JARDIN INFANTIL Y

SALACUNA
“EL BOSQUE ENCANTADO”

PLAN DE GESTIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR

Katherine Melendres Ojeda Eliana Gómez Sánchez

Encargada Convivencia Escolar Directora

I. INTRODUCCIÓN
El Jardín infantil El Bosque Encantado en su Proyecto educativo concibe a los niños y niñas
como sujetos de derechos, donde se les otorga un rol protagónico en los procesos de socialización,
de enseñanza y aprendizaje, como miembros de una comunidad educativa cultural y socialmente
contextualizada. En donde se percibe y aprecia al niño y la niña como individuos únicos, con
características propias, diferentes a los demás, pertenecientes a una familia y a una comunidad.
El compromiso del Jardín Infantil de cumplir con su misión y ofrecer una educación parvularia de
calidad nos convoca permanentemente a múltiples desafíos. Uno de ellos es la promoción y
fortalecimiento de ambientes educativos y laborales bien tratantes, ambas condiciones que
favorecerán el aprendizaje y desarrollo pleno de los niños/as, junto a sus familias y comunidades.

En este marco, el presente plan, fue elaborado de conformidad a los valores expresados en el
Proyecto Educativo Institucional, de tal manera de contar con un instrumento de gestión que
defina estrategias en relación a la promoción de los derechos del niño y niña, de prevención de
situaciones de riesgo y vulneración de sus derechos, de buen trato, y de la resolución pacífica de
conflictos, teniendo como horizonte el desarrollo y la formación integral de los niños/as.
Por tanto, es una herramienta de carácter formativo, que promueve el desarrollo integral,
personal y social de los actores de esta comunidad educativa.
Su propósito es orientar a la comunidad educativa en los principales elementos que deben estar a
la base de un ambiente de respeto y armonía en las relaciones, poniendo al centro a las personas y
los equipos como actores claves de un proceso que busca favorecer ambientes educativos y
laborales bien tratantes.

II. FUNDAMENTACIÓN
La Educación Parvularia, como primer nivel del sistema educativo, tiene como fin favorecer una
educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos
en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como
personas. Ello en estrecha relación y complementación con la labor educativa de la familia,
propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribución a la sociedad, en un
marco de valores nacionalmente compartidos que reconoce a niñas y niños en su calidad de
sujetos de derecho. (B.C.E.P.)

“Esta etapa es considerada como el período más significativo en la formación del individuo, por lo
tanto, la calidad de los ambientes es sustancial para el desarrollo de sus capacidades físicas,
sociales, emocionales, cognitivas y de lenguaje. Así, los primeros años de vida constituyen las
bases formativas del ser humano, las que se desplegarán, consolidarán y perfeccionarán en las
siguientes etapas. En consecuencia, si los niños y las niñas no cuentan con entornos protectores y
enriquecidos donde las familias y equipos educativos cumplen un rol protagónico, estarán
perdiendo oportunidades de desarrollo y aprendizaje. (Aporte de las neurociencias.” BCEP.)

De acuerdo a las bases curriculares de la ed. parvularia, la formación personal y social de todo ser
humano se construye sobre la seguridad y confianza básicas que comienzan a consolidarse desde
el nacimiento y que dependen en gran medida del tipo y calidad de los vínculos afectivos que se
establecen con los padres, la familia y otros adultos que son significativos. Las personas crecen y
se desarrollan junto a otras personas. Por ello la convivencia se constituye, en los primeros años
de vida, en un aspecto clave para la formación integral de niñas y niños. Aprender a convivir es un
proceso interactivo en el que confluyen un conjunto de elementos y factores que se relacionan
fundamentalmente. De tal relevancia es este ámbito que se considera transversal a todo el
proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

Dentro de los niveles de educación Parvularia, el cual busca orientar los procesos de aprendizajes
de manera integral desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a la educación básica. Desde
esa mirada se identifica y se contextualiza, la importancia y relevancia de generar ambientes de
aprendizajes enriquecidos y bien tratantes, en edades tempranas ya que esto genera un impacto a
nivel de formación integral que abarca y potencia todas áreas de desarrollo, dando relevancia a los
niños y niñas como sujeto de derecho ,respetando lo anteriormente ratificado en el decreto n°830
de 1990 del ministerio de relaciones exteriores que promulga las convención sobre los derechos
del niño(a) que articula un conjunto de derechos sobre los pilares fundamentales como la no
discriminación, el interés superior del niño (a), al respeto y opinión de estos como parte
fundamental del proceso de formación, y que le da real importancia a los que nuestros niños y
niñas nos quieran decir o interpretar a través de sus actos.

