UNID

LÍQUIDOS CORPORALES TIEMPO: Una SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDOS ES
El estudiante desarrolla su
1.1.         Función de los líquidos corporales.
capacidad de:

corporales y conocer su
clasificación, así como sus 1.2. Composición de los líquidos corporales
importancia en los procesos de

1.3. Comportamiento de los líquidos

corporales, medición.

A partir del aprendizaj

docente expone los co
conocimiento previo y
desarrolla la temática

1.4 Balance de los líquidos corporales,

desequilibrio hidroelectrolitico

1.5. Regulación de los líquidos y los

electrolitos.
UNID
SISTEMA NERVIOS

COMPET
CONTENIDOS
ENCIA
 2.1. Potencial de acción.

El
estudiante
fortalece
2.2. Conducción nerviosa, sinapsis
su
capacidad
de:
2.3. Reflejos. Laboratorio.
Conceptu
alización y
funcionam
iento del
sistema
nervioso, 2.4. Propiedades del cerebro y sus funciones sensitivas superiores.
así como
el
desarrollo
de las
repuestas
2.5. Sensibilidad.
2.6. Visión, audición, gusto y olfato.
2.7. Propiedades del cerebro y sus funciones motoras superiores.
 2.8. Anatomía y fisiología del sistema auditivo de los murciélagos.
2.9. Receptores sensoriales en vertebrados y sus funciones.
2.10. Función del cerebelo.
2.11. Núcleo de la base: Ubicación y funcionamiento.
2.12. Sistema Nervioso Autónomo: Ubicación y funcionamiento.
2.13. Neurotransmisores en vertebrados y sus funciones.

UNIDAD 3. SISTEMA OSTEOMUSCULAR

SEMANAS
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS

El
3.1. Generalidades
estudiante El
del sistema
desarrollar Estudiante
muscular.
á su:

3.2. clases de tejido

muscular
Comprens
ión de
otros
temas
fundament Comprend
ales de la e los
3.3. Tejido muscular
contracció aspectos
estriado.
n básicos
Propiedades
muscular de la
estructurales y
relacionad contracció
químicas.
os con los n
requerimie muscular
ntos de
algunos
electrolito
s
A partir del aprendizaje por medio de
3.4. Química de la presentación de temas, el docente expone los
contracción y la conceptos, los estudiantes desde el
relajación muscular. conocimiento previo y la práctica orientada por
el docente, desarrolla la temática basándose
Entiende
en publicaciones recientes
el
concepto
de
contracció
ny
relajación
3.5. Papel del ión
calcio.
 Identifica
el
neurotran
smisor de
la
contracció
n
muscular
3.6. Tipos de
contracción
muscular.
3.7. Tetanización.
Tono muscular.
3.8.
Funcionamiento del
músculo cardiaco y
del músculo liso.

UNIDAD 4.
SISTEMA RESPIRATORIO TI
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS
El
Estudiante
41.Fisiología El
desarrollar
respiratoria de Estudiante
a su
peces y anfibios :
capacidad
de:

Identificaci
ón de los Reconoce
procesos las formas
4.2.Fisiología
respiratori de
respiratoria en las
o de las respirar
aves y reptiles
diferentes de los
clases de peces
vertebrad
os.
4.3. Generalidades
del sistema
respiratorio.

A partir del aprendizaje por medio de

presentación de temas, el docente expone los
conceptos, los estudiantes desde el
conocimiento previo y la práctica orientada por
el docente, desarrolla la temática basándose
en publicaciones recientes
 Identifica
A partir del aprendizaje por medio de
las
presentación de temas, el docente expone los
característ
4.4. Ventilación conceptos, los estudiantes desde el
icas de la
pulmonar. conocimiento previo y la práctica orientada por
respiració
el docente, desarrolla la temática basándose
n de las
en publicaciones recientes
aves
4.5. Química de la
respiración.
Desarrolla
y resuelve
los
4.6. Utilización del procesos
oxígeno por la que
célula. suceden
en los
estados
hipóxicos
4.7. Respiración y
equilibrio ácido
base.
Aplica los
conceptos
4.8. Fisiología y de los
anatomía de los volúmene
tegumentos s
pulmonare
s
UNIDAD 5.
SISTEMA DIGESTIVO
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS

El
Estudiante
El
desarrollar .1. Digestión en
Estudiante
á su peces y anfibios
:
capacidad
de:

5.2. Digestión en
reptiles
Conocer
los
diferentes Describe
procesos con
digestivos precisión
5.3. Digestión en las
de las el
aves
diferentes concepto
clases de de
los digestión.
vertebrad
os

5.2. Generalidades
del sistema digestivo
en mamíferos
monogástrico

Identifica
Es un tema teórico-práctico y se busca
las
mediante dinámicas individuales que se
5.3. Digestión diferentes
realicen diferentes tipos de talleres y
gástrica fases de
exposiciones.
la
digestión.
5.4. Digestión
intestinal.
Aplica los
conceptos
de
5.5. Hígado y
absorción
Páncreas: Su papel
y
en la digestión.
excreción
de los
alimentos
5.7. Digestión y
absorción de los
biocompuestos.
Desarrolla
los
conceptos
5.8. Defecación.
de
hormonas
digestivas
5.10. Digestión en
los rumiantes.

