Práctica #1- Medición de distancias en terreno plano y calibración del paso

promedio

Instituto Tecnológico de Costa Rica

Cuadrilla 3

Alfaro Mora Adrián Yohell – 2021021662

Cerdas Álvarez Jostin Fabricio -2021017016
Ferreto Villalobos Monserrat María - 2021067493
Morantes Ríos Andrey Nicolás - 2021132443
Porras Granados Kimberly Tamar - 2021577347

Profesor:
Irving Jorhany Pizarro Marchena

Fecha de práctica:
18/08/2022

Fecha de Entrega:
01/09/2022
 1. Introducción
Objetivos:
1. Calibrar la distancia o largo de nuestros pasos.
2. Medir distancias directas usan diferentes instrumentos.
Específicos:

 Conocer el error y la desviación que resulto del proceso de calibración del paso.
 Determinar la precisión alcanzada con los diferentes métodos para medir distancias.
 Comparar y analizar los resultados obtenidos empleando los diferentes métodos en
términos de error, desviación y precisión (Teórico y de campo).
 Analizar las ventajas y desventajas de cada método.

A lo largo de la historia el hombre ha tenido la necesidad de realizar mediciones, en un

principio su objetivo fue el cobro de impuestos para algunos terrenos, las personas que
realizaban este tipo de trabajo tenían un peculiar nombre, de acuerdo con lo que nos
menciona Wolf y Ghilani (2009) “estos topógrafos antiguos se les llamaba estira cuerdas,
debido a que sus medidas se hacían con cuerdas que tenían marcas unitarias a determinadas
distancias.” (pag. 4), claramente con el avance de nuestra civilización este método de
medición no perduro por mucho tiempo, esto debido a que llegaron nuevos instrumentos de
medición.
Asimismo, la llegada de nuevos instrumentos ha cambiado la forma en la que se realizan las
mediciones. Algunos de estos son utilizados por topógrafos tales como podómetro, alambre
de invar, cinta métrica, y odómetro, estos últimos dos utilizados en la presente práctica. Por
otra parte, con el avance de la tecnología y la disminución de precios de algunos instrumentos
de medición más avanzados es posible realizar mediciones con el electro-distanció-metro.
La realización de esta practica es de suma importancia para el estudiante, esto debido a que el
mismo hace uso de los instrumentos utilizados en la topografía y aprende a utilizarlos
correctamente, asi mismo, esto le ayuda a conocer la precisión de cada uno de estos
instrumentos que puede ayudar al estudiante en su futuro profesional con la solución de algún
problema, “La práctica de la topografía es compleja pero es de mucha utilidad para todos los
proyectos de ingeniería, tanto en la fase de su elaboración como en la de su ejecución.”
(Castro & Velez, 2017, p. 1080)
Aspectos generales:
Planimetría: La planimetría es una parte de la topografía que estudia los métodos para
representar una escala y los detalles de un terreno en una superficie plana. Asi mismo,
prescindiendo desde su relieve y representando una proyección horizontal. En la planimetría
se puede asumir que, la tierra es plana y se ignora la curvatura de la tierra.
Tipos de medidas:
 1. Directas: Para obtener este tipo de medidas no se requiere ningún tratamiento de
algún dato, y se obtienen utilizando la escala de medida de algún instrumento de
medición.
2. Indirectas: Este otro tipo de medición requiere las medidas directas para obtener
resultados por medio de fórmulas matemáticas. Estas medidas son muy utilizadas ya
que hay magnitudes físicas que no son posibles medir con algún equipo de medición.
En la presente practica se hizo uso de diferentes métodos de medición para obtener la
distancia de los puntos “a” y “b” entre estos:
Cinta métrica: Es una cinta metálica, normalmente su anho es de 6mm y posee una longitud
de 10, 15, 30 o 50 m, en lo cual se puede encontrar los metros, decímetros, y centímetros.
Sumado a esto, existen errores con la medición de una cinta métrica tales como: Cambios en
la temperatura, no darle una suficiente tensión, que la posición no este lo suficientemente
horizontal, y desalineada, o algún factor humano como realizar una lectura incorrecta.
Odometro: Es conocido como rueda medidora, el odómetro es una rueda que posee un
contador de vueltas a la rueda, la medida se hace de acuerdo con la circunferencia de la rueda
luego se hace la conversión de las revoluciones en una determinada distancia. “El error
cometido en este instrumento es de eo=0,02√ L” (Cleves, Barrero & et al, s,f, p.47)

