PROYECTOS AUDIOVISUALES E INTERACTIVOS

TRABAJO FINAL

PROYECTO AR: LA TIERRA EN TUS MANOS

Sección: AV89

Profesor(a):

FERNANDEZ GARCIA, CARLOS ENRIQUE

Integrantes:

Adrian Camacho, Camila Fabiola - U201725010

Calderon Ynfantas, Saiva Lorena - U201816846
Faustor Vergaray, Daphne Sofia Pierina - U201915459
Perales Sanabria, Leidy Susan - U201916167

Lima, 2022
PROYECTO: “LA TIERRA EN TUS MANOS”
 ÍNDICE

1. FICHA TÉCNICA……………………………………………………………………..……4
2. BREVE PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN………………………………………4
3. OBJETIVO DE LA CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN……………………………….…4
4. PÚBLICO OBJETIVO…………………………………………………………………...…5
5. JUSTIFICACIÓN DE LA CAMPAÑA Y DE LA UTILIZACIÓN DE AR……………..…5
6. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA AR 1………………………………………...…5
7. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA AR 2………………………………………...…6
8. INVESTIGACIÓN REALIZADA………………………………………………………...…7
9. ANEXOS……………………………………………………………………..……………...9
1. FICHA TÉCNICA

NOMBRE DE LA CAMPAÑA:
LA TIERRA EN TUS MANOS
ODS ELEGIDO:
VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES (N°15)
INSTITUCIÓN PARA LA QUE SE HA CREADO LA EXPERIENCIA AR:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INNOVA SCHOOLS - SEDE CALLAO LEMOS

2. BREVE PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La institución educativa Innova Schools - Sede Callao Lemos, a grandes rasgos busca
orientarse al desarrollo del ser personal, cuya esencia es formar a personas con la
capacidad de coexistir tomando decisiones para el bienestar común. Respecto al enfoque
pedagógico de Innova Schools, este abarca tres conceptos: autonomía, aprendizaje
colaborativo y tecnología integrada. Estos facilitan que el estudiante pueda construir
experiencias de aprendizaje complejas dándole la oportunidad de ir desarrollándose
progresivamente. Sus líneas de acción se basan en la búsqueda de comprender y fomentar,
de manera permanente, la reflexión sobre la responsabilidad que recae frente a las
personas de ser protagonistas de la sostenibilidad humana y medio ambiental.

Imagen 1: Innova Schools.

3. OBJETIVO DE LA CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN

La propuesta tiene como objetivo principal el de concientizar a los escolares sobre la

problemática de la desertificación mediante recursos de realidad aumentada, de forma
interactiva.

4. PÚBLICO OBJETIVO

Estudiantes de 8 a 16 años de edad.

Imagen 2: Estudiantes de Innova Schools.

5. JUSTIFICACIÓN DE LA CAMPAÑA Y DE LA UTILIZACIÓN DE AR

Las nuevas generaciones son las que marcarán el futuro y, lamentablemente, los ratios de
atención de los educandos suelen disminuir cada vez más; la realidad aumentada se
constituye en una tecnología disruptiva que aumenta los indicadores de su atención, puesto
que es innovadora e impactante incluso para los millennials. Por ello, creamos esta
propuesta busca que las nuevas generaciones presten mayor atención a la temática del
cambio climático y de tal forma entiendan que su futuro está en sus manos. La propuesta
de esta campaña rompe esquemas en cuanto a la realización de campañas referentes al
cuidado ambiental.

Las campañas de concientización, comúnmente, se centran en otro tipo de acciones

contaminantes, y no hay muchas campañas específicas de la desertificación, por lo que
creemos que nuestro joven público, desde temprana edad, también, puede involucrarse y
tener conocimiento de este tipo de contaminación, que ha arrasado con muchas tierras y
que poco a poco va consumiendo la flora y que va creando una cadena contaminante en la
Tierra. Por lo que, la incorporación de la realidad aumentada, hará que este proceso sea
más atractivo y dinámico para los estudiantes, además de ser parte del contenido
pedagógico dentro del área de Ciencias.
6. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA AR 1

La propuesta incluye una experiencia de target tracker, lo que ayudará a mostrar el

contraste entre nuestro presente y el posible futuro. Esta experiencia está basada en el
afiche, en el que al escanear o posicionar el celular frente a este, se visualiza la
desertificación, al ver un espacio desértico, pero al tocar la pantalla, se visualiza la
reforestación con la aparición de una planta en el mismo lugar.

Imagen 3. Referencia antes. Imagen 4. Referencia después

Imagen 5. Experiencia AR1 del afiche.

7. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA AR 2

La segunda experiencia es la de un portal futurista. Este portal tomará la apariencia de un

desierto, un desierto contaminado y deshabitado. Se podrá ingresar a este, desde cualquier
dispositivo y al entrar, se podrá interactuar con los elementos del interior con la ayuda de los
botones rojos, como plantas, árboles u otros, que desaparecerán al presionar este botón.
 Además, se podrá ver afiches en el que se visualiza información de la desertificación,
causas y consecuencias. También, se verá el afiche principal de la campaña.