5.11. Péptidos y sus

funciones digestivas

UNIDAD 6.
 SISTEMA ENDOCRINO TIE
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS

El
Estudiante
6.1. Generalidades El
desarrollar
del sistema Estudiante
a su
endocrino. :
capacidad
de:

6.2. Hipotálamo.

Describe
Identificaci
con
ón de los
precisión
diferentes
el
procesos
concepto
de las
de
diferentes
6.3. Hipófisis. hormonas
hormonas
endocrina
endocrina
s,
s,
paracrinas
paracrinas
y
y
autocrinas
autocrinas
..

6.4. Fisiología de la
lactancia
Comprend
e las
propiedad
6.5. Tiroides.
es de los
hormonas
sexuales.
6.6. Paratiroides. Es un tema teórico-práctico y se busca
mediante dinámicas individuales que se Aplica los
realicen diferentes tipos de talleres y conceptos
exposiciones de
caracteres
6.7. Pineal sexuales
secundari
os de las
hormonas
sexuales.
6.8. Timo
 Aplica los
conceptos
de
hipergluce
6.9. Corazón mia e
hipogluce
mia en
personas
diabéticas
6.10. Páncreas.
6.11. Riñón.
6.12. Adrenal.
6.13.
Prostaglandinas.
6.14. Ovarios (ciclo
menstrual y ciclo
estrual) Laboratorio
6.15. Placenta
6.16.Testículo
6.17. Sistema
hormonal de los
peces

UNIDAD 7.
SISTEMA RENAL
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS
El
Estudiante
desarrollar 7.1 Generalidades
a su del sistema renal.
capacidad
de:
7.2. Estructura
microscópica del
riñón.
Identificaci
ón los
procesos
de
filtración, 7.3. Funciones del
reabsorció riñón.
ny
secreción
de las
nefronas Es un tema teórico-práctico y se busca
mediante dinámicas individuales que se
realicen diferentes tipos de talleres y
exposiciones
 Es un tema teórico-práctico y se busca
mediante dinámicas individuales que se
7.4. Procesos
realicen diferentes tipos de talleres y
básicos renales.
exposiciones
7.5. Concentración
de la orina: animales
en general y de
desierto

7.6. Equilibrio ácido-

base.
7.7.
Osmorreguladores
extrarrenales en
peces
(dulceacuícolas y
marinos)

7.8. Funcionamiento
de las glándulas de
sal en vertebrados y
reptiles

UNIDAD 8.
SISTEMA CARDIOCIRCULATORIO TIEMPO: Dos SEMANAS
INDICAD
COMPET
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ORES DE
ENCIA
LOGROS
El
estudiante
El
desarrolla 8.1. Circulación en
estudiante
su peces
:
capacidad
de:

8.2. Circulación en
anfibios
Declarar el
concepto de
circulación
sanguínea y Declara el
conocer concepto
división, así 8.3. Circulación en
como sus reptiles de
importancia contracció
en los n cardiaca
procesos
transporte de
nutrientes

8.4. Generalidades
del sistema
circulatorio.
Clasifica
los vasos
sanguíneo
s de
8.5. El corazón Es un tema teórico-práctico y se busca acuerdo al
como bomba. mediante dinámicas individuales que se tipo de
realicen diferentes tipos de talleres y sangre
exposiciones que
transporta
8.6.Electrocardiogra
ma. Ruidos
cardiacos. Presión
arterial Laboratorio
Distingue
las
diferencia
8.7. Dinámica s entre
circulatoria. sangre
venosa y
sangre
arterial
8.8. Circulación
linfática
8.9. Aplica los
Termorregulación en conceptos
peces, anfibios y de función
reptiles endotelial

