Universidad Autónoma del Estado

de México

Facultad de odontología

“Actividad integradora fase 1”

Unidad de aprendizaje: Educación Ambiental

Docentes:

Dra en E.P. Rosa Martha Flores Estrada

DR. en E.P. David Eduardo Velázquez Muñoz

2do semestre Grupo 01

Integrantes:
● Martínez Rojas Paulina
● Martinez Canuto Guadalupe Pamela
● Maya Méndez Ayuliet Yatziry
● Meis Zacarias Dayra Ayslin
● Millán Morales Geovanni Emmanuel
 1. INTRODUCCIÓN
La educación ambiental es un concepto muy amplio, sin embargo, es complejo al
momento de aplicarlo; siendo así que en este proyecto reconoceremos y mostraremos
todo lo relacionado a los cuidados que le hemos brindado a nuestro espacio natural
asignado.

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

El propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos
como las colectividades comprendan la naturaleza como un medio complejo, siendo
este parte del medio ambiente (resultante de la interacción de sus diferentes aspectos:
físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc.), además, reconocer y aplicar
los valores requeridos para seguir dándole continuidad y vida a nuestro entorno.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL:

RECONOCIMIENTO: distinción como acción y efecto de admitir algo, a alguien, a los
otros o de reconocerse a sí mismo. De este modo, podemos decir que podemos
reconocer los daños, beneficios y posibles soluciones de las cuales se puede partir
para hacer un cambio y por lo tanto una mejora.
PARTICIPACIÓN: Es la intervención de todos o la mayoría de los ciudadanos en la
toma de decisiones respecto al manejo de los recursos y las acciones que tienen un
impacto en el desarrollo de sus comunidades. Entendiéndose también como un
derecho de los ciudadanos. Aplicándolo específicamente en la unión para el empleo de
esfuerzo, ganas, idea y de más factores para la mejora y bien común.
RESPETO: Es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de considerar;
es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
Así, para mantener este respeto hacia lo que nos rodea
CONSCIENCIA: Es un estado de la mente que nos permite darnos cuenta de nuestra
propia existencia, de la del resto del mundo y de las cosas que pasan, es algo muy
similar, pues no es otra cosa que el inteligible resultado del procesamiento de
información que tiene lugar en el interior del cerebro.

