LÍNEA DE TIEMPO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EN EL PERÚ,

DESDE LA ÉPOCA INCAICA HASTA LA ACTUALIDAD

“Reconocimiento preservación
Determino que se La Público una política de Fomento y Difusión de las
establecieran centros de oficialización educación bilingüe Lenguas Aborígenes”. Esta ley
educación bilingüe y de todas las intercultural, que realmente intenta asumir la realidad
programas no escolarizados variantes del era bastante prometedora, lingüística del país, ya que no
en las zonas monolingües o quechua sin embargo, se produjo el solo reconoce oficialmente a una
de bilingüismo incipiente. como lengua
 Los hijos de los nobles recibían cambio ministerial y se lengua sino a todas las que
oficial del desactivo la Dirección
enseñanza de la lengua quechua habían sido estudiadas aunque se
Peru General de Educación
en el primer año de educación desconocía cuáles eran estas.
 Durante el segundo año Bilingüe Intercultural
aprendían sobre la religión inca
 Tercer año: interpretación de los
quipus
PLAN DE REGLAMENTO
 Cuarto año: enseñanza de la ALFABETIZACION Y DE
historia inca DECRETO LEY
CASTELLANIZACIO EDUCACION MINISTERIO DE
21156 SE PROMULGA LA
N DE LA QUINUA BILINGUE EDUCACION LEY 28106

EPOCA AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO

INCAICA 1964 1973 1975 1989 2003

LÍNEA DE TIEMPO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EN EL PERÚ, DESDE LA ÉPOCA INCAICA HASTA LA ACTUALIDAD

VIRREYNATO AÑO AÑO

AÑO AÑO AÑO AÑO
1953
1972 1974 1982 1990 2011

Primeras letras Capacitación a los

nativos como Primer seminario Academia
maestros Decreto ley Ley Se promulga la
Estudios menores Nacional de Mayor de la
20653 General de Ley 29735
(Yarinacochas - Educación Bilingüe
Educación Lengua
Pucallpa)
23384 Quechua

Preparación académica
de españoles y criollos y
 Hacer un diagnóstico Denomina y Declara de interés
de mestizos. Los Acredita también al
AÑO situacional de la distingue a la nacional el uso,
curacas tampoco Ministerio de
1952 Educación Bilingüe. Comunidad preservación
estuvieron marginados Educación con
del sistema educativo  Analizar y proponer Campesina y con ello desarrollo,
autonomía
colonial. Existieron tres cambios y reformas reconoce en su recuperación,
administrativa y
tipos de colegios. coherentes en los artículo la existencia fomento y difusión de
académica con sede en
programas de Educación legal y la las lenguas originarias
Programa de Cusco.
Bilingüe personalidad del Peru.
educación  Estudiar y proponer las jurídica de las
bilingüe en la bases para el Comunidades
selva establecimiento de una Nativas.
Política Nacional de
Educación Bilingüe en el
Peru.
 Se pide la oficialización de
todas las lenguas
autóctonas.