Proyecto

Una propuesta actual e innovadora de adquisición de habilidades con la que se

da respuesta al reto de potenciar escolares curiosos, activos, colaboradores,
creativos y autónomos; porque la curiosidad y el aprendizaje activo se manifiestan
especialmente cuando somos niños.

Matemáticas permite desarrollar habilidades y facilitar el aprendizaje

de conceptos.

Temas generadores, uno para cada unidad:

• Mi colegio • Los animales

• Mi familia • Frutas y verduras
• Mi comunidad • Nuestro cuerpo
• El trabajo de la gente
• Los transportes y la comunicación

Vivirás experiencias de aprendizaje junto a

Santi y Ana y sus mascotas, Alfa y Beto

Secuencia didáctica
Inicio de unidad

Mi colegio ¡Con calcomanías para completar la escena!

Unidad 1

La unidad
se inicia con
una situación
para explorar
y compartir lo
© SANTILLANA

que ya sabes.
© SANTILLANA

Pega las calcomanías. Rodea al niño que está más cerca de la maestra.

2
 Desarrollo de temas

Razonamiento lógico
Aprendo Identifico ancho y angosto
3. Pinta los niños que cruzan el puente ancho.
Situaciones
Es el espacio donde
Aprendo

Ancho Angosto
relacionadas con reglas
encontrarás los
lógicas para entender
conceptos que vas a 1. Rodea el objeto más ancho.
y realizar tareas
aprender.
Razonamiento lógico matemáticas.
4. Analiza y descubre cuál es la casa de Patricia.

2. Corta y pega una tira de papel donde corresponda.

Tira ancha Tira angosta

Cada actividad Ayudo a mi

 n la parte inferior
E
maestra a repartir
La casa de Patricia: el material.

propicia la aplicación
no tiene una puerta ancha.
no tiene una maceta.
no tiene el techo rojo.
no es azul.
encontrarás la

© SANTILLANA

© SANTILLANA
de conceptos y
la adquisición de
10
Necesito
trabajar más
Lo hice
bien
Lo hice
muy bien
Lo hice
excelente 11
evaluación formativa.
habilidades.

Solución de problemas Evaluación

Aprenderás Evaluación

diferentes
e.
ún la clav
1. Pinta seg

Solución de problemas
Escucho
Luisa, José, Ana y María van de excursión. María está más lejos
del bus. Luisa no está cerca de José. ¿Cómo se llaman los niños?
estrategias para Grueso
Delgado

resolver situaciones río ancho.

2. Pinta el

problemáticas.
Comprobarás
que has objeto livia
no.

aprendido.
3. Pinta el

Comprendo
¿Cuántos niños hay?
¿Cuántas niñas hay?

LLANA
¿Quiénes están cerca de José?

© SANTI
¿Quiénes están afuera?
¿Quién está adentro?
Resuelvo
Escribe los nombres de los niños.

26
© SANTILLANA

24

Primero se presenta Unidad 2

Mi familia
un ejemplo resuelto. 7. Escucha las pistas. Escribe el número donde
corresponda.

1 Daniel es el más bajo.

Resuelvo más

1 Escribe los nombres de los perros. Hay 3 Pedro es más alto que Daniel.
Tom necesita una casa de tres perros. El más liviano
es Cloe.
pero más liviano que Tom. puerta ancha. Toby es más pesado que Cloe
2 Andrés es más alto que Pedro.

cerca de la flor.
8. Repasa el camino de la abeja que está más

Tu maestra
Mi desempeño
verificará tu
desempeño en
Indicadores Excelente Muy bien Bien En proceso

2 Pinta los crayones. Hay cinco crayones Reconozco las características:

El amarillo está más lejos . El rojo es el más alto.
del rojo. El azul
amarillo. El verde es más está más • grueso – delgado
bajo que el amarillo, pero cerca del

Más problemas la unidad.

que el morado. más alto • ancho – angosto
• liviano – pesado
• más grande – más pequeño
• alto – bajo

utilizando la misma
Distingo las posiciones:
© SANTILLANA

• alrededor de
© SANTILLANA

• adentro de – afuera de
• más cerca – más lejos

estrategia.
© SANTILLANA

28

¡Atrévete!
Necesito
trabajar más Lo hice Lo hice
bien muy bien Lo hice
excelente
25

3
Contenido

Unidad 1
Mi colegio 7
Reconozco grueso y delgado 8 Distingo entre más grande y más pequeño 18
Identifico ancho y angosto 10 Identifico alto y bajo 20
Diferencio pesado y liviano 12 Indico si está más cerca o más lejos 22
Ejemplifico alrededor de 14 Solución de problemas 24
Distingo entre afuera de y adentro de 16 Evaluación 26