2.- CARTA DE LA TIERRA

Es una declaración que determina principios para impulsar a crear una sociedad
sostenible, justa y pacífica en el siglo XXI. Este movimiento global hace llamado a que
los pueblos participen en base a aquellos principios estipulados, creando
interdependencia y responsabilidad compartida entre los miembros. Su marco ético
impulsa la protección del medio ambiente, los derechos humanos, el desarrollo humano
y la paz.
Problemas sociales y económicos, injusticia social, guerras, amenazas ambientales,
injusticia económica; crean la necesidad de contar con una carta de la Tierra. Combate
los problemas actuales que generan un impacto grande en la sociedad y el ambiente.
Además de impulsar a que los seres humanos seleccionen el camino justo y de mayor
beneficio, de acuerdo a los valores de la comunidad para cambiar la visión a un mundo
mejor combatiendo los problemas actuales.
Referente a los principios en el marco ambiental, la Carta de la Tierra busca que haya
un equilibrio entre la relación ambiente-hombre. Nos encontramos en un estado crítico
donde la Tierra necesita de nuestra ayuda para su protección y preservación, cada uno
decide qué acciones tomar para el futuro de la misma.
El propósito del presente trabajo es analizar el estado en el que se encuentra el jardín
que se dejó a nuestro cuidado, siendo la problemática el estado descuidado en el que
se encontraba después del largo periodo de la pandemia que provocó el abandono de
las plantas y árboles del jardín. Con ayuda de los principios podemos visualizar la
manera correcta de revivir este espacio, mejorar, proteger y preservar.
PRINCIPIOS:
I. RESPETO Y CUIDADO DE LA COMUNIDAD DE LA VIDA
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad
a) Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda
forma de vida, independientemente de su utilidad, tiene valor para
los seres
 b) Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y
en el potencial intelectual, artístico, ético y espiritual de la
humanidad.
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor
3. Construir sociedades democráticas justas, participativas, sostenibles y
pacíficas
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las
generaciones presentes y futuras
II. INTEGRIDAD ECOLÓGICA
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con
especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que
sustentan la vida
a) Adoptar, a todo nivel, planes de desarrollo sostenible y regulaciones que
permitan incluir la conservación y la rehabilitación ambientales, como
parte integral de todas las iniciativas de desarrollo.
b) Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y la
biosfera, incluyendo tierras silvestres y áreas marinas, de modo que
tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la Tierra, para
mantener la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural.
c) Promover la recuperación de especies y ecosistemas en peligro.
d) Controlar y erradicar los organismos exógenos o genéticamente
modificados, que sean dañinos para las especies autóctonas y el medio
ambiente y, además, prevenir la introducción de tales organismos.
e) Manejar el uso de recursos renovables como el agua, la tierra, los
productos forestales y la vida marina, de manera que no se excedan las
posibilidades de regeneración y se proteja la salud de los ecosistemas.
f) Manejar la extracción y el uso de los recursos no renovables, como
minerales y combustibles fósiles, de forma que se minimice su
agotamiento y no se causen serios daños ambientales.
6. Evitar dañar, como el mejor método de protección ambiental, y cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución
 a) Tomar medidas para evitar la posibilidad de daños ambientales graves o
irreversibles, aún cuando el conocimiento científico sea incompleto o
inconcluso.
b) Imponer las pruebas respectivas y hacer que las partes responsables
asuman las consecuencias de reparar el daño ambiental, principalmente
para quienes argumenten que una actividad propuesta no causará ningún
daño significativo.
c) Asegurar que la toma de decisiones considere las consecuencias
acumulativas de las actividades humanas, a largo término, indirectas, de
larga distancia y globales.
d) Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la
acumulación de sustancias radioactivas, tóxicas u otras sustancias peligrosas.
e) Evitar actividades militares que dañen el medio ambiente.
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las
capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar
comunitario
a) Reducir, reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de
producción y consumo y asegurar que los desechos residuales puedan
ser asimilados por los sistemas ecológicos.
b) Actuar con moderación y eficiencia al utilizar energía y tratar de depender
cada vez más de los recursos de energía renovables, tales como la solar
y la eólica.
c) Promover el desarrollo, la adopción y la transferencia equitativa de
tecnologías ambientalmente sanas.
d) Internalizar los costos ambientales y sociales totales de bienes y servicios
en su precio de venta y permitir que los consumidores puedan identificar
productos que cumplan con las más altas normas sociales y ambientales.
e) Asegurar el acceso universal al cuidado de la salud que fomente la salud
reproductiva y la reproducción responsable.
f) Adoptar formas de vida que pongan énfasis en la calidad de vida y en la
suficiencia material en un mundo finito.
IV. DEMOCRACIA, NO VIOLENCIA Y PAZ
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración
a) Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las
sociedades humanas y protegerlos del sufrimiento.
b) Proteger a los animales salvajes de métodos de caza, trampa y pesca,
que les causen un sufrimiento extremo, prolongado o evitable.
c) Evitar o eliminar, hasta donde sea posible, la toma o destrucción de
especies por diversión, negligencia o desconocimiento.
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz
a) Establecer estrategias amplias y comprensivas para prevenir los
conflictos violentos y utilizar la colaboración en la resolución de problemas
para gestionar y resolver conflictos ambientales y otras disputas.
Estos principios nos guían, principalmente, para que entre los miembros del equipo
participemos activa y equitativamente. Es elemental estar informados sobre el cuidado
correcto del jardín. Esto nos ayuda a evitar que dañemos intencionalmente las especies
y para que al final del semestre se logre la meta de tener un jardín en buen estado.
 DIAGNÓSTICO

ELEMENTO MODIFICACIONES REQUERIMIENTO COMENTARIOS

ENCONTRADO S

Se encontraron Desyerbar ● Tijeras para La condición inicial

seis especies de podar del jardín era
las cuales son: ● Hilo o descuidada. Se
alambre que encontraron
Ø 7 rosales
sirve de guía especies muertas.
Ø 17 evónimos para las
amarillos Se retiraron bugambilias Es nuestra primera
especies de ● Pinzas para vez trabajando en
Ø 19 cinerarias alambre
cinerarias marítima un jardín, y
marítima ● Escalera
que estaban tememos a dañar
muertas ● Manguera y intencionalmente el
Ø 3 bugambilias
cubetas para lugar.
Ø 1 pino regar

