INSTITUCIÓN EDUCATIVA MILCIADES CANTILLO COSTA

AREA MATEMÁTICAS. ASIGNATURA: CÁLCULO

GRADO UNDÉCIMO
SEMANA 1
TEMA: Conjuntos, operaciones entre conjuntos.
DOCENTE: Mg. HEBERTH ALBERTO DELGADO MIER
Correo electrónico: heberth12@gmail.com

LOGRO (S):
 Maneja adecuadamente los conjuntos desarrollando cada una de las
operaciones posibles entre ellos.
 Representa a través de diagramas de Venn o tablas de contingencia
operaciones entre conjuntos.

CONTEXTUALIZACIÓN
Conjuntos, operaciones entre conjuntos.
Definición: Toda colección de objetos bien definida se llama conjunto. Los objetos
de que consta un conjunto se denominan miembros o elementos de un conjunto.
Por una colección bien definida, entendemos que dado cualquier objeto, podemos
decidir sin ambigüedad alguna si pertenece o no a la colección.
Un conjunto puede especificarse en dos formas, haciendo una lista de todos sus
elementos o estableciendo una regla que caracterice los elementos del conjunto.
 Método de listado o Extensión: Si es posible especificar todos los
elementos de un conjunto, el conjunto puede describirse listando todos los
elementos y encerrando la lista entre llaves.
Por ejemplo, {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9 }
En casos en que el conjunto contiene un gran número de elementos, es posible
emplear a menudo lo que llamaremos una lista parcial. Por
ejemplo, {2, 4, 6, . . . , 100} denota al conjunto de todos los enteros pares desde 2
hasta 100. Tres puntos suspensivos, se usan para señalar que la sucesión de
elementos continúa de manera tal que es clara con base en los primeros elementos
listados, que la sucesión termina en 100. Por medio de los puntos suspensivos, el
método de la lista puede emplearse en casos en los cuales el conjunto en cuestión
contiene un número infinito de elementos. Por ejemplo, {1, 3, 5, . . . } denota al
conjunto de todos los números naturales impares. La ausencia de números después
de los puntos suspensivos indica que la sucesión no termina, sino que continúa
indefinidamente.
 Método de la regla por Comprensión: Existen muchos ejemplos en los que
no es posible o que no sería conveniente listar todos los elementos de un
conjunto determinado. En tales casos, el conjunto puede especificarse
estableciendo una regla de pertenencia. Por ejemplo, consideremos el
conjunto de todas las personas que viven en Colombia en este momento.
Especificar este conjunto listando todos sus elementos por nombres sería
 una tarea prodigiosa. En lugar de ello lo podemos denotar de la siguiente
manera.
{𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑣𝑖𝑣𝑒 𝑒𝑛 𝐶𝑜𝑙𝑜𝑚𝑏𝑖𝑎}
El símbolo / significa tal que, de modo que esta expresión se lee: el conjunto de
todas las x tales que x es una persona que actualmente vive en Colombia. La
afirmación que sigue a la barra vertical dentro de las llaves es la regla que especifica
la pertenencia al conjunto.
Ejemplo 1.
a) Si 𝑁 denota el conjunto de todos los números naturales, entonces podemos
escribir
𝑁 = {1, 2, 3, . . . } = {𝑘 / 𝑘 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙}
