HISTORIA NS- DMPA 10

TEMA DE HISTORIA MUNDIAL La Guerra Fría: tensiones y rivalidades entre las

12: superpotencias (siglo XX)
TEMA DE LA SESIÓN: “IMPACTO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL
DE LA GUERRA FRÍA: RUSIA Y ESTADOS
UNIDOS”
DOCENTE
COAR

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS

Observa los titulares de las noticias

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Actividad 1: Lee los 4 titulares de la noticia y responde:
1. ¿Los titulares que están desbordando los diferentes medios de comunicación,
tiene una explicación en la guerra fría? Responde brevemente.

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿La guerra entre Rusia y Ucrania puede generar un impacto en la economía

peruana?
Escribe una hipótesis:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
CONOCIENDO EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Establece relaciones entre diversos ● Interpreta

impactos sociales, económicos y críticamente fuentes
culturales de la guerra fría en dos diversas.
países Rusia Y Estados Unidos,
Construye tomando en cuenta las categorías Argumento y ● Comprende el tiempo
interpretaciones temporales a través de fuentes contrargumento histórico.
históricas válidas.
● Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos

❖ Planteamos la consigna que guiará el desarrollo del diseño

metodológico. Evalúa el impacto, económico, social, cultural de la
guerra fría en EEUU y Rusia.

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2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

CONTEXTUALIZACIÓN

Al hablar de Guerra Fría se puede estar haciendo referencia simultánea al menos, tres aspectos
interrelacionadas pero distintas. Puede ser un periodo de tiempo determinado: a grandes rasgos, 1945 a
1991, o sea, desde el fin de la II Guerra Mundial a la eclosión de la Unión de Repúblicas Socialistas
Soviéticas (URSS). Otra acepción apunta hacia el proceso histórico en el que EEUU y la URSS defendieron
modelos sociales, políticos y económicos mutuamente excluyentes y buscaron sentar su supremacía
sobre su oponente sin llegar a un conflicto bélico abierto entre ellas; de ahí lo “frío” de la confrontación.
También se puede estar haciendo referencia a la Guerra Fría como concepto, que puede incluir (o no)
dentro de sí las dimensiones ya descritas e incluir otras más.
Los Estados Unidos y la Unión Soviética cooperaron y se apoyaron mutuamente en la guerra contra la
Alemania liderado por Hitler durante la segunda guerra mundial, pero este acuerdo se termina en el
momento que José Stalin decide utilizar el ejército soviético para controlar gran parte de los países de
Europa oriental, esto ocurre debido a que Estados Unidos, en el gobierno del presidente Truman, estaba
haciendo lo mismo con los países de Europa occidental, reuniéndolos bajo su poder militar como
también económico, mediante los préstamos conocidos como el plan Marshall. El objetivo de las dos
potencias era instaurar su
ideología económica, “lo que funcionaba en casa, suponían sus líderes, también serviría para el resto del
mundo”.

Actividad 2: En referencia a la fuente B, C, D, E, F y G analiza el impacto de la guerra fría, en

los aspectos económicos, sociales y culturales resaltando los argumentos y contrargumentos
que te ayudarán a responder preguntas de tipo prueba 2.

FUENTE B: Redactor en Economipedia. Licenciado en Administración de empresas y Máster de