Las bugambilias se ● Escoba Es un poco

Ø Pasto
acomodaron con ● Piedras complicado
alambre, de tal blancas devolver al jardín
manera que sus ● 3 evónimos en buen estado
→ Dos cinerarias
ramas no colgaran. amarillos
marítima se
● 3 cinerarias
encontraron
marítima
muertas. Se podaron las Es importante
● Fertilizantes
cinerarias marítima checar que las
● Agua
y los evónimos bugambilias sigan
● Semillas de
amarillos una dirección
pasto
correcta y sus
● Tierra
ramas no queden
 colgando.

Las partes secas Se debe escoger

de los rosales se los fertilizantes
removieron. adecuados y evitar
las plagas y su
propagación.

Las hojas secas

que caen al suelo
son recogidas.
3.- DISEÑO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL

Evaluación de realidad
Para el diseño de nuestro proyecto es fundamental primero establecer las
problemáticas a tratar en nuestro espacio verde dentro de la Facultad de Odontología
para así poder empezar a planificar y tomar acciones que nos ayuden a cumplir
exitosamente los objetivos deseados.

Así pues consideramos que una de las principales problemáticas que pudimos
identificar es el descuido y abandono que presentaba el jardín ya que aunque se
encontrara en una zona principal existían plantas ya sin vida,varios espacios en donde
era evidente que hacía falta sembrar nuevas plantas de las especies faltantes, quitar
yerba mala y fertilizar las especies para evitar que se dañen,así como determinar un
sistema de riego adecuado en el cual se haga uso responsable del gasto del agua para
así no generar problemas en cadena ya que otra problemática que contemplamos es la
escasez de agua que actualmente existe en nuestra facultad y que llega a generar
problemas en cadena cen servicios que requieren de ella en clínicas y sanitarios de la
facultad.

Otro de los puntos que pudimos notar fue la falta de armonía que por descuido se
estaba perdiendo como el tamaño de los arbustos,pasto y la dirección que estaban
tomando bugambilias y rosales.

Este proyecto será ejecutado por:

● Martínez Canuto Guadalupe Pamela
● Martínez Rojas Paulina
● Maya Mendez Ayuliet Yatziry
● Meis Zacarias Dayra Ayslin
 ● Millan Morales Geovanni Emmanuel

Alumnos del segundo semestre de la carrera de odontología dentro de la materia de

Educación ambiental a cargo de los doctores:
● Rosa Martha Flores Estrada
● David Eduardo Velázquez Muñoz

Hemos identificado algunas áreas de oportunidad en las que podemos incursionar

como:
● Asesoría botánica y herbolaria
● Adiestramiento en control de plagas y fertilizantes

Así como también proponemos en base a los recursos y/o donaciones que se puedan
completar los tramos de arbusto que actualmente se encuentran escasos y le dan una
apariencia al jardín de descuido afectando así la estética del mismo y todo ello que
contribuya al funcionamiento,armonía,prevalencia y bienestar del jardín de nuestra
universidad
 Justificación
La justificación de este proyecto se basa en la necesidad imperante de como seres
humanos interactuar con la naturaleza como son pasillos,jardines,áreas en
común,estacionamiento y campo. Sabemos que es de suma importancia el
mantenimiento preventivo y correctivo del jardín para preservarlo en el mejor estado
posible ya que la finalidad del proyecto radica en mantener un jardín sano y en armonía
para así contribuir a nuestra educación ambiental.

Una limitante en este proyecto podría ser la falta de información estudiantil y

administrativa que puede existir en la facultad ya que todos somos parte de la
comunidad de la Facultad de Odontología por lo que es importante difundir la
importancia del proyecto entre la comunidad para asegurar que se cumpla el objetivo
por el cual surge este proyecto que como base la participación activa e ininterrumpida
de los colaboradores de este proyecto así como de todos aquellos que de forma
voluntaria y/o por asignación.

