INFORMACIÓN GENERAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS [CEE]

1 Circuitos de Corriente Continua

Unidad N°

1 Circuito Eléctrico
Tema N°
2 Análisis de Mallas y nodos CC
3 Condensadores e Inductores CC

2 Sistemas de circuitos de Corriente Alterna

Unidad N°
1 Introducción C.A
Tema N°
2 Conceptos de Impedancia
3 Resolución de Circuitos CA
4 Potencia y Energía Eléctrica

TIPO DE TAREA

TAREA DEL PRIMER PARCIAL

OBJETIVO DE LA TAREA

COMPROBAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS MEDIANTE LA INSTRUCCIÓN ASISTIDA POR EL INSTRUCTOR

Y DEL ESTUDIO INDIVIDUAL DEL ALUMNO.

INSTRUCCIONES

• Para resolver esta tarea el alumno debe haber asistido a clases de forma sistemática y
revisar las diapositivas del curso, así como haber revisado y estudiado los videos indicados
en clases por el profesor en su estudio autónomo.
• Desarrollar la tarea a mano con letra legible.
• Utilizar herramienta tecnológica para escanear el documento.
• Subir el documento al aula virtual en formato PDF en el tiempo establecido.
RECOMENDACIONES
• Revisar la bibliografía indicada
• Revise la gramática y ortografía.
• Organice los conceptos que vaya a utilizar.
• Tome en cuenta los parámetros y tiempos establecidos.
• Revise la rúbrica de evaluación.
PROBLEMAS Y EJERCICIOS A RESOLVER EN LA TAREA 1 DEL PRIMER PARCIAL

1. CONVIERTA LAS UNIDADES DADAS A CONTINUACIÓN A LAS UNIDADES INDICADAS:

CONVERTIR RESPUESTA
156 mV en volts (V)
0.15 mV a microvolts (mV)
47 kW a watts (W)
0.057 MW a kilowatts (kW)
3.5x104 volts a kilovolts (kV)
0.357 croamperes (A)

2. CONSIDERE LA FIGURA MOSTRASDA EN LA TABLA . SI 𝐼1 = 1.25𝑚𝐴; 𝐼2 = 350𝐴; 𝐼3 = 10−5 𝐴

CUANTO VALE 𝑰𝟒 ?

3. UNA SEÑAL DE RADIO VIAJA A 299 792.458 km/s Y UNA SEÑAL TELEFÓNICA A 150 m/s. SI
AMBAS SE ORIGINAN EN EL MISMO PUNTO, ¿CUÁL LLEGA PRIMERO A UN DESTINO
ALEJADO 5000 km? ¿CUÁNTO TIEMPO PASA ENTRE LA LLEGADA DE UNA Y OTRA?
4. ESTUDIE LA FIGURA MOSTRADA EN LA TABLA A CONTINUACIÓN. ES UN DIBUJO
PICTOGRÁFICO. REPRESENTE EL ESQUEMA ELÉCTRICO CORRESPONDIENTE
EMPLEANDO LA SIMBOLOGÍA ADECUADA.

5. DETERMINAR LOS VOLTAJES 𝑉1 𝑦 𝑉2 EN EL CIRCUITO MOSTRADO EN LA FIGURA,

6. ENCUENTRE LA RESITENCIA EQUIVALENTE EN EL CIRCUITO Y LA CORRIENTE QUE EN ÉL

CIRCULA. CALCULAR LASCAÍDAS DE VOLTAJE EN CADA RESISTOR. DEMUESTRE QIE LA
POTENCIA SUMINISTRADA POR LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN DE 180V ES IGUAL A LA SUMA
DE LAS POTENCIAS DISIPADAS EN CADA RESISTOR.
7. CUATRO FOCOS SE CONECTAN EN SERIE COMO MUESTRA LA FIGURA. CADA FOCO PRESENTA
UNA RESISTENCIA ELÉCTRICA DE 𝑅 = 25Ω. CALCULE LA POTENCIA DESIPADA POR CADA
FOCO. SI UN SOLO FOCO LLEGARA A ESTAR EN CIRCUITOABIERTO, LA SERIE ENTERA
DEJARÍA DE FUNCIONAR. PARA PREVENIR QUE ESTO OCURRA, CADA FOCO TIENE UNA
PEQUEÑA CINTA DE METALQUE PONE EM CORTOAL FOCO CUANDOEL FILAMENTO FALLA.
REPITA LOS PASOS ANTERIORES SI DOS FOCOS FALLAN Y NO SON REEEMPLAZADOS.

