ORIENTACION EDUCATIVA 4TO.

SEMESTRE

Hola jóvenes envió actividades para trabajar el segundo parcial

ECAS NO. 2
B) MARCO GENERAL
Propósito del bloque: El alumno identifica la motivación en el estudio como un medio para conseguir sus metas
personales, tomando en cuenta las estrategias de aprendizaje que existen en la actualidad. Así mismo, practica la lectura
constructiva y la elaboración de fichas de consulta para el manejo de información bibliográfica.
Situación Didáctica
Estrategia Portafolio de evidencias
Método Inductivo- deductivo
Enfoque Por competencias
Transversalidad
Tics: Los alumnos utilizaran los medios tecnológicos para realizar investigaciones, escribir ensayos e intercambiar
información sobre los temas de Orientación educativa.
LEOyE II: Esta asignatura busca el desarrollo de las habilidades en la comunicación, permitiendo al alumno expresar sus
opiniones de manera oral y escrita.
C) INTENCIONES FORMATIVAS
Componente Básico y Propedéutico
Eje: I. Personal
Componen Eje I. Personal
tes: • Motivación
Contenido I.-Motivación (interna y externa)
central: ● Pensamientos
● Metas
● Estrategias de aprendizaje
● Mnemotecnia
● Lectura constructiva
● Resúmenes
● Consultas
● Organización
GENÉRICAS:
Competencia(s): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)
Ciencias 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
Experimentales asumiendo consideraciones éticas.
 ACTIVIDAD 1
EVALUACION DIAGNOSTICA

NOMBRE_______________________________________________FECHA___________________________
SEMESTRE:_______________________________________GRUPO_____________FECHA______________

INSTRUCCIONES: ESCCRIBE EN TU LIBRETA EL SIGUIENTE CUESTIONAMIENTO.

EL ESTUDIO ¿Que es para ti?

¿OBLIGACION O DIVERSIÓN?
 ACTIVIDAD 2
NOMBRE_______________________________________________FECHA___________________________
SEMESTRE:_______________________________________GRUPO_____________FECHA______________

Instrucciones: Lee la siguiente información y posteriormente realiza en tu libre

las siguiente actividad.
Una meta: Es un resultado deseado que una persona o un sistema imagina, planea y se
compromete a lograr: un punto final deseado personalmente en una organización en algún desarrollo
asumido. Muchas personas tratan de alcanzar objetivos dentro de un tiempo infinito, fijando plazos.

Metas a corto, mediano y largo plazo

Y es que convencionalmente el corto plazo aplica para los objetivos menores a un año; mediano
plazo hasta 5 años y el largo plazo de 10 años en adelante.

Escribe en tu libreta 3 metas a corto plazo

Escribe en tu libreta 3 metas a mediano plazo

Escribe en tu libreta 3 metas a largo plazo

 ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente lectura y realiza un mapa conceptual del tema motivación

MOTIVACIÓN

La motivación es la razón de las acciones, los deseos y las necesidades de las personas, también se puede decir que es la
dirección de uno hacia el comportamiento, o lo que hace que una persona para repetir un comportamiento. Un motivo
es el impulso que tiene una persona para actuar de cierta forma, o desarrollar una inclinación por un comportamiento
específico.

Componentes de la motivación
Alcanzar tal objetivo requiere la capacidad de persistir a través de obstáculos y resistencia para seguir adelante a pesar
de las dificultades.
La motivación tiene tres componentes principales, las cuales son:
La activación implica la decisión de iniciar un comportamiento, como inscribirse en una clase de psicología.
La persistencia es el esfuerzo continuo hacia un objetivo, aunque puedan existir obstáculos. Un ejemplo de persistencia
sería tomar más cursos de psicología para obtener un título, aunque requiere una inversión significativa de tiempo,
energía y recursos.
Motivación intrínseca.