8.10.
Termorregulación en
aves y mamíferos

8.11. Coagulación
sanguínea en
vertebrados
8.12.
Hematopoyesis
8.13. El órgano
endotelial
 UNIDAD 1.

INDICADORES DE
ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVAL
LOGROS
La actividad evaluativa t
El estudiante
componentes básicos c
Declara el concepto cualitativo para hacer de
de líquidos proceso integral. Para e
corporales propone tener en cuenta
estudiante identifica, co
Clasifica los comprende y reconoce,
líquidos corporales fórmula y gráfica, como
clasifica, como razona e
solución de problemas y
argumenta y propone.
A partir del aprendizaje por medio de presentación de temas, el Distingue las
ocente expone los conceptos, los estudiantes desde el diferencias entre el Este tema se evaluará p
onocimiento previo y la práctica orientada por el docente, líquido extracelular primer parcial
esarrolla la temática basándose en publicaciones recientes y el intracelular

Aplica los
conceptos de
hidratación,
deshidratación e
hiperhidratación

UNIDAD 2.
SISTEMA NERVIOSO TIEMPO: Dos SEMANAS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS INDICADORES DE LOGROS

 El estudiante

A partir del aprendizaje por medio de presentación de

temas, el docente expone los conceptos, los estudiantes
desde el conocimiento previo y la práctica orientada por
el docente, desarrolla la temática basándose en
publicaciones recientes
Declara el concepto de
sistema nervioso

Identificaren forma teórica las

células componentes del
sistema nervioso

Distingue las diferencias los

distintas funcionalidades de los
sistemas nerviosos
aut{onomos

Aplica los conceptos de

propagación lineal y por saltos
que poseen , las neuronas
 TIEMPO: Una

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La actividad evaluativa tendrá dos componentes básicos

como son el cualitativo para hacer de esta un proceso
integral. Para ello se propone tener en cuenta como el
estudiante identifica, como comprende y reconoce, como
formula y gráfica, como mide y clasifica, como razona en
la solución de problemas y como argumenta y propone.

Este tema se evaluará para el primer parcial.

 TIEMPO: Dos Semanas

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Se evaluará el desempeño de los estudiantes en la

medida en que se cumpla con los talleres y trabajos
dirigidos que permiten un seguimiento cualitativo del
estudiante, aunque posteriormente tengan que hacerse
las equivalencias a la evaluación cuantitativa que
corresponda al primer parcial
Se evaluará el desempeño de los estudiantes en la
medida en que se cumpla con los talleres y trabajos
dirigidos que permiten un seguimiento cualitativo del
estudiante, aunque posteriormente tengan que hacerse
las equivalencias a la evaluación cuantitativa que
corresponda al primer parcial

TIEMPO: Dos semanas

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La actividad evaluativa tendrá dos componentes básicos

como son el cualitativo para hacer de ésta un proceso
integral. Para ello se propone tener en cuenta como el
estudiante identifica, como comprende y reconoce, como
formula y gráfica, como mide y clasifica, como razona en
la solución de problemas y como argumenta y propone.
Este tema se evaluará para el examen fina
 TIEMPO: Tres semanas

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La actividad evaluativa tendrá dos componentes básicos

como son el cualitativo para hacer de esta un proceso
integral. Para ello se propone tener en cuenta como el
estudiante identifica, como comprende y reconoce, como
formula y gráfica, como mide y clasifica, como razona en
la solución de problemas y como argumenta y propone.

Este tema se evaluará para el examen final.

 TIEMPO: Una semana

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
EMANAS

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La actividad evaluativa tendrá dos componentes básicos

como son el cualitativo para hacer de esta un proceso
integral. Para ello se propone tener en cuenta como el
estudiante identifica, como comprende y reconoce, como
formula y gráfica, como mide y clasifica, como razona en
la solución de problemas y como argumenta y propone.
Este tema se evaluará para el examen final
 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
a actividad evaluativa tendrá dos
omponentes básicos como son el
ualitativo para hacer de ésta un
roceso integral. Para ello se
ropone tener en cuenta como el
studiante identifica, como
omprende y reconoce, como
órmula y gráfica, como mide y
lasifica, como razona en la
olución de problemas y como
rgumenta y propone.

Este tema se evaluará para el

rimer parcial

ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
La actividad evaluativa
tendrá dos
componentes básicos
como son el cualitativo
para hacer de ésta un
proceso integral. Para
ello se propone tener en
cuenta como el
estudiante identifica,
como comprende y
reconoce, como formula
y gráfica, como mide y
clasifica, como razona
en la solución de
problemas y como
argumenta y propone.

