ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD PSI 111

COORDINACIÓN NACIONAL
SEMESTRE I - 2021

EVALUACIÓN UNIDAD II

Nombres: Catalina Bustamante Caces, Andrea Molina Díaz.

Asignatura: Psicología de la personalidad, sección 2.

Docente: Marcela Moraga.

Fecha: viernes, 18 de junio de 2021.

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El presente informe tiene como finalidad entregar un análisis exhaustivo acerca de los
procesos cognitivos y afectivos vistos anteriormente en clases y relacionándolos con la
película española “El Hoyo” del director Galder Gaztelu-Urrutia. El hoyo es un filme de ciencia
ficción que nos sitúa en una plataforma gigante dividida por niveles donde un grupo de
hombres y mujeres viven confinados tratando de sobrevivir a situaciones extremas.
La película inicia mostrando a un grupo de personas realizando un gran banquete y un
supervisor que va revisando cada uno de los detalles de los alimentos, asegurándose que
todo esté totalmente perfecto. Luego despierta el personaje principal, Goreng, un hombre
que aparenta unos 45 años que entró voluntariamente al hoyo para poder dejar de fumar y
que se encuentra en la misma habitación con un anciano llamado Trimagasi.
Trimagasi le menciona a Goreng que existen 3 clases de personas: los de arriba, los de abajo
y los que caen. Se encuentran en el nivel 48 y es el día 1 del mes, Trimagasi le explica a
Goreng cómo es el sistema del hoyo. Al momento de bajar la plataforma por primera vez,
Goreng sigue sin comprender bien las cosas, mientras que Trimagasi come en abundancia
mientras puede. Goreng se queda con una manzana en su bolsillo y se percata que la
temperatura en la habitación comienza a subir y finalmente comprende que la comida debe
ser ingerida solo en el momento en que la plataforma esté en su nivel.
Goreng y Trimagasi comienzan a familiarizarse y comentar acerca de sus motivos para estar
en aquel lugar y finalmente Trimagasi le revela su situación: se encontraba viendo televisión
en su hogar, cuando aparece un comercial promocionando un cuchillo el cual compró, pero
después, vuelve a aparecer otro anuncio que promocionaba un cuchillo aún mejor y, en
medio de su ira, arrojó el televisor por la ventana cayendo sobre un inmigrante provocando
su muerte.
Mientras van pasando los días, Trimagasi le pregunta a Goreng si acaso es creyente, ya que,
ha comenzado a apreciarlo y le dice que tiene un buen corazón. Al despertar, Goreng se
percata que se encuentra amarrado y en el nivel 171, Trimagasi le menciona que no tuvo otra
opción, que debe comer para sobrevivir, pero que tiene mucho miedo y sentimientos como
cualquier otra persona. Goreng intenta persuadirlo no cometer ningún acto asesino, pero
Trimagasi se siente exonerado de sus sentimientos, ya que culpa al nivel en el que se
encuentran como responsable de sus acciones. Mientras Goreng permanece amarrado,
Trimagasi disfruta de los días a su lado leyendo, cantando, bailando, etc.
Posteriormente, cuando Trimagasi estaba comenzando a comerse a Goreng, desciende de la
plataforma Miharu, una mujer que anda en busca de su hijo, la cual degolló a Trimagasi y
finalmente Goreng termina asesinado a puñaladas. Goreng comienza a tener visiones de
Trimagasi, el cual le vuelve a repetir la frase “comer o ser comido” y le menciona a Goreng
que es totalmente responsable de su muerte, también sueña que tiene relaciones sexuales
con Miharu.
Al despertar, Goreng observa que tiene una nueva compañera Imoguiri, que trae a su perro
de compañía, ella le menciona que trabajaba de administradora en el hoyo y ella fue quien
recibió a Goreng. Imoguiri menciona que “Si todo el mundo comiera lo que necesita, la
comida llegaría hasta el último nivel” y le menciona acerca de la solidaridad espontánea.
Imoguiri prepara platos con porciones relacionadas y espera que las personas que les toca
comer puedan comprender la situación y poder cooperar, al insistir por varios días sin
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respuesta alguna, Goreng interviene amenazando a las personas de abajo que, si no