Dada la relevancia de los ambientes bien tratantes y una convivencia armónica basada en el
respeto y la tolerancia para la formación de nuestros párvulos es que El Jardín infantil El Bosque
Encantado elabora un plan de gestión que nos permita favorecer una convivencia basada en el
respeto entre miembros de la comunidad educativa, que fortalezca relaciones inclusivas donde se
respete la diversidad en todas sus dimensiones, que garantice la participación y colaboración de
todos los actores de la comunidad educativa y por cierto que promueva La resolución pacífica y
dialogada de los conflictos.

III. MARCO NORMATIVO

 Entenderemos como convivencia escolar al “conjunto de las interacciones y relaciones que se
producen entre todos los actores de la comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la
educación, directivos, padres, madres y apoderados y sostenedor), abarcando no solo aquellas
entre individuos, sino también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos y
organizaciones internas que forman parte de la institución. Incluye también la relación de la
comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el que se encuentra inserta”

• Declaración Universal de los derechos humanos

• Declaración de los derechos del niño y la niña

• Ley n°20.370 General de Educación y sus modificaciones

• Ley n°20.536 sobre violencia escolar

• Ley N°20.609 contra la discriminación

• Ley N°19.284 de Integración Social de personas con discapacidad.

• Ley N°20.845 de Inclusión Escolar.

• Reglamento Interno de la institución.

El plan de gestión busca materializar una serie de acciones que permitan movilizar a los
integrantes de la comunidad educativa en torno al logro de una convivencia pacífica, donde cada
una de las actividades que se han planificado están orientadas al resguardo de los derechos del
niño, fortaleciendo la resolución de los conflictos a partir del diálogo y el respeto

IV. ANTECEDENTES GENERALES

 a).-IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del establecimiento: Jardín Infantil y Sala Cuna “El Bosque Encantado”
Directora del establecimiento: Sra. Eliana Gómez Sánchez
RBD 35216
Dirección: Avenida costanera N° 2200, Población Parque
Norte Francke, Osorno.
Región : Los Lagos
Comuna : Osorno
Teléfono : 64 2 226174
Tipo de Modalidad de Atención : Administrados por terceros VTF.
Tipo de Programa Educativo: Jardín Infantil Clásico
Niveles de atención: Sala cuna y niveles medios
Capacidad total: 46 niños y niñas
Entidad Administradora : I. Municipalidad de Osorno
Correo Electrónico : jardinelbosqueencantado@daem.imo.cl
Horario de funcionamiento De Lunes a Viernes de 8:30 a 17.18 horas
Encargada de convivencia Katherine Melendres

B).-DEFINICIONES INSTITUCIONALES
Misión: Somos un jardín infantil y sala cuna que acoge niños y niñas en su
diversidad, en edad de educación parvularia, reconociéndolos como
sujetos de derechos, preocupados de entregar una educación de calidad,
bienestar y desarrollo integral en un ambiente de afecto y respeto. Así
también Reconocemos a la familia como primer agente formador de sus
hijos e hijas y en conjunto aspiramos formarlos y educarlos en valores,
actitudes , habilidades y conocimientos que le permitan ir cimentándose
como seres humanos íntegros y sociales, autónomos, respetuosos de la
diversidad, conocedores de sí mismos de la estética y el arte, cuidadosos
del medio ambiente y con conciencia democrática que le permitan desde
su dimensión y en adelante contribuir al desarrollo de una sociedad más
tolerante, más democrática , más justa e inclusiva .
Visión: Constituirnos para las familias y comunidad en general en un referente del
bienestar y desarrollo integral de niños y niñas en edad parvularia,
destacando por los ambientes de buen trato y competencias
socioeducativas de sus alumnos y alumnas que nos permitan cimentar
valores y competencias esenciales para la formación de personas integras y
aportadoras a una sociedad más justa, inclusiva y democrática.
Sellos educativos: En nuestra comunidad educativa los niños y niñas aprenderán: A
desarrollarse integralmente en un ambiente de amor y respeto hacia sí
mismo y los demás A valorar y apreciarse a sí mismos y a los demás A
socializar en armonía con otros niños, niñas y adultos. A participar
respetando el deseo, e interés de sí mismo y los demás.