Unidad 2
Mi familia 29
Diferencio entre círculo y óvalo 30 Analizo rotación de figuras 38
Reconozco el cuadrado y el rectángulo 32 Reconozco figuras simétricas 40
Reconozco el rombo 34 Solución de problemas 42
Aprendo el triángulo 36 Evaluación 44

Unidad 3
Mi comunidad 47
Clasifico los colores 48 Identifico patrones: tamaño y posición 58
Reconozco los colores de la cultura maya 50 Distingo líneas rectas y curvas 60
Diferencio tonalidades de colores 52 Solución de problemas 62
Reproduzco modelos 54 Evaluación 64
Identifico patrones: forma y color 56

Unidad 4
El trabajo de la gente 67
Formo conjuntos 68 Reconozco el número cero 80
Identifico clases de conjuntos 70 Cuento del 6 al 9 82
Relaciono correspondencia uno a uno 72 Sumo hasta 9 84
Reconozco tantos como 74 Resto números hasta 9 86
Identifico más que y menos que 76 Solución de problemas 88

Cuento del 1 al 5 78 Evaluación 90

Unidad 5
Los transportes y la comunicación 93
Cuento una decena 94 Cuento del 16 al 19 102
Aprendo números mayas hasta 5 96 Ordeno números de 0 a 19 104
© SANTILLANA

Aprendo números mayas hasta 10 98 Solución de problemas 106

Cuento del 11 al 15 100 Evaluación 108

4
 Unidad 6 Los animales 111
Cuento hasta 29 112 Ordeno cantidades hasta 59 122
Cuento hasta 39 114 Comparo decenas 124
Cuento hasta 49 116 Solución de problemas 126
Cuento hasta 59 118 Evaluación 128
Descompongo números en U y D 120

Unidad 7
Frutas y verduras 131
Formo series numéricas 132 Identifico el antecesor y el sucesor 142
Cuento hasta 69 134 Ordeno y comparo hasta 99 144
Cuento hasta 79 136 Solución de problemas 146
Cuento hasta 89 138 Evaluación 148
Cuento hasta 99 140

Unidad 8
Nuestro cuerpo 151
Construyo decenas hasta 100 152 Resto números de dos y una cifra 162
Sumo y resto decenas 154 Resto hasta 99 164
Sumo con tres sumandos 156 Solución de problemas 166
Sumo números de dos y una cifras 158 Evaluación 168
Sumo dos sumandos de dos cifras 160
© SANTILLANA

5
 Proyecto plantea un método que potencia las
habilidades matemáticas en los primeros años de estudio.

Por medio de las actividades se promueve la interacción

del niño con su entorno lo que le permite construir, modifi-
car e integrar sus ideas. De esa forma el niño:

• Manipula materiales estructurados que le permiten

experimentar y fijar conceptos.

• Conoce números y realiza operaciones.

• Cuantifica lo que observa en su entorno.

• Aplica conceptos de medición, geometría y estadística.

• Usa el lenguaje matemático de nociones y conceptos

matemáticos.

• Realiza representaciones gráficas y

concretas de los temas matemáticos.

• Desarrolla el razonamiento lógico.

• Emplea el análisis y toma de decisiones

para la solución de problemas.

© SANTILLANA

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 Mi colegio
Unidad 1
© SANTILLANA

Pega las calcomanías. Rodea al niño que está más cerca de la maestra.

7
 Reconozco grueso y delgado
Aprendo

Grueso Delgado Delgado Grueso

1. Rodea los objetos delgados.

Cuando termino
de trabajar, guardo
mi material. © SANTILLANA

8
 2. Colorea el objeto grueso de color y el delgado, de color .

3. Dibuja un objeto grueso y un objeto delgado.

Grueso Delgado

Razonamiento lógico
4. Traza una línea para relacionar cada lápiz con la marca que deja.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 9
 Identifico ancho y angosto
Aprendo

Ancho Angosto

1. Rodea el objeto más ancho.

2. Corta y pega una tira de papel donde corresponda.

Tira ancha Tira angosta

© SANTILLANA

10
 3. Pinta los niños que cruzan el puente ancho.

Razonamiento lógico
4. Analiza y descubre cuál es la casa de Patricia.

Ayudo a mi
maestra a repartir
La casa de Patricia: el material.
no tiene una puerta ancha.
no tiene una maceta.
no tiene el techo rojo.
no es azul.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 11
 Diferencio pesado y liviano
Aprendo

El elefante es pesado. El caballo es pesado.

El ratón es liviano. La mariposa es liviana.
1. Rodea el objeto más pesado en cada caso.