Imagen 6. Referencia dentro del portal.

Imagen 7. Experiencia AR del portal.

8. INVESTIGACIÓN REALIZADA

8.1. Descripción del ODS

El ODS escogido es la ‘Vida de ecosistemas terrestres’ con enfoque en su objetivo número

quince que se enfoca en “Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la
desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de
biodiversidad."

8.2. La situación de la problemática en el mundo y el Perú

Actualmente, la degradación de la tierra afecta el bienestar de hasta 3.200 millones de

personas a nivel mundial (Naciones Unidas, 2021). Además, sus consecuencias se ven
reflejadas en la escasez de agua, inseguridad alimentaria, el incremento en pobreza y la
desaparición de ecosistemas.

En el Perú en el 2018 se estimaron 22 248 100 hectáreas de áreas degradadas en el

territorio peruano, cifra que corresponde al 17.5% de la superficie de Perú (MINAM, 2020).
Por ejemplo, en la costa peruana, Piura y Lambayeque son las zonas más afectadas por la
desertificación producto de la salinización (MINAM, 2016). Es por ello que el Ministerio de
Ambiente posee el objetivo de que al 2030 se mantenga o disminuya la mencionada cifra de
áreas degradadas (MINAM, 2020).

8.3. Instituciones relevantes que enfrentan el problema en el mundo y en el

Perú

La ONU es una de las principales instituciones que enfrenta este problema y para
combatirlo sostiene diferentes eventos como la Convención contra la lucha de la
desertificación.

Por otro lado, entre las instituciones nacionales más relevantes se encuentran el Instituto de
manejo de agua y medio ambiente, Fondo Nacional del Ambiente y el Ministerio del
Ambiente.

Imagen 8. Logo de instituciones.

8.4. Experiencias AR similares

Proyecto “Arcadia Earth”

Es una exposición artística inmersiva que alerta sobre las consecuencias del cambio
climático. Este proyecto es un portal al futuro que trastorna los sentidos a través de la
tecnología. Valentino Vettori es el creador de esta realidad aumentada, 'video mapping' e
instalaciones interactivas, un mundo alucinante y psicodélico que pone en manifiesto las
amenazas ambientales y los efectos nocivos de nuestros estilos de vida a los que se
enfrenta el planeta. Además de impactar con este juego multisensorial, Arcadia Earth
busca crear conciencia sobre las causas y consecuencias del cambio climático
ocasionado por el hombre.
 Imagen 9. Instalaciones de “Arcadia Earth”.

Proyecto “Los osos polares y el deshielo de los polos”

Este proyecto fue realizado en el 2016 por una escuela infantil “Los peques de mi cole”,
en el que involucra la incorporación de la reflexión sobre el medio ambiente en base a
los problemas de los polos. Mediante la App Zoocazam, Ibán de la Horra, permitió que
los niños se involcraran más en el mundo de los osos polares y los problemas que
tiene su hábitat, además de sus costumbres y características.

Imagen 10. Demostración del proyecto

“Los osos polares y el deshielo de los polos”.
9. ANEXOS

ANEXO 1: Material gráfico que se creará e intervendrá para la propuesta.

Imagen. Afiche principal

Imagen. Afiche sobre desertificación

 Imagen. Afiche ‘Causas’

Imagen. Afiche ‘Consecuencias’

ANEXO 2: Actas de registro del aporte de cada estudiante en el desarrollo de la propuesta.

Estudiante Aporte

Camila Afiche

Daphne Documento, Behance

Leidy Documento, Experiencias AR

Saiva Documento
BIBLIOGRAFÍA

ARCADIA EARTH (2022) The first immersive augmented reality journey through planet earth.
Recuperado de https://www.arcadia-earth.com/

CASTRO Y. (2016) Los osos polares y el deshielo de los polos. Los peques de mi cole. Recuperado
de https://lospequesdemicole.blogspot.com/2016/05/

INNOVA SCHOOLS (2022) Propuesta educativa. Recuperado de

https://www.innovaschools.edu.pe/propuesta-educativa/metodologia/

MINAM (2021) Hacia una tierra equilibrada y un Perú sostenible. Recuperado de

https://www.gob.pe/institucion/minam/informes-publicaciones/702051-hacia-una-tierra-equilibrada-y-
un-peru-sostenible

ONU (2021) la degradación de tierras socava el bienestar. Recuperado de

https://news.un.org/es/story/2021/06/1493412

RUBIÑOS C. (2016) La Desertificación y sequía: una consecuencia directa en nuestras vidas.

Recuperado de
https://ciup.up.edu.pe/analisis/la-desertificacion-y-sequia-una-consecuencia-directa-en-nuestras-vid
as/#:~:text=Por%20ejemplo%2C%20en%20la%20costa,degradadas%20(MINAM%2C%202020).