V. OBJETIVOS

A.- Objetivo general

Generar ambientes educativos propicios para el desarrollo del aprendizaje y bienestar integral
de niños y niñas, mediante la elaboración y ejecución de diferentes estrategias y actividades que
promuevan y fomenten una sana convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, pacífica
mediante interacciones positivas y ambientes saludables basadas en el amor y el respeto.

B.- Objetivos específicos:

1- Fortalecer los conocimientos, habilidades, actitudes propuestos en los objetivos de

aprendizajes transversales para el desarrollo de una sana convivencia escolar.
2- Promover la participacion y compromiso de las familias en su proceso de formación en
relación a la educación de sus hijos e hijas a través de diferentes estrategias y actividades
desarrolladas durante el año escolar.
3- Ampliar las posibilidades de conocimiento y desarrollo personal de los docentes para
mejorar sus competencias y habilidades socioemocionales que le permitan llevar a cabo
prácticas pedagógicas de calidad en ambientes bien tratantes.
4- Promover la participación activa de la comunidad circundante a través del
establecimiento de redes de apoyo que contribuyan a Afianzar las relaciones y buena
convivencia con la comunidad para contribuir al desarrollo y bienestar integral del
párvulo.
5- Contar con la documentación técnica pedagógica que permita la organización y
funcionamiento del jardín infantil en un ambiente de buen trato y sana convivencia entre
todos los miembros de la comunidad educativa.

VI. REDES DE APOYO

El Jardín Infantil en un trabajo colaborativo con la comunidad ha generado las siguientes redes de
apoyo que contribuyen al logro del aprendizaje y bienestar integral de los párvulos,
Equipo Técnico JUNJI

 Trabajadora social Silvia Oyarzun

 Nutricionista Nancy Sánchez.
 Asesora técnica Silvia padilla.
 UPAB JUNJI

DAEM:

 Cristian Lemuy Prevencioncita de riesgo.

 Víctor Matus Coordinador Convivencia Escolar.

ACHS:

 Maritza Vega Psicólogo Consultor Riesgos Psicosociales.

 Jan Kurten Experto Profesional Empresa I M Osorno.

CESFAM:

 Pampa alegre

CARABINEROS DE CHILE:

 Reten pampa alegre. Sargento Luis Palacios Ayala

Fono: 64 2 664126

OPD OSORNO

SUB SECRETARIA DE EDUCACIÓN PARVULARIA OSORNO

 Paola Higueras

VII. PAUTA AUTODIAGNOSTICA

 VIII. PRIORIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA BUENA CONVIVENCIA.

- Generar instancias de promoción del buen trato a través de manera sistemática tanto al
interior como con otros centros educativos
- Mejorar las competencias en cuanto a la mediación y resolución pacífica de conflictos del
equipo educativo.
- Desarrollo personal en cuanto al reconocimiento de emociones del personal
- Reforzar normas de convivencia con los párvulos.
- La realización de talleres que promuevan la convivencia armónica con toda la comunidad
educativa
- Apoyar a las familias en cuanto al fortalecimiento de roles parentales y buen trato

ESTAMENTO AUTODIAGNÓSTICO
Niños/niñas  En general se observa una buena convivencia entre pares,
generándose ocasionalmente conflictos por la disputa de algunos
juguetes o juegos.
 Reforzar normas de convivencia tanto en respeto de turnos y
colaboración en el guardado de material
 Se observa en general una buena relación de apego entre hijos y
sus familias.

Aspecto de mejora :
 Estrategias de apoyo socioemocional de niños y niñas para que
logren identificar sus emociones y logren regularlas en
situaciones de juego o en rutinas cotidianas.
 Reforzar normas de buena convivencia en el jardín infantil.
 Estrategias para el trabajo con niños con NNE
Familia  Trato cordial y de respeto de las familias hacia los educadores
Aspecto de mejora :
 Fortalecer estrategias relacionadas a roles parentales
 Capacitar a las familias en buen trato.
 Constitución formal del centro de padres

Comunidad  Existen redes de apoyo establecidas

educativa  Se establece vínculos con centros educativos del sector para
proceso de inscripción de niños y niñas a escuelas.
 Se establecen redes de apoyo con la comunidad para proceso de
difusión de vacantes.
Aspecto de mejora :
 Promover a través de campañas u otras acciones los derechos de
los niños a la comunidad.
 Generación de nuevas redes de apoyo para las familias.
Equipo  Equipo idóneo para trabajo con niños y niñas. Se cuenta con 1
pedagógico directora, 2 educadoras de párvulos, 4 asistentes de párvulo y un
auxiliar de aseo.
 Docentes cuentan con título universitario y técnico superior.