cooperan, defecaba en la comida y la esparcirá para que nadie pueda comer.
Al día siguiente, al bajar la plataforma se percatan que Miharu está inconsciente y ambos la
ayudan, pero al despertar, Goreng se da cuenta que Miharu se había comido al perro de
Imoguiri.
Goreng despierta en el nivel 202 y ve a Imoguiri colgada. Trimagasi e Imoguiri aparecen en las
visiones de Goreng.
El protagonista vuelve a despertar y se percata que se encuentra en el nivel 6 y su nuevo
compañero Baharat intenta trepar al nivel superior para intentar escapar. Las personas
fingen ayudarlo para luego hacerlo caer. Goreng le pide ayuda a Baharat para descender,
completamente armados y poder racionar la comida a todas las personas “bajar para subir”.
En algún momento, se encuentra Baharat con un hombre sabio, el cual le dice “convencer
antes de vencer”, que el diálogo y la ayuda es primero. También le menciona que la
administración no tiene consciencia, pero los trabajadores del nivel 0 si, que necesitan
encontrar un símbolo el cual pueda ser entregados a ellos, en este caso, un postre
perfectamente conservado que debe ser devuelto.
Al seguir descendiendo, Goreng y Baharat son atacados por dos hombres que asesinaron a
Miharu. Al llegar al nivel 333 se detiene la plataforma y ambos descienden, percatándose que
había una niña escondida. Goreng asesina a Baharat, el cual protegía el postre, para poder
dárselo a la niña.
En sus últimos alientos, Goreng se queda dormido leyendo su libro “El Quijote de la Mancha”
y se le aparece Trimagasi, explicándole que el símbolo nunca fue un postre, más bien la niña.
Goreng desciende con la niña y al llegar al último nivel, vuelve a ver a Trimagasi, felicitándolo
por haber logrado llegar hasta tan lejos, pero, le hace entender que el mensaje es solo la niña
y que Goreng no puede regresar.
Goreng deja a la niña en la plataforma mientras que se aleja caminando al lado de su amigo
Trimagasi.
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A.- Identifique los procesos cognitivos vistos en clases en uno de los personajes a su elección.
Describa el proceso o función cognitiva de la personalidad observada justificando desde el
comportamiento y diálogos del personaje. Guíese por los contenidos de la Unidad:
La percepción comprende fundamentalmente dos procesos (Bruner y cols. 1958 citados
por Moya, 1999) primero, la modificación o selección del enorme caudal de datos que
nos llegan del exterior, reduciendo su complejidad y facilitando su almacenamiento y
recuperación en la memoria, segundo, un intento de ir más allá de la información
obtenida, con el fin de predecir acontecimientos futuros y de ese modo, evitar o reducir
la sorpresa. Esta cita se puede comprender desde el punto de vista de la supervivencia
del personaje principal, ya que tuvo que adaptarse al entorno, de tal manera que acorde
fueron pasando los días Trimagasi, le explica cómo funciona el hoyo, si se quedan con
algún tipo de comida la temperatura en la habitación sube o baja al límite; con el tiempo
Goreng le fue tomando el peso al hecho de que no a todas las personas les alcanzaba la
comida y tenía que hacer algo al respecto. Respecto a los constructos personales, donde
la experiencia es resultado de una construcción emocional, los actos te convierten en lo
que eres, en la película Goreng mató a Trimagasi, por lo tanto, se convierte en asesino, y
de esta misma manera durante toda la película hay actos y consecuencias que llevan a
cada personaje a obtener resultados mediante la experiencia. Los esquemas son
patrones que permiten que se comprenda lo que se percibe en el entorno; las personas
saben que cada cierto tiempo baja una mesa con comida, a medida que va descendiendo
no pueden quedarse con comida en su nivel, ya que sube o baja la temperatura al límite,
por ende, en este momento claramente se trata de memoria y aprendizaje. Las
estrategias cognitivas son maneras de organizar las acciones. Goreng, le pide ayuda a
Baharat para bajar todos los niveles armados y así poder racionar la comida, él le explicó
que recién llegando al nivel 51 podrían empezar a repartir la comida, entre los dos se
prepararon, consiguieron armas, se determinaron a bajar, esto habla de la toma de
riesgos, ya que no sabían con qué podían encontrarse a medida que iban bajando de
nivel; también hay un claro optimismo al momento de defender el postre como mensaje
para la administración. Los modelos mentales se ven reflejados en racionamiento de
situaciones como hipótesis, en este punto se relaciona con lo anteriormente
mencionado, la memoria, conductas y hechos aprendidos mediante experiencias, ellos
saben que no pueden quedarse con comida. Con el pensamiento narrativo podemos
relacionar el pensamiento narrativo cuando el sabio les dijo a Goreng y a Baharat que
existía un tipo de símbolo, que ellos debían llegar al nivel 0, al principio el protagonista
pensó que el símbolo era el postre, pero era la niña que tenía que llegar a ese nivel para
así la administración se diera cuenta de las irregularidades que estaban cometiendo.
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B.- Identifique los procesos afectivos vistos en clases en uno de los personajes a su elección.
(Describa el proceso o función afectiva de la personalidad observada justificando desde el
comportamiento y diálogos del personaje). Guíese por los contenidos de la Unidad:

