Universidad de Panamá

Facultad de Arquitectura y Diseño

Topografía Aplicada
Tarea No1
Profesor: Emiro Espino Nombre del Estudiante: _______________________
Grupo: ____________ Cedula: _________________________
Lectura de la cinta Métrica y Medida de Angulos en el sistema sexagesimal

Introducción: la cinta de metal o de fiber glass o de cualquier otra material que tienen
graduado el sistema metrico decimal, nos sirve para tomar las distancias o medir por
ejemplo los arquitectos, una pared o las dimensiones de una habitación para calcular qué
área tiene dicha habitacion. El proposito es comparar el largo o ancho de dicha habitación
vs la graduación que muestra la cinta, que debe ser estandar.

Esa es la idea de usar un sistema universal, el mundo entero a desidido utilizar el sistema
metrico decimal como sistema de medidas, no el sistema ingles. (el estudiante debe
conocer un poco de la historia del sistema metrico decimal, sus simbolos no
abreviasiones)

Competencia Especifica
Procedimental: Aplica los diferentes medidas metricas a la toma de información, el
estudiante de arquitectura o de ingenieria debe aprender a medir con cinta métrica y
conocer bien el metro y sus submultiplos o multiplos (decímetro, centímetro y milímetro;
multiplos: decametro, hectómetro, kilometro)..

¿Por ejemplo, conocer cuanto está leyendo?

1. En las siguientes imágenes primero observe que distancia está viendo en la cinta
de metal, luego coloque en los cuadros los valores de acuerdo a los submúltiplos
que se le pide. Se debe transformar en cada factor solicitado, es decir 3 dm, 30 cm,
o 0.3 m
 ¿Qué medida está indicando el lápiz?

metro decímetro centímetro milímetro

2. ¿Qué medida marca el bolígrafo?

 metro decímetro centímetro milímetro

3. ¿Qué medida marca el bolígrafo

metro decímetro centímetro milímetro

4. Si necesito medir con un escalímetro, como lo indica la imagen, cuantos metros

tendría en una y en la otra escala donde lo indica el bolígrafo
 Escala
1/10
Escala
1/100
metro decímetro centímetro milímetro

5. Si necesito medir con un escalímetro, como lo indica la imagen, cuantos

metros tendría en una y en la otra escala donde lo indica el bolígrafo
 Escala
1/75
Escala
1/750
metro decímetro centímetro Milímetro

6. ¿Si tengo los siguientes ángulos medidos, cuál será la respuesta?

Grados minutos segundos
25° 36´ 20”
+
36° 15´ 50”
39° 28´ 35”
Resultado=
 7. Con los siguientes datos, realice la operación
Grados minutos segundos
- 25° 36´ 20”
10° 45´ 50”
Resultado=

8. Con el transportador de medir ángulos, realice la siguiente mensura de ángulos

Grados minutos segundos

° ´ ” Angulo 1
+ ° ´ ” Angulo 2
° ´ ” Angulo 3
° ´ ” Angulo 4
Resultado=

Suerte

Experiencia Propia
El estudiante: debe tener sus propias experiencias de medir una pared. Cada uno tomará

una pared de su casa y la medirá, le tomara fotos indicando las medidas tomadas y en

que unidades ha seleccionado medirla. ¿Cuánto mide la pared que selecciono? Tomar el
largo y ancho de dicha pared. Calcular la cantidad de bloques que son necesario para

levantar dicha pared.

Objeto

seleccionado

Largo Ancho Área Área del Cantidad

Bloque de

Bloques

El estudiante debe reflexionar, ¿por qué de las diferencias?

Proceder a levantar un cuarto de la casa, levantar un plano a escala de dicho recinto

y calcular la cantidad de bloques que seria necesario para levantar dicho cuarto o

recinto, mezcla necesaria para pegar dichos bloques, repello, material necesario

para ese recinto.

Todas estas actividades la deben realizar el estudiante como actividad para pasar

de medidas lineales a medidas de áreas y de volúmenes.

Profesor: debe hacer observaciones personales para que el estudiante tome conciencia

y mejore sus conocimientos sobre el metro y sus submúltiplos. También, debe registra

con valores analíticos.

Conclusiones: