Primaria - Bertolt Brecht

Mundo en
que vivimos
2
Primaria
El colegio Bertolt Brecht saluda a todos los padres de familia por la confianza deposi-
tada en el trabajo de nuestra institución, el cual está orientado a formar a las nuevas
generaciones, quienes son educadas para responder a las exigencias de la sociedad
en la que vivimos.
La formación integral que ofrece nuestro colegio no está desligada del contexto
histórico-social donde el estudiante se desenvuelve, por tal motivo las capacidades
que desarrolle deben ser acordes con su realidad, permitiéndole convivir, crear,
producir y aportar en el avance de la sociedad. Es por ello que, a través de este
cuaderno de trabajo, promovemos que nuestros estudiantes sean capaces de obser-
var, experimentar, formular preguntas, buscar información, proponer soluciones y
asumir una actitud positiva frente a los temas de estudio.
Este material educativo ayudará al logro de los objetivos relacionados a cada una de
las unidades programadas para el presente año académico. Contiene lecturas, activi-
dades, datos curiosos y una serie de ejercicios gráficos e ilustraciones para mejorar el
aprendizaje de los temas desarrollados en clase.
Confiamos en que este libro será trabajado con responsabilidad, orden y, sobre
todo, con cariño, ya que es fruto de un arduo trabajo colectivo de los profesores.
Unidad 1 Nos volvemos a encontrar 7
Tema 1: Estableciendo nuestras normas de convivencia 9
Tema 2: Nuestros sentimientos y emociones 11
Tema 3: Nuestras caraterísticas personales 13
Tema 4: Mis datos personales 15
Tema 5: Identificamos las partes del cuerpo 17
Tema 6: Aseado me siento mejor 21
Tema 7: Experimentamos con nuestros sentidos 23
Tema 8: Nuestro maravilloso cuerpo 29
Tema 9: Teniendo una postura adecuada 35
Tema 10: Nuestra escuela 37
Tema 11: Valoramos nuestra comunidad 47
Unidad 2 Valoramos nuestra familia y conocemos

nuestro entorno 53
Tema 1: Reconociendo nuestros lugares históricos 54
Tema 2: Nos desplazamos con seguridad 57
Tema 3: La familia y sus parientes 63
Tema 4: ¿Qué alimentos consume nuestra familia? 70
Tema 5: Practicamos los hábitos alimenticios 75
Tema 6: Reconociendo nuestros símbolos patrios 80
Unidad 3 Conociendo nuestra naturaleza 85
Tema 1: Componentes de la naturaleza 86
Tema 2: Las plantas purifican nuestro ambiente 88
Tema 3: Los animales de nuestra naturaleza 95
Tema 4: ¡El agua es fuente de vida! 104
Tema 5: ¡Cuidemos el aire! 106
Tema 6: ¿Qué hay en nuestro suelo? 108
Tema 7: Las enfermedades más comunes 111
Unidad 4 Descubriendo los cambios que existen

en mi planeta 115
Tema 1: Conociendo el sistema solar 117
Tema 2: La Tierra y sus movimientos 118
Tema 3: ¡Qué importante es conocer el tiempo! 124
Tema 4: Desastres naturales 129
Tema 5: Desastres provocados por el hombre 131
Tema 6: Estamos seguros con Defensa Civil 133
Tema 7: Causas de la contaminación del ambiente 137
Tema 8: Experimentamos con las mezclas 139
Fechas cívicas 141

NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR
Unidad
1
Objetivos
• Identificar sus características personales mostrando respeto a sus
compañeros y a los integrantes de su escuela y practicando las normas
de convivencia y hábitos saludables.
• Ubicar en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos utilizando
puntos de referencia.
Leemos con atención.
En las vacaciones aprendemos muchas cosas. Practicamos deportes, desarrollamos
algunas habilidades como construir, nadar, regar el jardín, leer un libro y trepar árboles;
también aprendemos muchos juegos y conocemos diversos lugares.

TEMA de trabajo - MUNDO EN QUE VIVIMOS
Cuaderno
MIS VACACIONES
1 Redacta lo que más te gustó de tus vacaciones.
2 Ahora dibuja el momento más agradable de tus vacaciones.
8 doce Colegio Bertolt Brecht

1
Estableciendo nuestras TEMA
normas de convivencia
1 Observa y escribe las acciones que realizan los alumnos.
....................................................... ....................................................
....................................................... ....................................................
....................................................... ....................................................
Colegio Bertolt Brecht trece 9

Cuaderno
Recuerda que...
Las normas de convivencia sirven para vivir en armonía con nuestros
profesores y compañeros. Debemos valorarnos como somos, ayudarnos
mutuamente y trabajar en equipo.
2 Encuentra en la sopa de letras las palabras que ayudan a vivir en armonía.
C O L A B O R A C I O N U 1. ............................................
M N R S U L T M P O R S N 2. ............................................
A R E S P E T O S T T I I
3. ............................................
F P S T Q R O Q O R C N O
E P A T I O M N L N A P N 4. ............................................
C M J T O L E R A N C I A
5. ............................................
T L O M N S T R A N M O A
O C O M P R E N S I O N N 6. ............................................
Actividad domiciliaria
1 Escribe dos ejemplos que demuestren respeto hacia tus compañeros.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2 Colorea los carteles que indiquen las normas que nos ayudarán a convivir en
armonía en el aula.
Arrojar los Tomar

Levantar la mano Llegar tarde al
desperdicios al acuerdos en
para participar. tacho de basura. colegio.
grupo.
Coger las cosas sin Colaborar con

pedir permiso. el orden y la limpieza
del aula.

10 catorce Colegio Bertolt Brecht

2
Nuestros sentimientos TEMA
y emociones
1 Escribe el sentimiento o la emoción que expresa cada niño o niña, y luego colorea
las imágenes.
Colegio Bertolt Brecht quince 11

Cuaderno
2 ¿Cómo te sientes hoy? Dibújate en el recuadro.
Hoy me siento .........................................
............................. porque ........................
...................................................................
...................................................................

Recuerda que todas las personas tenemos sentimientos y emociones, y
nos relacionamos a diario.
Completa.
Soy feliz cuando .............................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Me pongo triste cuando ...............................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Me molesta que .............................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Para este año yo quiero ...............................................
...........................................................................................
...........................................................................................
12 dieciséis Colegio Bertolt Brecht

3
Nuestras características TEMA
personales
1 Colorea al sexo que perteneces.
¿Sabías que...?
Nosotros somos únicos y valiosos. Todos tenemos diferentes característi-
cas que nos distinguen de los demás.
2 Dibújate y escribe cómo eres.
Me llamo ................. y Mi cabello es

............... y
tengo ............. años. ...................... .
Mis ojos son Mi piel es

....................... . .................... .
Colegio Bertolt Brecht diecisiete 13

Cuaderno
3 Colorea la carita de acuerdo a tu respuesta.
¿Cómo te sentirías si un(a) amiguito(a) se burla del aspecto físico de un compañero?
¿Por qué?
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................

4 Lee y colorea cómo eres tú.
alegre juguetón(a) estudioso(a) amable
5 Escribe en el siguiente cuadro tus preferencias.
Comidas Juegos Postres Deportes
Comenta sobre el o los talentos que tienes.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
14 dieciocho Colegio Bertolt Brecht

4
TEMA
Mis datos personales
Pega tu foto y completa los datos necesarios.
Mi foto
Mi nombre es ..................................................................... .
Tengo ........................................ años.
Mi colegio se llama .............................................................
y está ubicado en .............................................................. .
Estoy en .............................................. grado en la sede
de ............................................................... .
¿CÓMO NOS IDENTIFICAMOS?
1 Observa atentamente.
REPUBLICA DEL PERU REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL

DUCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD DNI 73163001-6
Primer Apellido Fecha Inscripción
7 3 1 6 3 0 0 1
BOBADILLA 03 11 2011
Segundo Apellido Fecha Emisión
SAAVEDRA 10 11 2011
Fecha Caducidad
Pre Nombres 29 05 2019
LUIS THIAGO
Nacimiento Fecha y Ubigeo

02 11 2011 140131
Sexo
BOBADILLA
M
I<PER 73163001<1<<<<<<<<<<<<<<
0903226F1705298PER<<<<<<<<<<<4
B O B A D I L L A < L U I S < T H I A G O < <
Todas las personas cuando nacen reciben como primer documento su partida
de nacimiento. Actualmente, todos tenemos el DNI, que es un documento donde
figuran nuestros datos personales.
La sigla DNI significa...
D...................................................
N...................................................
I.....................................................
Colegio Bertolt Brecht diecinueve 15

Cuaderno
2 Completa.
Me llamo ..................................................................................................................................
La fecha de mi nacimiento es ..........................................................................................
Mis padres se llaman ...........................................................................................................
................................................................................................................................................ .
El distrito en que nací es ................................................................ .
Pega la copia de tu DNI.
16 veinte Colegio Bertolt Brecht

5
Identificamos las TEMA
partes del cuerpo
¡A MOVER EL CUERPO!
Cantamos y movemos nuestro cuerpo con la siguiente canción.
Cuando un niño baila

Cuando un niñito baila,
baila, baila, baila (rep. 2 veces)
pies, pies, pies,
pies, pies, pies
pies, pies (rep. 2 veces)
cabeza, cabeza, cabeza, cabeza
pies, pies, pies
pies, pies, pies
hombrito, hombrito, hombrito, hombrito
pies, pies, pies
pies, pies, pies
cintura, cintura, cintura, cintura
hombrito, hombrito, hombrito, hombrito
pies, pies, pies
pies, pies, pies
(Continuar con otras partes del cuerpo).
Colegio Bertolt Brecht veintiuno 17

Cuaderno de trabajo - MUNDO EN QUE VIVIMOS
LAS PARTES DE MI CUERPO
c.............................
c.............................
b.............................
p.............................
m............................
p.............................
c.............................
t.............................
c.............................
r.............................
18 veintidós Colegio Bertolt Brecht

Segundo grado de primaria
MI ROSTRO Y MI MANO
1 Lleva un espejito a clase y realiza las siguientes actividades con tu rostro.
a. Mírate en el espejo y realiza diferentes muecas graciosas.

b. Colócate frente a un(a) compañero(a) y pídele que imite tus movimientos y gestos,
luego tú imita los de tu compañero(a).
2 Completa el siguiente cuadro. Puedes ayudarte mirándote en el espejo.
Gestos ¿Qué parte de mi rostro cambió?
Alegre
Triste
Molesto(a)
Asustado(a)
Asombrado(a)

3 Dibuja tu rostro y luego une cada parte con su respectivo nombre.
ojo frente
orejas cejas
nariz pestañas
boca pómulos
Colegio Bertolt Brecht veintitrés 19

Cuaderno
Estampa tu mano derecha con pintura de color azul, y luego escribe los nombres de cada
dedo de tu mano.
20 veinticuatro Colegio Bertolt Brecht

6
Aseado me siento TEMA
mejor
1 Observa las imágenes y colorea las que te indican tener una buena salud.
2 Colorea el de azul si cumples estas actividades y de verde si todavía no lo
haces.
a. Después de las comidas me lavo los dientes.
b. Visito al médico cada cierto tiempo.
c. Practico deportes continuamente.
d. Siempre realizo mi baño diario.
e. Respeto mis horas de sueño.
Recuerda que...
Debemos asearnos todos los días para sentirnos limpios y felices.
Colegio Bertolt Brecht veinticinco 21

Cuaderno
1 Menciona los hábitos de aseo que practicas antes de venir al colegio.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2 Dibuja un hábito tuyo.
22 veintiséis Colegio Bertolt Brecht

7
Experimentamos con TEMA
nuestros sentidos
¡Amiguito!, los
sentidos están en
cada caja...
Observamos con atención y comentamos.
a. ¿Qué observamos en cada caja?
b. ¿Qué podemos hacer con cada sentido?
c. ¿De qué manera podemos cuidar los órganos de nuestros sentidos?
Colegio Bertolt Brecht veintisiete 23

¡USAMOS NUESTROS SENTIDOS!
1 Observa las imágenes y escribe el nombre del sentido que corresponda.
• vista • gusto
• audición • olfato
• tacto
.........................................................
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
24 veintiocho Colegio Bertolt Brecht

2 Lee y observa con atención, y luego une las imágenes según corresponda.
La vista
El sentido de la vista da la información sobre
el tamaño, la forma, el color y la distancia de
los objetos que se encuentran alrededor. El
órgano de la vista es el ojo.
La audición
¿Has escuchado el sonido del viento o del mar?
Pues esos y todos los demás sonidos que
escuchas, los puedes percibir gracias al oído. El
órgano de la audición es el oído.
El olfato
El sentido del olfato nos permite sentir,
diferenciar y reconocer los olores de las cosas.
Gracias a él podemos percibir el perfume de
una flor. El órgano del olfato es la nariz.
El gusto
El sentido del gusto nos permite reconocer los
diferentes sabores de los alimentos. Su órgano
es la lengua.
El tacto
Para saber si las cosas están calientes o frías,
si son duras o blandas, ásperas o lisas,
usamos el sentido del tacto. Este sentido está
localizado en la piel, en particular de la mano.
Colegio Bertolt Brecht veintinueve 25

3 Jugamos con el tacto.
• Juega con uno o varios amigos a adivinar los nombres de algunos objetos
ocultos.
• Solo pueden utilizar el sentido del tacto.
• Esconde dentro de una bolsa de color oscuro diversos objetos, como una
pelotita, un borrador, una chapa, un frejol, un palito de fósforo, entre otros.
• Pide a tu amigo que introduzca su mano en la bolsa y, con solo tocar, que
adivine de qué objetos se trata.
PERCIBIENDO A TRAVÉS DEL TACTOO

Y DEL GUSTO
¿Qué necesitamos?
• 1 manzana cruda, pelada y rallada
• 1 papa cruda, pelada y rallada
¿Cómo lo hacemos?
a. Véndale los ojos a un amigo. Pídele que se tape la nariz.
b. Dale de comer la manzana y luego la papa sin que sepa cuál es cuál.
Ahora responde.
¿Reconoció cuál era la manzana y cuál era la papa? ¿Por qué?
26 treinta Colegio Bertolt Brecht

¿CÓMO CUIDAMOS NUESTROS ÓRGANOS?
1 Encierra de color azul las acciones que protegen los órganos de tus sentidos y de
rojo las que no lo hacen.
Colegio Bertolt Brecht treinta y uno 27

2 Lee los mensajes y escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
a. Cuido mi piel usando bloqueador solar. ( )

b. Alimentarme e hidratarme bien me ayuda a tener una
piel saludable. ( )
c. Cuido mi nariz al introducir objetos extraños en ella. ( )
d. Cuando froto mis ojos con las manos sucias
podré ver mejor. ( )
e. Ver la televisión muy cerca y a oscuras ayuda a mis ojos. ( )
f. Cuido mis oídos cuando escucho música con volumen
adecuado. ( )
Nos divertimos con el pupisentidos
3 Ubica y encierra en la sopa de letras los nombres de los sentidos.
A U D I C I O N U B E W A Q O A I V
L A R E Z O P U A N M I C R K A E I
E T O Q A L Y E T A C T O D B C A S
A J S I W A O R H I V U Q P A Y E T
Q F P U B I P A K O F T L W E T H A
U R O L F A T O R U H V M O N E Y U
X U L P G K U L T V I C A D E N A I
E I F K O B C H J R A Y G U S T O R
Escribe cómo cuidas cada uno de los órganos de tus sentidos.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
28 treinta y dos Colegio Bertolt Brecht

8
Nuestro maravilloso TEMA
cuerpo
1 Observa y completa los nombres de los huesos.
c........................
o........................
c........................
e........................
f........................ c........................
c........................
v........................
f........................
r........................
Colegio Bertolt Brecht treinta y tres 29

2 Con las palabras del cartel, completa las oraciones.
• columna vertebral • 206 • cerebro • órganos

• corazón • pulmón • huesos

a. Nuestro cuerpo está formado por ........................ huesos y está sostenido por la
...............................................................
b. El esqueleto es un conjunto de ................................., que sirven de sostén y dan

forma al cuerpo.
c. Nuestro esqueleto protege a los ......................................muy delicados como el

........................................, .......................................... y ..............................................
Los huesos son las partes .................................. de nuestro cuerpo,

juntos forman el ...................................
Recuerda que...
Para crecer y mantener fuertes, y en buen estado, tus huesos, debes
comer alimentos ricos en calcio, fósforo y vitamina D.
30 treinta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

NUESTRAS ARTICULACIONES
1 Observa las siguientes imágenes e imita los ejercicios que realiza el niño.
Recuerda que...
El lugar donde un hueso se une con otro se llama articulación. Tenemos
articulaciones en el hombro, codo, cadera, rodilla, muñeca y tobillo.
Colegio Bertolt Brecht treinta y cinco 31

2 Ahora completa las siguientes frases.
a. El permite doblar el ................................................................................
b. La permite doblar la .................................................................................
c. El permite doblar el .......................................................................................
d. La permite doblar la ....................................................................................
3 Pega la imagen de una persona realizando ejercicios y encierra sus articulaciones

de color verde.
32 treinta y seis Colegio Bertolt Brecht

NUESTROS MÚSCULOS
1 Escribe los nombres de los músculos usando las palabras del recuadro.
• bíceps • gemelos • abdomen • pectoral
El músculo más
corto está en la ..................................
oreja.
....................................
....................................
El músculo más
.................................... largo es el de las
piernas.
2 Completa.
Los ................................ son partes blandas que protegen los ...............................,

los cubren y dan forma al cuerpo.
Los músculos se ............................ y ............................ permitiendo el movimiento.
Colegio Bertolt Brecht treinta y siete 33

Cuaderno
Recuerda que...
Levantar un brazo, agacharnos y volvernos a levantar, torcer la cabeza o
patear una pelota son movimientos que podemos realizar gracias a los
músculos, que están pegados a los huesos.
Para soplar, haces Para levantar pesas, haces

trabajar los músculos funcionar los músculos de
del pecho y del rostro. los brazos, que se llaman
b................... y t....................
Escribe dos cuidados de los músculos.
• ..................................................................................................................................................
• ..................................................................................................................................................
34 treinta y ocho Colegio Bertolt Brecht

9
Teniendo una postura TEMA
adecuada
1 Observa la imagen y marca con un visto bueno () donde estén sentados
correctamente y un aspa (  ) donde esto no ocurra.

2 ¿Te has dado cuenta de cómo te sientas? ¿Se parece a alguna de estás imágenes?
¿A cuál?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3 Escribe un consejo para sentarse de manera adecuada.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
4 Elige dos formas de proteger tu columna vertebral para tener una buena postura.
Evitar llevar demasiado peso en la espalda.
Nadar de vez en cuando.
Evitar paseos largos.
Sentarse con la espalda recta.
Colegio Bertolt Brecht treinta y nueve 35

Cuaderno
Pega o dibuja, y escribe la postura correcta para...
a. Dormir
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

b. Recoger objetos
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

c. Comer
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

36 cuarenta Colegio Bertolt Brecht

10
TEMA
Nuestra escuela
1 Leemos la siguiente poesía.
Hoy es un día muy especial,

a mi colegio regresaré,
a mis amigos volveré a ver...
¡y mil historias les contaré!
Con entusiasmo y esfuerzo

yo aprenderé
de las experiencias que aquí
yo realizaré.
Hoy es un día muy especial,

con alegría y felicidad
vuelvo contento a estudiar
al colegio ¡mi segundo hogar!
2 Dibuja tu aula de clases.
Colegio Bertolt Brecht cuarenta y uno 37

MI COLEGIO SE LLAMA BERTOLT BRECHT
¿Quién fue Bertolt Brecht?
Bertolt Brecht fue un dramaturgo alemán que nació el

10 de febrero en 1898.
La infancia de Brecht transcurrió durante unos años de

plácida confianza y prosperidad económica, no exenta
de orgullo y vanagloria por parte de los políticos de su
país.
Sus padres le facilitaron desde muy joven una vida

relativamente independiente. Ocupaba completamente
solo todo el piso superior de la casa familiar cuando
era estudiante en el gimnasio. Ahí, rodeado de sus
compañeros, cantaba sus propias canciones acompañándose con una guitarra.
En 1914 estalló la Guerra Mundial. Brecht, muy joven (16 años), no fue movilizado
inmediatamente: abandonó el instituto preparatorio para ingresar en la Universidad de
Münich y cursar la carrera de Medicina.
En 1918 fue movilizado y marchó al frente como enfermero militar, enfrentándose así,
en forma imborrable, con las atrocidades y las miserias de la guerra en sus aspectos
más sangrientos.
Teatro
• Madre
• El círculo de tiza caucasiano
• Galileo Galilei
Narrativa
Librito con normas de conducta

Poemas y canciones
• “Loa al estudio”
• “Balada de la amistad”
38 cuarenta y dos Colegio Bertolt Brecht

HISTORIA DE MI COLEGIO
1 Completa los espacios en blanco con ayuda de tu profesora.
a. Nuestro colegio Bertolt Brecht, en un inicio, estaba ubicado en .........................

...................................................................... y tenía un total de ...............................
aulas y, aproximadamente, .................................... estudiantes.
b. Posteriormente, nos trasladamos a ............................................................................
Actualmente tenemos tres sedes.
¡Sí!... Lima Centro, Lima Norte

y Lima Este.

2 ¿En qué sede estudias? Dibújala.
Colegio Bertolt Brecht cuarenta y tres 39

Recuerda que...
Todos tenemos una responsabilidad en el aula. Si nos organizamos
trabajamos mejor.
En la siguiente sopa de letras, encuentra algunas ocupaciones de los integrantes del

colegio y escríbelas.
E A Z B O A H U D O P W U A
M V J C O O R D I N A D O R
P S E C R E T A R I A Ñ L O
L I L M P R O F E S O R A T
E Z Q W G Ñ L Y C V B M U C
A V I G I L A N T E R A Y O
D X C B P S I C O L O G A D
O W Y T R F V E R E W I U S
K U H A L U M N O S T J L O
R B I B L I O T E C A R I A
a. ............................................. f. .............................................
b. ............................................. g. .............................................
c. ............................................. h. .............................................
d. ............................................. i. .............................................
e. ............................................. j. .............................................
40 cuarenta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

INTEGRANTES DE LA ESCUELA
Después de la visita a los ambientes del colegio, escribe el nombre de los integrantes.
Ambiente Personas responsables
Dirección General
Dirección Académica
Dirección Administrativa
Coordinación General
Biblioteca
Laboratorio
Tópico
Psicopedagogía
O.B.E.
Recepción
Recuerda que...
Es importante conocer la ubicación de los ambientes de nuestro colegio.
Ejemplo
Si queremos prestarnos un cuento, nos dirigimos a la biblioteca para
solicitarlo ya que conocemos el área.
Colegio Bertolt Brecht cuarenta y cinco 41

Escribe el nombre de los profesores que enseñan en tu aula, y dibuja a uno de ellos.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
42 cuarenta y seis Colegio Bertolt Brecht

NOS UBICAMOS EN ZONAS SEGURAS
Dibujamos las señales de las zonas de seguridad que hay en nuestro colegio y escribimos
su nombre.
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Colegio Bertolt Brecht cuarenta y siete 43

¿Sabías que...?
Las zonas seguras son espacios donde debemos acudir cuando hay
algún sismo, incendio u otra emergencia; por eso es importante conocer
las señales de las zonas seguras.
Investiga si es necesario colocar algunas señales de seguridad en casa, escribe cuáles

y dibuja.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
44 cuarenta y ocho Colegio Bertolt Brecht

NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN LA ESCUELA
Une con una línea los derechos y los deberes que cumples en la escuela.
Cumplir las tareas.
Jugar en la hora del

receso.
Mantener la limpieza
y el cuidado del aula y
del colegio.
Ser escuchado por su

profesor.
Colegio Bertolt Brecht cuarenta y nueve 45

Anota las responsabilidades que realizas en la escuela.
Días Responsabilidades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
46 cincuenta Colegio Bertolt Brecht

11
Valoramos nuestra TEMA
comunidad
1 Encierra en un círculo las instituciones que hay en tu comunidad.
COLEGIO
M
U
S
E
HOSPITAL BOMBEROS O
BANCO
BODEGA COMISARÍA
GRIFO DE GAS
FÁBRICA
Colegio Bertolt Brecht cincuenta y uno 47

2 Observa y escribe los nombres de las instituciones.
COMISARÍA
...................................................... ......................................................
......................................................
...................................................... ......................................................
48 cincuenta y dos Colegio Bertolt Brecht

LOCALIZANDO MI DISTRITO
1 Observa con atención, ubica el distrito donde vives y coloréalo.
LIMA
1. Lima
2.
3.
Ancón
Ate
CONO NORTE
4. Barranco
5. Breña
6. Carabayllo
7. Comas 2
8. Chaclacayo
9. Chorrillos
10. El Agustino
11. Jesús María
12. La Molina 38 6
13. La Victoria
14. Lince
15. Lurigancho
16. Lurín f 22
17. Magdalena del Mar
18. Miraflores
19. Pachacámac 7 CONO ESTE
20. Pucusana 36
15
21. Pueblo Libre 39
22. Puente Piedra 31 28 8
23. Punta Negra
24. Punta Hermosa a 25 10 3
25. Rímac c 1 43
26. San Bartolo b5
e d 32 21 11 13 30
27. San Isidro 14 12
28. Independencia 17 27 41 40
29. San Juan de Miraflores 18 34
30. San Luis ZONA CENTRO 4 33
31. San Martín de Porres 29 35 19
32. San Miguel
33. Santiago de Surco 9
34. Surquillo
42
35. Villa María del Triunfo
16
36. San Juan de Lurigancho
37. Santa María del Mar CONO SUR
24
38. Santa Rosa
39. Los Olivos 23
40. Cieneguilla
41. San Borja
42. Villa El Salvador 26
43. Santa Anita
37
CALLAO
a. Callao (Cercado) 20
b. Bellavista
c. Carmen de la Legua-Reynoso
d. La Perla
e. La Punta
f. Ventanilla
Colegio Bertolt Brecht cincuenta y tres 49

¿Sabías que...?
En nuestro distrito tenemos trabajadores comunitarios como...
• Policía. Garantiza la seguridad de los ciudadanos.
• Cruz Roja. Presta ayuda en caso de accidentes, emergencias y
desastres naturales.
• Bomberos. Apagan los incendios y prestan ayuda en caso de
emergencia y rescate de heridos.
2 Lee y completa las siguientes oraciones.
a. En mi distrito se produjo un incendio y hay muchas personas atrapadas. Debo
llamar a los .......................................... y su teléfono es .................................................
b. Si me pierdo en la calle, debo de acercarme a un .......................................................
3 Recorta y pega imágenes de tu comunidad.
50 cincuenta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

LOS TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD
1 Observa y escribe el nombre de los siguientes trabajadores.
Colegio Bertolt Brecht cincuenta y cinco 51

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA COMUNIDAD
¿Qué puede suceder si no cuidamos nuestra comunidad?

Escribe con ayuda de las imágenes.
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
Escribe lo que te gustaría que mejore tu distrito.
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
52 cincuenta y seis Colegio Bertolt Brecht

VALORAMOS NUESTRA FAMILIA Y
Unidad
2
CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO
Objetivos
• Respetar el patrimonio natural y cultural de su localidad participando
en diversas actividades para su conservación.
• Cumplir sus responsabilidades como parte de una familia y comunidad
practicando hábitos adecuados para su beneficio y el de los demás.
¡Encontré la imagen de un lugar que visité con

mi familia!
Observa la imagen y describe el lugar visitado por Juanita.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
1 Reconociendo nuestros
TEMA
lugares históricos
CONOCIENDO NUESTRA CULTURA
¿Sabías que todos nosotros tenemos diferentes

costumbres, tradiciones e idiomas?
Sí, yo vivo en Lima, pero mi familia es de Trujillo

y nos gusta bailar la marinera.
Encierra con una cuerda roja de dónde provienen tus papitos (de la selva, de la costa
o de la sierra).
1 Con ayuda de tus papitos investiga...
a. ¿Qué fiesta acostumbran celebrar en familia?
...............................................................................................................................................
b. ¿Qué plato de comida acostumbran servir en sus festejos?
...............................................................................................................................................
c. ¿Qué idioma hablaban tus abuelitos o bisabuelos?
...............................................................................................................................................
54 cincuenta y ocho Colegio Bertolt Brecht

2 Averigua y escribe sobre la cultura local donde nacieron tus padres, luego pega
imágenes.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Colegio Bertolt Brecht cincuenta y nueve 55

Cuaderno
3 Pega la imagen de un lugar ecológico, luego recorta y pega letras del periódico o
revistas formando su nombre.
56 sesenta Colegio Bertolt Brecht

2
Nos desplazamos TEMA
con seguridad
1 Observa las acciones incorrectas y táchalas.
2 De acuerdo a la imagen, contesta las siguientes preguntas.
a. ¿Qué conducta peligrosa observas?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b. ¿Has observado situaciones como estas en tu localidad? Escríbelas.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
c. ¿Qué le dirías a un(a) amigo(a) tuyo(a) que tenga algunas de estas conductas
peligrosas?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Colegio Bertolt Brecht sesenta y uno 57

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE NUESTRA LOCALIDAD
1 Dibuja los medios de transporte que observaste en la visita de estudio.
2 Piensa y responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué medio de transporte, que observaste en la visita de estudio, te llamó más

la atención?
...............................................................................................................................................
b. ¿Qué medio de transporte utilizas para trasladarte al colegio?

...............................................................................................................................................
3 Menciona tres medios de transporte que utilizan en tu comunidad.
........................................ ........................................ ........................................
4 Dibuja el medio de transporte que utiliza tu familia cuando sale de paseo.
58 sesenta y dos Colegio Bertolt Brecht

SEÑALES DE TRÁNSITO
Lee y completa con dibujos de acuerdo a las señales indicadas.
Preventivas
Indican que cerca

hay una parte del
camino en la que
debes tener cuidado.
Informativas
Dan información sobre

lugares, rutas y
servicios que hay
en el camino.
Reguladoras
Indican qué acciones

se pueden realizar
y cuáles están
prohibidas.
Recuerda que...
Las señales de tránsito son importantes. Todos debemos conocerlas y
respetarlas, así podemos prevenir muchos accidentes.
Colegio Bertolt Brecht sesenta y tres 59

MI AMIGO EL POLICÍA Y EL SEMÁFORO
1 Observa la imagen y coloréala.
2 Completa los espacios en blanco.
a. Debemos respetar al .........................................................................................................
...............................................................................................................................................
b. La luz roja indica al peatón ...............................................................................................
...............................................................................................................................................
c. La luz amarilla nos indica ..................................................................................................
...............................................................................................................................................
d. La luz verde indica al peatón ............................................................................................
...............................................................................................................................................
Recuerda que...
Al cruzar las avenidas debes tomar en cuenta al semáforo, que te
indicará, según sus colores, si puedes cruzar o no.
60 sesenta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

APRENDAMOS A DESPLAZARNOS EN LA VÍA
Señala con un () las imágenes que muestren adecuadas medidas de seguridad.
Recuerda que...
Cuando cruzamos por la calle, debemos hacerlo por las esquinas y por
los cruceros peatonales sin correr; además de mirar a la derecha y a la
izquierda para ver si viene algún vehículo.
Colegio Bertolt Brecht sesenta y cinco 61

Cuaderno
Escribe qué significa cada una de estas señales de tránsito.
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
62 sesenta y seis Colegio Bertolt Brecht

3
La familia y sus TEMA
parientes
1 Pega la foto de tu familia.
Recuerda que...
La familia es un grupo de personas que están unidas por lazos de afecto
y de respeto.
Colegio Bertolt Brecht sesenta y siete 63

2 Lee y completa las siguientes frases.
• Los papás de mi mamá son mis .....................................................................................
• Los hijos de mi tío son mis ................................................................................................
• La hermana de mi mamá es mi ......................................................................................
• El hijo de mi tía es mi .........................................................................................................
• La mamá de mi hermano es mi ......................................................................................
Recuerda que...
Toda la familia tiene una historia única y especial con la que compartimos
muchos momentos y aprendemos muchas cosas.
3 Dibuja a tu familia.
64 sesenta y ocho Colegio Bertolt Brecht

ORGANIZÁNDONOS EN FAMILIA
1 Lee atentamente la siguiente historia.
La familia Latón va a construir su El papá Lalo Latón intentó empujar

casa en este lugar, pero tiene un la piedra, pero no pudo. Necesitaba
problema. ¿Cuál será? ayuda. ¿A quién creen que llamó?
Pues llamaron a sus dos hijitos: Pepe y

Llamó a la mamá Lola Latón y los dos
Lali Latón, y los cuatro empujaron,
intentaron empujar la piedra, pero aún
pero ya estaban cansados.
era imposible. Necesitaban
¡Necesitaban más ayuda! ¿A quiénes
más ayuda. ¿A quiénes llamaron?
llamaron?
Colegio Bertolt Brecht sesenta y nueve 65

Finalmente llamaron al abuelo Latón.

Todos empujaron y... ¡Plum! Se movió.
Lograron retirar la gran piedra de ese
lugar y... ¡pudieron construir su casa!
2 Ahora imagina y dibuja la casa que construyó la familia Latón.
66 setenta Colegio Bertolt Brecht

3 En cada recuadro escribe cómo ayudas en tu hogar.
Yo
siempre
ayudo.
¿Y tú?
Recuerda que...
Todos los miembros de la familia deben ayudar en las diferentes tareas
dentro del hogar.
Colegio Bertolt Brecht setenta y uno 67

¿CÓMO PREVENIR LOS ACCIDENTES EN CASA?
1 Observa con atención las imágenes y luego une cada una de ellas con el texto que
corresponde.
Envenenamiento por tomar productos
tóxicos de limpieza, como la lejía.
Incendios provocados por jugar

con fósforos.
Quemaduras en el cuerpo por botar,

casualmente, ollas hirviendo
de la cocina.
Cortes leves o graves en diferentes
partes del cuerpo.
68 setenta y dos Colegio Bertolt Brecht

Completa tu árbol genealógico con la ayuda de fotos. Si no tuvieras alguna de ellas,

dibújalas.
Abuelos Abuelos
paternos maternos
Papá Mamá
Hermano(a) Hermano(a)
Yo
Colegio Bertolt Brecht setenta y tres 69

4
TEMA ¿Qué alimentos consume
nuestra familia?
¡Qué ricos son los

¡No, Luisito! Te enseñaré
chupetines!...
qué alimentos debemos
consumir...
En nuestra familia recibimos momentos de distracción y una buena alimentación.
Mi hermano y yo vivimos con mi

papá. Hacemos las compras
juntos y preparamos ricos platos.
Momentos de
buena alimentación
Momentos de
distracción
70 setenta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

CLASIFICACIÓN DE ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN
1 Observa y relaciona según corresponda.
Origen animal
Origen vegetal
Origen mineral
2 Observa y escribe el origen de los alimentos.
3 Colorea los alimentos que consumes en tu hogar y llega a la meta.
Colegio Bertolt Brecht setenta y cinco 71

PARA ESTAR SALUDABLES DEBEMOS CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS
1 Observa las siguientes imágenes, luego colorea y completa a qué origen
pertenecen.
2 Menciona otros alimentos que no se encuentran en la imagen pero que nos ayudan
a crecer sanos y fuertes.
• ............................................................. • .............................................................
• ............................................................. • .............................................................
• ............................................................. • .............................................................
• ............................................................. • .............................................................
• ............................................................. • .............................................................
72 setenta y seis Colegio Bertolt Brecht

3 Realiza un listado de alimentos saludables y no saludables.
SALUDABLES NO SALUDABLES
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
...................................... ......................................
1 Marca con un aspa (  ) la elección saludable y explica por qué.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Colegio Bertolt Brecht setenta y siete 73

Cuaderno
2 ¿Por qué será importante consumir frutas?
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3 Elabora un aviso publicitario para convencer al público sobre la importancia de
ingerir comida nutritiva.
74 setenta y ocho Colegio Bertolt Brecht

5
Practicamos los hábitos TEMA
alimenticios
1 Observa con atención.
¿Por qué los niños se encuentran en esas

condiciones? Explica.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
Niño obeso Niño desnutrido
..................................................................................
Todas las personas debemos practicar los

hábitos alimenticios para vivir sanos y fuertes.
2 Completa.
Tu peso Tu estatura
3 Escribe los hábitos alimenticios que debes practicar.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Colegio Bertolt Brecht setenta y nueve 75

DIETA INFANTIL
1 Completa con las palabras del recuadro.
• crecer • alimentos • energía

La dieta es un conjunto de ................................
que nos reponen de ................................ y nos
ayudan a ..................................
Recuerda que...
Para lograr una dieta balanceada, debemos considerar...
• El horario
• La diversidad de alimentos nutritivos
• La edad
• La cantidad de alimentos
2 Colorea las actividades para una buena dieta.
Comer alimentos Consumir gaseosas Consumir fibras para

frescos y variados. y grasas. evitar el estreñimiento.
Comer verduras y Comer pollo y

frutas frescas. pescado.
Evitar comer mucha Comer fuera de la

sal, grasas y azúcar. Cuidar tu dentadura. hora establecida.
76 ochenta Colegio Bertolt Brecht

EL CAMINO DE LOS ALIMENTOS
1 Lee y observa la imagen.
EL SISTEMA boca
DIGESTIVO esófago
¿Sabías que el alimento que
ingieres demora 1 minuto en
llegar a tu estómago pero de
20 a 30 horas en recorrer los
8 metros que hay entre el estómago intestino

estómago y el ano? grueso
intestino
delgado
ano
2 Completa según el proceso digestivo.
El alimento que llevas a la ................................. son cortados y masticados por los
......................................., donde, con la saliva, se forma el ...............................................
Este bolo alimenticio pasa por un tubo llamado ................................. luego llega al
..................................... , donde se mezcla y transforma.
Enseguida pasa por el ................................., donde las sustancias nutritivas se
quedan en el cuerpo.
Finalmente, llega al ..................................... aquello que no sirve y es eliminado por el
....................................................
Colegio Bertolt Brecht ochenta y uno 77

PEQUEÑOS CHEF
¡A COCINAR!
1. Ingredientes
• 1 lechuga • 2 dientes de ajo molido

• 2 tomates • 1/2 cdta. de sal
• 1 zanahoria • 1 limón
• 1 kg de papa sancochada • 2 cucharaditas de aceite
• 1 lata de atún • 1/2 cucharadita de pimienta
Pídele a un adulto que te ayude.

2. Preparación
• Lava todas las verduras.
• Pela y pica las verduras, y colócalas en

un recipiente hondo.
• Mezcla el atún con las verduras picadas.
• Agrega el aceite, el jugo de limón, el ajo,

la sal y la pimienta.
3. Ahora clasifica los alimentos que usaste.

Observa el ejemplo y sigue la clave.
aceite V sal
CLAVE
limón pimienta
V = vegetal
tomate papa
M = mineral
atún lechuga
A = animal
ajos zanahoria
78 ochenta y dos Colegio Bertolt Brecht

1 Marca con un aspa (  ) la imagen en donde crees que habrá una buena digestión
o alimentación.
1 2
2 Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Quién crees que tendrá una buena digestión? ¿Por qué?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b. ¿Por qué crees que en la otra imagen habrá una mala digestión?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
c. ¿Qué le sucederá al niño que se alimenta mal si sigue comiendo así?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
d. ¿Qué actitud imitarías? ¿Por qué?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Colegio Bertolt Brecht ochenta y tres 79

6
TEMA Reconociendo nuestros
símbolos patrios
1 Observa con atención y colorea.
Himno Nacional del Perú

Coro
Somos libres, seámoslo siempre
y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elevó.
2 Los símbolos de nuestra patria son:
a. ..............................................................................................
b. ..............................................................................................
c. ..............................................................................................
Recuerda que...
La escarapela la usamos solamente como un distintivo nacional.
80 ochenta y cuatro Colegio Bertolt Brecht

EL ESCUDO
1 Observa y escribe el nombre de las imágenes según corresponda.
.........................................
.........................................
....................................
.........................................
2 Completa.
a. El escudo está dividido en ....................................................................... campos.
b. En el primero, con fondo de color .............................. hay una .............................. y
representa la riqueza de nuestra fauna.
c. En el segundo campo, con fondo de color ........................... está el ............................
y representa nuestra vegetación.
d. Y en la parte de abajo, con fondo de color .............................................. se haya la
................................... derramando ........................................ y representa nuestros
minerales.
Colegio Bertolt Brecht ochenta y cinco 81

EL HIMNO NACIONAL
Coloreamos y completamos.
Himno Nacional del Perú

Coro
Somos libres, seámoslo siempre y antes niegue sus luces el sol, que
faltemos al voto solemne que la patria al Eterno elevó.
Estrofa I Estrofa IV
Largo tiempo el peruano oprimido Lima, cumple ese voto solemne,
la ominosa cadena arrastró; y, severa, su enojo mostró.
condenado a cruel servidumbre al tirano impotente lanzando,
largo tiempo en silencio gimió. que intentaba alargar su opresión.
Mas apenas el grito sagrado A su esfuerzo saltaron los grillos
¡Libertad! en sus costas se oyó, y los surcos que en sí reparó,
la indolencia de esclavo sacude, le atizaron el odio y venganza
la humillada cerviz levantó. que heredara de su Inca y Señor.
Estrofa II Estrofa V
Ya el estruendo de broncas cadenas Compatriotas, no más verla esclava
que escuchamos tres siglos de horror, su humillada tres siglos gimió,
de los libres al grito sagrado para siempre jurémosla libre
que oyó atónito el mundo, cesó. manteniendo su propio esplendor.
Por doquier San Martín inflamado, Nuestros brazos, hasta hoy desarmados
libertad, libertad, pronunció, estén siempre cebando el cañón,
y meciendo su base los Andes que algún día las playas de Iberia
la anunciaron, también, a una voz. sentirán de su estruendo el terror.
Estrofa III Estrofa VI
Con su influjo los pueblos despiertan En su cima los Andes sostengan
y cual rayo corrió la opinión; la bandera o pendón bicolor,
desde el istmo a las tierras del fuego, que a los siglos anuncie el esfuerzo
desde el fuego a la helada región. que ser libres, por siempre nos dio.
Todos juran romper el enlace A su sombra vivamos tranquilos,
que Natura a ambos mundos negó, y al nacer por sus cumbres el sol,
y quebrar ese cetro que España renovemos el gran juramento
reclinaba orgullosa en los dos. que rendimos al Dios de Jacob.
a. El himno nacional del Perú tiene ............................................................. estrofas y un
..........................................................
b. La música fue creada por .........................................................
c. La cantó por primera vez doña ................................................. en el Teatro de Lima.
82 ochenta y seis Colegio Bertolt Brecht

LA BANDERA
1 Observa y pinta según los colores de la bandera.
2 Lee y completa con las palabras del recuadro.
• rojo • franjas • laterales • símbolo • bandera

La .......................... del Perú es un ........................... patrio peruano que consta de tres
.............................. verticales de igual anchura, siendo las bandas ..............................
de color .............................. y la intermedia de color blanco.
Colegio Bertolt Brecht ochenta y siete 83

1 Investiga sobre el árbol de la quina.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2 ¿Qué estrofa se canta actualmente y por qué?
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
84 ochenta y ocho Colegio Bertolt Brecht

-
5e mtnUNU Onlllmentli lee diversos tipos de telltcn Haitos
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ComLMlcaddft oral
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El sustantivo: singulM y
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"'""' (ii
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Uso de I• coma
76
letras e fc1. ca. cu),

71
u, nllTld6n: tstNCtur.1
"
. ,.,....
q. r (1lmp&e. doble.
intffmedia y en dlabiis
El aceoto y la slliba
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El ad,ietlYO aHflatiYo
...
l.etrn b, Y, !i1 (9' g<>. !ilU.
""'
($
u, � tlefflen!O:I
122
tónka gve, gul), h. f
-
Pronombrm permnajff
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"'
Uw�ryn letras .t. e (ce, d) Desa1pclón • penaNi
"'"'"""'
-
--
L.etrm 1\ j. g (ge. 9111
ConcOfdanda eiee
5USt.lntiYo y adjetivo (�
"""""""' .
11 12 33
Usodeb-v letra y· dlgrafo 11 • tmas
k. 11,. w, !il (g(», g(W)
......... - .
ª"""""'
Mantesdep·b
" Gn.ipos consonintlcos:
"
bl, br, pf. l)f, et, cr
-
Uwrl>o
.
---
<a.
Signos de
" Grupos coruonintims.:
77
lntl'n'Ogadón (¿?) y gl. §111', n. fr, b, dr

ucl.JmKlón (¡ n U cndón: sujeto y
, . """"'"" 110 116
t.. 'º"""' !Bnrolt !Btu{t

"1 7
a
g
-z
::,
Nos comunicamos y aprendemos
con responsabilidad
i
•
!
1•
;
Compartimos
nuestras
creaciones v
aprendemos
)untos.
Nuestros aprendizajes
Se comunica oralmente
• Expresa espontóneamente sus Ideas en formo coherente.
• Brinda respuestas a las preguntas formuladas.
• Repite con fluidez las rimas.
1 Lee diversos tipos de textos escritos

• Formula hipótesis y realiza lnfe,enclas sobre los textos que lee.
• Identifica con claridad las Ideas principales del texto.
1• ..... t
Identifica las vocales en los textos que lee.
Usa correctamente el conector "v" al relacionar palabras.
Escribe correctamente las vocales en las palabras que emplea.
� � com,., !Bntolt !Buaht �
,,-.
Recordamos . - . ..- Jíf:>
- -
Reúnete con un compañero(a) y observa cada rompecabezas. Recorta
del anexo 1 las Imágenes con las piezas en orden y pégales donde
corresponde. Luego, completa las palabras con las vocales que
faltan. .····· ..
¡.. ((})
. . L ·····-·-··s
•
e s
��·)
V 1
: .......................................
¡
·...
..··r·· ···························
. .
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•
nllla u :
...
qui,
, l, l.
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.......................................
. ..... .... . ({})
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R SP. ns b l... d d
.......................................
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N s
c m .n c m s
.......................................
• r, -e et ar,nt, I" e oqw,o.
.z. /a,mié'ia,
Polillal
Antes de la lectura
1. Escucha el título de la lectura. lQué es una familia?
2. Observa las Imágenes. lDe qué crees que tratará el texto? Formula
hipótesis.
3. Recorta la Imagen del anexo 1 y pégala donde corresponde. lQué
les sucederá a los personajes? Formula hipótesis.
Durante la lectura
• Escucha la siguiente lectura:
La Pollllal come lana
de la noche a la mañana.
Muerde, come, come, muerde

lana roja, lana verde.
Sentadita en el ropero
1
!
con su plato y su babero,
come lana de color
i con cuchillo y tenedor.
1 Sus hljttos comilones
1
!
tienen cuna de botones.
1 Su marido don Pollllo

balconea en un bolsillo.
1!
10
1 �
cow,io !Bntolt !Buaht .,
De repente se avecina
la señora Naftalina.
Muy oronda la verón,

toda envuelta en celofón.
La familia Pollllal
la espía por un ojal,
y le apunta con la aguja

a la Naftalina bruja.
Pero don Pollllo ordena:
vómonos a otros roperos

a llenarlos de agujeros.
Y se van todos de viaje

con muchísimo equipaje:
las hilachas de una blusa

y un paquete de pelusa.
Maria Elena Walsh (Argenttna) Canción
- -
http://WWW.albumcanclonytetra.cam/kl·famllla-pollllal de marla-elena- walsh
- 185434.a,px
Consultado el 1 3 de octubre de 2015
Estrategia del texto

Los personajes
Al leer un texto debes Identificar a los personajes que Intervienen en
la historia; estos son los seres que realizan las acciones.
Despu6s de la lectura
l Identifica y encierra la Imagen que corresponde a cada palabra.
bolllllo ....................
2. Reconoce y relaciona cada Imagen con su nombre.

[ celo� hloc [ naftal�
• Observa y marca con un aspa (X) la Imagen que corresponde a cada

pregunta.
lQué come la familia Pollllal?
lCómo es la cuna de los hijitos?
lQué decide hacer la familia Pollllal al final?
l . Comprueba las hipótesis que formulaste antes de leer.

2. Reconstruye la secuencia del texto y pega en orden las Imágenes del
anexo 1 según la historia.
kl& 11111
Responde oralmente las siguientes preguntas:
lQué hace la familia Polilial todo el día?
lCómo crees que se sienten los miembros de la familia cuando
llega la señora Naftalina? lPor qué?
lPor qué la famllla decide Irse?
Responde y comenta con tus compañeros(as).

lTe agradó la canción? lPor qué?
lQué crees que te facilitó aprender la canción?
Reflexiona y responde. lCómo deben relacionarse los miembros de

una familia? lPor qué?
Dibuja a tu famllla realizando la actividad que más les agrada

compartir.
Aplica la estrategia
• Describe oralmente a los personajes de la historia.
Matacomp ensrón
lTuve dlflcuttades al leer el texto? lCuáles?
lQué estrategias utilicé para solucionarlas?
lEn qué situaciones puedo aplicar lo aprendido?
• f'• <:'H' "f're "IJ• '"' � "1(1
Trazos y grafismos
l Repasa las líneas punteadas según la dirección que Indica la flecha.
/
2 Decora libremente al elefante. Usa trazos como estos:
///////////
-
----------
�
� f•
00000 1
!
'ºººººº
oooooco 1
'&
___,
-
G
•l
1
1
t.. 'º"""' !Bnrolt !Btu{t .,�
Discriminación auditiva
1 Observa las Imágenes y menciona sus nombres dando palmadas.
Luego. colorea los círculos por cada sílaba que pronuncies.
2. Reconoce y encierra las Imágenes cuyos nombres tengan la misma

terminación.
3 Pronuncia los nombres de las Imágenes y colorea solo las parejas que
Inicien Igual.
1�
•
1
! 1TUJ/TIJJQ
.: ')¡ �
r*� (.- -.)
fOfOF
,.
··-
..,
.c' -� ·r
o
1• '\f '
., f''• ' J
..t. •.
J
1 L.
- ·' ·-;¡;,
1
1 � �
�� !Bntolt !Buaht ...

"
cow,io
Atención
1 Observa y ubica el objeto diferente en cada grupo. Luego, píntalo.
2 Ubica en el dibujo las ftguras. Luego, Indica cuóntas veces aparecen .
..__,J= 0--
D = D--
ITodos o
bordo!
•1
!
1
•l
1
1
.,�
Lectura de imágenes
l Observa las Imágenes y comenta lo que ves en cada una. Luego,
numéralas según el orden en que suceden los hechos.
1
>
1
I!
!
•1
1
1
2. Observa y lee.
rnovistar
3 Une las Imágenes de la Izquierda con los libros o publlcaclones donde
se pueden encontrar. Uttllza líneas de diferentes colores.
-
--·--
Vocal i
Analiza la información
La I es una vocal. La puedes escnbr en minúscula y mayúscula.
Ejemplo: /món - lrma
Practica
l Delinea la vocal 1 - 1 en minúscula y mayúscula. Luego, cóplala .
_)_;
I 7 1 7 I ! '
!
2. Observa las palabras. Delinea aquellas que empiezan con l.
.
J.JnU]JT/
'
3. Escucha y repite las palabras en voz atta. Delinea aquellas que

terminan con l. f•
IMe 1
!
parezco o
111 1
� •l
p� fOf1, 1
1
4 Escucha la lectura y encierra las letras 1, l.
.t. -�._�-:-
Mi tía Milo se fue de viaje ,,,
,, ,
a lea, comió ricas tejas .� / ---
de limón, pero cuando
vino a Lima dijo: ICómo ' ·- ...
'---J., .. -----�--=!,!,
,
extrañaba mi gelatina!
5 Completa las palabras con la vocal l. Luego, cóplalas.
6 Escucha el dictado de tu profesora y pinta la secuencia correcta de

vocales.
oui iua
Asume el reto
7. Completa las palabras con la vocal I y une cada palabra con el dibujo
que le corresponde.
-
-
-
8. Completa las palabras con la vocal l. Luego, dellnea la oración que
formaste.
,JlJJlW; come. � na � J mon.

]Jl!UlM LMflL #úJJ � Íi!fftffTI.
ULCC 1r no- � ca.
Habilidades fonológicas
9 Colorea las Imágenes cuyos nombres comiencen con el sonido l. Luego,
únelas a la palabra que corresponde. Finalmente, tacha las Imágenes
cuyos nombres terminan con el sonido l.
\.
' I
.J./lTWJTl
--
t.m pdpll,lll .ti plClpWlllrl lllln..., � ll �
,....,..,, qw """"'- ..... _..,, ,-lodo ..........,., •
4 Escucha y cuenta las vocales. Luego, completa el cuadro.
•
Mamila de mi corazón.
e
tú eres el mejor regalo
dado por Dios. o
u
5 Escribe un .¡' si el nombre de la Imagen termina con e o un X si no

termina con esta vocal.
_D
6 Reconoce y pinta las letras con que se Inician los nombres de las
siguientes Imágenes:
7 Completa los nombres con la vocal E en mayúscula.
Asume el reto
1 • \
8. Completa las palabras con la vocal e. Luego, delinea las oraciones
que formaste.
v./ J7l!ll 'U)¡ d lf/J.Jf'lm,.
� rwñiJJ,.
1 Aff&·
l,nm RÍ, PMJPfff,
9. Escucha la adMnanza. Luego, recorta y pega la Imagen que corresponde

del anexo 1.
/¡
•
Zumba que zumba,
junto a la miel, y si la
tocas te pica la piel.
l O Repite lentamente cada nombre separando los fonemas. Luego,
relaclona con el número de fonemas que has ldenttflcado.
serpiente peine
6 5 9
Vocal o
La o es una vocal. La puedes escrlblr en minúscula y mayúscula.
Ejemplo: ola - Ornar
Practica
1 Delinea la vocal o - O en minúscula y mayúscula. Luego, cóplala.
rT) v)
2 Escribe todas las vocales del nombre de cada Imagen.
1�
•
i
1
3 Completa con mayúscula los apellidos que empiezan con la vocal o.
•1
1
1
4 Pinta las lmógenes cuyos nombres empiezan con el sonido de la vocal
o y delinea sus nombres. Luego, colorea los círculos según la canttdad
de sílabas que tiene cada palabra.
(/
m '
s=
o
5 Escucha con atención, encierra las vocales o que hay en la oración y
marca la Imagen que corresponde.
6 Completa las palabras con la vocal o. Luego, léelas en voz alta.

Asuma al rato
7. Escucha y aprende la rima.
La o está en melón.
La o está en cajón.
La o está en pantalón.
La o está en corazón.
8. Escucha y delinea con lápiz. Luego. copla las palabras.
9 Escucha y repite las palabras. Reconoce dónde llevan el sonido o. Luego,
une cada palabra que formaste con el dibujo que le corresponde. Lee
en voz alta.
.-.
,=,
·�..,
Vocal a
La a es una vocal. La puedes escribir en minúscula y mayúscula.
Ejemplo: arma - Ana
Practica
1. Delinea la vocal a - A en minúscula y mayúscula. Luego, cóplala.
-
2 Escucha las palabras. Pinta aquellas que empiezan con a.
é.Ll�G-l t--
G-l ltil io 1--
t:..�t:.. - t:..\.'t<lll
3 Escucha las palabras. Pinta aquellas que terminan con a.
u tEtllLttl'tü. - C?Eü ú[:? at tü. - f>E:.lü. - C>�O

•1
4 Completa las palabras con la vocal a. Luego, delinea la oración !
que formaste.
1•
tJ l
1
Asume el reto
8. Escucha con atención. Luego, pinta la Imagen que corresponde a la
oración.
��·-�.
• , •"
... '-•.:. .....
. .......
- . ., . ....,,
. ''·
' . . ... .. '
-, , .... .::.
,. . '
'"'< '.
'
�
\\
1' \
r'
'1
-
9. Escucha el texto. Luego, cuenta las vocales y completa el cuadro.
Mamila linda,
o
si ya fuera marinero,
te llevaría a pasear por el mundo entero, •
para conocer los mares.
en mi velero.
o _____ ___,
u
1 O. Escribe los nombres de tus mejores amlgos(as).
11 Escucha las vocales e Indica las que necesitas para completar los
nombres de las Imágenes. Luego, cóplalas.
j j. .l7 71
a e i o u a e i o u
-- ----
Conector "y"
Practica
1 Escribe entre cada par de Imágenes. Luego, lee las frases que se
forman con los nombres de cada Imagen.
2 Escucha la lectura y encierra los conectores.
ICómo trabajan!
Las hormiguitas suben y bajan.
Van y vienen en filitas.
Traen arroz y cebada.
!Cómo trabajan! !Qué maravilla!
l1
1
Vamos. no se detengan,
1
traigan avena y maíz.
!Cómo trabajan! !Qué maravilla! 1
o Roctriauez r • 1
3 Encierra las letras y. Luego, escribe las que tonen y lee.
4 Completa las oraciones con el conector según corresponde. Luego,

cóplalas.
f21!ií01·
Asuma al rato
Dibuja a las dos personas que más amas y escribe sus nombres.
I¡
• •11
--
- Las rimas•
Ahora podrás:
Emplear palabras que nrnon,
Comunicarte con fluidez y seguridad.
• Escuchar con atención a tus compañeros(as).
'OC .a
l. Aprende la siguiente r1ma:
Yo tengo un perrito
que se llama Tomy,
aunque es pequeñtto
y comelonctto,
es el más bonito.
2 Crea una rima con las siguientes palabras:
pato zapato
3 Observa la siguiente Imagen y crea una rima

en tu cuaderno. Compártela oralmente con tus
compañeros(as). Entona correctamente y haz las a •
pausas necesarias.
4 Juega con tus compañeros(as): "Rima que rírno",
Tu profesora dice una palabra y el resto del grupo piensa en otra
palabra que rime. Las van diciendo en orden. e
Matacognición
lEmpleé palabras que r1man? 1
lMe comuniqué con fluidez y segundad?
lEscuché con atención a mis compañeros(as)?
i•
Valoramos nuestra creatividad en
el arte
..•
1
•
. ....
•
Imaginamos
nuevos mundos
cuando nos
narran cuentos.
• Responde coherentemente las preguntas formuladas.
• Expresa sus Ideas con libertad en relación a la Imagen que observa.
• Dice adivinanzas con entonación v pronunciación adecuadas.
Lee diversos tipos de textos escritos
1
• Formula hipótesis y realiza Inferencias a partir del título y las lmógenes de la lectura.
• Analiza la estructura del texto que lee y emtte Juicios críticos y valoraciones.
1• E (ti..,. tlpu& CM o
Emplea correctamente las mayúsculas en los escritos .
Emplea con corrección las consonantes m, p, s.
Completa oraciones con los sustantivos adecuados.
Escribe adivinanzas según las pautas dadas.
Recordamos ---- _
. .. .. _,_ -
• Reúnete con dos compañeros(os) e Identifica lo letra Inicial del nombre de
codo Imagen. Luego, escnbeia en el casillero que corresponde y forma
uno palabro.
��r-.
DDDIJlllllJllll
1 2 3 4 5 8
Una
..
senora
con sombrero
Antes de la lectura
, Escucha el título y observa las imógenes.
lDe qué crees que trataró la lectura? Formula hipótesis.
• Observa la forma del texto. Luego, identifica y responde:
lQué tipo de texto es? lUn cuento? lUna poesía?
Durante la lectura
Escucha lo lectura.
Una señora muy gorda,

por el paseo
ha roto la farola
con el sombrero.
Al ruido del cristal.

sale el gobernador:
-lQuién es esa señora
que me ha roto el farol?
Estrategia del
-Disculpe, caballero,
texto
que yo no he sido,
Relaclonar el texto con
ha sido mi sombrero experiencias previas
por distraído. Algunos hechos que se
presentan en las lecturas
pueden ser similares a los de
-Si ha sido su sombrero, nuestra vida diaria.
usted lo pagará, Ejemplo: lAlguna vez has roto
algo por casualidad?
para que su sombrero
no lo vuelva a hacer más.
Popular
-
Oespué s de la lectura
• Reconoce y une cada palabra con la imagen que le corresponde.
[ }
Lgobernador } .. -')
...
1
e farol
. .
u
• Identifica y relaciona cada personaje con la estrofa correcta.
-Si ha sido su sombrero,

usted lo pagará,
para que su sombrero
.... no lo vuelva a hacer más .
-Disculpe, caballero,
que yo no he sido,
ha sido mi sombrero
por distraído.
l . Explica oralmente: lPor qué crees que la lectura se titula ·una señora
con sombrero"?
2. Pinta el dibujo que representa la escena.
Si ha sido su sombrero, usted lo pagará.
3. lCon qué comportamiento la señora reconoció el error que cometió

con su sombrero? Marca la escena correcta.
1. lCuál es la finalidad del texto leído? Colorea la respuesta.
Narrar una Cont runa Enseñar un

noticia historia diálogo
2. Observa las imágenes y numera según el orden en que suceden los

hechos. Luego, narra lo que sucede en cada escena.
L...J
Letra p
Lo p es uno consonante. Lo puedes escribir en minúsculo y mayúsculo.
Ejemplo: palo - Patricio
Practica
l. Delinea lo letra p - P en minúsculo y mayúsculo. Luego, cópiala.
r f f t t
2. Observa los imágenes y escribe las sílabos que faltan. Luego, lee y
delinea lo palabro completo.
i• n
! 3. Escribe con letra ligado nombres propios que comiencen con ·v.
S
1
E
!•
!
4 Escucha las palabras y ordénalas para formar oraciones. Luego, escnbelas.
5. Completa con la letra p. Luego, pinta solo el dibujo(s) cuyo nombre

tiene dos letras p.
·- --
'-
----
� <,
/) ,a;p JJ. J;nJ}b

6. Lee las oraciones y encierra la que corresponde al dibujo.
7. Ordena las sílabas y escribe las palabras.

lo - pe -ta P' P - o ti-to-pa
Asume el reto
8. Lee y dibuja. Luego, escribe la letra inicial de cocla nombre y descubrirós
otro palabro. Menciónala.
o o o o
Trabajo cooperativo·
9. Reúnete con un compañero(o). Luego, observa los dibujos y completa
el crvclpolobros. Finalmente, comenta los dificultades que tuvieron.
m • e .....b
�-
- �
,:,_ .
e>L__;QJ
(u) a
f
d> �000
•
a>OC
,.e_º_
p J�
.....
e
1 O. Cambia lo sílabo mo por lo. lQué palabro has formado? Dibuja y
escribe.
pomo
po - mo ...,.
11. Cambia lo sílabo la por pa. lQué palabro has formado? Dibuja y
escribe.
pila
pi la
.. Promur�� d wrr,:n,.h.,.,e ffl ei¡wro

� �
cow,io !Bntolt !Buaht �
Letras
La s es una consonante. La puedes escribir en minúscula y mayúscula.
Ejemplo: sol - Se/ene
Practica
1. Delinea la letra s - S en minúscula y mayúscula. Luego, cópiala.
Á
...;
2. Identifica y encierra las imógenes cuyos nombres terminan en sa.
f
;•
•2
1
3. Ordena las letras y forma palabras. Luego, léelas. •!
i mi os is es •
8
�
4. Observa los dibujos y completa con se, e, si, .o o su, según
corresponde.
I J f
lb na
5. Escribe palabras con cada sílaba. Puede estar en cualquier parte de
la palabra.
6. Observa las palabras y ordénalas para formar oraciones. Luego,

escríbelas.
7. Reconoce y colorea la sílaba que corresponde al nombre de cada
Imagen. Luego, completa las polabras y dibuja pelotes según la
cantidad de sílabas que tiene cada polabra.
es
- e
.calena o
_¡-•
-
02 0 e ¡-
os
8. Identifica y escribe la primera sílaba del nombre de cada dibujo.

Luego, forma otras polabras y escribelas.
9. Escucha el texto y dibuja.
Papó oso, mamó osa

y el bebé oso,
salen a pasear.
l O. Completa con e , ese, esas o e o según corresponde al nombre
de cada imagen.
11 Delinea las palabras y oraciones .
../,
Asume el reto
12. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
62 � ,.,..,,,., !Bntolt !Bu.aht .,.

13.Escribe nombres propios que empiecen con S.
14. Escucha la adivinanza y dibuja la respuesta.
,,
•
�
De dío nunca salgo,

siempre acompaño a
lo Luno a Iluminar.
15. Reúnete con un compañero(a) y observa los dibujos. Luego, completa
el siguiente crucisílabas. Finalmente, comenta las dificultades que
tuvieron.
e�oc J
e
16. Observa y reconoce las palabras que empiecen igual al modelo.
Luego, pinta del mismo color los casilleros.
:> J
t
¡ -
·--
�L- ·�·•
El sustantivo
Nombro o personas, onlmoles y objetos.
Puede ser común o propio.
Practica
l . Escribe el nombre de dos amigos. Luego, dibújalos.
2. Escribe el nombre de ... Recuerda que los nombres propios empiezan

con mayúscula.
• Dos flores:
• Dos animales:
• Dos frutas:
• Dos países:
i 3. Escucha las oraciones. Luego, encierra con rojo los sustantivos propios
y subraya con azul los comunes.
4. Completa las oraciones con sustantivos:
a. Hoy almorcé y
b. Tú bebiste y
Asume el reto
5. Discrimina los nombres. Luego, delinea con rojo los sustantivos propios
y con azul los comunes.
tW/lUJ
fJ771Í
6. Con ayuda de tus padres, completa el siguiente texto:
Yo vivo en el distrito de . MI colegio se

llama , mi profesor(a) es
MI mejor amlgo(a) del colegio se llama , con
él [ella) yo siempre Juego a y
Nosotros(as) somos muy buenos amlgos[as).
7. Reúnete con un compañero(a). Luego, escribe una oración con cada
....
sustantivo. Finalmente, comparte tu trabajo en el aula.
�
-....
Las adivinanzas- -
-·
R ac
Revisa la páclna 29 del Libro del área. Lueeo, desarrolla las actividades.
I a
Responde. lQué escribirás? lPoro qué?
Observa con atención lo Imagen y responde oralmente.
Propón, con ayudo de tu profesor(o), un pion de escrituro poro
organizar tus ideos y escribir tu adivinanza correctamente.
a lQué es?
b. lDe qué material está hecho el objeto?
c. lPoro qué sirve? lCuál es su función?
a
Dicta o tu profesora lo adivinanza y cópiala en tu cuaderno. Tomo en
cuento los característicos de lo peloto. Usa adjetivos poro describirlo.
r1 a
Revisa el contenido de tu adivinanza. Observa si cumple con lo que
has planificado y has mantenido el temo.
Presenta el trabajo o un compoñero(o) y pídele que opine sobre él.
Realiza los correcciones necesarios, según sus observaciones.
u
Con ayudo de tus podres, escribe tu trabajo en uno cartulina.
I Colócale un título y preséntalo en clase.
I et e n1
1 , lCreé lo adivinanza según los característicos del objeto?
z , lRepetí con fluidez y entonación lo adivinanza? lMe dejé comprender
I por mis compoñeros(os)?
Í • lEscuché con atención lo participación de mis compoñeros(os)?
1
.,,.¡¡,J �
• PrumLM:vr el �1Ja111e autunumu :,, ni r.tWpll
<"''"'° !Bntolt !Bua{t �

--
- Las adivinanzas•
Ahora podrás:
• Expresarte con fluidez y entonación adecuadas.
• Comunicarte con mayor seguridad ante el público.
• Decir una adMnanza creativa.
• Escuchar con atención la participación de tus compañeros(as).
Pra teca
1. Aprende las siguientes adivinanzas y díselas a tus compañeros(as).
Soy un animal rosadtto, Una señora,

grasoso y gordito, esposo de un cantor,
y a veces me llaman que cacorea en las
cochinito. mañanas, al salir el sol.
lQulén soy? lQulén es?
Unas viejas arrvgadttas Tengo grandes dientes

que de Jóvenes daban vino y una melena espesa,
y ahora son frutttas. soy el rey de la selva.
lQué son? lQulén soy?
2 Crea oralmente adivinanzas sobre materiales del aula y díselas

a tu compañero(a) para que adivine. Utiliza el volumen de voz y
pronunciación adecuados.
3. Opina sobre la creación de tus compañeros[as) así como de su o
pronunciación y entonación al presentar las adivinanzas.
¡
Matacognición
lMe expresé con fluidez y entonación adecuadas?
l
lMe comuniqué con mayor seguridad ante el público?
lDije una adivinanza creativa?
1
lEscuché con atención la participación de mis compañeros(as)? 1
-· /
�----�
1. Escucha con atención. Luego, responde oralmente los preguntas.
La verdad de Danlella
Donlello es uno niño muy omlguero, en los
recreos ello siempre Juego con sus Juguetes y
se reúne con sus compañeros. Un dio, Donlello
estaba sentado solo y muy triste en uno esquino,
su maestro se acercó y le dijo: lQué poso? lPor
qué no Juegos con tus amigos? Ello le explicó
que no hobío llevado sus Juguetes ni lanchero
y sus amigos solo Jugaban con ello cuando les
prestaba sus Juguetes o les Invitaba lo que hablo
llevo do.
Llllana Castra Rodríguez (Perú)
a. lQué pasobo con Donlello en el recreo? lPor qué?

b. lCómo calificas lo actitud de los compañeros de Doniello? lPor
qué?
c lQué crees que les dijo lo maestro o los compañeros de Doniello?
d. lQué consejo le darías o Doniello?
E d .,
Observa y encierra con rojo los sílabos , , o y con azul los
sílabos o de los siguientes palabras:
ostra sapo secadora

•
simio Isla sopa
11 aspiradora asoma suma
escoba sabor espejo

• PrurmaeH �I �IC aulUNJIIDll
...J� coi.,.-.., !Bntolt !Bua{t .,.

Crea nombres propios para la niña y los niños.
Delinea y completa las oraciones:
( /{
Escribe las mayúsculas de cada sílaba.
mi
6. Responde oralmente. lSabes cuáles son las cualidades que debe
tener un buen amlgo(a)? Comenta con tus compañeros(as).
oevalua
Pide a que te evalúe.
• lParttclpé con entusiasmo y regulé mis acciones en el desarrollo
de las actMdades?
• lAyudé a mis compañeros(as) en el desarrollo de sus octMdodes?
a
g
-z
:::»
Nos formamos como ciudadanos
respetuosos
Cuidamos y
respetamos el
ambiente en
que vivimos.
• Expreso coherentemente sus Ideos en relación o lo Imagen que observo.
• Dice trabalenguas con fluidez.
• Identifico los ideos principales de los textos que lee.
1 • Reconoce personajes y acciones en los textos.

• Emite juicios y valoraciones del texto que lee.
1• [ ti d< ...
Uso el punto al final de lo oración .
Empleo con corrección los consonantes 1, d, 1 y n en sus escritos.
Reconoce el número del sustantivo.
Escribe rimos según los paulas dados.
70
J �
Recordamos
. .. - .. _ ..
----- - -
• Reúnete con dos compañeros(as). Luego, completa y responde oralmente,
así ayudarós a la niña a llegar a su colegio.
�� 8ill
Pinocho todo
cuenfan Riman:
hasta ... gafo • palo
ratón - ...
�a
oración se
o
luna, lana,
Menciona
tres
inicia con palabras en
lupa plural.
letra ...
empiezan
Al final de con la letra ..
cada oración
debemos
O ,..
El singular
colocar el..
··;,�
de "casas
es ...
c�Y
,u.
_a
Riman: Mencion
El plural tres palabra
era • mangu rá que
de "flor fresa - ... empiecen
es ... con "d"
en�iona
oración
on la Tres triste
�- tigres
comían
en tres
platillos.
1
Antes <le la lectura
Observa el texto y las
Pumpurre
lmógenes. lQué tipo
de texto seró?
Lee el título. lDe qué
crees que trataró
la lectura? Formula
hipótesis.
Durante la lectura
Escucha atentamente la lectura.
E1 Sol y la Luna tuvieron un hijo Su madre, la Luna, lo envolvió con

al que le pusieron por nombre una manta de niebla y lo bajó a
Pumpurre; el niño era muy alegre las pampas de Olmos poro que
y juguetón, y cuando creció, sus cultivara esas tierras.
padres decidieron que debía Pumpurre caminó y caminó
trabajar. admirando la grandeza de ese
,• '•
.
, '
• •
lugar y llegó hasta un cerro en piedra hasta que tengas deseos
donde se echó a dormir. de trabajar.
Vinieron las nubes, lo despertaron y Desde entonces el cerro lleva su
le dijeron: nombre y se puede distinguir, en
-Pumpurre, ponte a trabajar, el filo, la figura de un hombre de
nosotras te ayudaremos regando piedra que parece que duerme.
la tierra. Mito plurano
www.peru.gob.pe
Pero el joven no les hizo caso y
Consultado el 2 de noviembre de 2015
siguió durmiendo.
Su padre, el Sol, al ver que solo
dormía y no se preocupaba Estrate ia
en sembrar quiso despertarlo
haciendo mucho ruido:
La estructura del texto
-IPuml IPuml IUrrel IUrrel
Un texto narrativo presenta
Pero él no le hizo caso y le dijo la siguiente estructura: inicio,
que quería seguir durmiendo. nudo (hecho mós importante)
El Sol se molestó y lo castigó y desenlace o final.
diciendo:
Ejemplo: ¿cómo empieza la
-Te quedarós allí convertido en historia leída?
Despufs efe la lectura
• Discrimina y marca la imagen que corresponde a la palabra pampa.
• Localiza información relevante del texto y marca la Imagen que

completa cada oración.
Las nubes le dijeron: te ayudaremos a ...
El Sol le dijo: 'Te quedarás allí convertido en ...
-o
1. Escucha el significado de "mito":
Relato que se refiere a acontecimientos extraordinarios protagonizados

por seres fantásticas.
Responde oralmente: lPor qué el texto leído es un mito?

74
J �
2. Reconoce y subraya la respuesta correcta.
lCómo respondió Pumpurre ante la solicitud del Sol?
Dijo que se pondría a trabajar.
No respondió y siguió durmiendo.
Solo trabajó un poco.
• lCómo eran los personajes? Deduce y relaciona ambas columnas.
L Sol )
{ Buena y protectora
J
L Luna } { Preocupado y recto
)
LPumpurre� �sobedlente )
ICÍÍII
1. lQué te enseña este mito? Identifica y subraya la respuesta correcta.

A jugar. A obedecer. A decir la verdad.
2. lQué consejo le darías a un niño(a) que no hace caso a sus podres?
Dibuja en tu cuaderno una acción en la que estés obedeciendo a tus

padres.
Elabora en tu cuaderno, un esquema con imágenes que representen

los hechos principoles del inicio, el nudo (hecho más importante) y el
final de la historia.
Metacompren .. rén
lTuve dificultades al leer el texto? lCuáles?
lQué estrategias utilicé para solucionarlas?
lEn qué situaciones puedo aplicar lo aprendido?
-- -·-
Uso del punto
@:i94t�•í•>- va al --l..!1..nol de lo oración. ]
Practica
1. Identifica y delinea las oraciones correctamente escritas.

A
a. ,L + rr F', Wf I
¡\,"QJT,._ J f .i 6 lT'ft--7Jñ.¡__? �
b. J �pt(Á.
�� 17
!.UJ ndaa.
_¡
la 'fY/,{
¡J
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K "'fYl{;.Y- -l-1. , ,(
2 Selecciona y escribe la palabra que completa cada oración y coloca
punto al final. Luego, reflexiona sobre lo que significa ser responsable.
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Indice
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• Tilbl.ide'Mwd
n • PWOOKdll'.uy
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• Clpe!xlanti mn <Xl'f,lnllJS • Nlll!IK) iuD II Ctnar\l di • t».tU6n .., ..
. . ._.. ""
• �OQIMllll'IO- • � de IOt'(ñi.¡,d
• �y�Ml\pH
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• Pn,blernH mn dol
" ...-
• Ti'IM'ogl.b: p,cpledál Y • llilllfafrNclonH MI 91
,....,. "
-·-·
• f'rDbl«nH mn trti • Adlallr, KI IN
" . ""'*"'- "'
"""° ",, • P.MnlfleS de repelle.Ión: " • C'.IJAcm !» lwTM
• � IOl"ltwN::III con
"""'' "
• Clft:ubydta,t•ltHndl
• "'
""""" • ra1ron1ule r1p1llcl0n
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• NoclOMf. blii!.ICM. di,
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• l.lernlNos �"**' " • OUb.c:lt,n de
• ln11cdlCli6n 1 11 � JO
"""""""" • t<):J,fn ti llf ml!. crJ.ntaJ

• •U KM-KM
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• � de � N"] Lo n0,r,e,,::,,. l!<\teoQI. y II lffll)i!QIU<I f!n liUtiUI) pbnM.i =
A
e
-
A
z
:::,
Para convivir en armonía
respetamos patrones
Nuestros aprendizajes)
Rinue(.,. problemol: O. ccr1tldod *
• Describe las situaciones condanas que lmpk¡ucn �ficar una cclecoéo de obJefOS de acuerdo a un criterio dcferm riada
Determina un conjunto por �si6n y comprcnskYI.
Identifica l.i rdacl6n de pcnencnda e rtdlsi6n en la soloón de ejcrcioos propuc51os.
ldentifka y aplica los conceptos de producto c.vteslano y relaciones binarias.
Resuttl...,. problen'IOS et. r�orldod, �volenclo y combto

• Interpreta rclaclones en los �entos de problemas de rt!gUlarldad y los expresa en un patrón de repetkxln que combine un criterio
geométrico de trasladón y un critcrto perceprual de a>IOf.
Rftsuel.v. problemos de> formo. movm1ento y loccilzoclón

• ldeotifk:.a las nociones básicas de geometrfa en situacic:lr,es coñcian.ll.
• Resuelve sitwclones problem.1nus sobre operaciones con segmentos.
Resuetve probfiffl'I()$ O. g,nUón O. dolo• • nc.-tt6...mbr•

Realiza preguntas relevantes pararema de estucho y sus posibles opciones de respuesta a tr.wés de encuestas.
t.n
• Plantea una 5eCUenda ordenada de acclone!ó que �nda recoger y organizar datos ruaftatM'.>S o cua tM>S.
....
- ·--
.....................................
-- - �,·
(..i!,'.\
--
�
Recordamos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ... . ... . . . . . . . .
;1
-
lQué necesitamos?
• Dos botones o dos clips.
Demuéstrolo con este juego: 'El cróoeo soy yo' • Un dado
Número de Ju9odor•s: dos • Hojas borrador para
plantear la solución.
Tiempo poro solucionar codo operoclón:
• Lápiz o lapicero.
40 segundos
INICIO SIC- {x/xEN,2<X" 18}.

