SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

TÍTULO: APRENDEMOS A UTILIZAR EL TORNILLO DE BANCO

DATOS INFORMATIVOS:

II.EE: San Miguel

Educación para el
ÁREA: ESPECIALIDAD
Trabajo (EPT)
GRADO: 1° “G” Nº DE HORAS 6 horas

DOCENTE:S. JORGE AREVALO ZEGARRA

I. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Manejar correctamente el tornillo de banco siguiendo
- Viste correctamente los Equipos de
paso a paso las instrucciones de uso previas (antes),
Protección Personal antes, durante y
durante y posteriores (después) teniendo en cuenta las
después del manejo el tornillo de banco
normas de seguridad y utilizando su equipo de - Lleva a cabo las operaciones previas,
protección personal. durante y posteriores al usar el tornillo
de banco siguiendo las instrucciones de
seguridad.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Educación ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad
para prevenir contagios contra la COVID-19 y las normas de
seguridad, higiene y protección personal.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 30 min
ACCIONES PREVIAS: - Equipo de
- El Profesor(a) debe prever, preparar y tener listos y a la mano todos los EPP/vestimenta
materiales y recursos que va a utilizar en la sesión. de trabajo.
- Los estudiantes para realizar con comodidad y seguridad las actividades en el - Herramienta
taller dejarán sus mochilas y pertenencias dentro del almacén y portarán ….………..
únicamente su carpeta y un lapicero.
INICIO
El docente puede hacer la siguiente referencia:
“Los profesionales técnicos utilizan: herramientas manuales, máquinas
portátiles, máquinas/equipos estacionarios para realizar su trabajo ya sea en un
taller, en casas, edificios, industrias, etc. Una de las herramientas (máquina,
equipo) que hoy aprenderemos a utilizar es el tornillo de banco”
El docente los coloca frente al del tornillo de banco para iniciar el proceso de
uso y previamente les pregunta ¿Qué recomendaciones o cuidados creen ustedes
que debemos tener en cuenta para poner en funcionamiento o para poder utilizar
del tornillo de banco.? ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta?
Se da lugar a las respuestas de los estudiantes.

DESARROLLO 2 horas
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes el/la docente escribe el título - Plumón/tiza.
de la sesión, explica el propósito y las evidencias de aprendizaje. - Cinta.
El docente y sus estudiantes aplican los protocolos de SEGURIDAD EN EL - Equipo de
PUESTO DE TRABAJO y se colocan su EPP y/o vestimenta de trabajo antes de EPP/vestimenta
iniciar la actividad práctica. de trabajo.
Los aspectos temáticos a desarrollar durante la sesión son los siguientes: - del tornillo de
1. Descripción/Definición del tornillo de banco banco
2. Partes del tornillo de banco - Cinta.
3. Instrucciones ANTES del uso y manejo.
4. Instrucciones DURANTE el uso y manejo.
5. Instrucciones DESPUÉS del uso y manejo.
A medida que se desarrolla cada punto el docente realiza una demostración paso
a paso organizando las operaciones en tres momentos: ANTES, DURANTE y
DESPUÉS.
En el tercer momento El/la docente debe incluir instrucciones de limpieza y
buen cuidado.
Promueve que los estudiantes tomen apuntes y elaboren diversos textos de los
pasos a seguir.
El/la docente en todo momento orienta y se asegura que cada estudiante realice
las operaciones siguiendo sus instrucciones y recibe las orientaciones hasta que
las realice por sí solo.
En el transcurso de la sesión el/la docente puede plantear situaciones cotidianas
que se presentan con el uso del tornillo de banco fin de motivar en el estudiante
retos y desafíos en los que debe demostrar qué hacer en estos casos.

CIERRE 30 min.
El/la docente aplica una rúbrica de desempeño para identificar y verificar los - Rúbrica de
desempeños que los estudiantes dominan y en los que aun presentan dificultades. evaluación.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
TÍTULO: APRENDEMOS A UTILIZAR EL ARCO DE SIERRA MANUAL

DATOS INFORMATIVOS:

II.EE: San Miguel

Educación para el
ÁREA: ESPECIALIDAD
Trabajo (EPT)
GRADO: 1° “G” Nº DE HORAS 6 horas

DOCENTE:S. JORGE AREVALO ZEGARRA

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Manejar correctamente el arco de sierra manual - Viste correctamente los Equipos de
siguiendo paso a paso las instrucciones de uso previas
Protección Personal antes, durante y
(antes), durante y posteriores (después) teniendo endespués del manejo el arco de sierra
cuenta las normas de seguridad y utilizando su equipo
manual - Lleva a cabo las operaciones
de protección personal. previas, durante y posteriores al usar el
arco de sierra manual siguiendo las
instrucciones de seguridad.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Educación ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad
para prevenir contagios contra la COVID-19 y las normas de
seguridad, higiene y protección personal.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 30 min
ACCIONES PREVIAS: - Equipo de
- El Profesor(a) debe prever, preparar y tener listos y a la mano todos los EPP/vestimenta
materiales y recursos que va a utilizar en la sesión. de trabajo.
- Los estudiantes para realizar con comodidad y seguridad las actividades en el - Herramienta
taller dejarán sus mochilas y pertenencias dentro del almacén y portarán ….………..
únicamente su carpeta y un lapicero.
INICIO
El docente puede hacer la siguiente referencia:
“Los profesionales técnicos utilizan: herramientas manuales, máquinas
portátiles, máquinas/equipos estacionarios para realizar su trabajo ya sea en un
taller, en casas, edificios, industrias, etc. Una de las herramientas que hoy
aprenderemos a utilizar es el arco de sierra manual”
El docente los coloca frente al del arco de sierra manual para iniciar el proceso
de uso y previamente les pregunta ¿Qué recomendaciones o cuidados creen
ustedes que debemos tener en cuenta para poner en funcionamiento o para poder
utilizar del arco de sierra manual.? ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en
cuenta?
Se da lugar a las respuestas de los estudiantes.

DESARROLLO 2 horas
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes el/la docente escribe el título - Plumón/tiza.
de la sesión, explica el propósito y las evidencias de aprendizaje. - Cinta.
El docente y sus estudiantes aplican los protocolos de SEGURIDAD EN EL - Equipo de
PUESTO DE TRABAJO y se colocan su EPP y/o vestimenta de trabajo antes de EPP/vestimenta
iniciar la actividad práctica. de trabajo.
Los aspectos temáticos a desarrollar durante la sesión son los siguientes: - del arco de
6. Descripción/Definición del arco de sierra manual sierra manual
7. Partes del arco de sierra manual - Cinta.
8. Instrucciones ANTES del uso y manejo.
9. Instrucciones DURANTE el uso y manejo.
10. Instrucciones DESPUÉS del uso y manejo.
A medida que se desarrolla cada punto el docente realiza una demostración paso
a paso organizando las operaciones en tres momentos: ANTES, DURANTE y
DESPUÉS.
En el tercer momento El/la docente debe incluir instrucciones de limpieza y
buen cuidado.
Promueve que los estudiantes tomen apuntes y elaboren diversos textos de los
pasos a seguir.
El/la docente en todo momento orienta y se asegura que cada estudiante realice
las operaciones siguiendo sus instrucciones y recibe las orientaciones hasta que
las realice por sí solo.
En el transcurso de la sesión el/la docente puede plantear situaciones cotidianas
que se presentan con el uso del arco de sierra manual fin de motivar en el
estudiante retos y desafíos en los que debe demostrar qué hacer en estos casos.

