Agenda Educacion Especial

Agenda
Educación Especial
2018-2019
Pedagogía
MAESTRA DE APOYO
NOMBRE:
CARGO:
TELÉFONO: CELULAR:
CORREO:
DATOS DE LA USAER
NOMBRE:
DIRECTOR(A):
TELÉFONO: CORREO:
DIRECCIÓN:
CCT:
Sé el arcoíris en la vida de tus alumnos
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CICLO ESCOLAR 2018-2019
Equipo
DIRECTOR(A):
USAER
SUPERVISOR(A)
:
SECRETARIO(A) GENERAL:
NOMBRE CARGO TELEFONO
CLAVE WIFI:
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Recomendaciones
para padres de
familia
1. Recordar las 5 P’s: Preguntar, Pedir, Procurar, Protestar, y Perseverar.
2. Procurar información sobre la condición o discapacidad de su hijo.

Mantenerse informado le ayudará a entender mejor la situación y apoyarlo de la mejor manera
3. Procurar información sobre recursos y servicios disponibles
4. Procurar apoyo emocional y práctico
5. Mantener una actitud positiva y optimista
6. Reconocer las capacidades tanto como las discapacidades del niño
7. Disfrutar al niño y su crecimiento
8. Permitir la expresión apropiada de toda la gama de emociones 9.Evitar la
violencia cuando se sienta frustración y enojo
10. Mantener las rutinas lo más posible
11. Confiar en sus instintos y observaciones propias
12.Organizar los expedientes de salud del niño
13. Hacer preparativos pertinentes para el futuro
14. Colaborar con el personal de salud en el desarrollo e implementación del plan

individualizado de servicios para la familia
15. Colaborar con el personal de educación especial en el desarrollo e

implementación del plan individualizado de educación para el niño
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Planificador mensual
2018-2019
AGOSTO 2018 SEPTIEMBRE 2018 OCTUBRE 2018
NOVIEMBRE 2018 DICIEMBRE 2018 ENERO 2019
FEBRERO 2019 MARZO 2019 ABRIL 2019
MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019
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Calendario Escolar
2018-2019
Vigente para las escuelas públicas y particulares de educación básica incorporadas al Sistema Educativo Nacional de los Estados Unidos
Mexicanos que cumplan con los requisitos que se establecen en los lineamientos correspondientes.
185 y 195 días
AGOSTO 2018 SEPTIEMBRE 2018 OCTUBRE 2018
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
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12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
NOVIEMBRE 2018 DICIEMBRE 2018 ENERO 2019

1 2 3 1 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 21 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
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FEBRERO 2019 MARZO 2019 ABRIL 2019

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3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
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MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019

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12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
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INICIO DE CURSOS CONSEJO TECNICO ESCOLAR

RECESO DE CLASES
FIN DE CURSOS 185 DÍAS VACACIONES FIN DE CURSOS 195 DÍAS
SUSPENSIÓN DE CTE 185 DÍAS
CTE 195 DÍAS
LABORES
DOCENTES www.minders.com.mx
Estilos de Aprendizaje
Visual Auditivo Kinestésico
Responde a muestras físicas de
Habla solo, se distrae cariño. Le gusta tocar todo, se
Organizado, ordenado, fácilmente. Facilidad de mueve y gesticula mucho. Sale
Conducta observado. Preocupado por su palabra. Le gusta la música. bien arreglado de casa pero de
aspecto. Se le ven las Monopoliza la conversación. pronto se arruga. Expresa
emociones en la cara Modula tono y timbre de voz. emociones con movimiento.
Aprende lo que oye, a base de

Aprende lo que ve. Necesita
repetirse a si mismo paso a paso Aprende con lo que toca y lo que
Aprendizaje una visión detalladas y sabe
todo el proceso. Si se olvida de hace. Necesita estar involucrado
donde va. Le cuesta recordar
un paso se pierde, No tiene personalmente en alguna
lo que oye.
visión global actividad
Le gustan los diálogos y las

Le gustan las descripciones, a
obras de teatro, evita
veces se queda con la mirada Le gustan las historias de
Lectura perdida imaginándose la
descripciones largas, mueve los
acción. Se mueve al leer.
labios al leer y no se fija en las
escena No es un gran lector
ilustraciones.
Ortografía No tiene faltas, ve las palabras Comete faltas, dice las