determina el cardinal de C.
5¡ O = {Jx/x e N, X 5),
por extensión
determina
lCómo jugamos?
LLEGADA • Inicia el juego aquel que obtenga el mayor
número en el dado. 51 R, {x + l/x EN, 2 ,¡X" 6},
• Avanza según vayas lanzando y resuelve la
determina \os va\oreS de X,. 2.
operación que te toque.
• Cada acierto te permite acumular cinco
Determina por extensión: puntos, que serán sumados al final para
M .. {xlx es un múltiplo de
seleccionar al ganador o ganadora.
2 menor que 24}.
• Cada desacierto u operación mal planteada
Dados los conjuntos:
te hace perder un rumo.
E={1;2;J)y
- -.',
F=\2;4;6;8;10}.
Determina E - F
Dados los conjuntos:
M -.{x/6 < x < 14;xes in"'lpal1.
G={x/XE ,8<X< 15}. DadoS los conjuntos iguales:
---- 1t Determina M n G. Q={<ln+ 1/n e AAC 1'1=&. 1ll7l
,:
' -- •• 1 Determina et conjunto A.
laboratorio matem6tlco*
El producto cartesiano en nuestra vida

----'A-'prende en e ui o )
Observo y lee
-
--
Determina y representa:
Alessia, Nicole, Samira, Adrián y Francesco se inscriben en un concurso de ma-
rinera organizado por la Municipalidad de Lima Metropolitana. ¿Cuántas pare-
jas diferentes de una chica y un chico se pueden formar para el baile?
Troduce situaciones
a. ¿Qué observas en la imagen mostrada?
b. De acuerdo con el texto, ¿cu�ntas parejas diferentes se pueden formar para el baile?
c. ¿Qué herramientas podrías utilizar para representar el problema?
Comunico su comprensión sobre situaciones

Ahora, representa la situación problemática con la ayuda de un diagrama sagital.
Baila con
i
a. Dibuja dos conjuntos separados. Luego, denota
cada conjunto y en cada uno de ellos escribe los
Alessia @
nombres de los niños por sexo.
;
: b. Relaciona mediante flechas de colores las parejas Nicoie
___ 1®
r-
Adrián
� posibles.
$.,
t Samira@
Francesco
1
• Promueve el aprmd.WIJC en equipo.
- '-. '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

Uso estroteglos y procedimientos
Dados los conjuntos: A= (4; 6} y B=(a,b,cl
Elabora una tabla de doble entrada y determina los pares ordenados para A y B.
AxB a b c
-
4 1 1
6
" -
Tenemos:
AxB=
Analiza y responde:
a. Calcula el doble de los elementos que conforman el primer grupo y determina la suma de sus
resultados.
A= (4; 6} •
b. Determina el cardinal del segundo conjunto:
c. ¿De qué otra manera podrfas proponer el producto cartesiano de Ax B? Mediante el:
Diagrama sagital Diagrama de Arbol

AXB • a (4; a)
r.:, ' JJ 4- •b (4; b)
?ª
c (4; e)
.4
•a (6; a)
-.b
.6 6 •b (6; b)
"4a..(
c (6; c)
'•
•
Argumento oflrmoclones •
l
!
a. ¿Cómo definirlas al par ordenado?
1
•
g
f
.!
b. ¿Qué es el producto cartesiano?
!:
.•
... (<lll...o !Bntolt !B11,4{t
Conjuntos
EXTENSIÓN A (2; 3; -4; �}
--
DETERMINACIÓN
---
X catobl,r;oe: una ece-
COMPRENSIÓN kkJd COIIIÚn a w, ck- A {11• • N. 1 < • e 6)
CONJUNTOS �
FINITO
-(
VACIO Cor,iicc de clcmcntoi.
J
CLASIFICACIÓN
UNITARIO
J
�
llcM un tlÚIN,O
INFINITO clcmc:ntol.
Practica I
il! Lee la siguiente situación problemática y b. Si se vendieron 35 pasajes, ¿cuánto se

responde. obtuvo por la venta, si el valor de cada
uno es 5/. 85?
Un bus parte de Lima a Ancash con 125 pa-
sajeros, 85 bajan en Huaraz y la mitad de los RE. 10/w·,óff
pasajeros que quedan bajan en Yungay.
a. ¿Cuántos pasajeros no bajaron ni en

Huaraz ni en Yungay? Rota:
Resolución:
El Determina por extensión los siguientes con-
juntos:
a. P = (x/x E N; 5 < x < 6)
b. R = (2x+1/x EN; 5 <X,,; 10)

Rpta.:
- '-. '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

Él Si el conjunto "A" es unitario: f1 Si P = {4; 5; 6; 6; 8; 8), calcula el número de
A = (7 - a; b + 4; 5}, elementos.
determina el valor de "a + b� Resolución:
Resolución:
Rpta.:
Rpta.
Cl Dado:
A = (x/x E N; 5 < X < 12}. IJ Dado los conjuntos:
Escribe (V) si es verdadero o (F} si es falso,
según corresponda. P = (x/x E N; X + 4 = 12},
a. {7; 8; 11} e A ( ) Q = (x/x E N; 4 < X < 1 O}.
b.{8;10}CA ) Calcula el valor de:
c. 5 E A ( ) E = Jñ(Q} n(P).
d. n(A) = 6 ( } Resolución:
� Determina la suma de los elementos del
conjunto B.
B = (2x/x E N; 5 < X < 1 O}.
Resolución:
Rpta:
Rpto.: (1l Sí A = (x/x es una letra de la palabra

RESPONSABILIDAD},
G! Dados los conjuntos: B = (x/x es una letra de la palabra
A= (x E IN/ 8 < X < 10}, HONESTIDAD}, '•
B = (x E N/ 7 .; X .; 8),
e = (x E N/2 .; x < 3}.
determina: n(A) + n(B}.
Resolución: 1
¿Cuántos son conjuntos unitarios?
Resolución: i
Rpta.:============ L Rpta."'============
:
Operaciones con conjuntos
OPERACIONES CON
CONJUNTOS
=�
--- UNIÓN CU) INTERSECCIÓN en, DIFERENCIA {-)
1
( DIFERENCIA SIMÉTRICA {<!.) )
fJ(�'° �,� � -n fJ,-75'° Ly-9)

AuB AnB J
B-A A<!.B
Practica "\
[JI Dados los conjuntos: El Dados los conjuntos:
A= [x/x E N; x + 5 = ?}. D=[2;4;6}" F=[6;B; 10; 12}.
B = [x/x E N; 1 < x < 5}. Determina el valor de D <!. F.
Calcula A n B. Re,oluoón:
Re,olución:
Rpta..
Rpta.
El Dados los conjuntos: O Si:

A = [x E N/2 < x -. B}, W = [x/x es un número impar menor que 13},
B = [x E lN/5 ._ x < 11 }. P = [7; 8; 9; 10; 11; 12},
Determina el valor de A - B. determina el valor de:
Resolución:
a. W- P = [ 1
b. p -w = �--------}
c.WU P=L I
d.WnP=[ }
Rpta: e. n(P) + n (W) = _
- .... '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

tl De acuerdo con el siguiente gr�fico: [l En los diagramas siguientes, pinta la región
u correspondiente a la diferencia indicada.
fJ V-X
.2 K-5
�.�
.7 .3 .4
.5 .9
.1
.8 \!_)\_y
Calcula:
a.AUB=L }
M-A V-L
b.AnB=[ }
l'J, .10 l
...
.12 .9
c. 8-A={ }
.9 _[s .1
d. A Á B = { } l .6 .8
rn! Dados los conjuntos:

R-0
A = {2x/x E N; 1 < x < 7},
B = [2; 4; 6},
e = [1; s. 7; 8).
Determina n[(B u C) n A].
Resolución:
111 Dados:
A-(2; 2; 6; 7; 7; 7; 7) y B-(2; 8; 9).
Determina el valor de:
n(A n B) + n(A u B) + n(A - B).
Resolución:
Rpta ============
f1 Si n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A n B) = 7,
calcula n(A U B).
Resolución: '•
1
i:
1
Rpta.: Rpta.: _ !:
'
Producto cartesiano - relaciones binarias
PRODUCTO CARTESIANO Y RELACIONES �INARIAS

r
PAR ORDENADO PRODUCTO CARTE�ANO RELACIÓN �INARIA (R)
(a. b)
s¡
. ( ...
) ( >.<
RCAXB
A-{5;6;7}; B-{2;3,5)
L
2•
R-{(sy)EA · 8/x+y-B)
1 + .< '
>t<
'
,
) (
fJ_ ,.....---....
R
_,[]
6.-.:rt==
5. 2.
(a,b)-(cd)
e A
( 3.
Lü ' b
7. 5.
A B-1
R-{ )
Oom(R) { )
___ y _
n(AXB)- Ran(R) -{ )
Practica J
[]! Lee la siguiente situación problemática y b. Si Jairo p.,ga todo con un billete de SI. 100,
responde: ¿cuánto recibe de vuelto?
El menú del día
Resoluuón·
Jairo y Kimberly desean almorzar en el restauran·
te "Doña Rosita"; al solicitar la carta observan k> si·
gulenre:
Entrada:
- Sancochado
- Ensalada de palta Rpra
Plato fuerte:
• Seco a la norteña con fre)oles.
- AJroz con pollo.
E! Dados los conjuntos:
- ¡\JI de gallina
A={x+3/xE I\S<x<12),
Nota: Doble refresco de cortesla. B = {8; 9; 12; 14).
Determina la cantidad de elementos de
Responde:
A X B.
a. ¿Cuántas posibles combinaciones se
pueden formar con la entrada y el plato Reso/uc,ón:
fuerte?
Resolución:
Rpta.: LR2p:. :ª: ::..c==-------�==_,

:
t
·
- .... '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

E! Dados los conjuntos: 1:J Dados los conjuntos:
A = (p. e, t, ú}, A= {12; 8; 5},
e = {b, r, a, s. i, I}, 8 = (2; 3; 4; 5) y
D = {e, c. u, a, d, o, r}. R = {(x, y) E A x 8 / x es múltiplo de y}.
Determina: a. Determina •R'' por extensión.
a. n(A X () b. n(A X D) c. n(C X D) b. Construye un diagrama cartesiano.
c. Calcula el Dom (R) y Ran (R).
Resolución:
Resotuoo«
Rpta.·
O Observa los conjuntos:

A= (I; 5; 7). 8 = (3; 4; 5), C = {4; 5; 8)
f:l! Relaciona y calcula los valores de •x• que
hacen verdadera la igualdad de pares orde-
El número de elementos de A x (8 n C) es: nados.
Resotuaor: a. (14; 26) = (x +7; y - 2) y
b. (y - 5; 18) - (30; X + 3)
Resofuc,ón:
Rpta·
Rpta. _
� Si:
N = {10; 20; 30; 40) y H = {10; 20; 50; 60; 70}, !l Dados los conjuntos: '•
calcula el producto cartesiano (N
Resolución:
n H) x H. A= {1; 2; 3; 4; 5),
B = {4; 5; 6; 7; 8) y
R = ((x, y) E A X 8 / y = x + 2).
1
Calcula la suma de los elementos del domi-
nio de R.
Resolución: .!
!
Rpta: _
L /l¡,(Q.'.============
;
t
Busca soluciones
• Resuelve los stguientes ejercicios en forma • Forma equipes de trabajo para resolver los
individual: • siguientes ejercicios: "
·r•r....... �.··�
..u "'"Y. �,. . . .... .-
'
r �.
[I Observa el conjunto: 111! Dados los conjuntos:

A = {3a2 + 5 / a E IN; 1 < a < 6). A = {2x/x E N; 1 < x < 7 }.
Calcula la suma de los elementos de A.

B = {2; 4; 6).
C = { 1; 5; 7; 8).
Resolución: Calcula n[(B u C) n A].
Resolución:
Rpra.·
El! ¿Cuántos subconjuntos tiene cada uno de

los siguientes conjuntos? Rpra
A = {l. i. b, r, o}
B = {c. o. r, e. f. o} � Si n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A n B) = 7, calcula
n(A U B).
Resolución:
Resoluoón:
Rpta.:__
Rpta:_
tf Si A = {a. b, e, d],
8 = {x/x es una vocal},
�- calcula A n B.
!1! Pinta el gráfico. según la operación indicada.
Resolución:
a. (QnR)U(MnR)
1 1
Rpta· /V /
I
t
!l Si A = {a, b, rn, t},
B = {x/x es una vocal de la palabra ·ma�es"},
calcula B - A.
i b.(AnB)-C
:• Resolución:
i• e,., ?" a
\
t B '
I
! I 1
I
Rpra.- >< /
• Promueve el a¡,rcodizaJc autonomo

•• Promueve el ap,:ndlntJC en equipo.
Problemas con dos conjuntos
PROBLEMAS CON DOS CONJUNTOS

T
1 1
Preüeren solo A Prefiere:n �- Prefieren A y t>. Preñeren A o t>.
A
• A
• A
• A
•
_
[_
j_
A - ! ( A 11 e l ( A oe
Practica
11! En un aula de 80 estudiantes, a 7 no les gusta b. ¿Cuántos estudiantes bailan, cantan o

ni cantar ni bailar, y a 55 les gusta bailar. realizan ambas actividades?
Resolución:
Rpta. _
El Un alumno comió queso o jamón en el de-

sayuno, cada mañana, durante el mes de
a. ¿A cuántos les gusta solo cantar, si a 20
junio. Si durante 24 mañanas comió jamón
les gustan ambas acciones?
y 17 mañanas, queso, ¿cuántas mañanas co-
Resolución: mió queso y jamón?
Resolución:
Rpta.: Rpta:
�--------------� •
'
É! El siguiente gráfico muestra los instrumentos � De 70 estudiantes encuestados, 42 practican
que toca un grupo de músicos: atletismo, 50 practican natación y 3, ningu-
no de estos deportes. ¿Cuántos practican
u
�7 [Gultana J atletismo y también natación?
9 8 2 1 15 r Resolución:
� 10
De acuerdo con esta información, responde:

a. ¿Cuántos músicos tocan el violín?
b. ¿Cuántos músicos tocan el piano?
c. ¿Cuántos músicos tocan solo guitarra?
d. ¿Cuántos músicos tocan el violín pero no

Rpta .. _
el piano?
[;l En una colecta solidaria, Liset, Gisela, Pepo y

Cl En una encuesta realizada a 150 estudiantes
Mía donaron leche, mientras que Edu, Mla y
sobre el canal de televisión de su preferen-
Leo donaron cereal. ¿Quiénes donaron solo
cia, se obtuvo la siguiente información:
leche? ¿Quién o quiénes donaron ambos
• 90 prefieren Panamericana. productos?
• 70 prefieren Latina.
Resofución:
• 32 prefieren ambos canales.
¿Cuántos estudiantes prefieren otros canales?
Reso/uc,ón:
Rpto. _
Rpta:
Problemas con tres conjuntos
Practica"'
[I De un grupo de ·n· azafatas, se sabe que: 46 � De 100 deportistas, se observa que 22 de

hablan francés; 35, alemán; 27, español; 19, ellos practican natación, 26 practican karate
francés y alemán; 8, francés y español; 10, y 24 practican boxeo; 12 practican natación "'"te
español y alemán, y 3, los tres idiomas. De- y boxeo, 9 practican karate y boxeo, 7 prac-
termina la cantidad de azafatas. Calcula el tican natación y karate. Si 5 practican los
valor de ·n� tres deportes, ¿cuántos no practican ningu-
no de estos deportes?
Resolución:
Resoluc,ón:
Rpta.
El De un grupo de 100 turistas europeos, se

sabe que:
36 visitaron Argentina.
20 visitaron Brasil. Rpto.
25 visitaron Colombia.
12 visitaron Argentina y Colombia.
9 visitaron Brasil y Colombia. ll En una academia de idiomas "Aptitus'. 20 es-
1 O visitaron Argentina y Brasil. tudiantes hablan chino mandarín, 38 hablan
6 visitaron los tres pafses mencionados. francés, 25 hablan italiano, 8 hablan chino y
a. ¿Cuántos turistas no visitaron estos países? francés, 1 O hablan francés e italiano, 6 ha-
b. ¿Cuántos turistas visitaron Brasil o Argenti- blan chino e italiano y 2 hablan los tres idio-
na, pero no Colombia? mas. Determina cuántos estudiantes tiene la
academia.
Resolución:
Resolución: '•
1
i
Rpta:
• Rpta..'-=============
Regiones sombreadas con conjuntos
Practica)
• Identifica qué operación representan las zonas sombreadas en las figuras.

