Teorías del Aprendizaje

Karla González O. Abril, 16, 2021

Capítulo 3. Conductismo

Thorndike (1913), indica que: Entre las primeras ideas básicas del autor se encuentra la ley
del ejercicio, se divide en dos secciones importantes como: la ley del uso, se da cuando la
persona recibe una respuesta positiva, entonces, automáticamente la conexión entre la
persona o cosa que promueve, entonces, el estímulo se fortalece, con el receptor. Y la ley
del desuso es cuando no se recibe una respuesta positiva por parte del trasmisor, generando
una débil conexión con el receptor. Con el propósito de mantener un buen estímulo entre la
maestra y los estudiantes y evitar la ley del desuso, se debe reaccionar de manera positiva a
cada actividad y entrega didáctica por parte del estudiante, de tal manera, que el estudiante
podrá fortalecer la conexión y promover el crecimiento académico.

Otra aplicación es la teoría del condicionamiento en donde indica que los estímulos y las
respuestas se asocian de manera adecuada generando una conducta y fuerza asociativa, a
través del aprendizaje(SCHUNK, 2012).
Es decir, cuando los estudiantes aprenden con éxito la historia mundial, u otra materia de
importancia, no quiere decir que estos no necesiten de la práctica constante. Esto se puede
lograr, mediante la práctica en horas de clases y la práctica con los maestros, además, deben
tener la capacidad de involucrar a demás miembros de la familia y su entorno con el fin de
mantener estos conocimientos en base a los diferentes movimientos estratégicos de
aprendizaje.

Referencia

SCHUNK, D. (2012). Teorías del aprendizaje. En Pearson (Vol. 7, Número 14).

https://doi.org/10.29057/xikua.v7i14.4359