“El estado emocional actúa como filtro de la información que se procesa sobre el entorno y
sobre sí mismo. En este sentido, es esperable, por ejemplo, que se perciba mayor amenaza
en la situación, que se experimente menor competencia para hacerle frente y que, de hecho,
se pongan en marcha formas de conductas menos eficaces y adaptativas para tratar con la
situación, si la persona se encuentra bajo los efectos de un estado emocional negativo”
(Bermúdez Moreno, J y Pérez García, A. 2017).
La cita anteriormente expuesta nos entrega una clara definición de lo que es el estado
emocional, pero antes de ejemplificar con la película debemos comprender el concepto de
emoción, según Daniel Goleman (1995): son impulsos para la acción, en otras palabras,
aquello que nos hace realizar alguna acción determinada. Las emociones son de carácter
fisiológico, ya que son reguladas por el sistema límbico, se experimentan de forma intensa y
su tiempo de manifestación es corta. Es aquella que licita estados de ánimos.
En la película podemos observar distintos tipos de emociones y estados de ánimos: el miedo;
cuando Trimagasi ata a Goreng a la cama al darse cuenta de que se encuentran en el nivel
171 y asumen que deberán recurrir al canibalismo para sobrevivir. El enojo; en el momento
en que Miharu recurre a degollar a Trimagasi para salvar a Goreng y posteriormente
apuñalarlo hasta morir. La tristeza; demostrada por Imoguiri al ver que Miharu se había
comido a su perro. El asco; evidenciado el primer día que Goreng probó la comida del
banquete o cuando tuvo que comer por primera vez carne humana que fue ofrecida por
Miharu y el Amor; que puede ser erótico o tierno y es observado cuando en sus visiones,
Goreng tiene relaciones sexuales con Miharu.
Las emociones ejemplificadas corresponden a las emociones básicas, pero también
encontramos con la experiencia y la expresión emocional.
Las emociones complejas o compuestas corresponden a un compuesto de las anteriores, se
aprenden y tienen influencia cultural. En este caso, nos encontramos con la culpa y la
vergüenza. Cuando Trimagasi le cuenta a Goreng que asesinó a un inmigrante, no sentía
culpa o remordimiento frente al acto que había cometido, lo cual, no lograba entender del
todo Goreng que siempre trató a Trimagasi de asesino y la vergüenza, no es reflejada
específicamente en la película, ya que, entre los integrantes de los niveles no existía ningún
tipo de pudor. En relación con la expresión en sí de la emoción, es vista en toda la duración
del filme, al encontrarse en un lugar así, como lo es el hoyo, es imposible no demostrar ni
poder experimentar una emoción, vemos tristeza, desesperación, resiliencia, el miedo, la
confianza, entre otros.
En la teoría de la evolución de las emociones, observamos sus opuestos, los grados de
intensidad, las díadas primarias, secundarias y terciarias. La tristeza es una emoción que
podemos desarrollar completamente con relación a la película: en el momento en que
Imoguiri ve los sesos de su mascota esparcidos en el suelo, experimenta un gran sentimiento
de pérdida que es visibilizado por Goreng. El opuesto de la tristeza es la alegría; manifestada
por los buenos momentos vividos entre Trimagasi y Goreng al inicio y también vista cuando
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la niña que encontró Goreng disfruta del postre. Cuando hablamos de intensidad, la tristeza
pasa de enfado a la ira y termina con la furia; manifestado en el momento en que Baharat y
Goreng ven que dos hombres están asesinando a Miharu y, en consecuencia, ambos asesinan
a los hombres y resultan gravemente heridos.
Para ir concluyendo, nos encontramos con las variables emocionales, las cuales están
relacionadas con la teoría de la evolución de las emociones, específicamente con las díadas;
en la primaria y en relación con el mismo concepto de tristeza, la ira más la anticipación
concluyen en alevosía (agresividad); Goreng paso por estos estados de ánimo cuando se
encontraba racionando las porciones de comida, estaba determinado a alejar a quien
intentara tomar algún tipo de alimento y siempre estuvo en su disposición usar la fuerza y
matar si fuese necesario. En la díada secundaria también relacionada con la misma emoción,
nos encontramos que la ira más la alegría terminan en el orgullo; manifestada por Trimagasi,
en el momento de relatar los asesinatos que cometió pero sin ningún tipo de culpa, en
ocasiones, se enorgullece de lo que había hecho y finalmente la díada terciaria, la ira más la
confianza concluye con la dominación; Trimagasi estaba determinado a comerse a Goreng si
fuese necesario y así quedó evidenciado cuando llegaron al nivel 171 y amarra a Goreng a la
cama antes que despierte para poder comer de su cuerpo mientras lo mantiene con vida.
Finalmente, en las variables emocionales nos encontramos con las emociones positivas, una
de ellas es la resiliencia; una hermosa emoción que fue manifestada por Goreng; nunca
perdió la fe de su cometido, es un personaje con buenas virtudes pero que debido a las
circunstancias en las que se encontraba debió tomar decisiones complejas y determinado a
ayudar a las demás personas al igual que Baharat e Imoguiri, ambos personajes que pensaron
en el prójimo y siempre con la fe y la esperanza de poder salir de ese lugar.
Como mencionó Imoguiri a Goreng “Si todas las personas comieran lo que necesitan, la
comida llegaría hasta el último nivel”.
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C.- Integre los aspectos cognitivos y afectivos del personaje, indicando cómo funciona la
personalidad del personaje y el peso de la cultura en su desarrollo. Para este análisis
considere la complementariedad de las relaciones tomando en cuenta:

