EXAMEN FINAL DE ANÁLISIS DEL DISCURSO

Cursada virtual 2020-Diciembre, 1º llamado Nombre: curi y Fariña,

Alan Martin

Prof. Noemí Vino.

Psicoanálisis: la angustia social

Que la vida de Sigmund Freud haya estado atravesada por la Primera Guerra Mundial marcó
su existencia y su teoría. De qué forma este momento puede ser un aprendizaje.

El hacer no calma la ansiedad | Foto:Cedoc.

Esta pandemia abarcativa a nivel planetario y omnipresente me lleva a evocar lo que Freud

llama “angustia social”. No es casual que se haya referido a ella luego de la Primera Guerra
Mundial, guerra que no vio de lejos, ya que ella atravesó su vida: sus tres hijos participaron en
las acciones bélicas, durante años su práctica como analista se vio condenada a la ruina y
Sophie, la hija favorita, murió a causa de su vulnerabilidad a la infección provocada por los
desastres. (…)

Hoy podemos decir que el valor traumático de esta pandemia que nos toca vivir es la
de emerger en la era del cálculo, de la planificación, de la creencia en la ciencia y en los
ideales del mundo globalizado. Pero así como para Freud la guerra, lo llevó a la teorización de
la pulsión de muerte, el real que nos acecha en nuestros días demuestra la fragilidad del
neoliberalismo, la inconsistencia de los líderes mundiales y lo ilusorio de un progreso
ascendente.  

Para determinada clase social, todo parecía posible: viajar, radicarse en mejores lugares,
consumir, inventarse cada día, confiar en la ciencia como nuevo dios. La pandemia hace
vacilar todos los discursos. De pronto, algo que se afirma se relativiza al día siguiente, un dato
parece darse por seguro y luego se desmiente, las informaciones son a veces contradictorias.
Como ejemplo: inicialmente se decía que no había peligro para los jóvenes y luego fue
relativizado, que para los ancianos el virus era letal pero después, con gran sorpresa, longevos
de más de 90 se salvaron y ello dio lugar a diversas teorías: que habían contraído el virus en su
juventud y por ello tenían inmunidad o que, al contrario, por su sistema inmune bajo no había
resistencia inflamatoria y ello era mejor, que el virus da inmunidad o que puede reaparecer.

Estas ideas fueron dadas por científicos, ni que hablar las emitidas por legos o por
presidentes o ministros de grandes potencias. No solo no es localizable el virus, sino la
verdad certera sobre el mismo y sobre tal imprecisión giran ideas diversas. Ante tal
situación comparecen los extremismos: (…) ¿No será que, ante la angustia y frente a la
incertidumbre, el aferrarse a los extremos sea una suerte de defensa?

El trauma siempre perfora los semblantes, hiere nuestras creencias, aguijonea nuestras
defensas, pero también… enseña. Las atrocidades de la Primera Guerra Mundial marcaron no
solo la vida de Freud, sino a su propia teoría. Ella -dijo- había degenerado en un conflicto más
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sangriento que cualquiera de los anteriores y había producido un “fenómeno prácticamente
inconcebible”, ese estallido de odio y desprecio al enemigo.

Sin embargo a Freud, los horrores de la contienda le aportaron también saber para la vida. Fue
justamente en uno de sus trabajos sobre la guerra que, siguiendo el adagio latino, dijo: “Si vis
vital para mortem” (“Si quieres soportar la vida, prepárate para la muerte”), anunciando así
que tal preparación es requisito y no obstáculo, de vivificación. Quedará por ver que nos
enseña esta pandemia, podemos recordar a Kierkegaard quien se refirió a un aprendizaje por
la angustia.

https://noticias.perfil.com/noticias/opinion/psicologia-la-angustia-social.phtml

1. Reconocer el Enunciador y enunciatario: Leer el texto y caracterizar al enunciador y al

enunciatario interpretando sus marcas textuales. Señalar en el texto la información
utilizada (marcas de enunciación).
2. Determinar género discursivo y finalidad del texto.
3. Reconocer y clasificar el paratexto. Mencionar la función discursiva de cada uno de los
paratextos reconocidos. ¿Qué información relevante nos brindan?
4. Determinar cuál es la secuencia dominante. Fundamentar señalando marcas textuales
de enunciación. La secuencia seleccionada debe ser coherente con la finalidad del
texto.
Reconocé las unidades de análisis de la secuencia principal y enuncialas con tus
palabras
 ¿Encontrás alguna estrategia discursiva?
 ¿Encontrás alguna secuencia secundaria? ¿Cuál? Marcala en el texto.

1) Enunciador Periodista columna Salud habla en primera persona del plural

utilizando el nosotros, siendo participe.
Enunciatario Público lector interesado en Psicología y Salud rango mayor a 30
años.
2) - Genero periodístico Opinion Columna,
La importancia del impacto subjetivo que en cada persona concreta pueden
generar esta u otras circunstancias potencialmente traumáticas.

3- Paratexto Icónico Ilustración-

Paratexto Verbal Titulo Bajada-Epígrafe -referencia
Paratexto Grafico Tipografia y diseño
Titulo anticipa tema a desarrollar
Bajada amplia lo que sucede al titulo
Imagen sensación Angustia
Epígrafe es la explicación, en forma de texto, que se coloca debajo de la foto con el
objetivo de que explique la imagen que se está mostrando.
Letras Negritas

4)Secuencia dominante es la Descriptiva Secundaria Narrativo ( Freud) Punto de vista Subjetivo

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Hoy podemos decir que el valor traumático de esta pandemia que nos toca vivir es la
de emerger en la era del cálculo, de la planificación, de la creencia en la ciencia y en
los ideales del mundo globalizado

pandemia; subjetividad; mentalización;