- ¿A dónde vamos?

(el lugar hay que detallar su contacto, horarios, modalidad de

visita real, con datos reales.): Conjuntos monumentales renacentistas de Úbeda y
Baeza (Jaén). Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

- Curso y grupo: 3º de la ESO grupo A y B.

- Asignatura: Ciencias Sociales.
- Antecedentes. La actividad se piensa como actividad de inicio y cierre de la unidad
didáctica sobre el renacimiento. Sin embargo, para poder garantizar el correcto
desarrollo de la actividad nos apoyaremos en una clase invertida y una sesión de
introducción (antes de la salida) de los conceptos artísticos fundamentales del
renacimiento.
- Horario: Durante todo el día. Llegada a Úbeda a las 10:00. Salida a las 15:30.
Llegada a la Baeza a las 15:50. Salida y regreso al lugar de origen a las 20:30
- ¿Transversalidad? NO
- Tipo de visita (taller, charla, visita guiada…) Visita por el casco histórico de las
ciudades, acompañados de un guía turístico o responsable de las autoridades¿?
- Contenidos a tratar: Dentro del bloque 4. La edad Moderna: el Renacimiento y el
Humanismo: su alcance posterior; Principales manifestaciones de la cultura de los
siglos XVI y XVII
- Metodología (in situ) Enseñanza expositiva; aprendizaje cooperativo
- Ejercicios y actividades, preguntas, conceptos planteadas a los alumnos:
Los alumnos deberán planificar una exposición de un monumento o lugar de interés
de una de las dos localizaciones (dentro de una lista proporcionada por el docente
anteriormente en clase). Lo harán por grupos y deberán explicar:
1. Úbeda:Plaza Vázquez de Molina: la Sacra capilla del Salvador, Basílica de
Santa María de los Reales Alcázares, Palacios del Dean Ortega, Palacio de
las Cadenas .
2. Plaza de Santa María (Baeza): Catedral de la Natividad de Nuestra Señora,
Fuente de Santa María, San Felipe Neri Palacio de Jabalquinto, actual sede
de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA).

3. Plaza del Pópulo (Baeza): Fuente de los Leones, Antiguas Carnicerías,

Audiencia Civil y Escribanías Públicas. Estos dos últimos, aunque sus
interiores no son visitables, resulta interesante ver y comentar sus
respectivas fachadas.
 Posteriormente, en clase, se realizará una prueba objetiva de la U. D. y
dentro de la misma se incluirá un ejercicio de comentario de obra de arte, de
una de los monumentos visitados en la salida pedagógica. Se deberán
destacar:
a. La tipología del edificio
b. Concepción de los espacios interiores y exteriores.
c. Materiales y técnicas de construcción
d. Elementos constructivos (sustentantes y sustentados)
e. Elementos decorativos
f. Iconografía
g. Función de la obra
h. Posibles antecedentes o influencias posteriores dentro del contexto
de la visita.
- Planificación: Llegada a Baeza a las 15:50. Desarrollo de la ruta turística por la Plaza
de Santa María y la Plaza del Pópulo y sus respectivos monumentos (duración 2:30
horas). A las 18:30 recogida del autobús y traslado a Úbeda (20 mins). Visita a la
Plaza Vázquez de Molina hasta recogida del autobús a las 20:30.
- Evaluación: La actividad en su conjunto contará un 20% de la nota final del trimestre.
La evaluación corresponderá a valorar si la preparación de la actividad se ha
realizado de forma adecuada o no. No obstante para garantizar la atención del
alumnos durante la salida pedagógica en el examen del trimestre se pondrá como
fuente a comentar uno de los edificios comentados por los grupos. Para garantizar
que a un grupo no le pueda entrar la obra que ha trabajado previamente se harán
modelos de examen personalizados asignando a cada grupo un edificio que no ha
trabajado previamente.
- Encuesta de retroalimentación
- Elaboración de materiales didácticos. Para poder apoyar el aprendizaje de los
alumnos. (Contenido explicado antes de la visita)