¿Qué es y cómo identificarla?¿Qué pasa, sin embargo, cuando esa motivación no proviene de factores externos sino,
por el contrario, de otros de tipo interno? Es decir, ¿qué sucede si es la propia persona la que genera el estímulo para
ejecutar una acción? Cuando eso pasa, estamos ante lo que la psicología denomina motivación intrínseca, es decir,
aquella conducta que trae en sí misma el incentivo. El ejemplo clásico lo vemos en los hobbies, que son actividades que
las personas realizan sin esperar retribuciones o resultados. El placer del hobbie es el mismo hobbie. Otras veces sucede
que, tras un estímulo externo, las personas emprenden una acción que luego deben reforzar con un estímulo interno. O,
dicho en otras palabras, llevan a cabo tareas cuya ejecución acaba por seducir lo suficiente como para mantener vivo el
interés. Esto también se considera motivación intrínseca. En cualquier de los dos casos, existen 4 características que nos
ayudan a comprender mejor el concepto de motivación intrínseca a) Autodeterminación: es la capacidad individual para
gestionar el camino de vida. Implica, a su vez, dos elementos: por un lado, la capacidad de decisión en torno a aspectos
cruciales; por otro, el establecimiento de metas y planes que permitan una proyección de la persona en todos sus
aspectos.
b) Competencia: son aquellas capacidades, habilidades, talentos, destrezas y conocimientos con los que cuenta cada
individuo para llevar a cabo su proyecto personal. Las competencias nos definen como sujetos y nos diferencian del
resto de las personas con las que convivimos.
c) Interrelación: aun cuando la motivación intrínseca es labor de cada persona, las relaciones interpersonales siguen
siendo fundamentales para que cada uno decida cuáles son sus intereses. El reflejo en los otros es necesario, pues de
una forma u otra éstos también nos definen como individuos.
d) Curiosidad: es la condición innata de las personas para el conocimiento. La curiosidad es un motivo en sí mismo que
debe ser orientado en función de las metas de cada individuo. Si nuestros intereses son distintos, probablemente es

Motivación extrínseca

La motivación extrínseca se caracteriza por realizar aquellas acciones en las que el usuario recibe estímulos, negativos o
positivos, pero desde fuera. Es decir, aquellos que no están bajo su control, ni proceden de una motivación puramente
interna.
La motivación extrínseca está fuera del control de una persona ya que es algo que recibe de manera externa, ya sean
recompensas negativas o positivas.
Por ejemplo, el premio que puede recibir un niño por parte de sus padres tras aprobar el curso. Pueden regalarle un
obsequio como una bicicleta por su esfuerzo y las notas que ha sacado gracias a su buen rendimiento académico.
Pero la motivación extrínseca no solo puede ser una recompensa positiva, como se refleja en el anterior ejemplo, sino
que además puede darse lo contrario y ser una recompensa negativa. Por ejemplo, si un niño no se come la comida, no
obtendrá el postre que desea, ni ninguna otra alternativa a la hora de comer.
Un plus de dinero, o un obsequio determinado que reciba un trabajador gracias a desarrollar una buena tarea, son otro
tipo de recompensas externas relacionadas con la motivación extrínseca.
Si bien es cierto que lo ideal es que la persona tenga una motivación intrínseca a la hora de realizar las cosas, propiciada
por su deseo interior de lograr algo en concreto, no es desmesurado el hecho de añadir alguna recompensa cuando se
hace un buen trabajo.

Diferencias entre motivación intrínseca y extrínseca

Las diferencias principales son las siguientes:

Motivación intrínseca: Es la motivación que viene de uno mismo. Aquella que motiva a hacer las cosas que
verdaderamente le gustan a uno. Por ejemplo, estudiar una carrera por el mero hecho de apasionarte la temática, de
que sea algo vocacional que te permita posteriormente trabajar en aquello que te gusta.
Motivación extrínseca: Es aquella que proviene desde fuera, ajena al usuario y que se basa en recompensas negativas, o
positivas, pero que están fuera del control de la persona que realiza este tipo de acciones. Por ejemplo, estudiar un
examen para evitar suspender y que no te castiguen tus padres. En este caso el castigo por parte de los padres sería una
motivación extrínseca y negativa. Extrínseca porque viene de fuera (los padres) y negativa porque se hace para evitar
algo desagradable (castigo).
 ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente información sobre que es el pensamiento y tipos de
pensamiento y realiza la actividad.

Realiza en tu libreta un cuadro sinóptico creativo sobre el tema de pensamiento.

PENSAMIENTO

1.Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas
con otras. "el pensamiento es una cualidad humana"

2.Parte del ser humano en la que se considera que se almacenan las ideas formadas por la mente.

"no puedo apartar ese problema de mi pensamiento".

¿Cuál es el pensamiento? El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de
la realidad en su mente, relacionando unas con otras. ... El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se dice
de todo aquello que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto.
¿Cómo se forma un pensamiento? El pensamiento es un don particular del ser humano y su origen se da por la
intervención sensorial y la razón […] el razonamiento, la inferencia lógica y la demostración son aptitudes del
Pensamiento para reflejar de manera inmediata la realidad, los problemas y las necesidades del sujeto.
¿Cómo formamos los pensamientos en el cerebro para poder hablar? Los pensamientos son pura información que
circula en nuestro cerebro a través de unas células nerviosas llamadas neuronas. ... Lo mágico de esto es que cada una
de ellas está conectada a cientos, o incluso miles de otras neuronas, formando redes extremadamente complejas.

