UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIÓN

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIV. PAMELA NICOL VALDEZ CHAVEZ Fecha: 16/05/2022

ANÁLISIS

El Diagnóstico Educativo, forma parte del mismo proceso enseñanza aprendizaje y

consiste en un nuevo paradigma de investigación diagnóstica y propone estudiar al
sujeto que aprende desde diferentes ejes y complejidades que se van dando en cada
etapa, lo cual supone reconocer la multidisciplinaria, multivariada y multinivel
naturaleza de las situaciones educativas.

En relación al proceso del diagnóstico con un grupo o entorno social, nos permite poder
identificar los problemas, las causas, y que retos se deben ir enfrentando durante el
proceso y buscar soluciones a las necesidades de la población. La realidad es el primer
momento donde observamos el primer problema, y es importante llegar a tener una
mirada clara, porque la situación que se muestra no es muy clara e incluso no tiene una
línea clara. Un análisis que será requerido es poder diferenciar y separar los elementos
que se requieren porque no es lo mismo un proceso educativo (socializador) de un
grupo humano.

La praxis camino del diagnóstico, se refiere a la acción y a la práctica para los que
transforman la realidad y producen el conocimiento. Cabe mencionar que las
necesidades del diagnóstico muestran los límites que tenemos en cuanto a todo el
conocimiento que obtenemos y tenemos.

La actividad central del diagnóstico es tener una visión clara de un aspecto en un

grupo de personas, además, cualquier conocimiento que se obtenga al formar un grupo
de personas, constituye en un "conocimiento grupal" que constituye un conocimiento
colectivo.

Los conocimientos que se presentan van referidos a diferentes contextos como ser: los
dominios geográfico, cultural y social del mismo conocimiento. Asimismo, existen una
variedad de diagnósticos que se usan en diferentes situaciones y niveles como ser:
específicos, calificados, participativos, autodidactas, entre otros, cada nivel es
diferente.

Los diagnósticos participativos forman procesos de vinculación de sectores populares a

actividades de diagnóstico es necesario estar alertas a tentaciones populistas entre las
que se destacan

En conclusión, el diagnóstico tiene diferentes procedimientos los cuales se deben tener

en claro ciertos criterios para evitar perder el rumbo del diagnóstico.

Por otra parte, la necesidad de realizar diagnósticos nos muestra los límites de esa
realidad, ya que hace evidente que no basta con vivir en un sitio para conocerlo, ni es
suficiente tener contacto con realidades o lugares para garantizar un buen
conocimiento. Cada vez aparece con mayor claridad que un elemento central en la
producción de conocimiento es la posibilidad y capacidad de reflexión ya que ésta, al
mirar, organizar y plantearse los problemas de la realidad, busca dar salidas práxicas
en cuanto une acción/ práctica intencionada/reflexión, para garantizar la producción de
un saber o un conocimiento nuevo para el grupo que lo desarrolla.