PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: : Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral
y social.
 Duración de la Guía: 16 horas

2. PRESENTACIÓN

Apreciado Aprendiz, esta guía tiene como finalidad sensibilizar sobre la importancia de cuidar y preservar el
Medio Ambiente para favorecer las generaciones futuras. Es importante adquirir conciencia sobre las
acciones que realizamos en el día a día y que impactan de manera positiva o negativa en el entorno que nos
rodea. Las actividades contenidas en esta guía le plantearán una propuesta de aprendizaje autónomo y
cooperativo; su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr el resultado de
aprendizaje planteado.

Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?

q=frases+sobre+el+medio+ambiente&espv=2&biw=1422&bih=661&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjluKvY78vNAhUFlh4KHZdcBlwQsAQIHA&dpr=0.9

“Salvaguardar el medio ambiente….Es un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del
desarrollo sostenible; es un componente esencial en la erradicación de la pobreza y uno de los cimientos
de la paz.”
Kofi Annan
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A partir de esta frase Yo Luis Daniel Hernandez Mancera me comprometo a: Corregir todos actos que eh
cometido encontra del medio ambiente,me comprometo a cuidar de el y de dar ejemplo ha las demás
personas de comprometernos al cuidado de nuestro ambiente.como aporte personal a la construcción de
un país en paz.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1. Observe el video “HOME” a través del siguiente enlace: https://youtu.be/SWRHxh6XepM, y leyendo
el texto “¿Cuánta tierra necesita un hombre?” de León Tolstoi,realice un análisis reflexivo de dos
paginas donde se identifiquen al menos 5 paradigmas ambientales.

Imagen tomada de: http://metricadigital.com/home/index.php/component/k2/item/905-haluros-documental-home.html

R: Bueno según el video lo que nos muestra es la situación que esta pasando
actualmente en nuestro mundo,con los recursos que cada dia nosotros como
consumidores en potencia de los recursos del planeta,algunos de los paradigmas es
que según el video nos muestra que el 20 % de los hombres consume el 80% de los
recursos del planeta lo cual es una cifra bastante alta para una cantidad de personas
muy poca,ahora nos podríamos imaginar si los colocaramos ha toda la cantidad de
hombres o personas que hay en el planeta seria un alto grado de gasto inimaginable
de de recursos que tal vez no son renovables.Tambien se puede decir que según
cifras los gastos militares son superiores ha las ayudas para el desarrollo ya sea en
áreas que realmente pueden contribuir al desarrollo sano y sin contaminación,las
ayudas que tal vez llegan ha sitios de algunos países que realmente necesita de
recursos para su sotenimiento pero muchas veces es mas importante el desarrollo
militar.El tema del agua es una situación mundial que afecta ha todos los paises o Al
mundo entere ya que es un recurso hídrico de mayor importancia,pero lo que
estamos haciendo es verter residuos a las fuentes hídricas lo cual esta
contaminando y creando un daño muy grande al mundo,se puede decir que hay
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sitios en el mundo que no tienen la infraestructura para poder llevar el agua,y pues
en su mayoría puede haber fuentes de agua pero por ser el agua insalubre ocasiona
mas daño ha las personas ocasionándoles enfermedades o quizás la muerte se dice
que alrededor de 5000 personas mueren a causa de esta contaminación en el agua y
otras personas mueren por no tener el acceso a la misma.Otra situación que se
resalta es la hambruna en diferentes partes del mundo entero,personas que
padecen hambre e inclusive niños que se involucran y que también mueren por esta
situación,las ayudas tal vez no son suficientes ´para dar alimentos ha todas estas
personas o se están utilizando en otros proyectos olvidandosen de estas personas,ya
que los alimentos ya sean como el grano y otros se están utilizando para alimentar
animales y para los agrocombustibles olvidandosen de estas personas que pues son
vulnerables, por que ya que algunas tierras o tal vez según documental el 40 % de
las tierras están degradadas y a ello se suman 13 millones de hectáreas de bosques
que desaparecen por causa de talas o para construir diferentes empresas o
proyectos de algún área pero ocasiona daños irreparables al ecosistema de los
animales y dejando sitios que se podían utilizar para la siembra de granos odemas
alimentos que nos ayudarían a suplir necesidades de hambrun.En algunos casos
estamos llevando a animales de didfrentes ecosistemas a la extinción animales que
tal vez ya no los volvamos a ver.Tambien otro tema dentro del video es la
temperatura que en los últimos años a crecido de manera exponecial lo cual esta
ocasionando grandes desastres,y pues consigo trayendo cambios en todo en el
mundo y pues en especial ha los polos,ocasionando que el nivel de la banquisia
disminuya a gran escala.Bueno también se debe tener en cuenta que pues los
avances tecnológicos han contribuido ha la mayor parte de desempleo en todo el
mundo ya que en grandes cultivos o en algunas empresas se esta dando prioridad ha
maquinaria que puede hacer mas rápido lo que un ser humano puede hacer y pues
estas maquinas lo van a hacer en cuestión de minutos y pues a menor costo.Bueno
se debe tener en cuenta que pues todo esto se debe al incremento de la población
del mundo,a las construcciones que por motivos de mejorar quizá el buen vivir de
una persona,pero pues realmente lo que esta ocasionando es incrementos en las
temperaturas,contaminaciones en los aires,en las fuentes hídricas,en el aire, y
demás ,y pues pasa esto ya que no se esta teniendo en cuenta los factores a la hora
de crear y de no tener protocolos de cuidado al medio ambiente estamos
ocasionando daños que quizás ya no se puede reparar ha si queramos ya que toma
es miles de años para que esto pueda llegar ha mejorar o que la la tierra pueda