Se tiene la expectativa de la participación entusiasta activa e incondicional por parte de

las autoridades y responsables competentes de la facultad.
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Concluir con un jardín completo y en buen estado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Apoyarnos de las herramientas que nos puedan proporcionar
como:capacitaciones,recursos naturales y económicos para que el proyecto se
lleve a cabo
● Tener las especies de plantas y árboles completas.
● Evitar la propagación de plagas.
● Mantener sanas tanto las plantas como la tierra.
● Comunicar a la comunidad de la facultad de respetar los jardínes.

Se hace la propuesta del proyecto para ser revisada por los profesores encargados y la
expectativa del cumplimiento del objetivo es que no rebase los 8 meses entre
trámites,difusión y adquisición de:
● Plantas
● Fertilizantes
● Recurso humano(voluntarios)
● Recursos naturales(agua,aspersores,tierra,semillas, entre otros)
● Permisos y gestiones administrativas por parte de la institución

Esta propuesta se hace desde la perspectiva de un pequeño grupo de estudiantes de

segundo semestre como requerimiento de una materia y participación activa,entusiasta
y altruista para con nuestra escuela y nuestro medio ambiente.
 ¿Qué queremos transmitir?
Al encargarnos de cuidar de nuestro jardín nos encargamos de transmitir 3 tipos de
conceptos principales para que así sea posible su desarrollo.

● CONCEPTUALES: En esta sección es indispensable conocer los conceptos

básicos utilizados en la educación ambiental que son: Reciclaje, Ecología,
Desarrollo sustentable o sostenible, Calidad de la vida, Uso sustentable,
Recursos naturales, Consumismo, Contaminación Ambiental y otros conceptos
que serán aplicados durante el desarrollo de la actividad integradora.

● PROCEDIMIENTOS: Se refiere a los procedimientos que tendrán lugar

durante la rehabilitación del jardín encargado. Algunos conceptos serían:
○ Plantar.
○ Regar.
○ Abonar.
○ Eliminar malas hierbas.
○ Controlar plagas y enfermedades.
○ La eliminación de malezas y basura.

● ACTITUDINALES: Hace referencia a los valores que serán transmitidos hacia la

comunidad ambiental y en sí en la Facultad y sus integrantes.
○ Conservar, es decir, cuidar y valorar los recursos naturales para las
futuras generaciones.
○ Promover una convivencia equilibrada y armoniosa entre el ser humano y
la naturaleza.
○ Sensibilizar en torno a los problemas ambientales, así como incentivar
acciones voluntarias para su mejoramiento.
 ○ Participación, colaboración y ayuda mediante programas o campañas
ambientales.
○ Ser responsables de nuestros comportamientos, conductas y hábitos de
consumo, los cuales deben estar encaminados al respeto y protección del
medio ambiente.
○ Aprecio y respeto del entorno, así como el cumplimiento de las leyes que
regulan los impactos negativos del ser humano en la naturaleza.
○ Empatía pues es un sentimiento de identificación con la naturaleza, es
llegar a entender que todo lo que le afecta también nos afecta a nosotros.
○

¿Cómo lo vamos a hacer?

Para dar inicio a la rehabilitación del jardín 1 enfrente de la dirección vamos a necesitar
además de tiempo y herramientas, aprender y reconocer las características de cada
planta que está creciendo. Para dar inicio con la rehabilitación los docentes nos guiaron
en cómo debería ser el resultado final de este y quedó en nuestra responsabilidad
llevar a cabo diferentes pasos para que sea así.

PRODUCTO FINAL:

● Jardín completamente cuidado, es decir las plantas y pasto deberán estar en su

mejor presentación al haber florecido de manera adecuada.
● Se colocará con piedras blancas la palabra “ODONTOLOGÍA” dentro o cerca del
área del césped pues debe estar a la vista de todos aquellos que visiten la
Facultad.
● Los rosales deberán haber florecido en su mayoría y quitar aquellos rosales que
estén muertos.
● Las bugambilias deberán haber recorrido un mayor trayecto en la pared sin lucir
desorganizadas.
● Los arbustos o mejor conocidos como cinerarias marítimas deberán haber
crecido y debemos encargarnos de eliminar aquellas que ya están muertas.
 ● El pino deberá mantenerse sano y debemos cortarlo de tal manera que lusca
decente.

