FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE CREATIVO Y LOS AMBIENTES

PARA APRENDER CON EFICACIA Y PLACENTERAMENTE

La pedagogía cooperativa nos lleva a un conjunto de planteamientos “a prior”:

 Un aprendizaje de alto nivel tiene que ser creativo
 Si la creatividad es una capacidad adquirida, entonces, se puede aprender a ser
creativo.
Se puede aprender a pensar creadoramente, para algunos esto es posible gracias al
pensamiento lateral, para otros depende del pensamiento divergente.
El desarrollo de las ciencias y la tecnología, es su progresión geométrica, están
condicionando la necesidad de acelerar los aprendizajes y elevar su nivel de
asimilación al máximo posible.

1. Organización del aprendizaje creativo

 La creatividad tiene carácter histórico, existe una unidad entre conocimiento y
creatividad, es decir, la creatividad es una característica inherente al hombre, solo
concebible en relaciones sociales y como consecuencia del establecimiento de
múltiples relaciones e interacciones.
 Mientras mas relaciones seamos capaces de establecer entre dos o mas objetos,
fenómenos o procesos, mas creativos somos.
 El proceso creativo es prolongado y de gran complejidad, en el participan no solo
la actividad investigativa sino tambien el salto intuitivo.
 El acto creativo va precedido o acompañado de una elevada motivación, un estado
de desequilibrio emocional-afectivo, ansiedad y hasta cierto nivel de estrés.
 LA INTUICIÓN es impredecible en tanto puede llevarnos a un razonamiento
correcto, lógico, pero tambien nos puede llevar a un resultado equivocado.
o La intuición es necesaria, aunque tambien que sea acompañada de
razonamiento lógico.
o No es un don, de una sola vez, es decir, que se puede cultivar e incluso
especializarla.
 LA IMAGINACION como capacidad de la conciencia, surge en el proceso de la
actividad y la comunicación.
 o La imaginación pasa a ser creativa, en la medida que se es capaz de
romper con el “curso normal” y se subordina a las emociones del sujeto.
o Sin la imaginación no hay creación posible
El ambiente creativo se produce cuando:
a. El sujeto esta motivado
b. Existen las condiciones objetivas
c. La realidad necesita ser superada para resolver el problema
d. Existe un conocimiento precedente
e. No existen barreras para la creación.

RASGOS DE UN INDIVIDUO CREATIVO

 Originalidad
 Curiosidad
 Pensamiento divergente
 Espontaneidad
 Flexibilidad
 Sensibilidad
 Productividad
 Libertad
 Perseverancia
 Excentricidad
 Tenacidad
 Capacidad de reestructurar el conocimiento
 Eficacia
En resumen la actividad creadora de los estudiantes ha de ser considerada como un
tipo de contenido de la enseñanza y del aprendizaje, que debe objeto de atención por
parte de los docentes y además debe ser asumida consciente.

2. Los ambientes para aprender con eficacia y placenteramente

El ambiente de aprendizaje forma parte del llamado ambiente escolar, resultando mas
psicológico, subjetivo y afectivo.
En el ambiente de aprendizaje es necesario considerar:
 Clima social del grupo
  Clima psicológico del grupo
 Relaciones interpersonales
 Motivos e intereses
 Estilo pedagógico
 Ritmos de aprendizaje
 Patrones de conducta
En síntesis el ambiente del aprendizaje se refiere esencialmente a la naturaleza de la
interacción sujeto-alumnos y de cada uno de estos con el grupo.
FACTORES QUE FAVORECEN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
 Relación afectiva
 Flexibilidad
 Aceptación
 Tolerancia
 Saber escucha
 Independencia
 Cooperación
 Equidad
 Actividad grupal
 Compromiso social
 Solidaridad
 Democracia
 Creatividad
 Comunicación empática
INTERRELACION

AMBIENTE ESCOLAR
CLIMA SOCIAL

PROFESOR
AMBIENTE ALUMNOS
DE APRENDIZAJE
Por ultimo es necesario diferenciar el ambiente de aprendizaje real del ambiente de
aprendizaje percibido, es decir, entre los factores físicos.
FACTORES INCLUIDOS EN CADA DIMENSIÓN
Dimensión Personal:
 Orientación de la tarea
 Motivación
 Facilitación
Dimensión Relacional
 Implicación
 Cohesión
 Satisfacción
 Afectividad
 Afiliación
 Apoyo del profesor
Dimensión organizacional
 Orden y organización
 Claridad de las normas
 Control
 Cambio o innovación
En resumen el aprendizaje eficaz requiere de un ambiente peculiar, el cual debe ser
construido a partir de una adecuada comunicación educativa.
El ambiente de aprendizaje se organiza alrededor o en correspondencia con una tarea
especifica, sin un ambiente adecuado, las metodologías y las tecnologías mas
avanzadas pueden ser estériles para el aprendizaje.