Profesorado por la Universidad de Burgos (España). Máster de Asesoría Jurídica por la
Universidad Internacional de la Rioja.
El final de la Segunda Guerra Mundial precipitó de manera inmediata la Guerra Fría. Entre los
vencedores de la guerra existía un clima de desconfianza. Tanto Estados Unidos como la Unión
Soviética eran dos regímenes completamente distintos. Mientras que Estados Unidos era una
democracia occidental con economía de libre mercado, la Unión Soviética era un país comunista
con una economía de planificación centralizada.
Mientras que los aliados occidentales buscaban establecer gobiernos democráticos con
economías de libre mercado, la Unión Soviética pretendía hacer respetar sus fronteras. Por tanto,
para la supervivencia del régimen soviético era imperativo que Europa oriental fuese controlada
por Rusia. Así, se estableció lo que el primer ministro británico Churchill denominó “el telón de
acero”. Este “telón de acero” era una frontera geográfica que agrupaba a la Unión Soviética y a
sus aliados de Europa del Este bajo el sistema político comunista.
Por su parte, Estados Unidos veía en el comunismo una amenaza para Europa. Francia y Gran
Bretaña habían quedado demasiado maltrechas tras la Segunda Guerra Mundial, por lo que
Estados Unidos apostó por una estrategia de contención del comunismo mediante lo que se
denominó doctrina Truman.
Lopez D. 2020, Guerra Fria, España

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 PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE B QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:
Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

EEUU

FUENTE C: CRISTHIAM SARAVIA AVILÉS, Historiador, especialista en estudios sobre la guerra

fría

La ruptura definitiva entre Estados Unidos y la URSS llegó en 1947. Entonces, resurgieron las
desconfianzas que ya existían desde la Revolución rusa de 1917, cuando Estados Unidos apoyó
a las fuerzas zaristas para expulsar a los bolcheviques del poder, y que se habían dejado de
lado para luchar contra el nazismo. Europa estaba exhausta tras la Segunda Guerra Mundial, lo
que generó un vacío de poder que aprovecharon Washington y Moscú, vencedores principales,
para expandir su influencia y convertirse en las potencias económicas y militares hegemónicas.

Ante el temor de que las ideas socialistas y comunistas se extendieran en la Europa de

posguerra, Estados Unidos presentó en 1947 el Plan Marshall, que pretendía apoyar la
reconstrucción de Europa occidental para frenar a la URSS. Este plan se enmarcaba en la
doctrina Truman, que determinó la política exterior del país durante la Guerra Fría. La doctrina
Truman consideraba que el mundo estaba dividido en dos bloques irreconciliables, donde
Estados Unidos defendía la democracia y la libertad frente a una URSS totalitaria y hostil a los
valores occidentales, que suponía una amenaza a contener.

Esa estrategia estadounidense contrarrestó el crecimiento de los partidos comunistas en

Europa occidental y estableció las bases de sus economías liberales. La respuesta soviética al
Plan Marshall fue el Consejo de Ayuda Mutua Económica (Comecom), con el que buscaba
promover la cooperación económica y comercial entre los nuevos países comunistas de Europa
del Este.

Saravia C. 2010, La guerra Fría, Perú

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 PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE C QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:
Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

EEUU

FUENTE D: NORMAN LOWE. Es escritor, conferencista y profesor de historia. Durante 20 años

fue jefe del Departamento de Historia en el Nelson and Colne Tertiary College, en Lancashire,
Reino Unido. Es autor de Mastering Modern British History (1998) y Mastering
TwentiethCentury Russian History (2002).

EL ANTICOMUNISMO Y EL SENADOR MCCARTHY

a) Sentimientos anticomunistas

Después de la segunda Guerra Mundial, los Estados Unidos asumieron la tarea de evitar la difusión del
comunismo en el mundo, de modo que el país se involucró profundamente en Europa, Corea, Vietnam,
Latinoamérica y Cuba. Desde que el comunismo asumió el poder en Rusia, en 1917, el movimiento
anticomunista en los Estados Unidos había sido intenso, lo cual sorprende, en cierta forma, pues el
Partido Comunista Estadunidense (formado en 1919) tuvo poco apoyo. Incluso durante la Depresión de
los años treinta, cuando hubiera sido de esperar un giro hacia la izquierda, los miembros del partido
nunca fueron más de 100 000 y nunca se dio una verdadera amenaza comunista. Algunos historiadores
argumentan que el senador Joseph McCarthy y otros de derecha que fomentaron el anticomunismo
intentaban proteger lo que consideraban el tradicional estilo de vida estadunidense, con énfasis en la

“autoayuda” y el “individualismo austero”, que suponían amenazado por los rápidos cambios sociales y
desarrollos como el New Deal y el Fair Deal, que les disgustaban porque su financiamiento equivalía a
impuestos más elevados.