RENACIMIENTO
1-INTRODUCCIÓN.
Se denomina Renacimiento al periodo de la historia europea, caracterizada por un
interés renovado por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su
arte.Con el Renacimiento, el hombre centra toda su actividad en el hombre como
tal,es decir, despuÉs del aletargamiento medieval el hombre piensa ahora con una
libertad de espíritu, que le conducirá a la libertad de pensamiento, el culto a la vida y
el amor a la naturaleza son otros aspectos importantes, además el Renacimiento
establece como fuentes de inspiración el equilibrio y la serenidad. pero lo más
característico de esta época es la separación entre lo cívico y lo religioso.
Este entusiasmo, que considera las culturas clásicas como la realización suprema
de un ideal de perfección, se propone la limitación en todos los órdenes, lo que
explica el calificativo de Renacimiento, pues en verdad, se utilizó de un renacer,de
un volver a dar vida a los ideales que habían inspirado aquellos pueblos.El
Renacimiento, desde luego no fue una simple exhumación de las artes antiguas. El
interés por el arte grecorromano fue una consecuencia. En principio,se aspiro a una
renovación en todas las parcelas de la cultura humana, filosofía,ética, moral, ciencia,
etc.; encaminada a la hechura de un hombre que fuera comprendido y resumen de
todas las perfecciones físicas e intelectuales.
El Renacimiento ocupa prácticamente todo el siglo XVI y se extiende por España
con desigual intensidad. Ciudades como Salamanca, Sevilla, Alcalá de Henares o
Úbeda revisten su fisonomía urbana con un lenguaje estético nuevo, elegante y
culto, generalmente asociado a poderosos mecenas procedentes de entidades
religiosas o nobiliarias.

2-ASPECTOS REPRESENTATIVOS DE LA SOCIEDAD RENACENTISTA.

1. Antropocentrismo.
2. Retorno a los cánones griegos.
3. Preponderancia de las artes frente a otras disciplinas.
4. Fin del feudalismo.
5. Reforma protestante.

3- ARQUITECTURA RENACENTISTA ESPAÑOLA.

En el largo siglo que recorre la arquitectura renacentista en España se sucederán las
corrientes estilísticas, en especial el plateresco y, sobre todo, en el tramo final el
grave y austero herreriano, que incluso llegará a fundirse con el primer barroco
español de comienzos del siglos XVI.

Plateresco (el más abundante en Úbeda y Baeza): La arquitectura plateresca

corresponde a la primera mitad del siglo XVI en el contexto de una arte oficial
dominado por la poderosa monarquía de los Reyes Católicos, primero, y de Carlos
V, después. En él se combinan estructuras arquitectónicas del gótico final flamígero
o isabelino con elementos decorativos venidos de Italia, que además incorpora
elementos mudéjares.

Las características decorativas del plateresco es la profusión de filigrana de piedra

(de ahí su nombre, pues imita el trabajo de los orfebres) a base de medallones en
las fachadas, los frontones y enjutas, los entablamentos y basamentos, los
grutescos, los festones, las columnas balaustradas, todo ello decorando las
fachadas de los edificios que, sin embargo, tienen la típica estructura gótica de
pilares fasciculados soportando bóvedas de crucería compleja.

Clasicismo Renacentista: El Estilo Purista o Clasicismo Renacentista se

caracteriza por un retorno a las formas clásicas, al gusto italianizante, por una
implantación de aquellas formas arquitectónicas que han definido al Renacimiento
italiano. Como consecuencia la arquitectura recobra su esencia y su principal
preocupación se centrará en los espacios, concebidos como un todo unitario en el
que unas partes no se acentúan más que otras. Se imponen los arcos de medio
punto, los almohadillados en los muros y los edificios adquieren un aspecto más
sereno, armónico y equilibrado. La decoración, aspecto fundamental del estilo
inmediatamente anterior, pasará a ocupar un segundo plano, generalmente sólo
cubre puertas y ventanas, limitándose a algunos elementos concretos, generalmente
de inspiración clásica.

Herreriano: El estilo herreriano es consecuencia de la situación social, religiosa y

política de España durante la segunda mitad del siglo XVI.
Recibe su nombre por Juan de Herrera (1530-1597). Representa la cima del
Renacimiento en España. Su estilo sobrio da nombre al estilo herreriano, y se
convirtió en la inspiración para todos los arquitectos del Imperio español de Felipe II
y de sus sucesores.

El ejemplo más destacado, sin duda, de este periodo es el Monasterio del Escorial
(1563-1584) donde se reúnen monasterio, iglesia, palacio y panteón real.
 SALIDA PEDAGÓGICA
MODELO DE INFORME PARA LA PGA

Título: Salida pedagógica a Úbeda y Baeza

Institución educativa: IES Parque lineal, Albacete

Profesor/a Mariana Fernandez

responsable:

Profesor/es Daniel Garcia, Alvaro Arriazu, Candela Vilas y Aitor

acompañantes: Egia.