b) Si 𝑃 denota el conjunto de los enteros de - 2 a +3, entonces
𝑃 = {−2, −1, 0, 1, 2, 3} = {𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜, − 2 ≤ 𝑥 ≤ 3}
Ejemplo 2.
Liste los elementos que pertenecen a los conjuntos:
a) {𝑥/𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙, −1 ≤ 𝑥 < 5}
b) {𝑥/𝑥 = (𝑘 + 4)−1 , 𝑘 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜, − 2 ≤ 𝑘 ≤ 2}
Se dice que un conjunto es finito si su número de elementos es finito; es decir, si
pueden contarse. Si el número de elementos de un conjunto no es finito, se dice
que es un conjunto infinito.
Se acostumbra usar letras mayúsculas para denotar los conjuntos y letras
minúsculas para sus elementos. Si A es un conjunto arbitrario y x cualquier objeto,
la notación 𝑥 ∈ 𝐴 se utiliza para indicar el hecho de que x es un elemento de A. La
afirmación 𝑥 ∈ 𝐴 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 𝑥 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑛𝑒𝑐𝑒 𝑎 𝐴 𝑜 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐴. La afirmación
negativa 𝑥 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐴 se indica escribiendo 𝑥 ∉ 𝐴.
Definición: Un conjunto que no contiene elementos se denomina un conjunto
vacío. También se utiliza el término conjunto nulo. Con el símbolo ∅ se denota un
conjunto que es vacío y la proposición 𝐴 = ∅ significa que el conjunto A no contiene
elementos.
Definición: Un conjunto A es un conjunto unitario si tiene un solo elemento.
Definición: En cualquier aplicación de la teoría de conjuntos, los elementos de
todos los conjuntos pertenecen usualmente a un gran conjunto fijo llamado
conjunto universal. Éste se denota por U.
Definición: Un conjunto A se dice que es un subconjunto de otro conjunto B si
cada elemento de A también es un elemento de B. En tal caso, escribimos 𝐴 ⊆ 𝐵.
El conjunto A se dice que es un subconjunto propio del conjunto B si todo
elemento de A está en B pero existe al menos un elemento de B que no está en A.
En este caso, escribimos 𝐴 ⊂ 𝐵.
EJEMPLO 3.
a) 𝑆𝑒𝑎 𝐴 = {2, 4, 6} 𝑦 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}. 𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, 𝐴 ⊂ 𝐵
b) Si N es el conjunto de todos los números naturales, I es el conjunto de todos
los enteros, Q es el conjunto de todos los números racionales y R es el
conjunto de todos los números reales, entonces 𝑁 ⊂ 𝐼 ⊂ 𝑄 ⊂ 𝑅
Dos conjuntos son iguales si contienen los mismos elementos. En forma más
precisa, tenemos la siguiente definición.
Definición: Se dice que dos conjuntos A y B son iguales si 𝐴 ⊆ 𝐵 𝑦 𝐵 ⊆ 𝐴. En tal
caso, escribimos 𝐴 = 𝐵.
La cardinalidad de un conjunto finito A es el número entero que representa el
número de elementos del conjunto A. Como hemos dicho, para cualquier conjunto
finito A, su cardinalidad se representa con 𝐶𝑎𝑟𝑑 (𝐴), 𝑛(𝐴) 𝑜 |𝐴|.
Una representación gráfica de los conjuntos y de las relaciones entre ellos se lleva
a cabo con los llamados diagramas de Venn. Estos diagramas son figuras planas
cerradas; normalmente, el conjunto universal se representa por el interior de un
rectángulo y los otros conjuntos mediante discos incluidos en el rectángulo.