Este tema se evaluará para el

primer parcial.
 Tiempo
TEMA Fecha
(Semanas)
LÍQUIDOS CORPORALES 1 Feb 5 y 6
12 y 13
SISTEMA NERVIOSO 2
19 y 20
SISTEMA OSTEOMUSCULAR 1 26, 27
Mar 5 y 6
SISTEMA RESPIRATORIO 2
12 y 13
19 y 20
SISTEMA DIGESTIVO 2
26 y 27
Abr 2 y 3
SISTEMA ENDOCRINO 3 9 y 10
16 y 17
SISTEMA RENAL 1 23 y 24
Abr 30 y May 1
SISTEMA CARDIOCIRCULATORIO 2
7y8
 1.1. Función de los líquidos corporales.
1.2. Composición de los líquidos corporales
1. Liquidos corporales 1.3. Comportamiento de los líquidos corporales, medición.
1.4 Balance de los líquidos corporales, desequilibrio hidroelectrolitico
1.5. Regulación de los líquidos y los electrolitos.
2.1. Potencial de acción.
2.2. Conducción nerviosa, sinapsis
2.3. Reflejos. Laboratorio.
2.4. Propiedades del cerebro y sus funciones sensitivas superiores.
2.5. Sensibilidad.
2.6. Visión, audición, gusto y olfato.
2. Sistema Nervioso 2.7. Propiedades del cerebro y sus funciones motoras superiores.
2.8. Anatomía y fisiología del sistema auditivo de los murciélagos.
2.9. Receptores sensoriales en vertebrados y sus funciones.
2.10. Función del cerebelo.
2.11. Núcleo de la base: Ubicación y funcionamiento.
2.12. Sistema Nervioso Autónomo: Ubicación y funcionamiento.
2.13. Neurotransmisores en vertebrados y sus funciones.
3.1. Generalidades del sistema muscular.
3.2. Clases de tejido muscular
3.3. Tejido muscular estriado. Propiedades estructurales y químicas.
3.4. Química de la contracción y la relajación muscular.
3. Sistema Osteomuscular
3.5. Papel del ión calcio.
3.6. Tipos de contracción muscular.
3.7. Tetanización. Tono muscular.
3.8. Funcionamiento del músculo cardiaco y del músculo liso.
41.Fisiología respiratoria de peces y anfibios
4.2.Fisiología respiratoria en las aves y reptiles
4.3. Generalidades del sistema respiratorio.
4.4. Ventilación pulmonar.
4. Sistema respiratorio
4.5. Química de la respiración.
4.6. Utilización del oxígeno por la célula.
4.7. Respiración y equilibrio ácido base.
4.8. Fisiología y anatomía de los tegumentos
5.1. Digestión en peces y anfibios
5.2. Digestión en reptiles
5.3. Digestión en las aves
5.2. Generalidades del sistema digestivo en mamíferos monogástrico
5.3. Digestión gástrica
5. Sistema Digestivo 5.4. Digestión intestinal.
5.5. Hígado y Páncreas: Su papel en la digestión.
5.7. Digestión y absorción de los biocompuestos.
5.8. Defecación
5.10. Digestión en los rumiantes.
5.11. Péptidos y sus funciones digestivas
6.1. Generalidades del sistema endocrino.
6.2. Hipotálamo.
 6.3. Hipófisis.
6.4. Fisiología de la lactancia
6.5. Tiroides.
6.6. Paratiroides.
6.7. Pineal
6.8. Timo
6. Sistema Endocrino 6.9. Corazón
6.10. Páncreas.
6.11. Riñón.
6.12. Adrenal.
6.13. Prostaglandinas.
6.14. Ovarios (ciclo menstrual y ciclo estrual) Laboratorio
6.15. Placenta
6.16.Testículo
6.17. Sistema hormonal de los peces
7.1 Generalidades del sistema renal.
7.2. Estructura microscópica del riñón.
7.3. Funciones del riñón.
7.4. Procesos básicos renales.
7. Sistema Renal
7.5. Concentración de la orina: animales en general y de desierto
7.6. Equilibrio ácido-base.
7.7. Osmorreguladores extrarrenales en peces (dulceacuícolas y marinos)
7.8. Funcionamiento de las glándulas de sal en vertebrados y reptiles
8.1. Circulación en peces
8.2. Circulación en anfibios
8.3. Circulación en reptiles
8.4. Generalidades del sistema circulatorio.
8.5. El corazón como bomba.
8.6.Electrocardiograma. Ruidos cardiacos. Presión arterial Laboratorio
8. Sistema Circulatorio 8.7. Dinámica circulatoria.
8.8. Circulación linfática
8.9. Termorregulación en peces, anfibios y reptiles
8.10. Termorregulación en aves y mamíferos
8.11. Coagulación sanguínea en vertebrados
8.12. Hematopoyesis
8.13. El órgano endotelial
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