Teoría Vigostky

INTEGRANTES:
CENEPO URBANO, ANA AHILY.
FIERRO SALAZAR, MARYORI ALONDRA.
MALDONADO MAYTA, SAMIRA.
VALENZUELA EUSTAQUIO, NICOL.
 las funciones mentales de un niño, supone aquellas el método principal de su
actividades que los niños pueden realizar por sí solos
y que son indicativas de sus capacidades mentales.
trabajo
La perspectiva
Lo que los niños
evolutiva genético: el método
pueden hacer con ayuda de genético-comparativo y
“otros”, en cierto sentido, es
El nivel de capacidades Analizó los efectos de
más indicativo de su mental el método
la interrupción y las
desarrollo mental. Nivel experimental-evolutivo
INTERACCION
intervenciones
de desarrollo mental:
El nivel real de desarrollo revela ENTRE METODO
la resolución APRENDIZAJE Y VIGOTSKY Concepción del
independiente de un problema, DESARROLLO la distinción y articulación
define las funciones que desarrollo
ya han madurado, caracteriza el Nivel evolutivo de los cuatro ámbitos en
desarrollo mental real : que aplicó su método
retrospectivamente. genético
TEORIA La analogía básica entre signos y
Se evalúan las capacidades o funciones CONTEXTUAL herramientas descansa en la
Desarrollo función mediadora que caracteriza
que el niño domina completamente y
que ejerce de manera independiente psicológico visto de VIGOTSKY a ambos,
manera prospectiva PENSAMIENTO
IMPLICACIONES Y LENGUAJE La creación y utilización de signos
EDUCATIVAS
como método auxiliar para
Los procesos de aprendizaje ponen señalan tres ideas resolver un problema psicológico
en marcha los procesos de básicas que tienen
desarrollo: relevancia en educación:
Otro de los aportes de Vygotsky se
EXPERIENCIAS relaciona con el uso de instrumentos
Se considera que el aprendizaje mediadores para entender los
impulsa al desarrollo EDUCATIVAS procesos sociales
Intervención de otros miembros
del grupo social como mediadores
entre cultura e individuo:
Brown y Ferrara De Corte
Análisis concretos
Hedegaard
Promueve los procesos Implicaciones educativas en el
Proyecto que combina el Señala que en el desarrollo
interpsicológicos que posteriormente sobre la relación entre
diseño de sistemas de aprendizaje
desarrollo de una teoría ontogenético ambos provienen
los niveles real y computarizados y en la
serán internalizados psicológica con la de distintas raíces genéticas.
desarrollo evaluación
enseñanza escolar