Operaciones entre conjuntos

1. Intersección de conjuntos: La intersección de dos conjuntos A y B es el
conjunto formado por todos los elementos comunes a los dos conjuntos. La
intersección de A y B se denota por 𝐴 ∩ 𝐵, y en lenguaje lógico el conjunto
puede escribirse como:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝐴 𝑦 𝑥 ∈ 𝐵}

Nota: Si A y B no tienen elementos comunes, es decir, 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅, entonces A y B

son conjuntos disyuntos
Ejemplo1. Dados los conjuntos 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5 } , 𝐵 = {2, 3, 5, 7, 9, 11 } determine el
conjunto intersección de A y B.
2. Unión de conjuntos: La unión de dos conjuntos A y B consta de todos los
elementos que pertenecen a A o a B. La unión de A y B se denota por 𝐴 ∪ 𝐵.
En lenguaje lógico podemos escribir:
𝐴 ∪ 𝐵 = { 𝑥⁄𝑥 ∈ 𝐴, 𝑥 ∈ 𝐵 𝑜 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 }

Note que si extraemos un elemento de 𝐴 ∪ 𝐵, éste puede estar sólo en A, o sólo en

B, o ser un elemento común a A y a B.
Ejemplo 2. Dados los conjuntos 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5 } , 𝐵 = {2, 3, 5, 7, 9, 11 } determine el
conjunto unión de A y B.
3. Diferencia de conjuntos: La diferencia entre dos conjuntos A y B o el
complemento relativo de B respecto a A es el conjunto que consiste en todos
 los elementos que pertenecen a A pero no a B. La diferencia entre A y B se
denota por 𝐴 − 𝐵. En lenguaje de la lógica 𝐴 − 𝐵. se representa como:
𝐴 − 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝐴 𝑦 𝑥 ∉ 𝐵 }

Ejemplo3. Dados los conjuntos 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5 } , 𝐵 = {2, 3, 5, 7, 9, 11 } determine la

diferencia de A y B.
4. El complemento de un conjunto A, que se denota por 𝐴′ o por 𝐴𝑐 , es el
conjunto 𝑈 − 𝐴, que puede describirse como:
𝐴𝑐 = 𝑈 − 𝐴 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑈 𝑦 𝑥 ∉ 𝐴 }

Nota: 𝐴𝑐 + 𝐴 = 𝑈
Conteos
Si A es un conjunto, se utiliza la notación 𝑛(𝐴) para denotar el número de elementos
que contiene el conjunto A.
Fórmula de conteo
Si A y B son conjuntos finitos, entonces:
1. 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) 𝑠𝑖 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅
2. 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) 𝑠𝑖 𝐴 ∩ 𝐵 ≠ ∅
Principio general aditivo del conteo
 Si, para 𝑛 conjuntos 𝐴1 , 𝐴2 , ⋯ , 𝐴𝑛 no hay dos que tienen elementos en
común, entonces:
𝑛(𝐴1 ∪ 𝐴2 ∪ ⋯ ∪ 𝐴𝑛 ) = 𝑛(𝐴1 ) + 𝑛(𝐴2 ) + ⋯ + 𝑛(𝐴𝑛 )
 Si A, B, C son conjuntos no vacíos, en los cuales hay dos que no son
excluyentes entre sí, entonces:
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) + 𝑛(𝐶) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐶) − 𝑛(𝐵 ∩ 𝐶) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)
Ejemplo 4. En una empresa se realiza una encuesta a sus 50 empleados y se
obtienen los siguientes datos:
 35 de ellos les gusta su trabajo
 27 de ellos tiene buena relación con su jefe
 15 de ellos les gusta su trabajo y tiene buena relación con su jefe
Elabore un diagrama de Venn para simbolizar el número de empleados que:
a) No tenga buena relación con su jefe
b) No le guste su trabajo
c) Le gusta su trabajo pero no tiene buena relación con su jefe
d) No tiene buena relación con su jefe y no le gusta su trabajo
Ejemplo 5. De los 500 empleados de un Centro Comercial, 170 están clasificados
como miembros del personal administrativo, 290 como trabajadores de línea, y los
trabajadores restantes son empleados auxiliares. Del personal administrativo 50 son
mujeres, 140 de los de línea y 10 auxiliares son mujeres.
Si un empleado es seleccionado al azar,
a) ¿Cuál es la probabilidad de que empleado seleccionado sea hombre?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre o este como auxiliar de ventas?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer y este como auxiliar de ventas?
d) ¿Cuál es la probabilidad de que sea personal administrativo o este como
auxiliar de ventas?
 ACTIVIDAD SEMANA 1
DATOS DEL ESTUDIANTE:
NOMBRES Y APELLIDOS:
GRADO: CORREO ELECTRÓNICO
NUMERO TELEFONICO:

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL TALLER

 El taller debe ser resuelto completamente especificando las operaciones
realizadas cuando se requiera.
 Cada hoja del taller a entregar debe ser marcado con el nombre del
estudiante.
 Una vez resuelto el taller, se toma fotos, capture de pantalla o se escanea si
tiene la facilidad, y se envía al correo electrónico del docente.