Curso / Grupo: 3. de la ESO. Grupo A

Asignatura: Geografía e Historia

Fecha de realización: Viernes, 18 de Noviembre de 2022

Logística requerida: Con un autobús para todo el dia seria suficiente

Objetivo general Conocer las principales manifestaciones de la cultura

(grado de de los siglos XVI y XVII.
cumplimiento):
Objetivo(s) Analizar los edificios históricos renacentistas de ambos
específico(s) (grado de complejos urbanos y distinguir en ellos las principales
cumplimiento): características de la Arquitectura Renacentista
española.

Los alumnos, por grupos, deberán planificar una exposición

Descripción de las de un monumento o lugar de interés de una de las
actividades siguientes localizaciones:
(instituciones o
espacios visitados): - Úbeda:Plaza Vázquez de Molina: la Sacra capilla del
Salvador, Basílica de Santa María de los Reales
Alcázares, Palacios del Dean Ortega, Palacio de las
Cadenas.
- Plaza de Santa María (Baeza): Catedral de la
Natividad de Nuestra Señora, Fuente de Santa
María, San Felipe Neri Palacio de Jabalquinto, actual
sede de la Universidad Internacional de Andalucía
(UNIA).
- Plaza del Pópulo (Baeza): Fuente de los Leones,
Antiguas Carnicerías, Audiencia Civil y Escribanías
Públicas. Estos dos últimos, aunque sus interiores no
son visitables, resulta interesante ver y comentar sus
respectivas fachadas.

Temporalización: Salida de Albacete a las 08:00.

Llegada a Úbeda a las 10:00.

Salida de Úbeda a las 15:30.

Llegada a la Baeza a las 15:50.

Salida y regreso al lugar de origen a las 20:30

Referencia al currículo: Bloque 4. La edad Moderna: el Renacimiento y el
Humanismo: su alcance posterior; Principales
manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII

Evaluación (métodos): %20 de la nota del trimestre: Valorar si la preparación

de la actividad se ha realizado de forma adecuada o
no. Además, se planteará una pregunta en el examen.
Para garantizar que a un grupo no le pueda entrar la
obra que ha trabajado previamente se harán modelos
de examen personalizados asignando a cada grupo un
edificio que no ha trabajado previamente.

Recursos utilizados: Autobús, amplificador de sonido.

Encuesta al alumnado Valora tu experiencia a lo largo de su visita a Úbeda y

(nivel de satisfacción) Baeza, ciudades Patrimonio de la Humanidad
destacadas por su legado renacentista. Indica qué
aspectos de la salida destacarías y qué aspectos
mejorarías y como.
 SALIDA PEDAGÓGICA
MODELO DE FICHA PARA LA PGA

Título: Salida pedagógica a Úbeda y Baeza

Institución educativa: IES Parque lineal, Albacete

Profesor/a responsable:
Mariana Fernandez

Curso / Grupo: 3º de ESO

Asignatura: Historia

Objetivo general:
Conocer las principales manifestaciones de la cultura
de los siglos XVI y XVII.
Objetivo(s) específico(s): Analizar los edificios históricos renacentistas de ambos
complejos urbanos y distinguir en ellos las principales
características de la Arquitectura Renacentista española.

Descripción de las
actividades (instituciones Los alumnos, por grupos, deberán planificar una exposición
o de un monumento o lugar de interés de una de las
espacios visitados) siguientes localizaciones:

- Úbeda:Plaza Vázquez de Molina: la Sacra capilla del

Salvador, Basílica de Santa María de los Reales
Alcázares, Palacios del Dean Ortega, Palacio de las
Cadenas.
- Plaza de Santa María (Baeza): Catedral de la
Natividad de Nuestra Señora, Fuente de Santa
María, San Felipe Neri Palacio de Jabalquinto, actual
sede de la Universidad Internacional de Andalucía
(UNIA).
- Plaza del Pópulo (Baeza): Fuente de los Leones,
Antiguas Carnicerías, Audiencia Civil y Escribanías
Públicas. Estos dos últimos, aunque sus interiores no
son visitables, resulta interesante ver y comentar sus
respectivas fachadas.
Temporalización: Salida de Albacete a las 08:00.
Llegada a Úbeda a las 10:00.
Salida de Úbeda a las 15:30.
Llegada a la Baeza a las 15:50.
Salida y regreso al lugar de origen a las 20:30

Bloque 4. La edad Moderna: el Renacimiento y el

Referencia al currículo: Humanismo: su alcance posterior; Principales
manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII

Recursos necesarios: Autobús, amplificador de sonido.