A G.
a. A-(BnC) a. (A u 8) - C
b. A-(B C) b. C (AuB)
c. (Bu() A c. AUBUC
d. A-(BuC) d. An(BuC)
B. H.
a. A u (B n C)
p a. Q-(Q u P)
b. AnBnC b. (QnP)uQ
c. (BnC)-A c. (QUP)
d. (A n B) u (B n () d. (Q u P) - (Q n P)
c. l.
a. Au(B-C) a. (AuB)t.C
b. (An 8)-C b. (AAB)uC
c. (B-C)-A c. AA(BuC)
d. s ne d. (AAB)-(AnBn()
D. J.
a. Au (B-C) a. (AuB)AC
b. (AU B)-C b. (A-B)uC
c. (BuC)-A c. AU(BuC)
d. B nA d. (A nC)u (B nC)
E. K.
j \
a. [AuB)-(BuC)
b. (A U B) n (B-C)
a. B nA
b. A U se
c. (A-B)nC
i
c. 8-(AuC)
d. (A n B) u (B n C) , d. (A n 8)-C
;
: L
� a. [A u BJ - (Bu() a. (A n 8)- (B n C)
t b. (A u 8) n (B-C) b. (AnB)uC
1 c. (AnC)-8
d. (AnB)-C
c. A-(BnC)
d. (AUB)-C
Laboratorio matem6tlco*
Los patrones, las flores y el número áureo

Aprende en equipo)
Observo
-
--
Traduce situaciones
a. ¿Qué observas en las imágenes mostradas? ¿Conoces los nombres de estas flores?
b. ¿Cuál es el número máximo de pétalos que puede tener una flor?
c. ¿Qué relación existe entre la cantidad de pétalos de una flor con otra'
t-
d. ¿Cómo podrías resolver la situación planteada' "'i
•
••
Comunico su comprensión sobre situaciones
Ahora recrearemos dicha situación problemática con ayuda de un gráfico o utilizando chapas.
Si tomamos como referencia el número de pétalos, representa simbólicamente el número de péta-
los de cada flor.
a. ¿Qué números obtenemos? •

b. Este conjunto de números constituye una. _
-•
c. ¿Qué es una sucesión numérica?
d. ¿Qué relación presentan estos términos?

i=•
• Promucv e el aprend1U1JC en equipo

e. ¿Qué recurrencia encuentras en esta sucesión?
f. ¿Existirán flores con más pétalos? Menciona los nombres de algunas flores.
g. ¿Cuál sería la cantidad de pétalos que podríamos encontrar en diferentes flores? ¿Cómo los cal-
cularías?
h. ¿Qué sucede si dividimos dos números consecutivos?
Usa estrategias y procedimientos

Sabemos que: e. ¿En qué otras situaciones se
2; 3; 5; 8; 13 ; ... cumple esta regularidad?
2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 144; ...

a. En la sucesión mostrada observamos que:
b. También podemos encontrar lo siguiente:
N9 total de
abejas
c. ¿Qué flor crees que podrá tener 144 pétalos? I" generación
e/
¡
2
d. ¿Qué sucede si dividimos dos números con-
secutivos de la sucesión mostrada 34/55, 3" generaci6n
+ ' 3
55/89, 55/34, 89/55? 4" generación ' •• s
.
s• generación
' '
8
I •• gene,Klóo
' ' • • •
' 13
Argumenta afirmaciones
a. ¿Tu solución es correcta? ¿Por qué?
e
;
j
l b. ¿Podrías encontrar esta solución en otras situaciones? Explica
i
Patrones de repetición: gráficas I
TESELACIONES
1
Uno te:seloclón u cvondo cubres uno supc:rflcie: con un patrón de formas
planos de l'lonero que oo se: supc:,ponen ni hoy huecos.
1
j_
TESELACIONES DE
TRIÁNGULOS l TESELACIONES DE
CUADRADOS l TESELACIONES DE
HEXÁGONOS J
Practica 'l
- + ii
1
r
.1�
l
ll El señor Ricardo coloca en su habitación
+ + + + +
unos embaldosados que presentan ciertas
características que se repiten en forma pe-
riódica. Ayuda al señor Ricardo a identificar +
el núcleo de repetición.
L LJ O
a. ¿Es posible hacer un teselado con el pen-
ResoJur:,ón:
tlgono y el triángulo? Fundamenta tu res- Rpta

puesta en una representación grafica.
c. ¿Es posible hacer un teselado solo con un
pentágono? Fundamenta tu respuesta en
una representación gráfica. �
•
�
•
r Resofuc,ón: + + + + +
l•
1
Rpta. Resolución:
J;
b. ¿Es posible hacer un teselado con el ¡
rombo y el cuadrado? Fundamenta tu •
Rpta. _ !
respuesta en una representación gráfica.
E1 Dibuja la figura que sigue en los siguientes g} ¿Cuál es la figura que no encaja en el espacio'
patrones:
º·º X • +VD* o o
ª([)([)([) V D * o o X • + V D
X • + V D * o o X •
Resolurión:
* o o + D * O
+ V D • + V
Rpta· Ü X • + V D * 0 Ü X
D * o o X • +
• + o
a.;�¡�·:·
X
Resolución: d. , x
*
1 •
*
1 +I 'v'
Ü X
Rpta. b. X + + X e.�v
* o[olv . foiol.
*: o•¡+o!.
c. <
c.
x 'v
Resolución:
Rpta.
Rpta. � Observa el gráfico y responde:
! d.
[]
l.J [] [L] []
j Resofuc,ón:
•>
•�
• Rpta.
l• • a. ¿La regla para el patrón incluye sombra'
i
e.�
Rpto..
1; Resolución: b. Si quitas el borde y aumentas una hile-
ra al final, ¿esta hilera empezará con un
r Rpta bloque o un triángulo?

Rpta.
- .... '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

Nociones básicas de Geometría
SEGMENTO
«uno
Porcl6n de recte l1m1todo po, dos
puntos uhe11101
L
'
Al> se: IH, M!:QIIClnlo A6
1
OPERA�IONES
( )
L
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
A
1
M es punto medio de Mi. A & C ¡;-E A & C b
AM • MO
AC-AO+OC AC-AD-CD
AD-AO+OC-CD CD·AD-AC
!E ·OC+CD-DE AO•AC-OC
Practica I
[]! Observa el siguiente gráfico y resuelve: E1 Calcula el valor de "x'. si PR ; 30 m.

X X+ 10
3m 2m 7m p Q R
A B e D
Reso/uoón:
AB + BC ; 3 + 2 ; 5 m
a. 3AC + 2CD; 3(5) + 2(7); 15 + 14; 29m

Rpta.
b. 2BC + 5CD;
él Calcula la distancia entre los puntos "A" y ·o·.
c. 2AC-BC; 3+x 2+x 5-2x
A B C D
d. 3AD - 2(D; Re50Juci6n:
e. 380 - CD -=
f. 3AC-CD; Rpta:
� Relaciona las medidas de los segmentos. Luego, halla la medida que corresponda.
A. De la figura, calcula el valor de ·se'. C. Calcula el vaklr de m - AB. si AC = 20 cm,

12cm BC = 12 cm y BD = 30 cm.
A B e D
;
A B e D
10cm
15cm
Resoluc,ón-
Resolución·
Rpta -----------
Rpta.
D. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A. B y C de modo que
B. Calcula el valor de ,ic; si AB = 10 cm.
AB = 24 cm, y BC = 36 cm. Se toman los
BD = 16 cm y ·e
es punto medio de AD.
puntos medios M de AB y N de BC, cal-
•
A B e D cula la sexta parte de MN.
Resolución: Resolución-
Rpta: Rpta ·
Busca soluciones
• Resuelve los stguientes ejercicios en forma O De la figura, calcula el valor de 2(AC) en cm.
individual: •
7-x 12-x
-+-+'- T ;
•
A
•
B
•
e
ll! Si AB = 6 cm y AC = 15 cm, calcula BC. Resolución:
• • •
B c
Resolución:
Rpta:
Rpta:
El Calcula el valor de •x• en la figura: � Sobre una recta se toman los puntos conse-
' lx 3, cutivos A, B y C, tal que AC + AB = 18 cm.
•, •B •
C
•D Si •M• es punto medio de BC, calcula AM.
96cm
Resolución:
Reso/uoón-
Rpta · ============
• Forma equipos de trabajo para resolver tos

siguientes ejercicios; ••
Rpto: _
1 ' [;'! Calcula 'BM; si BC = 3AB; y 3AM - MC = 8 cm.

E1 En la figura AD= 100 cm, calcula AB + CD.
15 2x 3,
B M e
•A •B C
•D
100cm Resolución:
Resolución:
Rpta: Rpta:
• �e, e et apn:ndt7.aJc autónomo
•• rromuc, e el aprcnd17.aJC en c,qmpo
Introducción a la estadística
ESTADISTICA
__r- 1
POBLACIÓN MUESTRA VARIABLES
1
VARIABLES VARIABLES
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Practica
Para la recolección, organización, an�lisis e interpretación de datos se utilizan diferentes técnicas. ins-
trumentos y procedimientos.
Por ejemplo, para recolectar información se usan las encuestas y para organizar la información, las
tablas y gr�ficos estadísticos .
• En el siguiente cuadro tenemos el número B. Observa la tabla de frecuencia. Luego, res-

de hermanos que tienen los alumnos del ponde.
s• grado "A'. a. ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?
l-1-J-l-1-1-J-1-1-1
1-J-4-5-4-J-6-4-J-6
b. ¿Cu�I es la mayor cantidad de hermanos
l·l·l-1-4-l-l·l·l-4 que puede tener un alumno?
A. Elabora la tabla de frecuencias. c. ¿Cu�ntos alumnos tienen tres hermanos?

cantidad Conteo Frecuencia l
d. ¿Cu�I fue la mínima cantidad de hermanos
2 que tienen los alumnos del s• grado?
' 3 � -
4
5 e. ¿Por qué es importante la aplicación de
6 la encuesta?
.
Busca soluciones
• Resuelve los stguientes ejercicios en forma B. Observa la tabla de frecuencia. Luego, res-
individual: ponde .
..lrt+ . ..y � ....�. a. ¿Cuántos niños practican fútbol en 1otal?
[JI Indica si cada una de las siguientes variables
es cualitativa o cuantitativa. b. ¿Cuál es la edad que más se repite entre
A. Deporte preferido los niños?
Cuantitativa Cualitativa
B. Número de calzado c. ¿Cuántos niños tienen la mínima edad?
C. Estatura
Él El profesor de Educación Ffsica pesó la masa
corporal de SO alumnos de 5° A.
D. Carrera profesional que desea estudiar. Elabora una tabla de frecuencias.
� Cuantitativa � Cualitativa 48 49 SS 48 SS so Sl Sl Sl 51
E. Estado civil 48 so Sl Sl 49 Sl so Sl so 49
so Sl 49 Sl Sl SI so S2 SI 48
Cuantitativa Cualitativa 49 SI so S4 SS S2 49 Sl 52 so
53 S4 S3 S4 S3 S4 55 S3 lJ 53
F. Número de hermanos
Masas (kg) Conteo Frecuencia
48
• Forma equipos de trabajo para resolver los
49
siguientes ejercicios:
� ·,-.;....>.. . so
E! Los siguientes datos corresponden a las eda- . 51
52
des de un grupo de niños que practica fút-
bol en una academia. 53 '
54
10 · 12 • 13 • 9 • 10 · 12 · 11 • 12
SS '
9 • 10 • 12 • 12 • 12 • 10 • 9 • 13
10 • 11 • 12 • 12 • 13 • 9 • 10 • 12 a. ¿Cuántos alumnos tienen la menor masa?
10 • 12 • 9 • 11 • ll • 12 · 12 • 12
A. Elabora una tabla de frecuencias.
� b. ¿Cuántos alumnos tienen menos de SO kg
Edad Conteo Frecuencia de masa?
9
10 1 c. ¿Cuántos alumnos tienen menos de 52 kg
t
11 de masa?
12
d. ¿Cuántos alumnos tienen entre SO y 54 kg
13 de masa?
Total
• Promueve el aprendizaje autónomo
•• Promueve el aprendeajc en equipo
----------------0 ---�-_r�-��!".��-er.��1��-��---·······
• Lee y observa.
Las encuestas en nuestra vida
o -
--
En el colegio "Jesús Redentor" se realizó una encuesta a 245 estudiantes.
De ellos, se sabe que 110 son mujeres, 80 estudiantes usan el comedor y
40 mujeres no usan el comedor.
¿Cuántos varones no usan el comedor?
• Comprende el problema.
¿Qué dice el problema?
• Ejecuta el plan.
(,',¡,(lea la estrategia)
Estrategia: Realizamos un cuadro de doble
entrada.
VARONES MUJERES TOTAL
¿Qué nos pide el problema? Usan el
comedor
No usan el
comedor
+
• Elabora un plan. (busca la estrategia) Total
¿Recuerdas algún problema parecido a
• Verifica y examina.
este que te pueda ayudar?
Comprobamos:
+
+
¿Utilizar�s todos los datos?
Rpra ..
• Piensa y responde.
a. ¿Tu respuesta es correcta?
¿Hay diferentes formas de resolver este
problema?
b. ¿Existe otro modo de resolver el problema?
c. Plantea en tu cuaderno un problema pa-

recido.
• Promucv e el aprenJ.tzaJc en equipo
- lli,.. '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

.. A_ resolver_probtemos* .
• Lee y observo.
o
Las rectas y las medidas
-
--
Los estudiantes del quinto grado quieren dar solución a un problema de
segmentos planteado de la siguiente manera: "Sobre una recta se ubican
los puntos consecutivos A, B y C, de modo que BC = 2AB y AC = 36 cm.
o Determina�r medio de diversas estrategias el valor de la medida del
o segmento AB.
o
• Identifico el problema y escribe de qué troto.
• Utilizo el moteriol concreto y completo otros posos.
Material concreto: Datos del groblema: Grafica los datos:

Regleras 1. Se ubican los puntos A, By C.
2. De modo que: BC = 2AB
3. AC = 36 cm
4. Determina el valor de AS.
• Realizo los operaciones y escribe los resul todos.
Del gráfico, tenemos que: Resolvemos:

Si adicionamos los segmentos AB y BC
obtenemos el segmento AC.
Entonces:
11
• Escribe lo respuesto ol problema • lDe qué otro manero lo puedes

como una oración completa. resolver?
• Promueve el 1.prcnJ.uaJc C'II cqwpo.

-------------------() ..:rc: i_ll�r..�.e..P..r.�c:itc:c::i_�---·····
• Resuelve los siguientes ejerckios en forma ll Sean los conjuntos:
individual: A={x�l/xE "B<x,;9),
-++'- ... B= {2if / n EN" 4 < n < s).