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regenerarse por si mismo,pero la única manera que se puede llegar a tener en centa
es que la misma tierra se canse de nosotros.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

3.2.1. Escoja uno de los siguientes temas y realice una cartelera teniendo en cuenta: causas,
consecuencias, soluciones y normativa en Colombia que aplique para cada tema. Tome una foto de
la evidencia y adjúntela a al actividad.

- Contaminación Auditiva, Contaminación visual, Capa de Ozono, Contaminación electromagnética,

Residuos en general, Agua y lluvia acida, Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
3.3.1. Construya una matriz de los impactos ambientales generados en la ejecución del Proyecto
formativo. Diligencie esta información teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Fase del Actividad del Impacto Ambiental
Proyecto Proyecto
(puede ser positivo o
negativo)
Fase 1 Contaminación El impacto ambiental que se
auditiva genera es negativo ya que no
solo llega a lastimar los oídos
de las personas si no
también la causa de la
contaminación auditiva es de
transportes públicos esto
también contamina el aire
de la ciudad.
Fase 2 Contaminación visual Muchas personas dicen que
los grafitis son arte muchos
de ellos si lo son porque van
con mensaje etc.. pero
también muchos son grafitis
sin ningún sentido no lo
hacen con la intención de
llegar a un publico si no que
solo son contaminante y
molestos para los ojos de las
personas
Fase 3 Contaminación Uno de los tipos de
termica contaminación menos
conocidos, es generado por
el cambio de temperatura en
el entorno o en diferentes
medios debido a la actividad
humana.Es un impacto
negativo ya que or causa de
este efecto nos ocasiona al
medio ambiente sequias en
el mismo,y enfermedades asi
Posibles Soluciones para los
impactos negativos
encontrados
Trata de manejar carros
eléctricos o en Diesel que
son menos contaminantes
que los carros particulares,
también dejar de utilizar
carros viejos ya que estos
votan más gas contaminante
para el aire.
Concientizar a aquellas
personas que realizan este
tipo de pinturas a ser más
reflexibles, que se realicen
pinturas artísticas y no
contaminantes, dar un
espacio para que ellos hagan
sus grafitis.
Crear protocolos y leyes para
que las empresas y las
personas no utilicen
combustibles,aparatos,y
demás que nos puedan
generar una temperatura
aun mayor que la normal.
Utilizar los medios de
comunicación para
concientizacion de los
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 mismo y al ambiente. mismos.

 Presentar una problemática ambiental y proponer una solución por medio de una infografía.
R:

PLANTA UN ARBOL

LA
NO DEFORESTACION
UTILIZAR PAPEL

RECICLAR

COME COMIDAS
VEGETARIANAS

 Observe los videos sobre la huella ecológica, la huella hídrica y la huella de carbono y escriba 5
experiencias o ejemplos relacionados con cada uno de ellos.
R:
Huella ecológica

 Cultivos: área para producir los vegetales que se consumen.

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  El área de berlin Santander se ve gran variedad de cultivos,pero pues no tanta
gente.
 Pastos: área dedicada al pastoreo de ganado.
 Bosques: área en explotación para producir la madera y el papel.
 Mar productivo: área para producir pescado y marisco.