Comete faltas. Escribe la palabra
antes de escribirlas palabras y las escribe según
y las comprueba
el sonido
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo Recuerda lo que oye, por Recuerda lo que hizo, o la
caras, pero no nombres. ejemplo los nombres pero no impresión general que eso le
las caras. causo.
Piensa en imágenes, visualiza de Las imágenes son pocas y poco

Piensa en sonido, no recuerda
Imaginación manera detallada
tantos detalles
detalladas, siempre en
movimiento.
De manera secuencial y por

bloques enteros (por lo que se
Rápidamente y en cualquier pierde si le preguntas un ejemplo Mediante la memoria muscular
Almacena información orden aislado o si le cambias el orden
de la pregunta)
Periodos de inactividad
Mira algo fijamente, dibuja, lee. Canturrea para sí mismo, habla
Se mueve
con alguien
Le gusta escuchar pero tiene Gesticula al hablar, no escucha

Se impacienta si tiene que que hablar ya. Hace largas y bien. Se acerca mucho a su
escuchar mucho rato seguido, repetitivas descripciones. interlocutor. Se aburre
Comunicación utiliza palabras como: ver, Utiliza palabras como: sonar, enseguida. Utiliza palabras
aspecto, mirar. ruido, oír, escuchar. como: tomar, tocar, sentir
Cuando hay movimiento o Cuando las explicaciones son

desorden visual, sin embargo el Cuando hay poco o mucho básicamente auditivas o visuales
Se distrae ruido no le molesta demasiado. ruido. y no le involucran de alguna
forma.
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Niveles de Competencia
No lee Concepto de número
Concepto de
Anticipa en base a imágenes Sabe Seriación Clasificación
Número
Bajo
donde debe leer Tiene noción de

palabra
Identifica valor sonoro de letra inicial y final Lectura Hasta
Descifra algunas grafías

Decodificación
Escritura Hasta
Deletrea y no sintetiza
Sistema Decimal de Numeración

Silabea y no sintetiza Unidades Decenas
Medio
Deletrea y silabea palaras cortas Silabea Centenas Unidades de

Lectura
y sintetiza palabras cortas Deletrea y Agrupa y millar Decenas de

sintetiza desagrupa millar Centenas de
Silabea y sintetiza millar
Lee globalmente y sintetiza Lee

Alto
con fluidez
Antecesor Si/No
Rescata algunas ideas de un texto Rescata ideas
Medio
Sucesor Si/No
Codificación
principales
N.
Anticipa, infiere, predice y autocorrige Establece Si/No
Alto
Intermedio
juicio después de leer
Uso del 0 Si/No
Escritura sin nivel de cantidad Registra la

silábico
Bajo
Pre
letra inicial de cada palabra Suma

Resta
Deduce Multiplicación
No convencional Convencional
Silábic
Escritura
División
Comprensión de Operaciones
o
Medio
No convencional Convencional Suma

Sillab.
Alfab.
Resta
Representa Multiplicación
División
No convencional Convencional
Alfabéti
Alto
co
Suma
Resta
Resuelve Multiplicación
Articula adecuadamente Se División
Bajo
expresa con claridad Habla sin

inhibición
Capacidad Peso Tiempo
Lenguaje oral
Emplea vocabulario adecuado Respeta turnos al

Medio
Temperatura
Nocione
hablar
Estructura ideas coherentemente Participa y

Alto
habla en publico adecuadamente

Noción de ubicación Clasifica figuras geométricas Clasifica cuerpos geométricos Perímetr
Bajo
Escribe solo palabras aisladas Área Volumen

Geometría
Escribe palabras aisladas

Escribe enunciados aislados repitiendo el verbo Separa
Medio
Redacción
solo sustantivos y verbos

Segmenta espacios entre todas las palabras Utiliza solo
algunas estructuras gramaticales
Utiliza todas las estructuras gramaticales Escribe

Alto
enunciados vinculados Redacta con secuencia

lógica
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HORARIO
Educación especial
MARTES
MIÉRCOLE JUEVE VIERNES
LUN S S
Paradocentes
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ALUftNOS
Integrados & significativos
Escuela: Correo:
Director: CCT: Teléfono:
NOMBRE TELEFONO DIAGNÓSTICO
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D
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ALUMNO
ACTA DE NAC.
EXPEDIENTES
CURP
DOC. OFICIALES
ENT. FAMILIAR