Aspecto de mejora :
 Constitución formal consejo de ed. parvularia con
integrantes de la comunidad educativa.
 Capacitación del personal en mediación y resolución pacífica
de conflictos
 Realizar acciones que favorezcan la convivencia armónica
 contención emocional funcionarios
 realizar reuniones periódicas de reflexión y evaluación del
plan de convivencia.
LÍNEA DE TRABAJO/LÍNEA ESTRATÉGICA ACTUALIZACION; REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2022

OBJETIVO Difundir y explicar a toda la comunidad educativa los aspectos esenciales del Reglamento y del plan de Convivencia escolar

GRUPO OBJETIVO/BENEFICIARIOS Párvulos , Padres, apoderados y Docentes

ACCIONES RESPONSABLE FECHAS LUGAR DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

*actualizar y socializar el reglamento interno y Directora Abril 2022 Jardín infantil  Pc, internet,
protocolos con el personal y familias
• actualizar y socializar plan de gestión de Correo electrónico
Encargada convivencia
convivencia escolar 2022 con el personal y Abril 2022 Pc, impresora, papelería
familias.
• Publicar Reglamento y plan de Convivencia Abril 2022 Jardín infantil
Escolar 2022 en el panel informativo del Reglamento, plan de
establecimiento. gestión y protocolos
• Presentar, de forma lúdico-gráfica, los elementos Educadoras Abril 2022 Jardín infantil impresos
básicos del Reglamento de Convivencia Escolar
para nivel parvulario. Cartulinas, láminas,
pegamento. etc.

MEDIOS DE VERIFICACION EVALUACIÓN META

Registro de envío correo electrónico acuse-recibo Descriptiva de los resultados de cada una de ellas -100% de entrega y recepción d de toma de conocimiento del rice familias y
reglamento, protocolos y plan de gestión convivencia personal vía correo electrónico.
2022.
• acta reunión y Registro de asistencia de apoderados -60% de asistencia de apoderados convocados a jornadas de conocimiento y
a reunión general de padres reflexión sobre el reglamento y plan de gestión de convivencia.
• Fotografía de evidencia de las reuniones de
apoderados.
•ppt impreso presentación reunión -Obtener un 60%retroalimentación de las familias respecto de actividad con
párvulos en normas de convivencia
• Fotografías, videos de las actividades desarrolladas
con los párvulos
LÍNEA DE TRABAJO/LÍNEA ESTRATÉGICA CAPACITACION; LEYES, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO Cumplir con las indicaciones del Art.16 E de la Ley General de Educación en lo relativo a la capacitación del personal
en materias de promoción de la buena convivencia escolar.
GRUPO OBJETIVO/BENEFICIARIOS Docentes, asistentes de la educación, directivos.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS LUGAR DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
*Realizar conversatorios con las familias en  Educadoras de párvulos  Mayo Jardín infantil -PC
reuniones de apoderados sobre normas (Katherine Melendres/Paloma -Internet
parentales. reyes) -PPT
• Gestionar y ejecutar jornada de capacitación a -Cartulina
docentes y familia sobre resolución pacífica de -lápices
conflicto. Encargada de convivencia Agosto

MEDIOS DE VERIFICACION EVALUACIÓN META

*registro de asistencia y acta de jornada de
capacitación de docentes y familias
• Fotografías y/o videos de las actividades de
capacitación realizadas.
*PPT Impreso.
Cualitativa *Lograr que el 95% de docentes asistan a la jornada de capacitación
de resolución pacífica de conflictos.
• Lograr que, al menos, el 50% de las familias participen del taller.
LÍNEA DE TRABAJO/LÍNEA ESTRATÉGICA CONMEMORACIÓN DE FECHAS ESPECIALES