CIERRE 30 min.
El/la docente aplica una rúbrica de desempeño para identificar y verificar los - Rúbrica de
desempeños que los estudiantes dominan y en los que aun presentan dificultades. evaluación.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
TÍTULO: APRENDEMOS A UTILIZAR LA LIMA

DATOS INFORMATIVOS:

II.EE: San Miguel

Educación para el
ÁREA: ESPECIALIDAD
Trabajo (EPT)
GRADO: 1° “G” Nº DE HORAS 6 horas

DOCENTE:S. JORGE AREVALO ZEGARRA

V. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Manejar correctamente LA LIMA siguiendo paso a - Viste correctamente los Equipos de
paso las instrucciones de uso previas (antes), durante y
Protección Personal antes, durante y
posteriores (después) teniendo en cuenta las normas de
después del manejo de la lima - Lleva a
seguridad y utilizando su equipo de protección cabo las operaciones previas, durante y
personal. posteriores al usar lima siguiendo las
instrucciones de seguridad.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Educación ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad
para prevenir contagios contra la COVID-19 y las normas de
seguridad, higiene y protección personal.

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 30 min
ACCIONES PREVIAS: - Equipo de
- El Profesor(a) debe prever, preparar y tener listos y a la mano todos los EPP/vestimenta
materiales y recursos que va a utilizar en la sesión. de trabajo.
- Los estudiantes para realizar con comodidad y seguridad las actividades en el - Herramienta
taller dejarán sus mochilas y pertenencias dentro del almacén y portarán ….………..
únicamente su carpeta y un lapicero.
INICIO
El docente puede hacer la siguiente referencia:
“Los profesionales técnicos utilizan: herramientas manuales, máquinas
portátiles, máquinas/equipos estacionarios para realizar su trabajo ya sea en un
taller, en casas, edificios, industrias, etc. Una de las herramientas (máquina,
equipo) que hoy aprenderemos a utilizar es la lima”
El docente los coloca frente a la lima para iniciar el proceso de uso y
previamente les pregunta ¿Qué recomendaciones o cuidados creen ustedes que
debemos tener en cuenta para poner en funcionamiento o para poder utilizar la
lima.? ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta?
Se da lugar a las respuestas de los estudiantes.

DESARROLLO 2 horas
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes el/la docente escribe el título - Plumón/tiza.
de la sesión, explica el propósito y las evidencias de aprendizaje. - Cinta.
El docente y sus estudiantes aplican los protocolos de SEGURIDAD EN EL - Equipo de
PUESTO DE TRABAJO y se colocan su EPP y/o vestimenta de trabajo antes de EPP/vestimenta
iniciar la actividad práctica. de trabajo.
Los aspectos temáticos a desarrollar durante la sesión son los siguientes: - de la lima
11. Descripción/Definición de la lima - Cinta.
12. Partes de la lima
13. Instrucciones ANTES del uso y manejo.
14. Instrucciones DURANTE el uso y manejo.
15. Instrucciones DESPUÉS del uso y manejo.
A medida que se desarrolla cada punto el docente realiza una demostración paso
a paso organizando las operaciones en tres momentos: ANTES, DURANTE y
DESPUÉS.
En el tercer momento El/la docente debe incluir instrucciones de limpieza y
buen cuidado.
Promueve que los estudiantes tomen apuntes y elaboren diversos textos de los
pasos a seguir.
El/la docente en todo momento orienta y se asegura que cada estudiante realice
las operaciones siguiendo sus instrucciones y recibe las orientaciones hasta que
las realice por sí solo.
En el transcurso de la sesión el/la docente puede plantear situaciones cotidianas
que se presentan con el uso de la lima fin de motivar en el estudiante retos y
desafíos en los que debe demostrar qué hacer en estos casos.