E. PSICO
PEDAGÓGICA
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PCA
EV. PSICOLOGICA
EV. LENGUAJE
EVALUACIÓN
INICIAL
EVALUACIÓN
MEDIA
EVALUACIÓN
FINAL
REPORTE FINAL
OBSERVACIONES
EVIDENCIAS
CIERRE DE PCA
SEGUIMIENTO
NCC
ALUftNOS
Integrados & significativos
Escuela: Correo:
Director: CCT: Teléfono:
NOMBRE TELEFONO DIAGNÓSTICO
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ALUMNO
ACTA DE NAC.
EXPEDIENTES
CURP
DOC. OFICIALES
ENT. FAMILIAR

E. PSICO
PEDAGÓGICA
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PCA
EV. PSICOLOGICA
EV. LENGUAJE
EVALUACIÓN
INICIAL
EVALUACIÓN
MEDIA
EVALUACIÓN
FINAL
REPORTE FINAL
OBSERVACIONES
EVIDENCIAS
CIERRE DE PCA
SEGUIMIENTO
NCC
RUTA DE
ftEJORA
escolar
RESPONSABLES:
NORMALIDAD
RESPONSABLES:
MEJORA DE LOS
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RESPONSABL
ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO
RESPONSABL
CONVIVENCIA
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RUTA DE ftEJORA ESCOLAR
Evidencias
ACCIONES SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
ACCIÓN A REALIZAR EVIDENCIA A ENTREGAR ACCIÓN REALIZADA EVIDENCIA ENTREGADA
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CTE
Fase intensiva
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CTE
Fase intensiva
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Sé el arcoíris en la vida de tus alumnos

NOMBRE CARGO TELEFONO

2. Procurar información sobre la condición o discapacidad de su hijo.

3. Procurar información sobre recursos y servicios disponibles

4. Procurar apoyo emocional y práctico

5. Mantener una actitud positiva y optimista

6. Reconocer las capacidades tanto como las discapacidades del niño

7. Disfrutar al niño y su crecimiento

8. Permitir la expresión apropiada de toda la gama de emociones 9.Evitar la

violencia cuando se sienta frustración y enojo

10. Mantener las rutinas lo más posible

11. Confiar en sus instintos y observaciones propias

12.Organizar los expedientes de salud del niño

13. Hacer preparativos pertinentes para el futuro

14. Colaborar con el personal de salud en el desarrollo e implementación del plan

15. Colaborar con el personal de educación especial en el desarrollo e

NOVIEMBRE 2018 DICIEMBRE 2018 ENERO 2019

FEBRERO 2019 MARZO 2019 ABRIL 2019

MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019

NOVIEMBRE 2018 DICIEMBRE 2018 ENERO 2019

FEBRERO 2019 MARZO 2019 ABRIL 2019

MAYO 2019 JUNIO 2019 JULIO 2019

INICIO DE CURSOS CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Aprende lo que oye, a base de

Le gustan los diálogos y las

Ortografía No tiene faltas, ve las palabras Comete faltas, dice las

Piensa en imágenes, visualiza de Las imágenes son pocas y poco

De manera secuencial y por

Le gusta escuchar pero tiene Gesticula al hablar, no escucha

Cuando hay movimiento o Cuando las explicaciones son

donde debe leer Tiene noción de

Descifra algunas grafías

Sistema Decimal de Numeración

Deletrea y silabea palaras cortas Silabea Centenas Unidades de

y sintetiza palabras cortas Deletrea y Agrupa y millar Decenas de

Lee globalmente y sintetiza Lee

Escritura sin nivel de cantidad Registra la

letra inicial de cada palabra Suma

No convencional Convencional Suma

expresa con claridad Habla sin

Emplea vocabulario adecuado Respeta turnos al

Estructura ideas coherentemente Participa y

habla en publico adecuadamente

Escribe solo palabras aisladas Área Volumen

Escribe palabras aisladas

solo sustantivos y verbos

Utiliza todas las estructuras gramaticales Escribe

enunciados vinculados Redacta con secuencia

NOMBRE TELEFONO DIAGNÓSTICO

CICLO ESCOLAR 2018-2019

NOMBRE TELEFONO DIAGNÓSTICO

CICLO ESCOLAR 2018-2019

RUTA DE ftEJORA ESCOLAR

ACCIÓN A REALIZAR EVIDENCIA A ENTREGAR ACCIÓN REALIZADA EVIDENCIA ENTREGADA

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