Taller de Ejercicios
1. Suponga 𝑈 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5}, 𝐵 = { 5, 6, 7, 8 },
𝐶 = {5, 6, 7, 8, 9 }, 𝐷 = {1, 3, 5, 7, 9 }, 𝐸 = {2, 4, 6, 8} 𝐹 = {1, 5, 9 }
Efectuar cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos.
𝑎) 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝑏) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝑐) 𝐶 ∩ 𝐷 =
𝑑) 𝐸 ∪ 𝐹 = 𝑒) 𝐴 ∩ 𝐶 = 𝑓) 𝐴𝑐 =
𝑔) 𝐵 𝑐 = ℎ) 𝐵 − 𝐴 = 𝑖) 𝐸 𝑐 ∩ 𝐹 𝑐 =
𝑗) (𝐸 ∪ 𝐹)𝑐 = 𝑘) 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝑙) (𝐴 − 𝐸)𝑐 =
Aplicaciones de operaciones entre conjuntos
1. Una encuesta sobre tiendas de comestibles de centro comercial reveló que
40% tenían farmacia, 50% floristería y 70% salchichonería. Suponga que
10% de las tiendas cuentan con los tres departamentos, 30% tienen tanto
farmacia como salchichonería, 25% tienen florería y salchichonería y 20%
tienen tanto farmacia como florería.
a) Determine el número de tiendas que cuenta con farmacia y floristería.
b) Determine el número de tiendas que cuenta con farmacia y
salchichonería.
c) Determine en número de tiendas que no incluya los tres departamentos.
2. A principios del 2018 se hizo una encuesta a 120 residentes de la ciudad
sobre su interés en los tres equipos de fútbol. De éstos, 40 seguían al equipo
Junior, 28 seguían al equipo Nacional y 31 a Millonarios; 23 seguían al Junior
y al Nacional; 19 seguían al Nacional y a Millonarios, 25 seguían al Junior y
a Millonarios y 18 personas seguían a los tres equipos. ¿Cuántas de estas
personas no sigan a ningún equipo?, ¿cuántas personas siguen al Junior y a
Millonarios, pero no al Nacional?
3. En una encuesta de 60 personas se encontró que 25 leen revistas políticas,
26 leen revistas científicas y 26 leen revistas de entretenimiento. Se
determinó, además, que nueve personas leen revistas políticas y de
entretenimiento, once leen revistas políticas y científicas, ocho leen revistas
científicas y de entretenimiento y ocho no leen revista alguna.
a) Determine el número de personas que leen los tres tipos de revistas.
 b) Determine el número de personas que leen exactamente un tipo de
revistas.
4. En una encuesta aplicada a 100 inversionistas de la bolsa de valores:
50 tienen acciones de IBM
40 tienen acciones de AT&T
45 tienen acciones de GE
20 tienen acciones de IBM y GE
15 tienen acciones de AT&T y GE
20 tienen acciones de IBM y AT&T
5 tienen acciones de las tres
a) ¿Cuántos de los inversionistas encuestados no tienen acciones de
alguna de las tres compañías?
b) ¿Cuantos solo tienen acciones de IBM?
c) ¿Cuantos solo tienen acciones de GE?
d) ¿Cuantos no tienen acciones de IBM ni de GE?
e) ¿Cuantos no tienen acciones de IBM o de AT&T, pero no de GE?
5. De 1000 jóvenes de18 años, 600 tienen empleo y 800 son bachilleres. De los
800 bachilleres, 500 tienen trabajo. Cuál es la probabilidad de que un joven
de 18 años tomado aleatoriamente sea:
a) ¿Un bachiller empleado?
b) ¿Empleado pero no bachiller?
c) ¿Desempleado o bachiller?
d) ¿Desempleado o no bachiller?