UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

EVIDENCIA DEL DESEMPEÑO 09

Facultad : Economía Apellidos y nombres:

Docente : Lazo Oscanoa Lisenia Gabriela Angulo Barrientos Luis Fernando

Fecha : 23/06/2022 Calixto Zarate Sayyid Rashid

Casaño Camarena Edwardo

Ccente Valencia Elvis Heraldo

ACTIVIDAD GRUPAL Espinal Veliz Jorlin Rosember

1. Organiza los siguientes textos según la ubicación de la idea principal en el

siguiente cuadro comparativo.

TEXTO 01

“Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la estabilidad
y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más importantes está el uso de los
llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la catedral y en pilares situados a sus
lados. Este recurso permitía descargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los
propios muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales, alcanzando
alturas de casi 100 metros”.

TEXTO 02

“Podemos destacar un elemento “haciendo abstracción” de otros. Desde Aristóteles, este

procedimiento, llamado abstracción, adquirió un significado filosófico preciso. Dicho método
implicaba, para él, separar con la mente alguna cosa de otra y destacarla adecuadamente. La
abstracción, puede ser definida, en consecuencia, como un concepto filosófico que implica la
realización de una operación intelectual que lleva a aislar un determinado elemento, excluyendo
otros que puedan encontrarse relacionados con él”

TEXTO 03

“Los primeros medios de transporte de mercancías y personas fueron los animales, como el caballo
y el buey, y también las canoas para navegar por los ríos. Pronto se inventó el trineo, que podía
atarse a uno o dos animales, para que estos lo arrastraran. Así, se podían llevar cargas mayores.
Pero el invento que revolucionó el transporte terrestre en la Antigüedad fue la rueda. Sabemos que
esta apareció hace unos 5,500 años, aproximadamente, en algún lugar de Oriente Medio. Las
primeras ruedas comenzaron a utilizarse en Mesopotamia. Eran de madera y de una sola pieza.
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Luego se extendieron rápidamente por Asia, África y Europa. Es curioso que uno de los pueblos más
evolucionados de aquella época, los egipcios, no conocieran la rueda hasta que fueron invadidos
por ejércitos asiáticos que disponían de carros de combate con ruedas. Antes, los egipcios habían
sido capaces de construir las pirámides sin la ayuda de ruedas. El contacto con dichos pueblos
(aunque fuera mediante una guerra) permitió a los egipcios conocer la rueda, aplicarla y mejorarla”.

TEXTO 04

“Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si
creemos que en democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanas dispuestas a la
acción y la concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra
como la continuación de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando
aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es sólo violencia y sumisión lo que
produce el uso de las armas”.

TEXTO 05
TEXTO 01 TEXTO 02 TEXTO 03 TEXTO 04 TEXTO 05

Tipo de Narrativo Introducción Narrativo Argumentativo Analizante,

sintentizante,
párrafo según
encuadrado y
la idea
paralelo
principal

La ingeniería La abstracción Medios de Las Armas y el poder Los parques

de las Transporte nacionales
Tema
catedrales en la
Historia

2. Redacta los párrafos que faltan uno de desarrollo y otro de cierre, según el
tema que se presenta en la introducción

El primer día de clases en la universidad, nuestro profesor se presentó a los alumnos y luego nos
pidió que nos presentáramos a alguien a quien no conociéramos todavía. Me quedé de pie para
mirar alrededor, cuando una mano suave tocó mi hombro. Miré para atrás y vi una pequeña
señora, viejita y arrugada, sonriéndome radiante, con un gesto que iluminaba todo su ser. Dijo: -
Hey, muchacho… mi nombre es Rosa. Tengo ochenta y siete años de edad. ¿Puedo darte un
abrazo? Me reí y contesté: -¡Claro que puede!- Y ella me dio un gran apretón. -¿Por qué está
usted en esta facultad a tan tierna e inocente edad? Pregunté. Ella respondió juguetona y
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sonriente: -Estoy aquí para encontrar un marido rico, casarme, tener un montón de hijos y
entonces jubilarme y viajar. Está bromeando, le dije. Yo estaba curioso por saber qué le había
motivado a enfrentar este desafío con su edad, y ella repuso: Siempre soñé con tener estudios
universitarios, y ¡ahora estoy teniendo uno! Después de clase caminamos hasta el edificio de la
Unión de estudiantes y compartimos una malteada de chocolate.
DESARROLLO
Ese día, fue un día de aprendizaje y reflexión. Me di cuenta que la idea de tener una
determinada cantidad de años para lograr un sueño, no son una excusa para conseguirlo.
También fue muy especial, ya que no había tenido la posibilidad cercana de conocer a alguien
que haya conquistado ese logro, siendo específico el ingresar a la universidad siendo adulto.
CIERRE
Sin duda es un gran ejemplo a seguir ya que, nunca se sintió limitada por la edad, además
demostró tener fortaleza, y ese logro es aún más grande, teniendo en cuenta que nuestra
sociedad aún es bastante prejuiciosa.
3. Redacta un párrafo de introducción (con interrogante, antecedente, cita o anécdota) a
partir de los párrafos de desarrollo y de cierre.