Muchos eran profundamente religiosos, algunos hasta fundamentalistas, que deseaban volver a lo que
llamaban el “verdadero cristianismo”. Era difícil que señalaran al verdadero responsable de esta
“declinación” de los estadunidenses, de modo que se enfocaban en el comunismo como fuente de todo
mal. La difusión del comunismo en Europa del este, el inicio de la Guerra Fría, la victoria del comunismo
en China (1949) y el ataque de Corea del Norte, comunista, contra Corea del Sur (1950) hizo entrar en
pánico a la “derecha radical”.

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El legado del comunismo

Cualquier régimen que esté en el poder durante más de 70 años por fuerza deja su marca, buena o
mala, en el país. La mayoría de los historiadores parece pensar que los logros del comunismo superan
sus efectos negativos. Aun así, ningún sistema podría sobrevivir tanto tiempo nada más por la fuerza. Un
logro importante fue que el sistema benefició a un número importante de personas de “clase baja”, que
habían estado excluidas de tal situación durante la época zarista, con ascensos y empleos
razonablemente bien pagados. Se difundió la educación y la alfabetización; se fomentó la “cultura”
soviética, igual que el deporte; las artes interpretativas, en especial la música, fueron subsidiadas por el
Estado, además de que la ciencia recibió trato y subsidios especiales. Quizá el logro más importante del
comunismo haya sido su papel clave en la derrota del régimen maligno de Hitler y los nazis. Después de
la muerte de Stalin, si bien el país estaba estancado en cierto sentido, el sistema dio estabilidad y
mejoró el nivel de vida de la mayoría.

Por otra parte, el sistema soviético dejó una serie de problemas que el siguiente régimen difícilmente
lograría resolver. El sistema en sí era rígido y estaba exageradamente centralizado, la iniciativa se había
sofocado durante generaciones y la burocracia se oponía a cambios radicales. Al país le pesaba
enormemente el gasto militar. Boris Yeltsin desempeñó un papel importante en la destrucción del
sistema soviético

Fuente: Guía Ilustrada de la historia moderna. (2016). La caída del comunismo. Fondo de cultura
económico. México.

PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE D QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:

Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

EEUU

FUENTE E: Andrea Hormaechea Ocaña, Máster en Historia Contemporánea por la Universidad

Autónoma de Madrid. Actualmente realiza una tesis doctoral en esta Universidad sobre la inclusión
del cómic en el modelo propagandístico desarrollado por Estados Unidos durante la Guerra Fría. Ha
presentado ponencias y comunicaciones en numerosos encuentros científicos.

Con el final de la Segunda Guerra Mundial se inicia una etapa en la que el mundo quedará dirigido por
dos grandes bloques, cuyos gobiernos van a sustituir las armas por la política cultural en una nueva
tipología de enfrentamiento conocida como “guerra psicológica”. Estados Unidos usará distintas

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herramientas para exacerbar los valores de democracia, libertad o capitalismo con las que atraer a
aquella parte de la ciudadanía que había resultado decepcionada por las políticas desarrolladas a raíz de
la Segunda Guerra Mundial, y demostrar a las élites europeas que poseía una “alta cultura” y la
necesidad de extender su modelo de way of life por el Viejo Continente.

