Implementación de Líneas de Investigación en la Facultad de Filosofía de la

Universidad Nacional del Este: desafíos e implicancias.

Implementation of investigation lines in the School of Philosophy, East National
University: Challenges and implications

José Daniel Díaz Samudio 1y Virginio Cano Ovelar2

Resumen: La implementación de líneas de investigación en la Facultad de Filosofía de la

Universidad Nacional del Este supone la determinación de áreas y temáticas de estudio
que respondan a estrategias y planes institucionales, y que generen conocimientos
pertinentes y relevantes en las disciplinas propias de esta facultad. Este trabajo pretende
describir el proceso interno realizado para la definición de las líneas de investigación y
desglosar las mismas a la luz de las carreras ofertadas en la unidad académica y exponer
las implicancias para la gestión institucional. En este contexto resulta necesario abordar y
discutir el alcance de las mismas para la gestión y el desarrollo de las actividades de los
docentes, investigadores y alumnos.

Palabras clave: gestión de investigación, líneas de investigación, educación superior

Abstract: The implementation of research lines of the faculty of philosophy of the National
University of East is the determination to create and thematic study that respond to
institutional strategies and plans, that generate relevant knowledge and relevant in the
disciplines related to this faculty. This work seeks to describe the internal process is formed
for the definition of the lines of research and the implications for the institutional
management. In this context it is necessary to address and discuss the implications of the
same for the management and development of teachers’, researchers’ and students’
activities

Keywords: investigation’s management, research lines, superior education

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de planes y políticas que pretendan establecer parámetros de pertinencia y

relevancia a los procesos de generación de nuevos conocimientos, tanto en la actividad de
investigadores, docentes y alumnos, encuentra a la implementación de líneas de
investigación institucional como un proceso importante y necesario para la consolidación

1
Facultad de Filosofía, Universidad Nacional del Este/ jose_ddiaz@yahoo.com
2
Facultad de Filosofía, Universidad Nacional del Este/ kanovelar77@gmail.com
de la gestión de investigación en una institución. En este contexto, las líneas de
investigación reflejan el interés y la prioridad de la universidad en relación a las disciplinas
y áreas de las ciencias que les corresponden conforme a su propia naturaleza.

Las líneas de investigación, así como lo señala García de Puertas, citado por el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología del Paraguay (CONACYT), constituye la conjunción de
esfuerzos en forma ordenada y sistemática de carácter institucional y académico en la que
participan activamente: directivos, docentes y estudiantes con el propósito de abordar en
forma cooperativa e interdisciplinaria un área de conocimiento de la ciencia y la tecnología,
para contribuir a la solución de un problema que afecte a un grupo o región. De igual
manera, Barrios (1990) señala que "la línea de investigación es considerada como: el eje
ordenador de la actividad de investigación que posee una base racional y que permite la
integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos, instituciones
comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico"

Por su parte, Padrón Guillen afirma que “las líneas de investigación están también de un
modo lógico y fluido en las aulas y en la docencia, donde se hallan los recursos humanos
potenciables para desarrollar tesis de grado y trabajos de investigación en torno a
contenidos”. A la vez, Morles, Rojas y Vivas (1991) consideran una línea de investigación
como “un cuerpo de problemas que se ubican en torno a un eje temático común y que
demandan respuestas obtenidas mediante la investigación”

Al igual que otras Instituciones de Educación Superior del Paraguay, la Faculta de Filosofía
de la Universidad Nacional del Este, se encuentra en un momento incipiente de
fortalecimiento de sus procesos de generación de nuevos conocimientos. Así la
implementación del espacio denominado Trabajo Final de Grado en el curriculum de sus
carreras, conjuntamente con otros esfuerzos administrativos, como la incorporación de
docentes tutores, investigadores de apoyo y docentes investigadores, constituyen políticas
de consolidación de la investigación institucional.

A la luz de esta nueva realidad, y con el fin de sistematizar, caracterizar y lograr la

pertinencia y relevancia de los conocimientos generados en la Facultad de Filosofía, ya sea
producción de los alumnos, docentes e investigadores, se ha llevado a cabo la definición de
las líneas de investigación que gobiernen la investigación en la facultad, por lo que resulta
válido el análisis de dicho proceso y de sus implicancias posteriores.
 METODOLOGÍA

El estudio fue de carácter descriptivo, y se realizó en el mes de abril del 2016. Para
el efecto se realizó entrevistas al personal de la Dirección de Investigación de la Facultad
de Filosofía de la Universidad Nacional del Este y en el estudio se ha divido el proceso de
establecimiento de las líneas de investigación en dos momentos:

1. Proceso de elaboración
2. Definición institucional e implementación

 ELABORACIÓN DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN:

A los efectos de la definición de las líneas de investigación se ha optado utilizar una

instancia ya creada en la facultad: los círculos de investigación. Este, está conformado por
todos los docentes de todas las disciplinas que conforman las carreras de la facultad. A la
vez, se realizaron talleres en los que participaron profesores orientadores y docentes del
área de metodología de la investigación.

