Ambientes de aprendizaje II

Maestría en Competencias para la Docencia

Dulce María Carrillo Méndez

Actividad: Rol Docente y Alumno

Nombre: Liliana Flores Delgado Fecha: 24 de Mayo del 2021

Rol del docente y de alumnos

En este documento se menciona el rol del estudiante y el rol del maestro, desde
un enfoque de primaria. Esto con el propósito de profundizar y definir la identidad
de los profesores y alumnos que pertenecen a la comunidad antes mencionada.

En décadas anteriores el docente era visto como figura de respeto, pues se creía
que poseía un gran conocimiento, eh incluso se percibía como superior a los
alumnos. Los alumnos no cuestionaban al maestro, su única función era aprender
o memorizar lo que se le decía. Con el paso del tiempo la situación fue cambiando
y el papel o función del profesor paso a ser visto como un facilitador del
aprendizaje.

La maestra del grupo cuenta con un título en Licenciatura en Educación, otorgado

por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, el estilo de enseñanza que
emplea es indirecto, pues busca en todo momento tomar en cuenta las ideas de
los alumnos, además de promover el dialogo e influir en los sentimientos de sus
alumnos. Hasta el momento son siete años de servicio, de los cuales cuatro a
desempeñado en la primaria mencionada. La relación que lleva con los alumnos,
padres de familia y compañeros siempre ha sido de respeto y armonía.

El rol que cumple la profesora dentro del grupo de segundo grado A es brindar a
los estudiantes las bases del conocimiento, así como ayudarlos a desarrollar
diversas habilidades, como se menciona en el Plan de estudios (SEP, 2011) se
busca orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones,
coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. Es
necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas
considerando las siguientes características: • Que sea inclusivo. • Que defina metas
comunes. • Que favorezca el liderazgo compartido. • Que permita el intercambio de
recursos. • Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad. • Que se
realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.

Lo mencionado pudiera incluir complejidad al momento de llevarlo a la práctica,

pero no está muy alejado de ser imposible. Los alumnos que conforman el grupo
tienen la edad de siete y ocho años de edad y su familia pertenece a un contexto
socioeconómico medio. Entre las fortalezas se puede destacar el que son alumnos
participativos, al igual que sus familias, muestran una unión grupal que se refleja
en actividades académicas, culturales y participaciones sociales. El respeto
prevalece en el aula al igual que la colaboración, se inclinan en mostrar gusto por
trabajar en equipo. Son alumnos que se destacan en actividades y ejercicios
relacionados con la asignatura de matemáticas. Es un grupo que les gustan las
actividades novedosas, al igual que trabajar con material concreto; además
realizan consignas en tiempos determinados.

Sus áreas de oportunidades son la comprensión lectora, y escritura. Proceso que

es de suma importancia, especialmente en el nivel educativo al que pertenecen,
como se menciona en el Plan de estudios (SEP, 2011 p. 229), implica poner en
primer plano la necesidad de que aprendan a utilizar los textos orales y escritos en
distintos ámbitos de su vida, tanto para su presente como para su futuro; y que, al
propiciar su uso y reflexión, también conozcan aspectos particulares del lenguaje
que se utiliza: la gramática, la ortografía; e incluso, y como consecuencia, algunas
nociones o definiciones.