Para llevar a cabo esta nueva campaña no sólo recurrió a mecanismos como el Plan Marshall o el
Fair Deal, sino que hizo de la cultura un elemento más dentro de la industria exportadora con la que
vender el ideal estadounidense al otro lado del océano. Dentro de esa industria destaca la presencia
propagandística en el cómic, especialmente en el de superhéroes al personificar, en muchos casos, su
propia identidad. Se trata de un sector cuyo mensaje calaba en un amplio espectro de la población, por
tratarse de un producto realmente económico consumido por un importante porcentaje de la
ciudadanía estadounidense. A través de este medio de entretenimiento se pueden extraer distintas
percepciones en torno a la realidad estadounidense: la reformulación de su identidad y la del Otro,
junto a la construcción del American Way of Life o su convergencia dentro del sistema de relaciones
internacionales. En este caso, se va a exponer cómo desde los distintos gobiernos estadounidenses de la
“primera guerra fría” (1947-1960) –momento de mayor tensión entre EEUU y la URSS- se va a potenciar
el miedo al comunismo como una forma de aunar a la población en torno al rechazo a un enemigo
común, que estaba ganando en Europa la batalla por “conquistar los corazones y las mentes” de
la población. Para ello se recurre a los elementos culturales más potentes, como es el cómic utilizando
a sus personajes como vehículo de transmisión ideológica. Todo ello en un contexto de reconversión de
su identidad, con el replanteamiento de conceptos como la Frontera o el Destino Manifiesto.

Hormaechea A. 2018, El cómic como propaganda anticomunista durante la Guerra Fría (1947-1960)

PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE E QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:

Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

EEUU

FUENTE F: Robert J. McMahon es un historiador estadounidense de las relaciones exteriores de los

Estados Unidos y un destacado estudioso de la Guerra Fría. Actualmente ocupa la cátedra de Profesor
Distinguido Ralph D. Mershon en la Universidad Estatal de Ohio.

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En 1945, los Estados Unidos entraron en un período de auge económico que consolidaría su jerarquía
interna y duraría 25 años.

En ese momento, los estadounidenses no sabían que duraría y muchos todavía temían un regreso a la
Gran Depresión de los años 30. El anticomunismo consolidará el nacionalismo intervencionista y
justificará ante el público que los Estados Unidos están enviando a sus "muchachos" a la guerra fuera de
los Estados Unidos. Con esta retórica anticomunista, los Estados Unidos siguieron enviando jóvenes a
luchar fuera de los Estados Unidos.

Este auge se basa principalmente en la construcción de edificios y automóviles y en la industria

armamentista. Va a beneficiar a los americanos en ¾.
A partir de 1945 hay un baby boom, en los Estados Unidos 63,5 millones de niños nacieron entre 1945 y
1961. En 1940 había 132 millones, en 1960 casi 189 millones.

Cuando se compara con otros países, siempre hay un boom de nacimientos al final de una guerra. Lo
que es interesante en los Estados Unidos es que durará hasta la década de 1960. Esto se reflejará en la
industria de la construcción con la construcción de casas y escuelas, al mismo tiempo que se construyen
fábricas, supermercados, aeropuertos, y una gran parte de estas construcciones se encuentran en
nuevas áreas llamadas "suburbanas" con zonas de villas.

Esto va a generar el auge de la construcción de automóviles, que requiere una densificación de las redes
de transporte entre las viviendas y los centros de consumo. Es una economía y una sociedad basada en
el automóvil que se está formando, con los autocines en particular como su símbolo.

También es el auge de los gastos militares, que se cuadruplicaron entre 1949 y 1954, y que han seguido
aumentando desde entonces. Una gran parte del presupuesto militar se gasta en la investigación y la
producción de armas cada vez más sofisticadas como resultado de la globalización de la Guerra Fría - la
llamada "carrera de armamentos", que fue principalmente con la Unión Soviética.

En los Estados Unidos, la industria de la guerra es de propiedad privada, pero depende de contratos con
el gobierno federal. Por eso las industrias de armamento tienen un gran interés en aplicar la doctrina
Monroe a todo el mundo creando una sensación de inseguridad.