PROCEDIMIENTO O PASOS A SEGUIR:

● Limpiar el jardín y eliminar toda aquella mala hierba, así como también cortar
todo aquel exceso de hojas que hay tanto en las cinerarias como en el pino.
● Posteriormente mantener una rutina para que se rieguen las plantas
constantemente y así evitar que se sequen y mueran. En este paso también se
puede incluir el uso de abonos naturales hechos por los mismos alumnos o
brindados por la facultad.
● Una vez que el jardín está floreciendo, debemos estar pendientes en
mantenerlos podados de la manera adecuada. De igual manera, asegurarnos
que se mantenga vivo e hidratado hasta el término del semestre.
● Una vez que el jardín está en su mejor esplendor podemos proceder a conseguir
y pintar las piedras de blanco y así colocarlas en el jardín formando la palabra
“ODONTOLOGÍA”.

¿Cuándo vamos a llevar a cabo el programa?

¿Cuánto tiempo necesitaremos para su
desarrollo?
La rehabilitación comenzó una semana después de dar inicios de clases pues los
docentes se encargaron de organizar cada jardín y grupo en el que trabajamos, de
igual manera se nos enseñó a utilizar las herramientas como son las tijeras del césped
y la manguera, aunque también se nos mencionó que tendríamos que ser responsables
con el gasto del agua pues la facultad está sufriendo de periodos de escasez de agua
así como también conocer los periodos en que cada planta germinada y evitar así sus
muertes.

El periodo de tiempo que se establece fue a inicios de febrero hasta el término del
semestre que son alrededor de 4 meses. Por ello se puede decir que serán 3 o incluso
los 4 meses en que nuestro proyecto se desarrolle por completo pues no se pueden
alterar los periodos naturales de crecimiento de cada planta. Sin embargo, la fecha
límite son días antes de que termine el segundo parcial, o sea alrededor de los inicios
de Junio.
 Recursos
HUMANOS:

● Alumnos encargados del jardín:

○ Martínez Canuto Guadalupe Pamela
○ Martínez Rojas Paulina
○ Maya Mendez Ayuliet Yatziry
○ Meis Zacarias Dayra Ayslin
○ Millán Morales Geovanni Emmanuel

● Doctora responsable del jardín:

○ Rosa Martha Flores Estrada

● Doctor que apoya:

○ David Eduardo Velázquez Muñoz

● Jardineros que que nos prestan material para poder dar mantenimiento

MATERIALES:
Infraestructura:
Jardín de la dirección 1

Material inventariable:

● Tijeras para podar

● Cubetas para regar
● Hilo o alambre que sirve de guía para las bugambilias
● Pinzas para cortar el alambre
 ● Manguera para regar
● Escalera
● Carretilla
● Escoba
● Piedras blancas
● 3 Evónimos amarillos
● 3 Cinerarias maritima
● Semillas de pasto

Material fungible:
● Agua
● Abono
● Fertilizantes

Evaluación
Evaluación Inicial:
Plantas que están en nuestro jardín:
● 7 Rosales
● 17 Evónimos amarillos
● 19 Cinerarias maritima
● 3 Bugambilias
● 1 Pino
● Pasto

Plantas que faltan en nuestro jardín:

● 3 Evónimos amarillos
● 3 Cinerarias maritima
 Vemos que el jardín que nos tocó está un poco descuidado.

Aspectos que no nos gustan del jardín:

● Faltan algunas cinerarias y evónimos amarillos.
● En algunas partes el pasto está muy seco y en otras definitivamente ya no hay
pasto.
● Las bugambilias no tienen una guía y se están expandiendo por todos lados.
● Algunos rosales se están marchitando.
● Las cinerarias y los evónimos amarillos están muy largos.
● En algunas partes del jardín hay hierba que no debería estar.
● Algunas de las plantas tienen insectos.
● El pino no tiene una forma específica, se va a podar para darle forma.
● Hay mucha basura así como restos de las flores que se están marchitando.

Aspectos para la mejora del jardín:

● Podar las cinerarias y los evónimos amarillos.
● Quitar la hierba mala.
● Reemplazar las plantas que se han marchitado por unas nuevas.
● Utilizar abono orgánico para que las plantas crezcan más rápido.
 ● Hacer uso de biofertilizantes para alejar los insectos que estaban en las plantas.
● Darle una guía a las bugambilias.
● Implementaremos un letrero que diga “Odontología” con ayuda de piedras
blancas.