Huella hídrica

 13 000 litros de agua son necesarios para producir 1 kg de carne de vacuno

 3 920 litros de agua para producir 1 kg de pollo
 3 000 litros de agua para producir 1 kg de arroz
 2 700 litros de agua para producir 1 camiseta de algodón
 2 000 litros de agua para producir 1 kg de papel

Huella de carbono

 Producción de la materia prima (leche) en el sistema ganadero (pastoreo, manejo de

nutrientes y estiércol)
 Transporte de la leche a la planta de producción.
 Procesamiento de la leche en la planta
 Empacado de la leche.
 Consumo

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1. Elabore un resumen de los programas ambientales del CEET y realice un mapa mental.

 R: Bueno creo qu todos los programas ambiental que constituyen al CEET son de suma importancia
ya que estos nos ayuda a mejorar la contaminación ambiental que se ha ido generando durante
estos años, nos ayuda a reflexionar y concientizar a otras personas con el programa cero papel nos
ayuda no solo a ver los lugares limpios si no también a poder reciclar y reutilizar todo aquello de
plástico y de papel para ayudar a la contaminación, lo que tiene que ver con el cambio climático
nos ayuda a reflexionar hacerca de la problemática que hemos venido presentando,todos estos
programas son una guía para nosotros .

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3.4.2. Realice un organizador gráfico sobre la correcta separación de residuos.
R:

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3.4.3. Escoja un tema ambiental de su preferencia y realice un video, teniendo en cuenta sus causas y
consecuencias. Esta evidencia la puede realizar en su celular y adjuntarla a la actividad.
R:

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Producto: Teniendo en cuenta las actividades

Diseño y entrega de la matriz de impactos
ambientales de mi proyecto de formación
Evidencia de Desempeño:
Campaña ambiental ejecutada en la sede donde
realizo mi formación.
Evidencia de Conocimiento:
Realizo las evaluaciones correspondientes a cada
exposición realizada.
realizadas en la guía entrego puntualmente
la matriz de impactos ambientales
cumpliendo con los parámetros solicitados.
Lista de chequeo
Realizo la campaña ambiental cumpliendo
con los parámetros solicitados por el
instructor
Apruebo las evaluaciones realizadas sobre
cada tema de exposición sobre problemas
ambientales.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Impacto Ambiental: Alteración que se produce sobre la salud y el bienestar del hombre como
consecuencia de la realización de un proyecto, con respecto a la situación que existiría si el proyecto no
se ejecutara.
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 Impacto Ambiental: Alteración que se produce sobre la salud y el bienestar del hombre como
consecuencia de la realización de un proyecto, con respecto a la situación que existiría si el proyecto no
se ejecutara.

Ambiente: Zona, entorno y circunstancias en las que se encuentra un ser u objeto. Condiciones y
circunstancias que rodean a las personas, animales o cosas.
Biodiversidad: Variabilidad de los organismos vivos en cualquier ecosistema, dentro de cada especie, entre
las especies y los complejos ecológicos que forman parte.
Desarrollo sostenible: Desarrollo que satisface las necesidades de las actuales generaciones sin poner en
peligro las posibilidades de las futuras.
Evaluación Ambiental: Procedimiento dirigido a identificar, predecir, interpretar y prevenir los impactos
sobre el medio ambiente ocasionados por un proyecto, plan o cualquier actuación que se suponga pueda
provocarlos.
Gestión Ambiental: Medidas adoptadas por una empresa o cualquier entidad, encaminadas a disminuir la
influencia negativa sobre el medio ambiente de sus actividades.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
YouTube, Video HOME: http://metricadigital.com/home/index.php/component/k2/item/905-haluros-documental-home.html [Citado el 29 de
junio de 2016]
NTC ISO 14001 http://www.bogotaturismo.gov.co/sites/intranet.bogotaturismo.gov.co/files/NTC%20ISO14001%20DE%202004.pdf
[Citado el 29 de junio de 2016]
Diccionario de términos Medioambientales: http://www.ambientum.com/diccionario/listado/diccionario.asp?letra=z [Citado el 29 de
junio de 2016]
http://compromiso.sena.edu.co/ En esta página se puede encontrar todo la información sobre SIGA del SENA.
http://electricidadelectronicaytelecomu.blogspot.com.co/ Blog del centro con la información en el link del SIGA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Wilder Meza Instructores PROMOVER 2016

Marcela Rodríguez SENA
Camargo
Daniel Ortega
Salomón Peña

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
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Autor (es) Equipo Pedagógico CEET Instructores Promover Sept. Actualización de
SENA 2017 actividades y
cambio de
formato

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