Estos espacios tuvieron como referencia las líneas establecidas en los comités académicos y
núcleos disciplinarios establecidos por la Asociación de Universidades del Grupo
Montevideo (AUGM) para sus Jornadas de Jóvenes Investigadores, y que se encuentren en
consonancia con las disciplinas abordas en las carreras de la Facultad.

De las sesiones de trabajo realizadas por los distintos actores (círculos de investigación,
tutores, metodólogos), y con la coordinación de la Dirección de Investigación, se ha
procedido a la elección de las líneas y la correspondiente remisión a las autoridades para
las aprobaciones correspondientes.

La etapa tuvo por finalidad la determinación de las líneas de investigación, a través de un

proceso colaborativo y participativo de los actores que intervienen en los procesos de
generación de nuevos conocimientos, de tal manera a obtener la legitimación de las
respectivas líneas elaboradas.
  DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN

Posterior a la elaboración, y con el objeto de dotar de legalidad al proceso, se ha sometido a

un análisis por las autoridades de la facultad las líneas elaboradas, de tal manera a cumplir
con los procesos reglamentarios.

En este sentido, mediante acto administrativo por Resolución CD N° 02/2015, fueron

definidas como líneas de investigación de la Facultad de Filosofía de la Universidad
Nacional del Este las siguientes:

Tabla N° 1 – Líneas de investigación – Res. CD N° 02/2015

LINEAS DE INVESTIGACIÓN
1- Políticas educativas
2- Tecnología y Medios de Comunicación
3-Historia, sociedad, educación y cultura.
4- Género
5- Dinámica geográfica
6- Diversidad lingüística
7- El pensamiento político-critico
8- Filosofía, ciencia y tecnología
9- Liderazgo, dirección, gestión e innovación social
en educación.
10- Innovación pedagógica y tecnológica para el
desarrollo de aprendizaje.
11- Aprendizaje en situación de vulnerabilidad
12- Inclusión educativa y atención a la diversidad.
13- Gestión y desarrollo del capital humano
14- Factores humanos organizacionales en la gestión de
los riesgos tecnológicos y laborales
15- Entorno tecnológico del aprendizaje de las
matemáticas
16- Construcción social del pensamiento matemático
17- Gestión comunitaria
18- Desarrollo de la personalidad y salud mental
19- Clima organizacional
20- Poesía narrativa hispanoamericana
21- Manifestaciones folclóricas del Paraguay y el
imaginario colectivo
22- Historia, historiografía y la construcción del
discurso histórico de la sociedad
23- Historia de la cultura, los imaginarios, las fiestas,
las mujeres y la sicohistoria.
24- Aseguramiento de la calidad en los procesos y
procedimientos en los servicios educativos

Tener definida estas líneas en la institución es una oportunidad para que la comunidad
educativa conformada por docentes, alumnos, extensionistas e investigadores pueda
analizar, discutir, reflexionar, replantear, mejorar o trazar nuevas áreas que se alcance
desarrollar, esto entendiendo que la consolidación parte de la triangulación de teoría,
discente y facilitador del proceso enseñanza aprendizaje.
 CORRESPONDENCIA POR CARRERA DE LAS LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN:
El siguiente cuadro es una manera de ubicar las líneas por cada carrera o área de
estudio.

Tabla N° 2 – Carrera y área de investigación

ÁREA LÍNEAS INVOLUCRADAS

 Políticas educativas - Liderazgo, dirección, gestión e innovación social en educación,
 Innovación pedagógica y tecnológica para el desarrollo de aprendizaje,
CE  Aprendizaje en situación de vulnerabilidad, - Inclusión educativa y atención a la diversidad,
 Aseguramiento de la calidad en los procesos y procedimientos en los servicios educativos
 Historia, sociedad, educación y cultura - Dinámica geográfica
 Manifestaciones folclóricas del Paraguay y el imaginario colectivo.
H  Historia de la cultura, los imaginarios, las fiestas, las mujeres y la sicohistoria.
 Historia, historiografía y la construcción del discurso histórico de la sociedad
M  Construcción social del pensamiento matemático
 Entorno tecnológico del aprendizaje de las matemáticas,
F  Filosofía, ciencia y tecnología
 El pensamiento político-critico
CC  Tecnología y Medios de Comunicación
 Gestión y desarrollo del capital humano - Desarrollo de la personalidad y salud mental
PS  Clima organizacional - Aprendizaje en situación de vulnerabilidad,
 Inclusión educativa y atención a la diversidad
 Factores humanos organizacionales en la gestión de los riesgos tecnológicos y laborales
L  Poesía narrativa hispanoamericana
 Diversidad lingüística

