COLEGIO COLOMBO AMERICANO CAS

“Educating Transformative Leaders”

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO DÉCIMO-I TRIMESTRE

TALLER DE EXPLORACIÓN LEYES DE NEWTON

El interactivo de fuerzas te permite intercambiar pesos y masas para variar el movimiento. De esta manera
exploras como cambian las diferentes magnitudes desde el punto de vista intuitivo. Y podrás predecir algunas
conclusiones necesarias para ir conceptualizando sobre fuerza, fuerzas mecánicas especiales y la segunda ley
de Newton.

Ahora debes manipular el interactivo, (https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/

contenidosaprender/G_10/S/S_G10_U01_L05/S_G10_U01_L05_03_01_01.html), de tal forma que sobre el
carro coloca un masa fija de 2kg a una distancia fija (100 cm = 1 m) de la polea, luego va cambiando de pesas
en el porta pesas hasta que en el dinamómetro muestre la marca de 2N, de ahí oprimir el botón de inicio,
inmediatamente el reloj muestra la duración del movimiento. Y se repite para una marca de 4N y así
sucesivamente.

Registra estos valores en una tabla, llámala Tabla No.1, debes recordar que la aceleración se calcula a partir
de:

1m

2kg 2N

2kg

1. ¿Cómo cambia el tiempo a medida que se incrementan las pesas en el portapesas?

El tiempo disminuye a medida que las pesas aumentan

 2. ¿Qué puedes afirmar acerca de la velocidad del carro, cuando se incrementan las pesas en
el portapesas?

Entre mayor es la fuerza en newtons, mayor es la velocidad del carro

3. ¿Qué puedes decir acerca de la aceleración del carro, cuando se incrementan las pesas en
el portapesas?

Entre mayor es la fuerza en newtons, mayor es la aceleración del carro

4. ¿Por qué se movía el portapesas verticalmente hacia abajo al colocarle una pesa?

El portapesas se movia verticalmente haca abajo gracias a la gravedad de la tierra

5. ¿Por qué el carro se movía horizontalmente?

El carro se mueve horizontalmente gracias a que la pesa mueve la cuerda hacia abajo

6. ¿Por qué, cuando el porta pesas no tenía pesas, el carro no se movía?

Todo cuerpo tiende a estar en su estado de reposo hasta que una fuerza externa lo perturbe

7. ¿Por qué se mueven los objetos y otros no?

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8. ¿Qué sucedería si el carro no tuviera ruedas y se deslizara sobre la mesa o flotara

con ayuda de un cojín de aire?
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9. ¿Qué se debe hacer para que un objeto se mueva o no se mueva?

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2 ¿Dónde estamos ubicados
en el tiempo y en el espacio?
3 ¿Dónde estamos ubicados
en el tiempo y en el espacio?
 10. ¿Crees que la única causa del movimiento de los objetos es la fuerza que se aplica sobre
ellos? Recuerda la nota del profe
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A continuación registra en la tablas los datos de tiempo, fuerza, masa y aceleración; la primera (Tabla
1) es la tabla de la actividad anterior, se obtuvo colocando un bloque fijo de 2kg en el carro y
variando la fuerza de tensión (dinamómetro) a través del aumento de pesas en el portapesas.
Recuerda que para el cálculo de la aceleración debes tener en cuenta:

Donde la distancia es 1m y la Vi es cero.

Tabla 1.
M1(carro)Kg FUERZA(tensión)Newtons ACELERACIÓN m/s 2 TIEMPO s

4 ¿Dónde estamos ubicados

en el tiempo y en el espacio?
 Para la Tabla 2 se deja fijo la fuerza en el dinamómetro ( 4N) y se varía las masas en el carro, de ahí oprimir el
botón de inicio, inmediatamente el reloj muestra la duración del movimiento. Y se repite el procedimiento con
otra masa.

Tabla 2.
M1(carro)Kg FUERZA(tensión)Newtons ACELERACIÓN m/seg2 TIEMPO seg

Luego, según los datos obtenidos en las tablas, realiza una gráfica de la Tabla 1 de fuerza vs aceleración y otra
gráfica de la Tabla 2 de masa vs aceleración.

5 ¿Dónde estamos ubicados

en el tiempo y en el espacio?
 Ahora responde de acuerdo a las gráficas obtenidas:

1. ¿Qué tipo de relación de proporcionalidad existe entre las variables fuerza y aceleración;
masa y aceleración?

2. Escribe el modelo matemático que describe la relación anterior:

3. ¿Qué suposiciones se hicieron para que en la actividad experimental del interactivo se

cumpla con la ecuación F = m a?

4. Escribe tus conclusiones:

Bibliografía

Tomado de www.colombiaaprende.edu.co

¿Porqué es importante utilizar

vectores para representar
fenómenos físicos?