El hoyo es un tipo de prisión ficticia en la cual los reclusos llegan por distintas causas, incluso
por voluntad propia para posteriormente obtener algún tipo de beneficio. Goreng decide
recluirse para obtener un título homologado que es una especie de distinción otorgada por el
sistema o gobierno para la reinserción social.

En temas de roles de acuerdo con Trimagasi existen tres tipos de personas: los de arriba, los
de abajo y los que caen, con esto se puede analizar los distintos roles que podemos
encontrar en esta prisión estructurada en diferentes niveles, debido a que existe un
condicionamiento que es parte del mismo sistema social del hoyo ya que los que están arriba
siempre elegirán primero y los que están abajo siempre comerán las sobras, por lo tanto
siempre existirá esta desigualdad puesto que la única manera de que todos coman es que la
mitad se sacrifique.

Se puede analizar que el hoyo hace reflejo a las clases o estratos sociales y la forma como el
rol cambia de víctima a victimarios según en el piso en que se encuentren. Los de arriba
tienen poder y sus decisiones afectan a quienes están abajo, al ser maltratados por quienes
están arriba estos se validan o justifican para maltratar a quienes están más abajo de ellos y
ser sumisos hacia los que están arriba. Como estando en el hoyo mensualmente cambian de
posición la mayoría de las personas que sobreviven pueden vivir varios roles diferentes.

Frente a la identidad de género podemos ver que en el hoyo era igualitario ya que no existía
una división de hombres y mujeres, debido a que todos los meses los prisioneros cambian de
niveles al azar, sin saber con quién iban a estar y que tan abajo o arriba les tocaría.