Mc Mahon, R. 2003, La Guerra Fría, Madrid España

PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE E QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:

Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

EEUU

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FUENTE G: Roberto Mesa Catedrático «Relaciones Internacionales» Universidad Complutense de
Madrid

La inquietud de la sociedad acerca de la amenaza que el comunismo representaba dentro de

los estados unidos, una inquietud cultivada por unas elites concretas para su propio beneficio,
es una de las manifestaciones más inmediatas y llamativas de la guerra fría en ese país. Sin
duda había comunistas en Estados Unidos, pero no eran muchos. El partido Comunista
Americano tenía solamente 3000 miembros en 1950, el año en que el más famoso de los
anticomunistas estadounidenses, el senador por Wisconsin Joseph McCarthy, lanzo su
sensacional cruzada contra las supuestas hordas rojas que, según él, se ocultaban en el seno
del gobierno norteamericano. Para hacernos una idea del significado de esa cifra, basta decir
que la Iglesia Evangélica Luterana de Finlandia en Estados Unidos contaba en 1950 con un
número de miembros equivalente al de los comunistas que pagaban su cuota en el país.

Sin embargo, McCarthy y otros políticos parciales exageraron deliberadamente los problemas,
manipulando los temores del público para impulsar sus carreras.

Una reflexión sobre la Sociedad Internacional y su evolución en los últimos cincuenta años es,
directamente, una aproximación a las relaciones bilaterales entre Estados Unidos y la Unión
Soviética. La política exterior de las dos súper potencias es, sin ningún género de tópicos, casi
la política internacional en su totalidad. Podría afirmarse, con todas las cautelas y excepciones
precisas, que las relaciones internacionales, en el período de tiempo indicado, han girado en
torno a los planteamientos diplomáticos y a los problemas y necesidades —económicos,
políticos, defensivos, culturales, etc.— de Estados Unidos y de la Unión Soviética. Por el
contrario, esta media centuria ascendente, en la que emergen y se consolidan las súper
potencias americana y la euro-asiática es, asimismo, aquella en la que Europa conoce su
decaimiento y su división. Cincuenta años durante los cuales los europeos tienen la clarísima
percepción de que sólo empresas globales, unitarias, posibilitarán que el Viejo Continente
recupere no sólo su identidad, sino también la autonomía debida para su quehacer político y
su reestructuración socio-económica. Mientras, a lo largo de este prolongado espacio
temporal, que quizá solamente ahora comience a finalizar, Europa ha sido un objeto, una baza
a jugar, en las relaciones rusoamericanas. Sin embargo, aún está reciente en ta memoria
colectiva de los pueblos el momento estelar en que se produjo la gran alianza de los países
democráticos, capitaneados por Estados Unidos y por la Unión Soviética, contra los
totalitarismos fascistas alemán, italiano y japonés.
Mesa R. 1989, GUERRA FRÍA, DISTENSIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS, Universidad complutense de
Madrid

PARAFRASEA LAS CITAS DE LA FUENTE E QUE TE PUEDEN AYUDAR A LA RESPONDER LA CONSIGNA:

Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de Rusia y
Estados Unidos en la Guerra fría.
PAÍSES ARGUMENTO CONTRAARGUMENTO ¿La cita se enfoca en el
aspecto económico, social o
cultural?
RUSIA

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EEUU

Actividad 3

De las fuentes B, C, D, E, F y G. Indaga sobre las palabras que son nuevas y consideres
que son importantes para entender la relación que tiene con el resto del párrafo.

FUENTES Escribe la palabra o la afirmación e indaga como parte de tus habilidades

investigativas
De la fuente B

De la fuente C

De la fuente D

De la fuente E
Por ejemplo, de la fuente E: DESTINO MANIFIESTO

De la fuente F

De la fuente G

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3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS
Actividad 3:

❖ Responde la siguiente consigna con una respuesta tipo ensayo tipo prueba 2:
Evalúa el impacto de la guerra fría en el plano económico, social y cultural de
Rusia y Estados Unidos en la Guerra fría.