OBJETIVO Crear espacios de participacion de todos los miembros que componen la unidad educativa y comunidad en general en conmemoración
de fechas especiales.
GRUPO OBJETIVO/BENEFICIARIOS Párvulos, familias, funcionarios.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS LUGAR DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
• Elaborar y ejecutar programa de celebración o Encargada de convivencia Marzo 2022 -PC
conmemoración de fechas especiales. -Internet
 Celebración día de convivencia escolar 22 abril
 Semana seguridad escolar Encargada pise (paloma reyes) 28 al 01 junio
 Prevención de abuso sexual Encargada convivencia junio
 Celebración día del niño/a Educadoras de nivel agosto Jardín infantil
 Día de la paz y la no violencia Encargada convivencia agosto
Educadoras de nivel
 Semana del párvulo noviembre
Valesca Nail
 Campaña teletón Katherine melendres enero 2023
 Despedida párvulos
*Elaborar plan de bienestar del personal Encargada bienestar (Ximena marzo
educativo. paredes)

MEDIOS DE VERIFICACION EVALUACIÓN META

*Programa de conmemoración de fechas Evaluación cuantitativa del % de realización de acciones Al menos realizar el 80 % de ejecución del plan de celebraciones especiales
especiales impreso. propuestas en el plan y evaluación cualitativa. 50% de participacion de familias.
•Registro de participacion de familias en 100% de participacion de funcionarios y docentes.
actividades de conmemoración de fechas
especiales.
•Registro fotográficos de actividades realizadas
con los párvulos y familias
•Registro de fotografías realizadas con los
funcionarios.
LÍNEA DE TRABAJO/LÍNEA ESTRATÉGICA INFORMACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

OBJETIVO Promover los derechos de los niños y niñas con la comunidad educativa.

GRUPO OBJETIVO/BENEFICIARIOS Familias, personal y comunidad

ACCIONES RESPONSABLE FECHAS LUGAR DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
* Realizar manual de convivencia junto con Educadoras  Abril Jardín infantil *PC
los niños. *cartulinas
*Enviar dípticos informativos a la familia *lápices
Educadoras
Noviembre *fotografías
sobre los derechos fundamentales de los
*pegamento.
niños y niñas.
* Realizar actividad colaborativa con la Ximena paredes Noviembre Correo electrónico *Teatril
comunidad a través de teatro de títeres *Títeres
sobre la prevención de vulneración de los
derechos de los niños y niñas con el cuento Educadoras Noviembre (semana del Jardín infantil
“Kiko y la mano” párvulo) *Pc
*Realizar charlas en CAA de reflexión de *Internet
prácticas pedagógicas y promoción de los *Ppt
derechos de los niños y las niñas en el aula.

MEDIOS DE VERIFICACION EVALUACIÓN META

*correo electrónicos enviados a familias Evaluación cualitativa 100% de las familias reciba información de los derechos del niño y buen trato.
*registro fotográficos de actividades con los
párvulos 100% del personal de aula participe en el taller practicas pedagógicas y
promoción delos derechos del niño y niña.
*Acta de reunión de CAA
*cuaderno de reuniones de aula

LÍNEA DE TRABAJO/LÍNEA ESTRATÉGICA DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO DE VULNERACIÓN DE DERECHOS Y/O SITUACIONES DE
 MALTRATO FÍSICO Y SICOLÓGICO, AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL.
OBJETIVO Que las familias y el personal cuenten con el conocimiento para la prevención de posible vulneración de derechos de derechos.

GRUPO OBJETIVO/BENEFICIARIOS Familias, personal

ACCIONES RESPONSABLE FECHAS LUGAR DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
*Realizar tablero informativo con flujograma  -Encargada de convivencia Abril Jardín infantil  plataforma virtual
de protocolos de actuación. pc
*enviar dípticos informativos a las familias internet
-educadoras junio Correo electrónico.
sobre prevención y detección de vulneración
ppt presentación
de los derechos.
* Realizar taller para familias y personal
sobre la prevención y detección de Encargada de convivencia
vulneración de derechos (maltrato físico, -profesional red de apoyo JUNJI o Junio jardín infantil
DAEM
sicológico, abuso sexual.)

