Introducción

La presente investigación se realizó con el afán de conocer si la familia influye en el desarrollo del
lenguaje oral en los niños, visto que la familia juega un rol importante dentro del desarrollo de las
diferentes etapas de sus hijos.

Es importante saber sobre el medio en el que desenvuelven los niños ya que siempre es
importante el trabajo conjunto con padres, como estimuladoras tempranas tenemos la labor de
encaminar tanto a la familia como a la sociedad el brindar a los niños medios para que ellos
lleguen a cumplir todos los hitos del desarrollo y de esta forma puedan tener un futuro
prometedor.

Planteamiento del problema

De acuerdo a la UNESCO (2019), “La educación infantil no se debe concebir de forma
rígida o tradicional, debido a que en esta etapa los estudiantes se encuentran en un
proceso de desarrollo integral que influye notablemente en etapas posteriores, incluso en
la adultez”.

Por esta razón, es prioritario concebir que los estudiantes en la primera infancia
requieren de sus familias y el contexto escolar para desarrollarse en lo social, emocional,
cognitivo y físico. Dentro de la temática del entorno familiar, en la actualidad, se enfrenta
un dilema de quién educa a los infantes, ¿la familia o los docentes en las instituciones
educativas?; siendo un tema de preocupación porque se trata de separar dos
dimensiones de gran influencia en el desarrollo de los estudiantes de educación inicial.

Según Gil y Sánchez (2004), afirman que “el fortalecimiento de la familia es relevante en
todo sentido, sin embargo, este rol se lo está delegando a las instituciones educativas”.
Es por esto que la desconexión entre padres de familia y docentes pueda ser el punto de
inflexión entre el éxito y fracaso madurativo de los infantes.

La ruptura del entorno escolar y la escuela no viene dada por causas menores, esto
incluye una serie de factores entre ellos las crisis familiares, la falta de recursos
económicos, la violencia, la falta de capacitación de los docentes, falta de recursos
didácticos, entre otros.

Situación actual
Según el estudio de la Education Endowment Foundation (EEF, por sus siglas en inglés),
las medidas para combatir la pandemia privaron a los niños del contacto social y
experiencias cruciales para aumentar su vocabulario.
Poco o ningún contacto con los abuelos, la distancia social, la falta de encuentros para
jugar con sus pares y el poco uso de en espacios públicos han hecho que quedaran
menos expuestos a conversaciones y experiencias cotidianas.

Según Saly Miner, directora de la escuela primaria Ryders Hayes, en Inglaterra, que
participó en el estudio, dice que los problemas de comunicación fueron "muy limitantes"
para los más pequeños, sobre todo si no podían expresarse, interactuar con sus pares y
hacerse entender.
En relación con aspectos ligados a la socialización, otros autores mencionan que la
prevalencia de déficits en el lenguaje en niños con conductas antisociales es diez veces
mayor que en la población típica.

Justificación
, puesto de que un niño al ser estimulado a tempranas edades y en un ambiente
idóneo dentro del hogar potenciara sus destrezas adecuadamente evitando en un
futuro problemas en el desarrollo.

En el nivel de Educación Inicial, son numerosos los estudios descriptivos

relacionados “El lenguaje familiar y su relación con el desarrollo del área de la lengua
en el niño; pero, en pocas ocasiones se realizan investigaciones para determinar el
desarrollo oral del niño de 4 años teniendo en cuenta sus dimensiones.

Por las razones expuestas nos sentimos tan motivadas para desarrollar la
presente investigación, en un aspecto tan importante como es la familia y su
incidencia en el desarrollo del “El lenguaje familiar y su relación con el
desarrollo del área del lenguaje en niños de 4 años del colegio BILINGÜE LA
PRIMAVERA 2022

DELIMITACIÓN

El proyecto de investigación referente al “LENGUAJE FAMILIAR Y EL

DESARROLLO LINGÜÍSTICO DE 4 A 5 AÑOS” se realiza en el centro educativo
BILINGÜE LA PRIMAVERA. Este estudio se hace con estudiantes de 4 a 5 años
de preescolar que aportaran datos para hacer lo referido al tema que estamos
trabajando, también se cuenta con la colaboración de docentes quienes atienden
jardín y pre jardín de preescolar que elaboran en este centro educativo.
Alcance
Todo el proyecto de investigación requiere de la determinación o tipo de estudio
en este caso como una investigación mixto ya sea ( cuantitativo y cualitativo)el
cual corresponde a según el proceso de una instigación básica cuyo diseño es no
experimental y transicional y el tipo de estudio es descriptivo pero también con la
posibilidad de llevarlo a un estudio coherelacional con el enfoque cualitativo este
va a requerir elemento etnográfico ya que se va a observar el comportamiento del
habla del niño desde el estudio en este caso los estudiantes de 4 a 5 años en
edad de preescolar y los docentes.

Esta investigación es viable porque permite recolectr información

necesaria para llevar a cabo el proyecto