Conteo a pasos: Es posible medir una distancia contando pasos. Sumado a esto, se deben
definir dos puntos a y b en línea recta, y posteriormente, hacer un conteo de los pasos
necesarios para cubrir una línea recta que va desde los puntos antes mencionados. Pero, esta
técnica debe perfeccionarse y es por lo que se realiza una calibración de los pasos promedios
de una persona a marcha normal, yendo desde el punto “a” hasta al “b” en varias ocasiones,
una vez se tiene la distancia de estos puntos se divide entre el promedio de pasos, esto ayuda
a medir con mejor precisión. “Las mediciones a pasos se usan también para detectar
equivocaciones de consideración que pueden ocurrir en mediciones de distancias hechas con

2. Métodos y Materiales de campo

Figura 1. Localización geográfica
 Figura 2. Croquis del área de trabajo

Funciones de los integrantes:

Yohell Alfaro: Encargado de colocar los tacos, los jalones y medir con pasos
Jostin cerdas: Encargado medir con la cinta, pasos y alinear los jalones
Andrey Morantes: Encargado de medir con la cinta, pasos y alinear los jalones
Monserrat Ferrreto: Encargada de medir con el odómetro, pasos y anotar datos
Tamar Porras: Encargada de medir con el odómetro, pasos y anotar datos

Tabla 1. Equipo utilizado en la Práctica

Equipo Cantidad

Mazo 1
Jalones 4
Tacos de Madera 4
Plomada 1
Odómetro 1
Cinta métrica 1

Para la primera parte de la práctica se establecieron los puntos A y B indicados por el

profesor, se colocó con el mazo un taco de madera sobre el punto A y se remarcó con la
plomada el punto de referencia dentro del taco, para posteriormente colocar un segundo taco
sobre el punto B y realizar la misma acción, inmediatamente colocados los tacos se procedió
a posicionar un jalón detrás de los tacos para mejor la visibilidad. Una vez con los puntos A y
B establecidos se inicia a medir con la cinta para determinar el dato de la distancia entre el
punto A y el punto B.
Luego de esto cada integrante comenzó a medir la distancia entre los puntos A y B con sus
pasos, para un total de 10 mediciones por integrante, posteriormente se analizan y tratan los
datos para calibrar el paso promedio de cada integrante.
Para la segunda parte de la práctica, mantenemos los mismos puntos A y B, con la pequeña
variación de que ahora debemos agregar un punto C, el cual es un punto intermedio entre A y
B, para esto un integrante de la cuadrilla tomó un jalón y otros dos integrantes que están
ubicados y alineados en los puntos A y B guiaron al integrante del jalón, la idea es que los
tres jalones estuvieran alineados a tal punto que al observar se distinguiera un solo jalón. Una
vez bien alineado el punto C se procede a clavar un taco en ese punto.
Ya con los puntos A, B y C bien definidos se comenzó con las mediciones, en primer lugar,
se deben realizar 10 medidas con pasos, realizada por el integrante que tuvo el paso promedio
mejor calibrado, en nuestro caso fue Monserrat la que realizó las 10 mediciones. Luego se
realizaron 10 mediciones con él odómetro, tomando en cuenta las recomendaciones para el
uso adecuado del equipo. Por último, se realizaron las 10 mediciones con la cinta, para este
instrumento se tuvo que medir desde el punto A hasta el punto C, y luego del punto C al
punto B, luego nada más se sumaron las mediciones de A-C y C-B para obtener la distancia
total de A-B
Una vez tomados todos los datos, se tomaron las referencias de los puntos A y B es decir se
ubicaron 3 árboles que nos sirvieron de referencia para cada uno de los puntos y se midió con
la cinta la distancia desde los árboles de referencia hacia los puntos A y B respectivamente.
Una vez que el profesor nos aprobó los datos recolectados se procedió a recoger todo el
equipo utilizado, dando así por concluida la práctica de ese día.
Para la primera parte de la práctica sobre la calibración del paso promedio una vez con los
datos ya recolectados lo primero fue promediar de las 10 mediciones de cada uno con la
fórmula de promedio ya conocida.
n1+ n2 …+n10
n=
n
(1)

Posteriormente a esto se calcularon los errores de cada medición.