INTRODUCCIÓN
La capacidad intelectual de las personas es una cuestión de gran relevancia, ya que este factor
permite el óptimo desempeño en el campo académico, laboral y en casi todos los aspectos de la
vida, por ello es importante analizar ¿Qué determina el coeficiente intelectual de un apersona? En
base a esta interrogante se realizó diversos estudios, los cuales arrojan resultados singulares,
ratificando la afinación “los genios no nacen, se hacen “.
DESARROLLO
El juego promueve la capacidad de los niños de negociar, restablecer su equilibrio emocional,
resolver conflictos y adoptar decisiones. A través de los juegos, los niños aprenden en la práctica,
exploran y perciben el mundo que los rodea, experimentan con nuevas ideas, papeles y
experiencias y, de esta forma, aprenden a entender y construir su posición social en el mundo”
(Organización de las Naciones Unidas 2013). Igualmente, otros estudios realizados por la
Universidad de Carolina del Norte con el Programa de Intervención Infantil Temprana, han
encontrado que los niños que recibieron una crianza enriquecida y orientada al juego tenían un
coeficiente intelectual significativamente más alto a los cinco años que un grupo comparable de
niños que no estaban en el programa (Permiso para Ser Niño 2013).
CIERRE O CONCLUSIÓN
El éxito escolar posterior de los niños parece deberse a una experiencia educativa inicial más libre,
activa, automotivada y centrada en el niño. Presionar académicamente a los niños demasiado
temprano puede ser contraproducente para cuando el niño avance hacia la educación primaria, en
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la cual se demandará de él un pensamiento más independiente y que asuma mayores
responsabilidades en relación con su propio proceso de aprendizaje.

4. Redacte un texto de un tema relacionado a tu carrera profesional, utilizando párrafos

según su función.

