“LA FALTA DE ATENCIÓN EN CLASES A DISTANCIA

EN TIEMPOS DE PANDEMIA”
Autores: Martinez Reynodo Marles Scarlet, Lopez Hoz Aziel Emiliano, Rojas Bello Fatima Itzel,
Hernandez Gomez Arcelia, Saldivar Rincon Andrea, Posadas Arredondo Daniela, Murguía Zamorano
Mariem, Ibañez Kisel Jackeline
Docente asesor: Crespo Cortés Celia Nohemí CAMPUS VERACRUZ
FORO DE INVESTIGACIÓN LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
UNIVERSITARIO «FORO DE LA INTEGRIDAD ACADÉMICA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA» CIENCIAS DE
UVM VERACRUZ 2021 1C LA SALUD
Resumen / Abstract Desarrollo / Resultados
Antes de la llegada del COVID-19 los niños de nuestro país En la investigación se incluyeron 25 niños, lo cual el 17 Los resultados del Test de Mocca, se obtuvo que
podían desarrollar su cognición social de manera tradicional infantes lo cual equivale al 68%, pudieron terminar la los infantes de primaria su orientación tienen un
acudiendo a la escuela. Esta nueva modalidad temporal evaluación de MoCA completa, estos niños fueron la promedio de 5.29 que representa el (21%), la
educativa trajo consigo diversos retos para todos los niveles de base de nuestra investigación para poder llevarla a
educativos a causa de que existen varios factores que desvían atención que es la variable de la investigación es
cabo, la recolección de datos que se necesitaba y
la atención de los menores cuando estos están conectados en comprobar lo que estimabamos posible. Como de 5.24 (21%), visoespacial 4.53 (18%),
sus clases vía internet. La presente investigación tiene como acabamos de explicar anteriormente, solo 17 niños de recuerdo diferido 2.88 (12%), identificación
objetivo investigar, identificar y difundir factores y 25 que participaron en esta práctica cumplieron los 2.88 (12%), lenguaje 2.18 (9%) y abstracción
consecuencias de la interrupción en la atención y generar
requisitos; tuvieron como requerimiento estar cursando 1.76 (7%), todo esto representando un 100% del
estrategias para la problemática, mediante la plicación de la
primaria. Los datos sociodemográficos demuestran que test, lo cuál nos explica que no todos los
Evaluación Cognitiva Montreal y recopilación de datos para
obtener resultados que permitan verificar la hipotesis. participaron 11 nños (64.7 %) y 6 niñas (35.2 %), la procesos cognitivos estan en buenas
El nivel de atención promedio de los infantes que contestaron edad promedio fue de 10.82, 7 (41.1 %)infantes va a condiciones, es decir, se estan viendo afectadas
el test fue de 5.24 representando el 21% del nivel de cognición, escuela privada y los otros 10(58.8 %) van a escuela
debido a que todas deberian de estar divididas
demostrando que los tiempos de pandemia ha cambiado la pública. En donde el 35% eran mujeres y el 65% eran
hombres. equitativamente.
enseñanza como nuestro nivel de atención, afectando nuestra
salud mental.

Introducción
La cognición engloba procesos como son el aprendizaje, el
razonamiento, la memoria, la atención, la resolución de problemas,
etc. Antes de la llegada del COVID-19 los niños de nuestro país Cuadros y gráficas
podían desarrollar su cognición social de manera tradicional
acudiendo a la escuela, actualmente a raíz de la situación ya
mencionada que llegó el año pasado a México se empezaron a
tomar diversas medidas de seguridad, entre estas las clases en
línea (Morales, 2020) .
Esta nueva modalidad temporal educativa trajo consigo diversos
retos para todos los niveles de educativos; los pequeños de
educación básica son los que se verían un poco más afectados en
el aspecto que inclusive la relación con sus padres podría
verse afectada a causa del estrés que estos sufren por estar a
cargo de su educación secular (Morales, 2020) esto a causa de
que existen varios factores que desvían la atención de los menores
cuando estos están conectados en sus clases vía internet.

Objetivos del Estudio

1.-Medir el grado de cognición de los niños de primaria
2.- Identificar las consecuencias de tomar clases en línea
3.- Difundir y crear nuevas estrategias para mejorar dicha
problemática

Hipótesis
El nivel de atención esta siendo afectado por las clases en línea.

Metodología
Para la recolección de datos en este proyecto de investigación
se utilizó una herramienta de evaluación conocida como MoCA Conclusiones
por sus siglas en ingles Montreal Cognitive Assessment
(Evaluación Cognitiva Montreal en español) la cual fue aplicada Al finalizar el test, los resultados confirman que los niños de primaria el nivel de atención esta siendo superiormente bajo
debido a las clases en línea teniendo un sin fin de factores que se estan implicando para que el niño no preste la sucifiente
a 25 niños que cursan la educación básica. Este instrumento atención, los resultados se obtuvieron de niños de escuelas tanto pública como privada para analizar si este podiar ser un
sirve para evaluar habilidades de concentración, memoria, factor más debido a que las clases pueden ser más didacticas o que los profesores no se presenten a clases virtuales.
lenguaje, capacidades visoconstructivas, atención, cálculo y Gracias a esta prueba facilitó las herramientas necesarias para la adquisición de los datos necesarios para comprobar la
orientación. Para llevar acabo la aplicación acorde a los disminución de atención.
cuidados de precaución de la nueva modalidad algunas de las
evaluaciones se realizaron a través de diversas aplicaciones de
comunicación a distancia o si había la oportunidad era de Bibliografía
manera presencial. Las actividades posteriores a la aplicación
de la evaluación fue la recolección de datos con ayuda de la Gulnaz, K. (2020, 10 septiembre). Earth Day - Homepage. National Geographic. https://www.nationalgeographic.es/
herramienta computacional Excel con el se ejemplificaron
Matías Alonso. (2020). Educación en tiempos de pandemia. 10 de marzo, de UNSAM Sitio web:
gráficas con los resultados obtenidos.
http://www.unsam.edu.ar/tss/educacion-en-tiempos-de-pandemia/