© SANTILLANA

12
 Cuando un
compañero me pide
un favor, lo hago
con gusto.

2. Dibuja un objeto pesado y uno liviano.

Pesado Liviano

Razonamiento lógico
3. Observa los objetos. Luego, rodea la palabra según corresponda.

Pesado Liviano Liviano Pesado

© SANTILLANA

Pesado Liviano Pesado Liviano

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 13
 Ejemplifico alrededor de
Aprendo
Los niños juegan
alrededor de los
bancos.

1. Colorea a los niños que juegan alrededor del árbol.

© SANTILLANA

14
 2. Pega plasticina sobre la línea que sigue la Luna alrededor de la Tierra.

Razonamiento lógico
3. Pega retazos de papel rasgado alrededor de cada figura.

Junto Separado

Sigo las instrucciones

que me da mi
maestra.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 15
 Distingo entre afuera de y adentro de
Aprendo
Adentro de

Estoy pendiente si
alguien necesita de
mi ayuda.

Afuera de

1. Pinta según la clave.

Adentro de
Afuera de

© SANTILLANA

16
 2. Marca con 6 la casilla que corresponde.

Adentro de Afuera de

Razonamiento lógico
3. Observa.

• Une con una línea al niño con la ubicación que le corresponda.

© SANTILLANA

Adentro de Afuera de En el borde

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice
trabajar más bien muy bien excelente 17
 Distingo más grande y más pequeño
Aprendo

Más grande Más pequeña

1. Marca con una 6 el carro más grande.

Disfruto mi tiempo
de trabajo y mi
tiempo de juego.

© SANTILLANA

18
 2. Colorea según la clave.
Más grande Más pequeño

Razonamiento lógico
3. Dibuja el elemento que se indica.

Un lápiz más pequeño Una chinche Una regla más

más grande pequeña
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 19
 Identifico alto y bajo
Aprendo

Alto Bajo Bajo Alto

1. Marca con una 6 la persona más alta.

© SANTILLANA

20
 2. Colorea al personaje más bajo.

Razonamiento lógico
3. Pinta los crayones que son más bajos que la regla.

Respeto mi turno en
las actividades.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 21
 Indico si está más cerca o más lejos
Aprendo

Lejos
Cerca

1. Colorea las camisas de los niños según la clave.

Más cerca de la escuela Más lejos de la escuela

Me
gusta trabajar
en equipo con mis
compañeros.

© SANTILLANA

22
 2. Marca con una 6 el perro que está más lejos de la casa.

3. Repasa los caminos. Rodea la zanahoria que está más cerca del conejo.

Razonamiento lógico
4. Traza el camino para que cada animal llegue a su casa.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 23
 Solución de problemas
Escucho
Luisa, José, Ana y María van de excursión. María está más lejos
del bus. Luisa no está cerca de José. ¿Cómo se llaman los niños?

Bus escolar

Comprendo
¿Cuántos niños hay?
¿Cuántas niñas hay?
¿Quiénes están cerca de José?
¿Quiénes están afuera?
¿Quién está adentro?

Resuelvo
Escribe los nombres de los niños.
© SANTILLANA

24
 Resuelvo más

1 Escribe los nombres de los perros. Hay tres perros. El más liviano es Cloe.
Tom necesita una casa de puerta ancha. Toby es más pesado que
Cloe pero más liviano que Tom.

2 Pinta los crayones. Hay cinco crayones. El rojo es el más alto.

El amarillo está más lejos del rojo. El azul está más cerca del
amarillo. El verde es más bajo que el amarillo, pero más alto
que el morado.
© SANTILLANA

Necesito Lo hice Lo hice Lo hice

trabajar más bien muy bien excelente 25
 Evaluación
1. Pinta según la clave.

Grueso
Delgado

2. Pinta el río ancho.

3. Pinta el objeto liviano.

© SANTILLANA

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 4. Pinta de alrededor de la piscina.

5. Marca con 6 los pájaros que están afuera del nido.

6. Dibuja un objeto más grande y otro más pequeño que el modelo.

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 7. Escucha las pistas. Escribe el número donde corresponda.

1 Daniel es el más bajo.

3 Pedro es más alto que Daniel.

2 Andrés es más alto que Pedro.

8. Repasa el camino de la abeja que está más cerca de la flor.

Mi desempeño
Indicadores Excelente Muy bien Bien En proceso
Reconozco las características:
• grueso – delgado
• ancho – angosto
• liviano – pesado
• más grande – más pequeño
• alto – bajo
Distingo las posiciones:
© SANTILLANA

• alrededor de
• adentro de – afuera de
• más cerca – más lejos
28
 Mi familia
Unidad 2
© SANTILLANA

Pega las calcomanías para completar la escena. Marca las figuras geométricas.
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