Evaluación de proceso:
Semana a semana íbamos viendo la comparación del jardín a como estaba al inicio y
ya se han notado algunas mejoras en cuanto al mantenimiento.
● Lo primero que decidimos realizar fue limpiar el jardín, ya que algunos restos de
flores secas y basura le daba un mal aspecto,lo hicimos con ayuda de una
escoba, un rastrillo de jardinería, palas y una carretilla, todo este material nos lo
proporcionó el equipo de jardineros por parte de la facultad.
● Aprovechando que ya teníamos esos materiales decidimos deshierbar, en
verdad fue mucha hierba mala que solo estaba dañando a nuestras plantas.
● También se implementó el uso de abono y biofertilizantes en el jardín para
combatir los insectos que había en las plantas.
● Por último, regamos el jardín de una a dos veces por semana, dependiendo del
clima.
● Vimos que estos aspectos funcionaron, ya que había doctores que nos decían
que nuestro jardín era uno de los mejores en la facultad.
 Encuesta de satisfacción

Evaluación posterior a la actividad:

El jardín ya está mucho mejor.
● Las bugambilias ya tienen una guía de alambre que les ayuda para que rodeen
las ventanas del edificio y no se están expandiendo por todos lados.
● Las cinerarias y los evónimos amarillos ya fueron podadas, dándoles una mejor
vista ya que todas están a un mismo nivel.
● Los rosales comenzaron a florecer.
● Los animales que estaban en algunas de las plantas ya no están gracias al
abono y biofertilizantes.
● El pasto ya está saliendo nuevamente gracias a que regamos de una manera
correcta.
● Ya no hay hierba mala que afecte a nuestras plantas.
● En cuanto al pino, estamos dejando que crezca un poco más para determinar su
forma.
● No las hemos conseguido las cinerarias y los evónimos amarillos restantes, pero
estamos trabajando en eso.
● Ya tenemos las piedras para hacer el letrero, pero queremos limpiar un poco
antes el espacio donde se colocará
.
Encuestas al público en general
Opiniones acerca de nuestro proyecto
 Difusión
Esquema de un programa de comunicación
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADODE MÉXICO
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

“ACTIVIDAD INTEGRADORA FASE 3”

UNIDAD DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTES: DRA EN E.P. ROSA MARTHA FLORES ESTRADA

DR. EN E.P. DAVID EDUARDO VELÁZQUEZ MUÑOZ

2DO SEMESTRE GRUPO 01

INTEGRANTES:
●MARTÍNEZ ROJAS PAULINA
●MARTINEZ CANUTO GUADALUPE PAMELA
●MAYA MÉNDEZ AYULIET YATZIRY
●MEIS ZACARIAS DAYRA AYSLIN
●MILLÁN MORALES GEOVANNI EMMANUEL
 FASE FINAL AMBIENTAL

La relación compleja entre hombre-naturaleza progresa conforme a los conocimientos

adquiridos en investigaciones y prácticas para la máxima convivencia equilibrada.
Dónde, por el avance poblacional o tecnológico, se genera la devastación del medio que
rodea al ser humano.

Después del análisis del problema sobre el cuidado del medio, organizaciones proponen
acciones para el mejoramiento de las condiciones en las que se encuentra el planeta. No
significa que se deje de utilizar sus recursos, sino, buscar estrategias que permitan el
uso y nosotros ayudemos a renovar y acelerar su regeneración. Es decir, mantener un
equilibrio de lo que se gasta y lo que se renueva.

Es elemental poseer los conocimientos fundamentales sobre el mantenimiento y

protección del ambiente. Por ello, se realizó la investigación sobre estrategias que
permiten tales acciones. Durante el semestre se nos asignó un jardín a cuidar y renovar.
Gracias a las propuestas investigadas en La Carta a la Tierra, se fijaron objetivos para
nuestro jardín.

Siguiendo los objetivos establecidos, se comparan y observan los que fueron cumplidos
en el resultado final. Además, se explicarán algunas complicaciones y qué faltó por
cumplir con base a lo establecido.