Errores=Promedio−Daton
(2)

Lo siguiente fue hacer la sumatoria de todos los errores al cuadrado.

∑ E rrores 2=error 12+ error 22 … … error 1 02

(3)
Lo siguiente fue calcular la desviación muestral, para lo que se utilizó la siguiente fórmula.

σ=
√ ∑ E rrores 2
n−1
(4)

Por último, ya para saber la precisión de cada integrante se acudió a la siguiente fórmula.
1
P=
n
σ
(5)

Para la segunda parte de la practica prácticamente no se acudió a ninguna fórmula debido a

que el propósito de esta segunda parte era más asociado a la comparación de medidas entre
distintos métodos.

4. Cálculos y Resultados
4.1 Resumen de los datos levantados
Primera parte: Paso promedio
Tabla 2. Datos levantados en la primera parte de la práctica
Yohell Tamar Jostin Andrey Monse
23.0 29.0 26.0 29.0 31.5
22.5 30.0 25.5 28.5 31.5
22.5 29.0 24.5 27.5 30.5
23.0 28.0 25.0 28.0 30.5
23.0 28.0 25.0 27.0 30.5
22.5 28.0 24.5 26.5 30.5
22.0 28.0 24.5 27.0 30.5
22.5 27.5 24.5 26.5 30.5
22.5 28.0 24.5 26.0 30.5
22.5 28.0 24.5 27.0 30.5
Segunda parte: Medición con cinta métrica y odómetro
Tabla 3. Distancias entre tacos realizadas con cinta métrica
A-C (m) C-B (m) A-B (m)

9,704 10,295 19,999

10,294 9,702 19,996

9,702 10,293 19,995

10,292 9,702 19,994

9,702 10,295 19,997

10,295 9,702 19,997

9,702 10,296 19,998

10,295 9,702 19,997

9,703 10,295 19,998

10,295 9,702 19,997

Tabla 4. Datos obtenidos con el odómetro

A-B

20,05
20,15
20,05
20,15
20,20
20,15
20,10
20,10
20,05
20,20
4.2 Cálculos matemáticos
Primeramente, la tabla 1 mostrada contiene diez observaciones hechas por cada
integrante de la cuadrilla, cuyo objetivo fue calibrar el paso promedio de cada uno de los
integrantes. Ahora bien, utilizando los datos levantados se procedió a determinar el promedio
de las diez observaciones para cada integrante del grupo, para esto se utilizó la ecuación (1).
Asimismo, para las 50 observaciones realizadas se determinaron sus respectivos errores con
la ecuación (2). Luego se procedió hacer la sumatoria de los errores de cada medida
utilizando la ecuación (3). Como penúltimo paso para determinar la precisión del paso
promedio se necesitó calcular la desviación muestral, por lo que, se usó la ecuación (4).
Finalmente, aplicando la ecuación (5) se logró determinar la precisión del paso promedio para
cada integrante de la cuadrilla.
Por otro lado, continuando con la parte dos de la práctica. Los cálculos matemáticos no
presentaron mayor dificultad, pues como se puede observar en la tabla 3, se realizó una
medición de A-C y posteriormente C-B, esto para conocer la distancia entre A-B, para lo cual
se efectúa una suma entre A-C y B-C, obteniendo finalmente la distancia requerida. En esta
medición con cinta métrica, así como la medición con odómetro, se hizo uso de la ecuación
(4), para conocer la desviación estándar de cada tipo de medición y la ecuación (5), para
conocer el grado de precisión que se alcanza con una cinta métrica y con un odómetro.

