SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

DATOS INFORMATIVOS:
IEP:70245 LUGAR:yunguyo CICLO V GRADO: 6 to
1.- PROBLEMA DEL CONTEXTO: Poca práctica de valores andinos.
2.- EJE ARTICULADOR: La familia.
NOMBRE DE LA DOCENTEA Ana Roxana Mamani pacori

6.- DESARROLLO DE LOS SABERES:

3.- SABERES A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Día anterior el profesor pide que dialoguen con sus padres y 4.- SABERES
FUNDAMENTALES: averigüen sobre el wisu como herramienta que se utiliza en la chacra. APRENDIDOS:

ÁREA: B.- PROBLEMATIZACIÓN: ÁREA:

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
SOCIO CULTURAL Y B.1.- Situación realmente existente: ¿conocen la herramienta wisu? ¿Para qué se usa? ¿Cómo se SOCIO CULTURAL
MULTILINGÜE usa? ¿en qué época se usa? ¿Actualmente se usa? ¿Quiénes de ustedes tienen en su casa? Y MULTILINGÜE

Expresión, B.2.- Posible conclusión: que los estudiantes no conocen la herramienta wisu, tampoco se imaginan Emite opinión
comprensión y cómo es ; porque en la actualidad ya no se usa esta herramienta ancestral wisu. crítica sobre los
producción oral en mensajes que
lengua materna y Escuchan o leen.
B.3.- Situación deseable: que los estudiantes conozcan la herramienta ancestral, su utilidad y las
segunda lengua
ventajas y desventajas que tiene la herramienta Elige, lee y
comprende textos
Expresión oral C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: de acuerdo a sus
espontánea intereses,
utilizando la lengua  Se inicia con el diálogo sobre la actividad de la roturación de la tierra: ¿es temporada de la chacra? ¿ya necesidades y
materna y segunda es tiempo de cosecha? ¿entonces qué actividad se realiza? ¿con que herramienta se hace el barbecho? preferencias
lengua. asumiendo actitud
¿Qué les dijo sus padres sobre el uso del wisu?. analítica y crítica,
Lectura de  El profesor narra una historia del uso de las primeras herramientas de trabajo en la agricultura de la
imágenes y textos época incaica hasta nuestros días.
 Los estudiantes se trasladan al huerto escolar, en allí el profesor presenta la herramienta wisu y cada
Lectura, análisis y uno de los estudiantes practica el uso de la herramienta según su criterio.
resúmenes de  El profesor demuestra el uso correcto de la herramienta wisu.
narraciones locales,
regionales,  Los estudiantes opinan y comentan sobre el uso correcto de la herramienta.
nacionales en  Describen oralmente sobre las características y uso de la herramienta.
lengua materna y  Retornan al aula para el encuentro con la lectura.
segunda lengua.
 El profesor presenta la lectura sobre la herramienta ; wisu.
 Practican tipos de lectura (expresiva, auditiva, compartida, silenciosa).
 Los estudiantes hacen interrogantes sobre las dudas que tienen con relación al texto.
 El profesor absuelve las dudas de los estudiantes con ejemplos de la vida diaria.
 Los estudiantes responden a las interrogantes planteadas en la hoja de lectura. (comprensión: literal,
inferencial y criterial).

D.- PROBLEMAS COMPROMISOS Y SOLUCIONES (Opcional de Acuerdo al manejo del Docente)

CAUSA DEL POSIBLES COMPROMISOS OTRAS SOLUCIONES

PROBLEMA SOLUCIONES ¿Cuál es mi
¿Por qué no conocí el ¿Qué debo hacer para compromiso individual?
wisu? conocer el wisu? ¿Cuál es el compromiso
¿por qué sus padres ya a nivel del aula?
no utilizan el wisu?
Por qué nunca me han Conversar con las Poner mayor interés
hablado ni enseñado el personas mayores de mi para conocer la
uso de esta herramienta comunidad. herramienta.
Proponernos un trabajo
colectivo en el huerto
escolar haciendo uso
del wisu

5.- SEÑALES DE APRENDIZAJE: O (INDICADORES)

Participa activamente en la demostración del uso del wisu.
Describe oralmente sobre las características del wisu en su lengua como en el castellano.
Lee con comprensión y responde las preguntas propuestas en el texto.

7.- EVALUACIÓN PARA EL PROFESOR:

¿Lo planificado se cumplio efectivamente en la práctica? Si ( ) No ( ) Si es no ¿por qué?
¿Cómo fue mi participación en el desarrollo de la sesión?
¿logre en forma satisfactoria mi trabajo planificado?.
¿ cual fue mi debilidad y Fortaleza en el desarrollo de la sesión?

8.- MATERIALES:

Herramienta wisu.
Huerto escolar.
Hojas de lectura.
10. BIBLIOGRAFIA:
Proyecto Curricular Regional. Dre puno.
Textos de consulta.