¿Qué es el pensamiento crítico y porque es importante?

La principal importancia del pensamiento crítico es que está fuertemente ligado a la expansión del conocimiento, sea de
este en sí mismo o de los mecanismos que contribuyen a una vida mejor. El pensamiento crítico ayuda a que podamos
formar nuestra propia opinión, juicio, ideas o visión del mundo.
 ACTIVIDAD 5

Instrucciones: Lee la siguiente información y realiza un resumen del tema siguiente

Estrategias de aprendizaje
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea
de forma intencional como instrumento flexible para aprender. ... Persiguen un propósito determinado: El aprendizaje y
la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
Lista de las mejores estrategias de aprendizaje
Memorización, asociación, Motivación. Práctica, Cooperación, Competencia, Instrucciones, Repetición.

¿Qué son las estrategias de aprendizaje? definición, tipos y ejemplo Una de las mejores herramientas en que se
pueden apoyar, es en las estrategias de aprendizaje, en este artículo te compartimos: qué son las estrategias de
aprendizaje, la diferencia con las estrategias de enseñanza, los principales ejemplos, los distintos tipos y una serie de
actividades para implementar en el salón de clase.
Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para procesar
información y aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan
técnicas de aprendizaje.
DIFERENCIAS ENTRE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de enseñanza: Son procedimientos empleados por los docentes para hacer posible el aprendizaje del
estudiante.
Estrategias de aprendizaje: Son procedimientos mentales que los estudiantes siguen para aprender.
Es importante que los docentes promuevan en los estudiantes el uso de estrategias de aprendizaje, apoyado esto a su
vez con la enseñanza directa y el modelado. De igual manera, promover el empleo de estrategias de aprendizaje en los
alumnos favorece en ellos la autorregulación, la metacognición, la autoevaluación, la autonomía y la reflexión continua.

Existen diversas clasificaciones en cuanto a estrategias de aprendizaje se refiere, a continuación, te compartimos dos de
las principales y que te ayudarán a tener un panorama más amplio y completo del tema:
Aprendizaje memorístico: Algunas de las técnicas que favorecen el aprendizaje memorístico cuya finalidad es el repaso
simple son las siguientes: Subrayar, destacar, copiar y el resumir.
Aprendizaje significativo: Dentro de las técnicas o habilidades que se pueden emplear para favorecer el aprendizaje
significativo se encuentran: Palabras clave, rimas, imágenes mentales, parafraseo, organizadores previos, elaboración de
inferencias, resumir, analogías, elaboración conceptual, uso de categorías, redes semánticas, mapas conceptuales, uso
de estructuras textuales y diagramas de pensamiento radiante.
 Actividad 6

Instrucciones: Lee la siguiente información sobre las mnemotecnia y realiza el siguiente

ejercicios
Realiza en tu libreta un Acróstico con las iniciales de tu nombre, si tienes dos nombre solo
usa uno para realizar la actividad.
¿Qué es la mnemotecnia y para qué sirve?
La mnemotecnia o nemotecnia ―conocida también por los latinismos «ars memoriae» o «ars memorativa»― es un
conjunto de técnicas de memorización y rememoración basada en la asociación mental de la información a memorizar
con datos que ya sean parte de la memoria o de la práctica cotidiana.

La mnemotecnia es un sistema formado por reglas y métodos que se utilizan para recordar o aprender algo específico:
datos, años, nombres, números o fórmulas. La base de la mnemotecnia es utilizar un conocimiento previo para incorporar
otro nuevo.

Existen múltiples reglas y técnicas mnemotécnicas que cada persona puede crear o adaptar según los conceptos que
necesite recordar. Por ejemplo: asociación de palabras, acrósticos o mnemotecnia visual (como colocar un libro sobre la
mesada para no olvidar devolverlo al día siguiente)

Características de la mnemotecnia
Algunas características de la mnemotecnia son:

 Es un método basado en la repetición.

 Permite asociar nuevos conceptos con ideas previas o conocidas.

 Permite incorporar parte de la historia personal de cada individuo para la memorización de algo específico.

 Permite recordar datos, fechas, nombres y cualquier tipo de información.

 Es usada por los estudiantes como técnica de memorización.

 Permite que cada sujeto arme sus propias reglas y métodos de acuerdo a sus necesidades.

Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-mnemotecnia/#ixzz7OzzHB9rb

Por ejemplo: Para recordar los planetas y su orden respecto del Sol (Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno), una alumna crea y memoriza la siguiente frase:
“Mi Vieja Tía María Jamás Supo Usar Números”.

Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-mnemotecnia/#ixzz7P02Wcc70