EL COMERCIO INTERNACIONAL
En la actualidad que estamos experimentando cambios muy acelerados en cuanto es a la
subida de precios , el interés , la inflación y una fuerte recesión de la economía por la actual
pandemia que se está suscitando y por si fuera poco una guerra en Europa entre “Ucrania y
Rusia “, es por esta razón nos vemos motivamos a describir ¿Cómo funciona la actual
Economía internacional? y con mayor atención el comercio Internacional porque está
relacionado principalmente con la subida de precios de los productos de primera necesidad
como la harina , el aceite y el petróleo.
Muchas personas hablan sobre comercio internacional, pero pocas saben lo que es y cómo
funciona realmente.
Hoy en día, todos realizamos comercio internacional a través de exportaciones e
importaciones, esto quiere decir que llevamos productos al extranjero y ellos nos traen otros
productos, se da para que ambos países se beneficien con insumos, objetos y tecnología que
el país contrario no tiene.
El propio nombre da su definición al decir comercio internacional, es la compra y venta de
muchas cosas que el otro país no tiene y pueda sacar un buen beneficio.
El transporte de estos productos se da a través de barcos, aviones e incluso por correos ya se
a la venta de software y programas. Esto ha beneficiado mucho a varios países ya que ha
permitido una facilidad en la casa, escuela e incluso en el trabajo.
El comercio internacional también beneficia al Estado ya que este cobra aranceles por las
exportaciones e importaciones que se realizan a diario en el territorio peruano, con estos
aranceles se realiza obras en bien de la población para poder
desarrollarse de una mejor forma y llegar a ser un país desarrollado y bien preparado para
cualquier percance.
El Tema de investigación se trató por primera vez en el XVI por el Economista Holandés
William Petty, al establecer las primeras leyes sobre macroeconomía Esto sucedió por que se
estaba experimentando en Europa la caída paulatina del sistema feudal y como consecuencia
de ello se estaba instaurando en todo este territorio el sistema “mercantilista “. Es decir, se
estaba experimentando en Europa un libre mercado y por esta razón que Petty estable las
primeras Normas sobre la regulación del comercio e industria Holandés.
Según Smith (1776), “RIQUEZAS DE LA NACIONES “, establece que el comercio
internacional se regulaba por una mano invisible “por eso recomendó a los estados a no injerir
en asuntos económicos y estableció el modelo Ventaja Absoluta.
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Cuatro décadas más tarde aparece en 1817 David Ricardo y desarrolla la teoría de la renta de
la tierra lo cual estaba relacionada a los rendimientos decrecientes y establece el modelo un
nuevo modelo, con lo cual sostiene que un país o empresa para producir un bien utilizando
relativamente menos recursos que otra empresa con lo cual establece la ventaja Comparativa ,
uno de los fundamentos pilares para el comercio internacional .Por su parte HECKSCHER-
OHLIN sostiene que los países se especializan en la producción de viene y servicios en los que
tiene una considerable ventaja absoluta. Este fenómeno sucede principalmente por que el
gasto de instalación de planta u oficinas ya está en forma operativa es decir a un gasto menor
en la operación del producto. Autores más contemporáneos como Alberto Cafferata (2008)
“Procesos de la Economía Internacional “: El comercio internacional y la pobreza, señala el
autor que la disciplinas de la economía son muy heterodoxas, es decir en el contexto
Latinoamérica no son fácilmente aplicables además abordan la medición de las economías de
los estados por vía de equilibrio parcial y efectos en el bienestar de la protección y su
aplicación en el Mercosur. Por su parte Martirena (2006) sostiene la “Unión Monetaria en la
comunidad del MERCOSUR” destaca la importancia de este proceso en la transición de la
integración de los países con ello la unión de un bloque sudamericano para paliar los
problemas latentes de estos países miembros como la pobreza y la desigualdad.
En síntesis los problemas que la sociedad y la naturaleza hoy día presentan deben ser
nuevamente reformulados por un nuevo paradigma.
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ESCALA DE CALIFICACIÓN

N° CRITERIOS PUNTAJE
3 2 1 0

01 Ordena los tipos de párrafos considerando sus características básicas.

02 Utilizan marcadores textuales para darle cohesión al párrafo.
03 Escribe con coherencia las ideas del párrafo.
04 Utiliza las reglas ortográficas al redactar los párrafos.
05 Respetan la estructura del párrafo según su estructura.
06 Identifican el párrafo según su función.
07 Son puntuales, responsables y optimistas en el trabajo encomendado.
NOTA

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: A continuación, se le presenta una lista de cotejo. Lea los enunciados y marque con una equis (X) según sea su caso en siempre, a veces y nunca.

INDICADORES DE DESEMPEÑO RANGO

Para el ser (Actitudinal) Siempre A veces Nunca
1. Asisto puntualmente a clase.

2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del docente

3. Participo activa y efectivamente en las actividades grupales e individuales propuestas en clase.

4. Soy responsable con mis obligaciones académicas.

5. Procuro evitar la copia y el plagio en tareas y actividades académicas.

6. Manifiesto respeto en el grupo y el docente

7. Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura

Sub total (para el ser)

Para el saber (Conceptual)

8. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos.

9. Expreso mis puntos de vista con claridad.

10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase.

11. Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en clase durante este periodo.

Sub total (para el saber)

Para el hacer (Procedimental)

12. Realizo los trabajos asignados en clase

13. Soy creativo y artístico al momento de entregar mis trabajos

14. Recreo lo aprendido y lo uso para diferentes fines cotidianos.

15. Procuro que mis trabajos tengan una buena presentación

16. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los contenidos que me
parecen difíciles.
Sub total (para el hacer)
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Total

Siempre = 2 A veces = 1 Nunca = 0