos que hay que poner atención a lo que nos dicen y contestar las
preguntas que nos hacen. Esas son las reglas pragmáticas o prácticas de una conversación.
Pero las personas con discapacidad pragmática no saben cómo mantener una conversación.
Al identificar alguna de estas dificultades en nosotros podemos hacer algo para superarlas, ya
que somos personas que podemos resolver problemas, tema al que regresamos ahora.
Reflexiona si alguna vez te has enfrentado con este tipo de problemas y la forma cómo lo has
resuelto. ¿La propuesta de verificar el significado de las palabras te puede ayudar en la
comprensión de los contenidos y en el manejo de la información? Explica por qué