4.3 Resultados

Tabla 5. Cálculos para determinar la precisión del paso promedio

Yohell Tamar Jostin Andrey Monserrat

Promedio 22.6 28.35 24.8 27.3 30.7

Errores 0.4 0.65 1.2 1.7 0.8
0.1 0.65 0.7 1.2 0.8
0.1 0.65 0.3 0.2 0.2
0.4 0.35 0.2 0.7 0.2
0.4 0.35 0.2 0.3 0.2
0.1 0.35 0.3 0.8 0.2
0.6 0.85 0.8 0.3 0.2
0.1 0.35 0.3 0.8 0.2
0.1 0.35 0.3 1.3 0.2
0.1 0.35 0.3 0.3 0.2
Sumatoria^2 0.9 5.01 3.1 8.1 1.6
DesviaciónM 0.31 0.74 0.58 0.94 0.42
 Precisión 1/73 1/38 1/42 1/29 1/73

Se puede observar en la tabla 4 los resultados de todos los cálculos descritos anteriormente.
Ahora bien, entre los resultados obtenidos en cuanto a la precisión del paso promedio, es
posible observar que Andrey fue el que tuvo la precisión más baja, luego Tamar con una
precisión de 1/38, el siguiente fue Jostin con una precisión de 1/42 y finalmente Yohell y
Monserrat tuvieron la mejor precisión en la cuadrilla, la cual fue de 1/73.

Tabla 5. Mediciones de distancia entre el punto A y B con diferentes instrumentos

Cinta (m)
Repetición Paso Calibrado Odometro (m) A-C C-B A-B
1 31,5 20,05 9,704 10,295 19,999
2 31,5 20,15 10,294 9,702 19,996
3 30,5 20,05 9,702 10,293 19,995
4 30,5 20,15 10,292 9,702 19,994
5 30,5 20,20 9,702 10,295 19,997
6 30,5 20,15 10,295 9,702 19,997
7 30,5 20,10 9,702 10,296 19,998
8 30,5 20,10 10,295 9,702 19,997
9 30,5 20,05 9,703 10,295 19,998
10 30,5 20,20 10,295 9,702 19,997
19,996
Promedio 30,7 20,12 9,998 9,998 8
Desv.Estánd
0,4216
ar 0,0587 0,3118 0,3124 0,0014
1 1 1 1 1
Precisión 72 342 32 32 14283

Realizar mediciones correctamente es de vital importancia en la ingeniería, pues, nos