RESULTADOS

¿QUÉ CANTIDAD DE SEMILLAS O PLANTAS SEMBRASTE? ¿CUÁNTAS SE

LOGRARON?
Al inicio del proyecto integrador acordamos que en total en el jardín 1 en frente a dirección
se encontraban 7 rósales, 17 evónimos amarillos, 19 cinerarias marítima, 3 bugambilias
y un pino. De los cuales 2 cinerarias marítimas estaban ya muertas y era necesario
sembrar nuevas para dar un aspecto más bonito al jardín. Por ello, nos organizamos con
los docentes de la materia para que pudiéramos conseguir nuevas plantas y hacer de
nuestro jardín más vivo e uniforme al tener el mismo número de plantas y respetar el
diseño que los docentes nos habían explicado anteriormente.
Como resultado logramos sembrar 18 evónimos amarillos por detrás de la hilera de las
19 cinerarias marítimas para que el jardín luciera más estético y homogéneo, de igual
forma se plantaron 6 cinerarias marítimas para recuperar el espacio vacío de las
cinerarias que ya habían muerto, además de rellenar los espacios que de igual forma se
encontraban vacíos.

Por otro lado, de las 18 evónimos amarillas y las 6 cinerarias marítimas plantadas hasta
el momento se encuentran vivas y han logrado darle al jardín un aspecto más armonioso
y vivo.

¿QUÉ POBLACIÓN FUE BENEFICIADA Y CUÁNTAS PERSONAS APOYARON?

La población que fue beneficiada en esta actividad fue principalmente la comunidad de

la Facultad de Odontología de la UAEM hablando de estudiantes,administrativos y
docentes, que son quienes integran día a día este espacio y en general con este tipo de
proyectos ayudamos a nuestro planeta a base de generar hábitos que no sean solo
aplicados en el espacio académico sino también llevados a la práctica diaria fuera de
esté,llevando a una suma de esfuerzos,compartiendo estos hábitos con nuestro círculos
sociales.

Para este proyecto apoyaron cinco alumnos del segundo semestre de odontología para
cuidar y dar mantenimiento al espacio que se designó, así como también se recibió apoyo
de nuestros docentes de la materia de Educación Ambiental para cumplir y llevar una
guía de los pasos a seguir en nuestro proyecto, así como el apoyo total de la Facultad
de Odontología para tener todas las herramientas y recursos que ocupamos par llevar a
cabo esta actividad.

RESULTADOS NO ESPERADOS

¿SE MURIERON LAS ESPECIES?

En todo este proyecto en total las especies muertas fueron 23, de las cuáles 17 fueron evónimos
amarillos, 5 cinerarias marítima y un rosal.

¿POR QUE CAUSAS?

Al principio no estábamos cincuentena de que teníamos que desyerbar, entonces gusanos que
había en la hierba mala afectó al rosal, haciendo que se secara.
Los evónimos amarillos y cinerarias marítimas fueron por falta de agua, ya que no se habían
regado desde hace mucho tiempo, tratamos de ver si podíamos salvarlas pero el clima no ayudó,
ya que hubo un momento en el que el calor era intenso y las marchito.

¿NO SE TUVO APOYO DE LA COMUNIDAD?

Los que más nos apoyaron fueron los doctores responsables de la materia que estaban atentos
a lo que necesitáramos, así como los que dan mantenimiento a la escuela, ya que ellos nos
apoyaban con material y herramientas que llegábamos a utilizar y ellos muy amablemente nos
apoyaron.

ANTES DESPUES
 CRONOGRAMA
PRIMER SEGUNDA TERCER CUARTA
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

ABRIL 20 de abril: 27 de abril: se

podamos las regó el jardín y
plantas y se le dió
retiramos las seguimiento a la
plantas que ya planta que debe
se encontraban bordear la
muertas; se ventana, se
amarró la planta siguió podando
que debía el jardín y se
bordear la quitaron
ventana para excedentes
darle sostén; se
regó el jardín
MAYO Se regó el jardín No tuvimos Se regó el jardín Se recibieron y
clase porque a y se plantaron las
esa hora acomodaron las plantas que se
tuvimos examen piedras para que solicitaron , se
al día siguiente acomodaron y
pudiéramos se regaron
acomodar las
plantas
JUNIO Se regaron las Se podaron las
plantas y se plantas y se
quitó un poco de regó el jardín
basura que tenía
el jardín