Observación: CE = Ciencias de la Educación, H = Historia, M = Matemática, F = Filosofía,

CC = Ciencias de la Comunicación, PS = Psicología, L = Letras.
La figura 3 constituye área que se puede integrar un trabajo multidisciplinario, es
decir una o más carrera o área puede estar involucrado en el desarrollo

Figura 3 - Líneas multidisciplinarias

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN CARÁCTER
Género
Gestión comunitaria Multidisciplinario
Aprendizaje en situación de vulnerabilidad,
Inclusión educativa y atención a la diversidad
IMPLICANCIAS Y DESAFIOS

La definición de las líneas de investigación suponen, per se, implicancias, retos y desafíos a
la gestión institucional en cuanto a la investigación científica. No debe descontextualizarse,
que la investigación, es decir la generación de nuevos conocimientos, constituye una
obligación constitucional 3de las universidades. De la misma manera, la nueva Ley de
Educación 4Superior dispone como fines de la Educación Superior a la investigación
científica.

El marco constitucional y legal, condiciona a la universidad a la realización de procesos de

investigación, sin embargo, la gestión universitaria supone la definición de criterios de
calidad y pertinencia de las mismas.

Esto presupone que las líneas de investigación deberán conducir trabajos en las que se
desarrollen los objetivos nacionales en cuanto a políticas de educación, ciencia y
tecnología; como también, los proyectos realizados, por los alumnos, docentes e
investigadores, deben reflejar el plan institucional, a nivel de políticas de la propia
Universidad Nacional del Este, y la Facultad de Filosofía en particular.

Además, la estructuración e implementación de líneas de investigación en la FAFI, implica

retos administrativos y de gestión institucional, habida cuenta, la necesidad de adecuar el
perfil de investigadores, tutores y docentes a las temáticas correspondientes.

CONCLUSIONES

La implementación de líneas de investigación en la Facultad de Filosofía de la Universidad

Nacional del Este supone desafíos institucionales e implicancias para la gestión
institucional de esta unidad académica.

La pertinencia y relevancia de los trabajos y las investigaciones realizadas en la institución

suponen su encuadre a las líneas determinadas, atendiendo a que las mismas devienen y

3
Art. 79 de la Constitución Nacional del Paraguay
4
Art. 6 y 23 de la Ley 4595/13
evidencian las políticas, planes y prioridades de la universidad y de la unidad académica en
cuestión.

Como desafíos institucionales de la implementación de líneas de investigación en la FAFI

puede citarse:

1. Socialización de las líneas de investigación a la comunidad educativa de la FAFI.

2. Encuadramiento de los trabajos académicos realizados por los alumnos de grado a
las líneas de investigación determinadas.
3. Participación de trabajos y formación académica relativa a las líneas de
investigación determinadas como requisito para el acceso al cargo de Docente
Investigador.
4. Incorporación del material bibliográfico referente a las líneas de investigación al
acervo bibliográfico institucional.
5. Encuadre de los TFG a las líneas de investigación.
6. Delimitación de los proyectos de investigación institucionales conforme a las líneas
de investigación.
7. Realización de estudios sobre la madurez y el grado de implementación de las
líneas.
8. Evaluación sobre la pertinencia de las líneas en relación a los programas nacionales,
regionales e institucionales.
9. Incorporación a los círculos de investigación a redes nacionales e internacionales
que se enmarquen en las líneas de investigación institucional.
REFERENCIAS

Agudelo, N. (2004). Las líneas de investigación y la formación de investigadores: una

mirada desde la administración y sus procesos formativos. Revista ieRed: Revista
Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea].

Barrios, M. (1990) Criterios y estrategias para la definición de líneas de investigación y

prioridades para el desarrollo. Mimeografiado. Caracas: UPEL

Padrón, G. (2001) El problema de organizar la investigación. Línea de investigación en

enseñanza/ aprendizaje de la investigación. Caracas.

Programa de Apoyo para la formación de docentes investigadores. [Archivo de datos].

Paraguay, Asunción: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

Morles, A., Rojas, N., y Vivas, D. (1991) Líneas de Investigación. Papel de trabajo.
Caracas: UPEL