8. PARA EL NODO DE LA FIGURA DEMUESTRE QUE SE CUMPLE LA LEY DE LAS CORRIENTES DE

KIRCHOF.

9. ENCUENTRE LAS CORRIENTES EN CADA RAMA DEL CIRCUITO QUE SE MUESTRA EN LA

FIGURA Y DETERMINE EL VOLTAJE Vab.

10. DETERMINE LA CORRIENTE EN CADA RAMA PARA EL CIRCUITO DE LA FIGURA:

RÚBRICA

Criterio
[15] [10] [5] [0]

COMPRENSIÓN EN SU MAYORÍA PARCIALMENTE POCAS VECES ANALIZA, NO COMPRENDE EL

DEL PROBLEMA ANALIZA, RECONOCE E ANALIZA, RECONOCE E RECONOCE E PROBLEMA O NO
INTERPRETA LOS INTERPRETA LOS INTERPRETA LOS PRESENTÓ LA
DATOS, IDENTIFICA LO DATOS, IDENTIFICA LO DATOS, IDENTIFICA LO ACTIVIDAD
QUE SE BUSCA Y QUE SE BUSCA Y QUE SE BUSCA Y
DEMUESTRA UNA DEMUESTRA UNA DEMUESTRA UNA [0.0]
COMPRENSIÓN DEL COMPRENSIÓN DEL COMPRENSIÓN DEL
PROBLEMA. PROBLEMA. PROBLEMA.

[3.0] [2.0] [1.0]

REDACCIÓN Y NO PRESENTA PRESENTA PRESENTA ALGUNOS PRESENTA

ORTOGRAFÍA ERRORES PARCIALMENTE ERRORES MUCHOS ERRORES
ORTOGRÁFICOS NI DE ERRORES ORTOGRÁFICOS Y/O DE DE REDACCIÓN Y
REDACCIÓN. ORTOGRÁFICOS Y/O DE REDACCIÓN. DE ORTOGRAFÍA O
REDACCIÓN. NO PRESENTÓ LA
[3.0] [1.0] ACTIVIDAD
[2.0]
[0.0]

ESTRATEGIA EN SU MAYORÍA UTILIZA PARCIALMENTE UTILIZA POCAS VECES UTILIZA NO UTILIZA

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS O
EFECTIVAS Y EFECTIVAS Y EFECTIVAS Y NO PRESENTÓ LA
EFICIENTES, EFICIENTES, EFICIENTES, ACTIVIDAD
CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO CONSTRUYENDO
MODELOS MODELOS MODELOS [0.0]
REQUERIDOS. REQUERIDOS. REQUERIDOS.

[3.0] [2.0] [1.0]

METODOLOGÍA DETALLA EN SU DETALLA DETALLA POCO LOS NO HAY

MAYORÍA LOS PASOS PARCIALMENTE LOS PASOS SEGUIDOS, PLANTEAMIENTO
SEGUIDOS, PASOS SEGUIDOS, RELACIONANDO Y RAZONADO O NO
RELACIONANDO Y RELACIONANDO Y APLICANDO LOS PRESENTÓ LA
APLICANDO LOS APLICANDO LOS CONCEPTOS ACTIVIDAD
CONCEPTOS CONCEPTOS NECESARIOS.
NECESARIOS NECESARIOS [0.0]
[1.0]
[3.0] [2.0]

EJECUCIÓN EN SU MAYORÍA PARCIALMENTE POCAS VECES NO HAY

TÉCNICA IDENTIFICA EL MÉTODO IDENTIFICA EL MÉTODO IDENTIFICA EL MÉTODO EJECUCIÓN
APLICABLE, UTILIZA EL APLICABLE, UTILIZA EL APLICABLE, UTILIZA EL TÉCNICA O NO
Criterio
[15] [10] [5] [0]

LENGUAJE ADECUADO, LENGUAJE ADECUADO, LENGUAJE ADECUADO, PRESENTO LA

REALIZA CÁLCULOS REALIZA CÁLCULOS REALIZA CÁLCULOS ACTIVIDAD
CORRECTOS CON EL CORRECTOS CON EL CORRECTOS CON EL
NÚMERO ADECUADO DE NÚMERO ADECUADO DE NÚMERO ADECUADO DE [0.0]
CIFRAS SIGNIFICATIVAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Y TOMA EN CUENTA LAS Y TOMA EN CUENTA LAS Y TOMA EN CUENTA LAS
UNIDADES EN LOS UNIDADES EN LOS UNIDADES EN LOS
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS

[3.0] [2.0] [1.0]