permite obtener resultados verdaderos, sin embargo, cabe decir que, el método de medición
se escoge según cada situación. Para esto en la tabla 5 se recogen los diferentes datos
obtenidos con 3 métodos diferentes de medición. Se analiza que, si bien el odómetro y el paso
calibrado son formas correctas para medir, la más eficaz en esta práctica es la cinta métrica,
pues, al analizar su precisión da un resultado de lo que quiere decir que cada 14 283 m se
equivocará en 1 metro, es decir, es altamente preciso. Por otro lado, el método de medición
menos preciso en esta práctica es el paso calibrado, por ende, este método se debe de utilizar
cuando la precisión no es tan necesaria y solo se necesita hacer un aproximado en la
medición, al analizar la precisión, se obtiene que cada 72 m se errará en 1 m.
Finalmente, el odómetro presenta una precisión de 342 m para errar en 1 m, este
método es eficaz en la aproximación de distancias, y se debe decir que, dicho instrumento es
más preciso si el terreno es liso, pues este instrumento usa la rueda para realizar un conteo de
vueltas y a partir de esto, realizar una aproximación en m, por lo que, si el terreno es rocoso,
pueden surgir algunos errores a la hora de realizar la medición.
 5. Conclusiones
5.1 Interpretación de los resultados
En esta primera parte de la conclusiones, se puede comprender la precisión de tres maneras
distintas, debido a que, en la primera parte de la práctica, la cual fue calibrar el paso
promedio de cada integrante de la cuadrilla, se obtuvo que el estudiante Andrey posee la
menor precisión, siendo esta de 1/29 y que los estudiantes Monserrat y Yohell poseen la
mayor precisión, siendo de 1/73, las cuales se encuentran en el rango esperado para el método
de “medición de pasos”, ya que cuenta con un orden de precisión entre 1/50 y 1/200, además
de ser útil en terrenos considerados planos, no obstante este se consideró el método con
menor precisión utilizado en la práctica, por otro lado se tiene las mediciones realizadas por
el odómetro, este presentó una precisión de 1/342, que si bien, es aceptado utilizar, esta no es
la mejor opción posible, donde se esperaba una precisión de orden de 1/200, según la teoría, y
que además es considerado de utilidad para terrenos planos, ya que podría generar ciertas
complicaciones en terrenos imperfectos, finalmente el tercer método es considerado el ideal,
puesto que posee una mayor precisión de orden, donde en campo fue de 1/14283 y en
gabinete se esperaba entre 1/1000 y 1/15000, siendo este último el método más preciso para
terrenos considerados topográficamente planos (como el que se estudió en la práctica).
No obstante estos métodos (tomando en cuenta solo los tres métodos empleados en la
práctica), podrían tener un mayor grado de dificultad para otro tipo de prácticas, como
aquellas donde su terreno presente protuberancias (rocas, raíces, agujeros, etc.) o sea un
terreno accidentado, como se conoce normalmente, para este caso se descartaría el usar los
métodos de “conteo de pasos” y el odómetro, debido a la dificultar de utilizarlos en terrenos
inclinados, donde su pendiente sea notoria, dejándonos el usar la cinta métrica como la mejor
forma de obtener las medidas con una mayor precisión aparente, donde además la dificultad
de utilizar la cinta aumentará, debido a la inclinación del terreno, y las otras medidas
necesarias (vertical, horizontal e inclinada) para poder calcular de manera horizontal ciertas
distancias.
5.2 Recomendaciones:
La distribución de las tareas empleadas en la práctica se efectuó de la mejor manera, debido a
que cada integrante participó activamente en cada una de las mediciones asimismo como de
anotar y calcular los distinto datos, donde por lo menos una vez cada integrante hizo una
tarea diferente para cada set de mediciones, así como de cuidar y velar por que cada medición
y calculo se hicieran con las recomendaciones dados por el profesor y explicadas en la teoría,
donde además se cuidaba la forma en la que se sostenía la cinta, se anotaban las medidas, se
utilizaba el odómetro, el cómo mantener lo más recto posible este último, y en cómo cada
estudiante calibraba su paso promedio sin ser exagerado o modificado bruscamente (dar
pasos exagerados para completar una medición en un número exacto o desviarse de la línea
recta que se esperaba que siguieran).
 6. Anexos

Anexo 1. Hoja de datos levantados en el campo

Anexo 2. “Árbol con parásitas”

Anexo 3. “Árbol de limón”

Anexo 4. Árbol 272

 Anexos 5 y 6. Toma de medidas de referencia

Anexo 7. Área de trabajo

Referencias Bibliográficas:
1. Barry, A. (1985). Topografía aplicada a la construcción. México: Limusa.
2. Castro-Moreira, J. C., & Vélez-Gilces, M. A. (2017). La importancia de la
topografía en las ingenierías y arquitectura. Polo del Conocimiento, 2(7), 1071-
1081.
3. Cleves, G. J., Barrero, J. G., & Arango, J. J. D. TOPOGRAFÍA BÁSICA.
4. Cely Espinosa, G. T. Manual de prácticas de topografía para estudiantes de
ingeniería civil Universidad Santo Tomás, Tunja.
5. McCormac, J. (2004). Topografía. México: Limusa.
6. NTIG_CR01_01.2016: Sistema de referencia geodésico de costa rica , (2016).
7. Peña, J. S., & Méndez, T. S. (2005). Manual de practicas de topografía y
cartografía. Obtenido de https://publicaciones. unirioja.
es/catalogo/online/topografia. pdf.
8. Pizarro M. Irving J (2022). Introducción a la medición de distancias y
correcciones. Recuperado de
https://tecdigital.tec.ac.cr/dotlrn/classes/CO/CO2202/S-2-2022.CA.CO2202.1/file-
storage/#/142796492
9. Wolf, P. y Ghilani, C. (2009). Topografía. México: Alfaomega.
 Coevaluación

