CRITERIOS E INDICADORES A TENER EN CUENTA PARA ANALIZAR/PLANIFICAR LOS

PROYECTOS INSTITUCIONALES DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA (Tomado y adaptado

de la D.G.D.C.Y A.I.)

El Proyecto: Plenamente Parcialmente En ningún sentido

“YO LEO, TÚ LEES…ÉL ESCRIBE,

ELLA EXPONE, NOSOTROS
ESCUCHAMOS… TODOS
APRENDEMOS

IPET N° 392”

Es acorde al enfoque del

X
Diseño Curricular

Repensar el
diagnóstico
institucional y en
consecuencia la
situación problema
que interpela a la
escuela poniendo el
foco en los procesos

Selecciona y define el de enseñanza y

problema/desafío poniendo el el/los obstáculos

foco en los procesos de que deben superar

enseñanza. los estudiantes.

Revisar y releer el
material enviado.
Guía de
acompañamiento.
Definición del
problema. Punto de
partida.

Define los objetivos generales Definir los objetivos

del proyecto, considerando los específicos
propios de cada Programa, considerando los
vinculados con la política
educativa y contextualizados propios del

institucionalmente. Y los programa.

objetivos específicos de
manera situada. 

Especifica las líneas de acción:

Las líneas de acción
su sentido y organización y el
se deben plantear
cronograma de trabajo en
en consonancia con
consonancia con las líneas del
los objetivos.
Programa.

Desafía (o se propone) a las y

los estudiantes en prácticas
X
protagónicas de oralidad,
lectura y/o escritura

Planifica experiencias de
oralidad de manera diaria (no
X
eventual, semanal o
esporádica)

Planifica experiencias de
lectura de manera diaria (no
X
eventual, semanal o
esporádica)

Planifica experiencias de
escritura de manera diaria (no
X
eventual, semanal o
esporádica)

Selecciona textos en diversos

soportes (audio, texto
X
analógico y digital,
audiovisual)

Las propuestas de enseñanza

propician las finalidades X
formativas de la oralidad

Las propuestas de enseñanza X

propician las finalidades
formativas de la lectura

Las propuestas de enseñanza

propician las finalidades X
formativas de la escritura

Incluye experiencias de lectura

X
entre docentes

Recupera los Acuerdos

Institucionales de Lectura, en
X
torno a todos los espacios
curriculares (PNFS)

Propicia redes (con

bibliotecas, ISFD, centros
Explicitar cómo se
culturales, ferias del libro, feria
propiciarán las
de ciencias y tecnología) que
redes. Sólo se
impliquen experiencias
menciona.
genuinas protagonizadas por
estudiantes.

Observaciones, sugerencias Estimados/as:

específicas a este proyecto. Se invita a revisar las observaciones/sugerencias realizadas en el
documento enviado, las mismas tienen la intención de enriquecer
la propuesta.

Asimismo, es oportuno realizar una relectura y análisis del

proyecto teniendo en cuentas las siguientes consideraciones, es
decir, aquello que se debe expresar con claridad:

 Presentación de la escuela: orientación, matrícula (estos

son datos pedagógicos), datos de los operativos de
evaluación, indicadores recuperados del diagnóstico
institucional, síntesis de proyectos previos.

 Diálogo claro entre la situación problema (puede ser un

enunciado abarcativo) o las problemáticas, los objetivos
planteados y las líneas de acción.

 Cronograma de actividades que se va a desarrollar:

tiempos, espacios, participantes y sus intervenciones. El
 qué, el cómo y quiénes.

 Seguimiento-Monitoreo-Evaluación: quiénes, de qué

manera y con qué instrumentos. Explicitar.

FORMATO DE PRESENTACIÓN: Arial 11, interlineado 1,5,

justificado, márgenes 2,5 cm.

Seguimos trabando juntos/as.