Otros:
 Autorización para participar en actividades fuera del centro

Doña/Don_____Alfonso José Martínez García______, con D.N.I.

___102233456N____, en calidad de madre, padre, tutora o tutor del alumno/a
_____________Llanos Martínez Sánchez, matriculado en el curso _3º de ESO,
grupo A_, después de conocer las NORMAS que regulan las actividades
complementarias y extraescolares organizadas por el Centro fuera del recinto
escolar (visitas, viajes, excursiones, asistencias a espectáculos teatrales o
musicales, exposiciones, etc.)

AUTORIZO

A mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la actividad fuera del centro: IES

Parque Lineal, que se realizará el día 18 de noviembre de 2022 del presente curso
escolar.

Esta autorización supone de manera expresa la aceptación por mi parte de las

normas que regulan este tipo de actividades, tanto de las medidas sancionadoras
como de la reparación de los daños que pudiera ocasionar mi hijo/a, así como exigir
a mi hijo/a que se comprometa a cumplirlas.

En ______Albacete___________________, a __6___ de
_Noviembre__________________ de 2022

Fdo:

Nombre Alfonso

NORMAS GENERALES QUE REGULAN LAS ACTIVIDADES FUERA DEL

CENTRO

● Ningún alumno/a participará en actividades complementarias o

extraescolares que se desarrollen fuera del recinto escolar sin la previa
presentación de la correspondiente autorización de su padre/madre/tutor
legal, en la que, necesariamente, asumirá, en su caso, la responsabilidad
derivada del comportamiento o actuación irregular de su hijo/a durante el
transcurso de esta actividad al no seguir las indicaciones de los profesores
y/o personas responsables-acompañantes.
● Por tratarse de actividades del centro, al alumnado participante le serán de
aplicación las mismas normas de comportamiento así como las
correspondientes correcciones en caso de conductas inadecuadas.
● En caso de conductas inadecuadas se considerará agravante el hecho de
desarrollarse la actividad fuera del centro, por cuanto puede suponer de
 comportamiento insolidario con el resto de sus compañeros, falta de
colaboración e incidencia negativa para la imagen del Centro.
● Si la gravedad de las conductas inadecuadas así lo requiriera, los
profesores/as acompañantes podrán comunicar tal circunstancia a la Jefatura
de Estudios del centro, la cual podrá acordar el inmediato regreso de las
personas protagonistas de tales conductas. En este caso, se comunicará tal
decisión a los padres/madres o tutores/as de los alumnos/as afectados,
acordando con ellos la forma de efectuar el regreso, que correrá a cuenta de
los padres o tutores.
● El alumnado que participe en este tipo de actividades debe asumir el
compromiso de asistir a todos los actos programados, obedecer las
instrucciones de los/as profesores/as responsables acompañantes, cooperar
con ellos para la buena marcha de la actividad y comportarse con la
corrección debida en todo momento.
● Si la actividad conlleva pernoctar fuera de la localidad habitual, los
alumnos/as no podrán ausentarse del grupo o del lugar de pernoctación sin la
previa autorización de los profesores/as acompañantes.
● Los alumnos/as no podrán utilizar o alquilar vehículos a motor diferentes a los
previstos para el desarrollo de la actividad, ni desplazarse a localidades o
lugares distintos a los programados, ni realizar actividades que impliquen
riesgo para su integridad física o para los demás.
● De los daños causados a personas o bienes ajenos serán responsables los
alumnos causantes. De no identificarlos, la responsabilidad recaerá en el
grupo de alumnos/as directamente implicados o, en su defecto, en todo el
grupo de alumnos/as participantes en la actividad. Por tanto, serán los padres
o tutores de estos alumnos/as los obligados a reparar los daños causados.

Me comprometo a respetar las presentes NORMAS durante el desarrollo de la

actividad.

EL/LA ALUMNO/A __Llanos Martínez Sánchez_________

Fdo: Llanos Martínez Sánchez