Área de las Ciencias Sociales

Contenidos:
Historia
Primer grado
• La familia de hoy en distintas culturas, costumbres y tradiciones.
• La población indígena en la Cuenca del Plata
Segundo grado
• La cultura hortícola de la Cuenca del Plata. La organización socio cultural
de las poblaciones indígenas: las tribus.

Objetivos
Conocer las formas de vida de las tribus que poblaron nuestro territorio.
Reconocer distintas conformaciones familiares y su importancia.
Respetar y valorar la diversidad.
Comparar las formas de vida en relación al concepto flia.

Posibles actividades
• Indagar conocimientos previos sobre las culturas indígenas en nuestro país.
• Trabajo con una lámina: “Los útimos charrúas” escultura de Lusich.
• Verificación o refutación de las mismas: lectura de diferentes tipos de textos
• (narrativos explicativos cuentos). El niño indio nos cuenta: ¿qué es una tribu?, los
integrantes de la tribu charrúa, su familia. Dibujos.
• Relatos sobre la forma de vida de las tribus: charrúas, chanaes y guaraníes
(Libro: “Una historia para cada mes”).
• Elaborar cuadros comparativos sobre la forma de vida de cada tribu. Comparar
las diferencias y semejanzas de las mismas, dibujos.
• Identificar a otras tribus que habitaron en nuestro territorio, en la Cuenca del
Plata (guenoa, bohanes, yaros, tapes y otros). Trabajo con el mapa de la región.
• Efemérides: descubrimiento de América. Lectura de relatos y observaciones de
dibujos ilustrando el encuentro de dos culturas diferentes.
• Conocer elementos pertenecientes a la cultura indígena (vivienda, vestimenta,
objetos de caza y otros). Identificar a los mismos por su nombre en un dibujo.
• La familia guaraní relato que ilustra las caractrísticas y la forma de vida de otra
cultura. Abordar regularidades de la familia(costumbres, roles, vivienda , juegos).
Coordinación con la secuencia: La familia.
• Evaluación a través de planteo de preguntas, cuadros comparativos, imágenes.

Evaluación procesual
reconoce a la forma de vida de las tribus
reconoce cambios y permanencias entre la forma de vida de la familia indígena y la actual
Reconoce la diversidad de la familia actual
Si/ Con dificultad/ No

Estrategias:
Diálogo frontal
Trabajo en colectivo, pequeños grupos, e individual
Registro
Observación indirecta
Preguntas problematizadoras

Recursos
Papelógrafo
fibra
Imágenes, fotos
Digitales tablet
libro