Miembros de la Cuadrilla
Criterio /
4 3 2 1 Andrey Jostin Tamar Monse Yohell
Desempeño
Morantes Cerdas Porras Ferreto Alfaro
Generalmente proporciona
Siempre proporciona ideas Algunas veces proporciona Rara vez proporciona ideas
ideas útiles cuando
Contribución útiles. Es un líder que ideas útiles. Es un miembro útiles cuando participa. A
participa. Es un miembro 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
individual contribuye con mucho
fuerte del grupo que se
satisfactorio del grupo que hace veces no hace o se rehúsa a
esfuerzo. lo que se le pide. hacer lo que le corresponde.
esfuerza.

Siempre asume
No cumple los roles
eficientemente sus roles o Asume roles y colabora en la Asume algunos roles
*Desempeño rol asignados. No se 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
partes del proyecto de los realización. determinados por el equipo.
compromete con el trabajo.
cuales se hace cargo.

Su trabajo refleja el mayor

de los esfuerzos. Siempre
Su trabajo refleja un gran Su trabajo refleja algo de Su trabajo no refleja ningún
tiene una actitud positiva
esfuerzo, a menudo tiene esfuerzo. Generalmente tiene esfuerzo. Pocas veces tiene
hacia el trabajo. Nunca
una actitud positiva hacia el una actitud positiva hacia el una actitud positiva hacia el
Actitud critica públicamente el 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
trabajo. Rara vez critica trabajo. Ocasionalmente crítica trabajo. Con frecuencia critica
trabajo de otros. Cuando es
públicamente el trabajo de en publico el trabajo de otros en público el trabajo de otros
necesario dirige una opinión
otros. miembros de la clase. miembros de la cuadrilla.
constructiva a quién
correspondiente.

Siempre escucha, comparte

A veces comparte y apoya el Casi nunca escucha, comparte
y apoya el esfuerzo de Generalmente escucha,
esfuerzo de otros, pero algunas y apoya el esfuerzo de otros.
otros. Procura la unión del comparte y apoya el
Colaboración veces no es un buen miembro Frecuentemente causa 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
equipo trabajando esfuerzo de otros. No causa
de la cuadrilla y causa problemas y no es un buen
colaborativamente con problemas en el grupo.
problemas. miembro de la cuadrilla.
todos.

Se mantiene enfocado en el
La mayor parte del tiempo
trabajo que se necesita Algunas veces se enfoca en el
se enfoca en el trabajo que
hacer y casi siempre al trabajo. Otros miembros del Rara vez se enfoca en el
Enfoque y se necesita hacer. Los
concluir lo que le equipo deben algunas veces trabajo. Deja que otros hagan 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
atención corresponde se encuentra
demás miembros del
recordarle que se mantenga el trabajo.
equipo pueden contar con
atento para apoyar en otras atento al trabajo.
esta persona.
tareas a sus compañeros.

Siempre trae el material Casi siempre trae el Algunas veces trae el material Generalmente olvida el
Preparación necesario y está listo para material necesario y esta necesario, pero tarda en material necesario o no está 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
trabajar. listo para trabajar. ponerse a trabajar. listo para trabajar.

Ocasionalmente entrega Entrega trabajo que, por lo

trabajo que necesita ser general, necesita ser
Calidad de su Siempre entrega trabajos Generalmente entrega
revisado o reconstruido por comprobado o reconstruido 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00
trabajo con la mas alta calidad. trabajos de calidad.
otros miembros de la cuadrilla por otros para asegurar su
para asegurar su calidad. calidad.

Investigación X
*Roles desempeñados, Diseño X X
puede ser más de uno (O Coordinación X X
indicar algún otro rol que Planteamiento
consideren) problema/necesidad
X X
Organización X X
NOTA