❖ Para desarrollar la respuesta ensayo (tipo prueba 2) se debe tener en cuenta

la siguiente estructura:

PASOS
1) Introducción -Contextualiza al lector el propósito del ensayo,
contextualiza el hecho en el tiempo y el espacio,
explica de manera concreta los aspectos en que se
basará el desarrollo del ensayo.

2) Argumento ARGUMENTO
razonado
-Afirmación (contextualización de la parte histórica
tomada en cuenta parafraseada)
- Cita ((Recuerda que debes buscar la postura de la
fuente que apunte a la pregunta)
- Argumento razonado: (tu propia perspectiva)
- Conclusión parcial: (es la proposición final que le
da validez al argumento de forma parcial)
- Argumento: (tu propia perspectiva)
- Conclusión parcial: (es la proposición final que le
da validez al argumento de forma parcial)

CONTRAARGUMENTO
a. Afirmación:
b. Cita:
c. Argumento razonado:

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 d. Conclusión parcial

3) Conclusión El estudiante hace una conclusión general con sus

general propias palabras en función a los puntos
importantes que ha considerado en el desarrollo.
Fundamenta de manera puntual la relación entre
las perspectivas de los autores y los ejemplos.

Título o tema: ……………………………………………………………

Introducción:
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cuerpo:
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12
Conclusión:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rúbrica para evaluar en ensayo corto

Criterios de Niveles de logro

evaluación
Destacado Logrado En proceso En inicio Total
(4 – 5) (2- 3) (2 – 1) (0)

Introducción Contextualizó en el Contextualizó los Intentó No

tiempo y el espacio hechos en el contextualizar los contextualizó en
los hechos de tiempo y el hechos en el tiempo el tiempo y el
manera excelente espacio de y espacio de espacio los
en relación a la manera adecuada acuerdo a la hechos en
pregunta plateada de acuerdo a la pregunta planteada relación a la
pregunta pregunta
planteada plateada

argumento La postura del autor La postura del Intentó citar La No cito la

lo cito de manera autor lo cito de postura del autor lo postura del
excelente teniendo manera adecuada teniendo en cuenta autor
en cuenta el estilo teniendo en el estilo de normas
de normas APA cuenta el estilo APA
de normas APA

contraargumen La postura del autor La postura del La postura del autor La postura del
to es opuesta y lo autor es opuesta es opuesta al autor no es clara
redacto de manera y lo redacto de argumento e ni coherente
clara y tiene manera clara y es intento redactar,
coherencia con el coherente con el pero carece de
argumento argumento claridad y
coherencia

La conclusión es La conclusión es La conclusión es La conclusión

precisa, concreta y precisa, concreta precisa, concreta y carece de
coherente porque y se fundamenta coherente porque precisión,
se fundamenta en el en el argumento y se fundamenta en el concreción,
conclusión argumento y contraargumento argumento y coherencia, no
contraargumento contraargumento se fundamenta
en los
argumentos y
contraargument

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 os presentados

Fuente: Elaboración propia

4. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad 4:
¿Qué conceptos claves y relacionados identificaste en el tema desarrollado?

…………………………………………………………………………………………………
¿Cuál de las estrategias empleaste te ayudó a entender mejor la temática?
…………………………………………………………………………………………………

REFERENCIAS / ANEXOS
- McMahon R. 2016, Breve Introducción a la Guerra Fría, Madrid España
- Kagan D.1995, Sobre las causas de la guerra y la preservación de la paz, Madrid, España
- Hobsbawn E. 2015, Historia del siglo XX, Buenos Aires, Argentina
- Lowe N. 2005 Guia Ilustrada de la Historia Moderna, México
AUTORÍA:

- EQUIPO DE HISTORIA DEL COAR HUÁNUCO, AREQUIPA Y LIMA PROVINCIAS

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