En el hoyo podemos ver como muestra avaricia y al mismo tiempo conciencia puesto que
cuando los que se encuentran en un nivel inferior y necesitan de los de arriba, estos toman
conciencia y piensan que deberían ser más generosos, pero cuando estos suben a un nivel
superior su avaricia los anulan. Podemos ver como en general representa el egoísmo
capitalista y como Goreng propone la igualdad ya que entiende que si todos comen la misma
porción nadie pasaría hambre, intenta producir un cambio en esa sociedad individualista
para que sea algo más justo e igualitario, con esto podemos observar cómo este personaje
aboga por la solidaridad, además de demostrar como posee estrategias cognitivas tales como
vigilancia y evitación ya que busca la manera de sobrevivir en el hoyo.
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Referencias
Bermúdez Moreno, J. y Pérez García, A. (2017). Psicología de la personalidad: teoría e
investigación. Volumen I. Madrid, Spain: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/santotomas/48903?
page=266.
Moya, M. (1,999) Percepción de las personas. En: Psicología social. Madrid:
McGrawhill.
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La forma en que serán evaluados es la siguiente:

A.- CONTENIDOS: este punto refiere a la capacidad de identificar los aspectos teóricos en un
No Logrado Logrado Logrado
logrado con ( 2 a 2,5p) con
(0p) dificultad excelen
es (1 p) cia (3
p)

1.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: La cognición de la persona: Procesos perceptivos,
Constructos personales, Esquemas, estrategias
cognitivas, modelos mentales, pensamiento narrativo.

2.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: - Los marcos conceptuales de la personalidad: -
Ideologías y las variables ideológicas de la
personalidad. - Creencias y Símbolos

3.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: - Expectativas: Especificas y generalizadas. El
lugar de control, la evaluación de la expectativa.
Las Atribuciones: Las dimensiones atributivas
(modelos). Estilos atributivos.

4.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: - Emociones, estados de ánimo y afectos.
Emociones autorreferenciales.

5.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: La experiencia y la expresión emocional: El
aprendizaje de las emociones, Expresión de las
emociones. La experiencia emocional. La intensidad
emocional

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6.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: Variables emocionales de la personalidad: La
ansiedad como proceso emocional básico. La ira y el
enfado. Las emociones positivas, la resiliencia, el
bienestar subjetivo y la felicidad.

7.- Logran identificar y aplicar los aspectos teóricos de

la personalidad del personaje en cuestión, referente
a: - El estudio transcultural de la personalidad.
Culturas locales y personalidad.
Roles e identidad de género: Género y personalidad,
los roles de género, la identidad de género.

Puntaje TOTAL DEL Ítem

B.- ASPECTOS FORMALES de LA PRESENTACIÓN:

Cumple con lo solicitado No Logrado Logrado
Logrado (1 a 1,5 p) con
(0 ptos) excelenci
a
(2 p)

La PPT es clara y sostiene todo lo solicitado, incluyendo manejo del

tiempo

Los contenidos expuestos en la PPt cumplen con los requisitos APA

Lenguaje formal y ortografía en la PPT

Los estudiantes se presentan formalmente en su vestimenta, lenguaje

y trato, acorde a la situación de evaluación

Los estudiantes demuestran dominio de la materia y claridad conceptual

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Los estudiantes se observan coordinados en las respuestas y logran

dar cuenta de lo que se les pregunta de forma clara y atingente

Puntaje total ideal: 33 puntos

Puntaje real: ______________
Nota: ____________________

Tabla de Puntaje-Nota (Ajustada al 60% de exigencia)

Ptje Nota Ptje Nota Ptje Nota Ptje Nota

1 1,2 10 2,5 19 3,9 28 5,9

2 1,3 11 2,7 20 4,0 29 6,1

3 1,5 12 2,8 21 4,3 30 6,3

4 1,6 13 3,0 22 4,5 31 6,5

5 1,8 14 3,1 23 4,7 32 6,8

6 1,9 15 3,3 24 5,0 33 7,0

7 2,1 16 3,4 25 5,2

8 2,2 17 3,6 26 5,4

9 2,4 18 3,9 27 5,6

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