[I Determina el valor de "x'. si el siguiente con-
junto es unitario: Establece el valor de n(A x B).
A= {2x - 3; X +2}. Resolu :,c>n:
Resolución:
Rpto.
� Dados los conjuntos "A" y "B'. se cumple:

n(A u B) = 30,
, n(A - B) = 12,
• n(B A) = 7. Rpta:
Determina n(A) + n(B).
Forma equipos de trabaJo para resolver los
Re,o/ución: siguientes ejercicios: "
'
� En un salón de clase hay 72 alumnos que
se preparan para postular a la UNI o la
PUCP. Se sabe que la cantidad de postulan-
tes a la UNI es el quíntuplo de quienes solo
postulan a la PUCP y la cantidad de los que
Rpta postulan exclusivamente a la UNI es el triple
de los que postulan a ambas universidades.
Él El siguiente gráfico indica la relación "R" de- ¿Cuántos postulantes se presentarán sola-
finida en A x A. mente a una universidad?
.1 Re50Juc,ón:
,.2 .5
3
Calcula la suma de los elementos del rango
de la relación "R'.
Re,olución:
Rpta.:
Rpra:
• Promueve el aprcOOlZaJc autónomo
•• Promueve el arrcnduaJC en equipo
r;! Calcula NP en el siguiente gráfico: [l B Ministerio de Salud realizó una campaña
M N p Q de vacunación antirrábica en la urbanización
� "Amauta: se seleccionaron a 30 familias, sien-
-;e 21 cm
/ '
' 30cm do el número de animales vacunados por
cada familia el siguiente:
4Sctn__
Resolución: D-l-l-1-l-l-l-1
1-3-2-1-0-1-2-4
1-2-2-4-1-2-0-0
1-l-J-l-1-l '
Rpta:
il! "*
Determina por comprensión el siguiente con-
junto: B = {5; 6; 7; 8; 9}.
Resolución:
a. ¿Cuántos animales fueron vacunados?
b. ¿Cuántas familias tienen tres mascotas?
c. ¿Cuántas familias no crían ninguna mas-

cota?
Rpta:
Formen equipos de trabajo de tres o cuatro alumnos(as) para resolver si-

tuaciones propuestas.
Realicen una encuesta a 20 personas de su comunidad y averigüen:
a. ¿Cuántas personas usan Facebook?
b. ¿Cuántas persooas usan Whatsapp?
c. ¿Cuántas personas usan Facebook y Whatsapp?
d. ¿Cuántas personas no utilizan ninguna de estas redes sociales?
Representen los datos obtenidos en un diagrama de Venn. Para eso, utiliza
un papelógrafo.
Presenten sus trabajos en clase y socialicen sus aprendizajes.
Coevaluación 1
• Pide a tu compañero(a) que te evalúe en forma oral.
¿Colaboré con mis

¿ Participé y regulé ¿Aporté Ideas en ¿Respeté tas
¿Cumplí con la compafieros(as)
Integrantes activamente mis el desarrollo del opWones de los
tarea asignada? y los ayudé a
aedo-es! t1c1bajo? demtis?
aprende<?
• Promuc, e el lpf"COOtzaJC en equipo
Autoevoluoci6n y metacognlclón
[I! En una juguería se encuentran 46 personas, Él Los siguientes datos son las calificaciones
-
18 toman jugo de naranja y 14 toman jugo en una práctica de matemática.
de naranja y de fresa. ¿Cuántas personas to-
/
man solo jugo de fresa? 18-�·15·13-ffi-14-M-10-14-15-16
11 - 17 - 15 - 16 - lS - 12 - 13 - lS - 16 - 17 - 1l
Resolución: 15-16-15-ffi-14-16-IS-19-18-14-14
16 • 17 • 15 • 15 • 18 • 13 • 10
a. ¿Cuántos alumnos desaprobaron las

prácticas?
b. ¿Cuántos alumnos obtuvieron más de 15

de nota?
c. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron la más

alta nota?
d. ¿Cuántos estudiantes dieron la practica

a. 23 b. 26 c. 27 d. 28
de matemática?
E! Dados los conjuntos •p• y 'Q' tales que:
n(P u Q) = 25; n(P -Ql = 12 y n(Q- P) = 7.
Calcula n(P) + n(Q). � Calcula BC en el siguiente grafico:
Resolución: A B c D
\
'
«>cm .� OOcm
-�
\ BScm 1
' '
Resolución:
a. 23 b. 26 c. 31 d. 51 a. 2 b. 8 c. 9 d. 15
11!! Dados los conjuntos: El Sean A, B y C tres conjuntos. la intersección
A = (a, b, c, d, el, de los tres tiene cinco elementos y la unión
B = (a, b, d), de los tres tiene 50 elementos. Si la unión
C=k.e,bl. de A y B tiene 35 elementos y se sabe que
Calcula el cardinal del conjunto: cada intersección de dos de ellos tiene 1 O
[(A n B) - C] u (A n B). elementos, ¿cuántos elementos tiene C?
Resolución: Resoluc,ón:
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
[';! Sobre una recta se ubican los puntos con-

secutivos A, B, C y D, tal que AC = 15 cm,
BD = 12 cm, AD = 20 cm. Calcula BC. a. 20 b. 30 c. 40 d. 50
A B c o [l Sea el conjunto:
1-
l 15cm L A ={2;3;4;5;8;10)y
' •12cm
L R = {(x,y) EA x A/x+y= 12).
' Determina la intersección del dominio y el
rango de la relación 'R'.
Resoluoón:
Resolución:
a. 12; 8; 10; 12} c. 12; 4; 10]

a. 4 b. 6 c. 7 d. 9 b. {4; 8; 10] d. 12; 4; 8; 10]
Metac�nición Ull
/
Caevaluación Ull
• Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. • Pide a tu compañero(a) que te evalúe en forma
oral.
- ¿En cuál de los temas tuve mayor dificultad? - ¿Participé y regule activamente mis acciones?
- ¿Qué estrategias utilicé para resolver mis dificultades? - ¿Re5J)eté las opiniones de los demás?
- ¿Expliqué con mis palabras los conocimientos - ¿Cumplí con la tarea asignada?
adquiridos? • ¿Colaboré con mis compañeros{as) y los ayudé a
- ¿En qué otras situaciones podría aplicar lo aprendido? aprender?
D
CI
Seamos respetuosos con los
-z
D
::t demás y viviremos mejor
-
MUUIITOS IN ACCIDCNTIII DI.
TillAMIITO IN IL MUNDO
Nuestros aprendizajes)
RNuel.Ye pt� de canüdod
llaloQ 1, � de lt 16gic::il poposiclonal en satuacionfS �
P.onueM WJilÓOl"eS cotid"llrlilS apkMido los valores de verd,d de In opitiaciullb l6gi,:A
ExplO a lravél de ejemplos y conwe,emplc,s t. � bmn de !1'ple5l!fla ..-. numelll llilli.nl de tea afuts y SU!i � � el wD' de pDlliaondl.
Rnuel,ye problllf'OOS efe r.g¡J.ar1dod, �endo y combk,

• lnll!fl)fÑ relo1eiones en los elementos. de problemas de reg\Aañdad y kn E!Xp!l!W en un p1l!Ón de iepetición � combir-R ...i crite'io geomé!ñ:o de tr�IK>ón
y dm criterios peroeptu;¡les de color
RHlMl:v• problllmCls ct. formo. mownlerio y locallzodón
Resuelw! l!jercicim y/o � poblemálicn llpbndo In propiedades de los ingu1m..
• Desaibe In carac:t� ., prop;edade5 � del p,nef� y Pl!fPl!rldicularidad.
• ResuetYe � problemátic::ai solre Jngtilos fofmadca JlOf dm. IKtB � CDftD5 por Lrlil ieante.
Rffuetve problema& de QNt16n de � • �

lnll!f'pfÑ �105 y relaciones 0,-.a dm vari,Jble cual.u:till� o cuantltil!Mn cb:ll!tilS) en� problemas� y los expew en tilblits de dislubución
""""""""'-
- ,.�
..�a.
---' ·-
...
-- - -
tí� (.��,·
--
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Un Ken Ken de 4x4 consiste en WUl
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rejilla cuadrada de 4><4 dividida en grupos llamados
regiones. Las regiones vienen en diferentes tamaños: 1, 2, 3 y a veces 4 cuadrados. Cada
región indica el número al que se debe llegar de acuerdo a la operación dada. La tarea es
-
completar las casillas wando solamente los números 1, 2, 3 y 4, de tal mantta que:
Cada nú:mtto � tolo una vtt. por 8.1&.
' Cada nÚln«o apattr.c.a tolo una vez. por
Observa el ejemplo:
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2 4 3
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laboratorio matem6tlco*
��A�prendeen�ec,i,::x:º:c...;
Observa y lee
La moneda desaparecida
-
--
El acontecimiento sucedió en un fumoso restaurante de Lima. Tres amigos
fueron a almorzar. Ellos tienen la costumbre de pedir la cuenta y dividirla en
partes iguales. La cuenta ascendía a SI 30, por lo que cada uno dio un billete
de SI 10 al mozo para que se cobre.
Al llegar a la caja, el dueño le dice aJ mozo que se ha hecho un descuento de
SI 5 por su consumo y la cuenta era solo S/ 25.
-- El mozo, al llevar las cinco monedas de SI 1 de vuelto, pensó: "Es dificíl repartir
cinco monedas entre 3, mejor le doy una a cada uno y me agarro S/ 2 a modo de
propina".
Así lo hizo y cada uno de los amigos se fue contento con el sol que le dieron de
vuelto. He aquí el enigma: cada amigo pagó solo SI 9, en total pagaron SI 27, el
mozo se quedó con S/2 con lo cual suma S/ 29. Sin embargo ellos entregaron S/ 30
inicialmente. ¿Dónde está el sol que falta? ¿Quién lo tomó'?
Traduce situaciones
a. ¿Es lógico que se pueda desaparecer una moneda de un sol?
b. ¿Cuánto dinero entregaron los amigos al mozo inicialmente?
c. ¿Qué conceptos matemáticos utilizaremos para descubrir el enigma?
Comunica su comprensión sobre situaciones

Comenta: ¿cómo es que se puede desaparecer una moneda de un sol en esta cuenta tan sencilla?
Luego, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuánto fue el vuelto después del descuento?
i
;
:
b. ¿Cuánto tomó el mozo de propina?
�
t c. ¿Cuánto fue el vuelto dado a Coda amigo?
1
• Promueve el apreodizaJc en equipo.
- lii,.. '"'� !Bntoft !Bm(t ,.

Usa estrategias y procedimientos
Representamos los datos en un cuadro, aquí podemos apreciar la cantidad de dinero que los ami-
gos dieron al inicio.
Completa los espacios en blanco.
Dinero entregado
SI 30
Ahora, completa esta otra barra.

Cuenta real
F Vuelto
r
Cuenta Propina
¿Cuánto pagaron realmente los amigos entre la cuenta y la propina?

Vuelto real
l
Analiza y responde: Completa los espacios en blanco:
a. Tomamos en consideración el total de la a. La cuenta es
cuenta al inicio. b. La cuenta real es y de vuelto.
b. Luego la cuenta real, con el descuento de c. De los SI. 5 el mozo toma de pro-
SI 5. pina y devuelve de vuelto.
c. Reconocemos los S/ 2 de propina que tomó d. Entonces: la cuenta es más
el mozo. de propina , sobrando de
d. Y para terminar, los SI 3 de vuelto. vuelto, completando los del inicio.
e. ¿Dónde está la moneda que desapareció? e. Compara y explica esta respuesta con el
enigma.
Argumenta afirmaciones
a. ¿Fue necesario razonar con lógica para dar solución al problema? 'e
i
1
b. ¿Tu solución es correcta? ¿Por qué?
•
g
c. ¿Esta estrategia la podrías utilizar en otras situaciones? Explica.
j
d. ¿Por qué es importante este tema? l
i
Lógica proposicional
Analiza la información'
--
__
f-
LÓGICA PROPOSICIONAL
-
,
( ENUNCIADOS ) PROPOSICIONES
CUANTIFICADORES SIMPLE COMPUESTA

,mplea
UNIVERSAL EXISTENCIAL NEGACIÓN CONJUNCIÓN DISYUNCIÓN CONDICIONAL
TABLAS DE VERDAD
Practica J
[I! Escribe (SO si el enunciado es una proposi- Él Cuantifica la proposición y determina su va-
ción y (No) si no lo es. lor de verdad.
a. ¿Cómo estás? ( ) a. p: Los polígonos son triángulos.
b. 23 es número par. L_)
c. ¡Hola! ( )
d. 13+5<24-2 t )
e. Febrero tiene 30 días. L_ ) b. q: Los peruanos son limeños.
f. ¡Buenos días! ( )
� Determina cuáles de los siguientes enuncia-

dos son proposiciones y cuáles no:
a. Quisiera viajar este año a Europa.
j
O Descompón las proposiciones en proposi-
ciones simples.
b. ¿Cuántos años tienes?
a. César Vallejo fue escritor o matemático.
i
;
:
c. Francisco Bolognesi murió en Arica. p:
q:
d. 3 es un número primo. b. Si Nicanor dio un buen examen, enton-
�
t ces aprobará el curso.
1 e. El Perú limita con EE. UU. p:

q: _

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Mundo en

Unidad 2 Valoramos nuestra familia y conocemos

Unidad 4 Descubriendo los cambios que existen

Tema 2: La Tierra y sus movimientos 118

Tema 3: ¡Qué importante es conocer el tiempo! 124

Tema 4: Desastres naturales 129

Tema 5: Desastres provocados por el hombre 131

Tema 6: Estamos seguros con Defensa Civil 133

Tema 7: Causas de la contaminación del ambiente 137

Tema 8: Experimentamos con las mezclas 139

Fechas cívicas 141

Leemos con atención.

En las vacaciones aprendemos muchas cosas. Practicamos deportes, desarrollamos

también aprendemos muchos juegos y conocemos diversos lugares.

1 Redacta lo que más te gustó de tus vacaciones.

2 Ahora dibuja el momento más agradable de tus vacaciones.

8 doce Colegio Bertolt Brecht

1 Observa y escribe las acciones que realizan los alumnos.

Colegio Bertolt Brecht trece 9

2 Encuentra en la sopa de letras las palabras que ayudan a vivir en armonía.

1 Escribe dos ejemplos que demuestren respeto hacia tus compañeros.

Arrojar los Tomar

Coger las cosas sin Colaborar con

10 catorce Colegio Bertolt Brecht

Colegio Bertolt Brecht quince 11

2 ¿Cómo te sientes hoy? Dibújate en el recuadro.

Hoy me siento .........................................

............................. porque ........................

Soy feliz cuando .............................................................

Me pongo triste cuando ...............................................

Me molesta que .............................................................

Para este año yo quiero ...............................................

12 dieciséis Colegio Bertolt Brecht

1 Colorea al sexo que perteneces.

2 Dibújate y escribe cómo eres.

Me llamo ................. y Mi cabello es

Mis ojos son Mi piel es

Colegio Bertolt Brecht diecisiete 13

3 Colorea la carita de acuerdo a tu respuesta.

¿Cómo te sentirías si un(a) amiguito(a) se burla del aspecto físico de un compañero?

alegre juguetón(a) estudioso(a) amable

5 Escribe en el siguiente cuadro tus preferencias.

Comidas Juegos Postres Deportes

Comenta sobre el o los talentos que tienes.

14 dieciocho Colegio Bertolt Brecht

Mis datos personales

Pega tu foto y completa los datos necesarios.

Tengo ........................................ años.

Mi colegio se llama .............................................................

y está ubicado en .............................................................. .

Estoy en .............................................. grado en la sede

¿CÓMO NOS IDENTIFICAMOS?

REPUBLICA DEL PERU REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL

Nacimiento Fecha y Ubigeo

La sigla DNI significa...

Colegio Bertolt Brecht diecinueve 15

La fecha de mi nacimiento es ..........................................................................................

Mis padres se llaman ...........................................................................................................

El distrito en que nací es ................................................................ .

Pega la copia de tu DNI.

16 veinte Colegio Bertolt Brecht

partes del cuerpo

Cantamos y movemos nuestro cuerpo con la siguiente canción.

Cuando un niño baila