MEDIOS DE VERIFICACION EVALUACIÓN META

-tablero informativo con flujograma de protocolos Cualitativa Que el 100% de las familias reciba información a través de afiches o dípticos
-Correo electrónico con envío de información a las Que al menos 80% de asistencia del personal asista a charlas o talleres
familias Que al menos el 50 % de las familias asista al taller
-acta de participacion de talleres familias y
personal
-registro fotográfico
 CARTA GANTT 2022
Meses marzo abril mayo junio julio agosto Sept. octubre Nov. Dic.
semana semana semana semana semana semana semana semana semana semana
Acciones 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actualizar y socializar el reglamento interno y x
protocolos con el personal y familias.
Actualizar y socializar plan de gestión de convivencia x
escolar 2022 con el personal y familias.
Publicar Reglamento y plan de Convivencia Escolar x
2022 en el panel informativo del establecimiento.
Presentar, de forma lúdico-gráfica, los elementos x
básicos del Reglamento de Convivencia Escolar para
nivel parvulario.
Realizar conversatorios con las familias en reuniones x
de apoderados sobre normas parentales.
Gestionar y ejecutar jornada de capacitación a x
docentes y familia sobre resolución pacífica de
conflicto.
Elaborar y ejecutar programa de celebración o x x x x x x x x
conmemoración de fechas especiales.
Elaborar plan de bienestar del personal educativo. x
Realizar manual de convivencia junto con los niños. x
Enviar dípticos informativos a la familia sobre los x
derechos fundamentales de los niños y niñas
* Realizar actividad colaborativa con la comunidad a x
través de teatro de títeres sobre la prevención de
vulneración de los derechos de los niños y niñas con el
cuento “Kiko y la mano”
Realizar charlas en CAA de reflexión de prácticas x x
pedagógicas y promoción de los derechos de los
niños y las niñas en el aula.
Realizar tablero informativo con flujograma de x
protocolos de actuación.
Enviar dípticos informativos a las familias sobre x
prevención y detección de vulneración de los
derechos.
Realizar taller para familias y personal sobre la x
prevención y detección de vulneración de derechos
(maltrato físico, sicológico, abuso sexual.)
 PAUTA EVALUACION PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2022

Escala de Evaluación del Nivel de Cumplimiento:

1: No se ha ejecutado (NE).
2: En ejecución (EE).
3: Ejecutado en su totalidad (ET).
(Marcar con una “X”)

NIVEL DE
CUMPLIMIENTO
N° ACTIVIDADES PLANIFICADAS 1 2 3 OBSERVACIONES
(NE) (EE) (ET)

01 Actualizar y socializar el reglamento interno y protocolos con el personal y familias.

02 Actualizar y socializar plan de gestión de convivencia escolar 2022 con el personal y familias.

03 Publicar Reglamento y plan de Convivencia Escolar 2022 en el panel informativo del establecimiento.

04 Presentar, de forma lúdico-gráfica, los elementos básicos del Reglamento de Convivencia Escolar para nivel
parvulario.

05 Realizar conversatorios con las familias en reuniones de apoderados sobre normas parentales.

06 Gestionar y ejecutar jornada de capacitación a docentes y familia sobre resolución pacífica de conflicto.

07 Elaborar y ejecutar programa de celebración o conmemoración de fechas especiales.

08 Elaborar plan de bienestar del personal educativo.

09 Realizar manual de convivencia junto con los niños.

10 Enviar dípticos informativos a la familia sobre los derechos fundamentales de los niños y niñas

11 * Realizar actividad colaborativa con la comunidad a través de teatro de títeres sobre la prevención de vulneración
de los derechos de los niños y niñas con el cuento “Kiko y la mano”

12 Realizar charlas en CAA de reflexión de prácticas pedagógicas y promoción de los derechos de los niños y las niñas
en el aula.

13 Realizar tablero informativo con flujograma de protocolos de actuación.

14 Enviar dípticos informativos a las familias sobre prevención y detección de vulneración de los derechos.

15 Realizar taller para familias y personal sobre la prevención y detección de vulneración de derechos (maltrato físico,
sicológico, abuso sexual.)

RESUMEN

N° %
Actividades programadas 2019
Actividades ejecutadas en su totalidad (ET)
Actividades en ejecución (EE)
Actividades no ejecutadas NE)
_______________________________________ _____________________________________

KATHERINE VIRGINIA MELENDRES OJEDA ELIANA MARIA GOMEZ SANCHEZ

ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR DIRECTORA J.I EL BOSQUE ENCANTADO

_______________________________________

VICTOR MARCELO MATUS RIOS

ENCARGADO COMUNAL CONVIVENCIA ESCOLAR