Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

Nombres y apellidos:

Asignatura:

Actividad de Aprendizaje 5

Descripción de la actividad
La presente actividad consta de 5 ejercicios que deberán ser resueltos tomando
en consideración todo lo revisado y estudiado en los temas 7 y 8 de la asignatura
Estadística Aplicada para la Investigación Educativa.
Fecha de entrega: Sábado, 23 de julio del 2022

Formato de entrega del archivo

- El documento deberá ser realizado a mano y/o en word pero el formato de
entrega en la plataforma será formato PDF. Si entrega en otro formato se le
rebaja nota en su calificación final.

Nombre del archivo

A5_Apellido_Nombre_Asignatura
Ejemplo: A5_Castro_Aquiles_EstAplicInv.pdf

Criterios de evaluación
- Cada ejercicio tiene una ponderación de 4 puntos, por lo tanto, el puntaje
máximo a obtener es de 20/20 puntos. Se le proporcionará una rúbrica de
calificación para la actividad en mención
- Si entrega en un formato diferente al solicitado, se le rebajará el 50% de
calificación total
- Si no presenta bibliografía de sustento de aquellos ejercicios en los cuáles se
le solicita investigar, se le rebajará 50% de la calificación total.

Temas n.° 7 y 8
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Asignatura:

- En caso de detectar copia con alguno de sus compañeros (ya sea del mismo
NRC o de otro NRC) la calificación automáticamente será 00/20 para todos
los involucrados.

Extensión máxima
No existe límite de hojas para la presentación

Temas n.° 7 y 8
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Ejercicio 1:
Un fabricante de automóviles asegura que un modelo específico rinde 28 millas
por galón. La Agencia de Protección Ambiental usó una muestra de 49 autos de
este modelo y encontró una media de la muestra de 26.8 millas por galón. De
estudios anteriores se sabe que la desviación estándar de la población es 5
millas por galón. ¿Es razonable esperar a nivel de confianza del 95% que se
puede seleccionar esa muestra si en realidad la media verdadera de la población
es 28 millas por galón?

Temas n.° 7 y 8
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Ejercicio 2:
El Instituto de Educación Básica y Media “Nuevo Amanecer” teme que el 20% de
sus docentes que siguen el programa de formación en acreditación educativa
abandonen el instituto antes de un año después de terminar dicho programa. De
los 55 docentes formados, 12 han abandonado antes de 12 meses. Con un α =
0.10:
a) Establecer las hipótesis
b) Determinar la regla de decisión
c) Contrastar la hipótesis

Temas n.° 7 y 8
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Ejercicio 3:
Emilio y Luisa Fernanda Aguirre son propietarios de una empresa fabricantes de
muebles escolares que tiene gran éxito a nivel de la región Sierra. Hay algunas
dudas sobre el tiempo medio necesario para fabricar los modelos más populares.
Luisa Fernanda afirma que lleva más tiempo producir la silla con tablero incluido
que producir la silla y el escritorio por separado. Emilio no está de acuerdo con
esto. Ambos deciden contrastar el argumento de Emilio al nivel del 10%. Los
datos de producción indican que para fabricar 90 de las sillas con tablero incluido
se requirió una media de 140,2 horas con una desviación típica de 22.7 horas,
mientras que para fabricar 110 de las sillas y escritorio por separado se requirió
una media de 131.7 horas, con una desviación estándar de 23.9 horas. Si Emilio
tiene razón, abandonaran la producción de sillas con tablero incluido. ¿Deberán
hacer un cambio en la línea de producto?

Temas n.° 7 y 8
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Ejercicio 4:
La gerencia del Banco de Guayaquil de la ciudad de Quito trata de seguir una
política de conceder el 60% de sus préstamos a empresas comerciales, el 10%
a centros educativos y el 30% a prestatarios extranjeros.

Para determinar si se respeta la política del banco, el vicepresidente de

marketing, elige al azar 85 préstamos recién aprobados. Averigua que 62 de
estos créditos se concedieron a empresas, 10 a centros educativos y 13 a
prestatarios extranjeros. Al nivel del 10% ¿Parece preservarse la composición
deseada de la cartera del banco?

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Ejercicio 5:

Un estudio compara los efectos sobre las ventas de 4 promociones de libros

escolares de un mes en el punto de venta. A continuación se presentan las
ventas unitarias de 5 tiendas que utilizaron las 4 promociones en diferentes
meses:

a) Calcule las ventas unitarias medias para cada promoción y luego

determine la gran media.
b) Estime la varianza de la población utilizando la varianza entre columnas
c) Estime la varianza de la población utilizando la varianza dentro de
columnas calculada a partir de la varianza dentro de muestras.
d) Calcule el cociente F, al nivel de significancia del 0.01. ¿las promociones
producen diferentes efectos sobre las ventas?

Temas n.° 7 y 8