Universidad

Nacional del Nordeste

Facultad de Humanidades
Secretaría de Investigación y Posgrado
Especialización en Docencia de la Educación Superior, Primera Cohorte


GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO INTEGRADOR FINAL (TIF)

Secciones que incluye el trabajo
Portada
En ella se consignará:
● Universidad.
● Facultad.
● Carrera.
● Título del trabajo y subtítulo -si lo hubiere-
● Nombre/s y Apellido/s de la autora o autor.
● Fecha de presentación.

1. Resumen
Sintetizar en no más de 500 palabras el contenido del trabajo: las características que
asumen los apartados vinculados con la presentación, descripción y el análisis de la
situación problemática, las principales discusiones teóricas, las reflexiones resultantes,
entre otras cuestiones que se consideren importantes.
Este es el primer apartado que será leído por quien evalúe el trabajo, por lo que debería
constituir una síntesis que “invite” a hacerlo.

2. Presentación y descripción de la situación problemática:
En este apartado se realizará la presentación y descripción de la situación problemática de
la educación superior que, la autora o el autor del trabajo, considere relevante analizar en
ese contexto. Para ello, sugerimos considerar los aspectos que involucra, las
características que asume, el contexto académico, institucional e histórico en el que se
produjo.
También, se presentarán las motivaciones, razones y factores que incidieron en la elección
de la situación problemática. Estas pueden ser de diverso orden, haber nacido en
situaciones distintas y complejas vinculadas con la propia experiencia, con las lecturas
realizadas, entre otras fuentes.
En el desarrollo de este punto interesa que puedan “ponerse en primera persona”, esto es,
intentar recuperar los saberes construidos a lo largo del trayecto educativo, profesional,
laboral y personal. De este modo, la propia narrativa se constituirá en fuente de saber, en

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Claudio Núñez- Ileana Ramirez- Miriam Flores- 2022
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punto de partida que permitirá entrar en diálogo con la práctica y con los saberes
resultantes del “estar allí”, en un lugar concreto, en instituciones particulares, con
historias sociales e individuales diversas, con trayectos y sentidos diferentes y
compartidos con el colectivo que se integra.
Resulta fundamental brindar la mayor cantidad de datos posibles que ayuden al/la
lector/a del trabajo a comprender esa situación de interés.

3. Elaboración de un Marco Referencial
Partimos de considerar que la construcción del marco referencial implica dar muestras de
un entramado de perspectivas y de lecturas teóricas, que contribuyen a poner bajo análisis
la situación problemática.
Para ello, deberán recuperar el aporte de diferentes asignaturas cursadas en el marco de
esta Especialización, construir un texto en el que expliquen los conceptos centrales o
perspectivas teóricas que abonarán al planteo y comprensión de la situación problemática.

4. Análisis de la situación problemática
En este apartado se trata de profundizar la comprensión e interpretación de la situación
problemática abordando la complejidad de aspectos que intervienen en ella. Esto supone
reconocer un conjunto de categorías y dimensiones de análisis desde las que podemos
“mirar” esa realidad: política, epistemológica, sociológica, institucional, psicosocial,
didáctica, curricular, entre otras.
Supone también, confrontar la experiencia con ideas, conceptos y enfoques teóricos,
presentado en el marco referencial, para desarrollar argumentos que articulen las
diferentes perspectivas ofrecidas por la carrera, en las asignaturas, talleres y seminarios,
con los saberes propios. En definitiva, implica poner en diálogo las teorizaciones propias
(saberes, creencias, concepciones) con las “ajenas” (consideradas en el marco referencial).
Esta parte del trabajo, podrá dividirse en apartados o títulos que identifiquen cada una de
las dimensiones de análisis que inciden en su conformación. Así, se permite ver con más
claridad la estructura de la explicación y fundamentación de la problemática de interés.

5. Reflexiones finales:
En este apartado se trata, en primer lugar, de sintetizar las principales ideas que surgen
del análisis de la situación problemática. En segundo lugar, plantear nuevos aportes sobre
el tema, interrogantes y reflexiones del autor/ra del trabajo.

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6. Bibliografía:
Consignar la Bibliografía utilizada siguiendo las Normas APA 7ª edición, disponibles en la
web.

Consideraciones formales de presentación
● Presentación de carácter individual.
● Hoja A 4.
● Márgenes: superior e izquierdo 3 cm/inferior y derecho: 2,5 cm.
● Letra: Times New Roman Tamaño 12 o Arial Tamaño 11.
● Interlineado 1,5.
● Párrafo: justificado.
● Cantidad de páginas: 30 a 40.
● Fecha límite de presentación: a estipular por la carrera

Criterios generales de evaluación
● Descripción precisa y clara de la situación problemática.
● Coherencia interna en el planteamiento de la situación problemática.
● Inclusión e integración de saberes desarrollados en la carrera.
● Coherencia y cohesión interna del texto.
● Utilización adecuada, correcta y pertinente de los conceptos teóricos.

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