CIERRE 30 min.
El/la docente aplica una rúbrica de desempeño para identificar y verificar los - Rúbrica de
desempeños que los estudiantes dominan y en los que aun presentan dificultades. evaluación.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
TÍTULO: APRENDEMOS A UTILIZAR LA MAQUINA SOLDADORA

DATOS INFORMATIVOS:

II.EE: San Miguel

Educación para el
ÁREA: ESPECIALIDAD
Trabajo (EPT)
GRADO: 1° “G” Nº DE HORAS 6 horas

DOCENTE:S. JORGE AREVALO ZEGARRA

VII.PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Manejar correctamente la maquina soldadora - Viste correctamente los Equipos de
siguiendo paso a paso las instrucciones de uso previas
Protección Personal antes, durante y
(antes), durante y posteriores (después) teniendo endespués del manejo de la maquina
cuenta las normas de seguridad y utilizando su equipo
soldadora - Lleva a cabo las operaciones
de protección personal. previas, durante y posteriores al usar el
la maquina soldadora siguiendo las
instrucciones de seguridad.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Educación ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad
para prevenir contagios contra la COVID-19 y las normas de
seguridad, higiene y protección personal.

VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 30 min
ACCIONES PREVIAS: - Equipo de
- El Profesor(a) debe prever, preparar y tener listos y a la mano todos los EPP/vestimenta
materiales y recursos que va a utilizar en la sesión. de trabajo.
- Los estudiantes para realizar con comodidad y seguridad las actividades en el - Herramienta
taller dejarán sus mochilas y pertenencias dentro del almacén y portarán ….………..
únicamente su carpeta y un lapicero.
INICIO
El docente puede hacer la siguiente referencia:
“Los profesionales técnicos utilizan: herramientas manuales, máquinas
portátiles, máquinas/equipos estacionarios para realizar su trabajo ya sea en un
taller, en casas, edificios, industrias, etc. Una de las maquinas que hoy
aprenderemos a utilizar es la maquina soldadora”
El docente los coloca frente a la maquina soldadora para iniciar el proceso de
uso y previamente les pregunta ¿Qué recomendaciones o cuidados creen ustedes
que debemos tener en cuenta para poner en funcionamiento o para poder utilizar
la maquina soldadora.? ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta?
Se da lugar a las respuestas de los estudiantes.

DESARROLLO 2 horas
A partir de las respuestas dadas por los estudiantes el/la docente escribe el título - Plumón/tiza.
de la sesión, explica el propósito y las evidencias de aprendizaje. - Cinta.
El docente y sus estudiantes aplican los protocolos de SEGURIDAD EN EL - Equipo de
PUESTO DE TRABAJO y se colocan su EPP y/o vestimenta de trabajo antes de EPP/vestimenta
iniciar la actividad práctica. de trabajo.
Los aspectos temáticos a desarrollar durante la sesión son los siguientes: - de la la
16. Descripción/Definición de la maquina soldadora maquina
17. Partes de la maquina soldadora soldadora -
18. Instrucciones ANTES del uso y manejo. Cinta.
19. Instrucciones DURANTE el uso y manejo.
20. Instrucciones DESPUÉS del uso y manejo.
A medida que se desarrolla cada punto el docente realiza una demostración paso
a paso organizando las operaciones en tres momentos: ANTES, DURANTE y
DESPUÉS.
En el tercer momento El/la docente debe incluir instrucciones de limpieza y
buen cuidado.
Promueve que los estudiantes tomen apuntes y elaboren diversos textos de los
pasos a seguir.
El/la docente en todo momento orienta y se asegura que cada estudiante realice
las operaciones siguiendo sus instrucciones y recibe las orientaciones hasta que
las realice por sí solo.
En el transcurso de la sesión el/la docente puede plantear situaciones cotidianas
que se presentan con el uso de la maquina soldadora fin de motivar en el
estudiante retos y desafíos en los que debe demostrar qué hacer en estos casos.

CIERRE 30 min.
El/la docente aplica una rúbrica de desempeño para identificar y verificar los - Rúbrica de
desempeños que los estudiantes dominan y en los que aun presentan dificultades. evaluación.