PROYECTO INTERDICIPLINARIO

Nivel B

QUÍMICA: Fátima Genes Araujo.

Psicología: Adrián Balbuena
Lengua: Benjamín Gamarra
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PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
Escuela Pública de Gestión Social N°3
“Maestro Ernesto Ortiz” Sede Anexo

Propuesta: Educación Sexual Integral (ESI) y que permiten caracterizarla y precisarla en su

carácter integral y en la multiplicidad de aspectos que involucra. En este sentido, se hace
referencia a la Sexualidad como concepto complejo, y a su interrelación con el enfoque de
Derechos Humanos (DDHH), como una construcción histórica que sirve de sostén y origen de
un nuevo paradigma, en función del cual se amplían y reformulan la dimensión de sujeto, de
los derechos, de la educación y de la igualdad de oportunidades a garantizar. Al mismo tiempo,
se alude a la Perspectiva de género, como herramienta explicativa que permite analizar,
reflexionar y problematizar los mandatos y estereotipos socialmente adjudicados acerca de
cómo ser varones y mujeres y Educación Sexual Integral. Conceptualizaciones para su abordaje
cómo estos se proyectan más allá de la vida privada de las personas, en verdaderas formas de
ordenamiento social y relaciones de poder. Se apunta, además, a la necesaria interrelación con
la Promoción de la salud que, en el ámbito de la escuela, permite vincular la sexualidad con
aspectos saludables de la vida
Objetivos Generales:

- Conocer y usar diferentes recursos y/o herramientas para la vida cotidiana

- Tomar conciencia de nuestro cuerpo
- Diseñar nuestra vida a partir de conocernos y aceptarnos.

Objetivos Específicos:

-Identificar cada aspecto de la sexualidad, para tener claridad de lo que se habla.

- Establecer las características de la personalidad

- Concientizar a las personas sobre la importancia de las ESI en las escuelas.

Criterios:

-Realizar las actividades en su totalidad de cada espacio.

-Defensa oral de los deberes abordados.

- presentación en tiempo y forma, respetando las mayúsculas, el orden y coherencia.

QUÍMICA.

¿A qué llamamos sexualidad? Mientras que los aspectos biológicos de la

sexualidad están básicamente definidos por los componentes genéticos, la estructura de los
órganos genitales y la capacidad de la procreación, las posibilidades de encuentro entre dos
creación de un nuevo ser, trae aparejada una serie de circunstancias y factores complejos que
son propios de la privilegiada condición que tenemos los seres humanos.1 Según la
Organización Mundial de la Salud, la sexualidad “es un aspecto central del ser humano,
presente a lo largo de toda su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el
erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual” (OMS, 2006)

Los homosexuales durante el nazismo

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Durante la Segunda Guerra Mundial más de cien mil personas fueron perseguidas y enviadas
a los campos de concentración por ser homosexuales y se las identificaba con un triángulo
invertido de color rosa. En el sitio de la Enciclopedia del Holocausto se afirma que “algunos
nazis creían que la homosexualidad era una enfermedad que podía ser curada a través de la
humillación y el trabajo duro”. Se calcula que un número que superaría el 60% de personas
identificadas con el triángulo rosa no sobrevivieron al genocidio nazi, pasando a formar
parte de los más de seis millones de prisioneros que fueron asesinados

Actividad:
Para acompañar la lectura de los textos y guiar la reflexión, pueden responder las siguientes
preguntas.
1. Según el texto sobre la homosexualidad en la época del nazismo: ¿Este régimen
consideraba a la homosexualidad una enfermedad? ¿Había leyes que condenaban a
los homosexuales?
2. ¿Cómo creían que esta “enfermedad” podría ser “curada”? ¿Qué tratamiento se les
daba a las personas homosexuales en los campos de concentración? ¿Qué destino
tuvieron estas personas?
3. Discutan y reflexionen si esta manera de pensarla homosexualidad como una
enfermedad persiste en nuestra sociedad. ¿Con qué argumentados sostienen estas
ideas? ¿Son cuestionables? ¿Por qué?
4. ¿Qué hecho diferente sucedió en un bar norteamericano durante el ´69? ¿Qué
implicancias tuvo esta nueva actitud de los homosexuales?
5. ¿Qué idea sobre la homosexualidad prevalecía en ese contexto? ¿A qué nueva postura
se enfrentó? Tener en cuenta que en 1948 se aprueba la Declaración Universal de
Derechos Humanos.
6. ¿Qué antecedentes de compromisos asumidos por nuestro país en términos de
derechos humanos les parece que hicieron posible que la Ciudad de Córdoba aprobara
una Ordenanza para declarar el “Día de la Lucha contra la Discriminación por
Orientación Sexual e Identidad de Género”? ¿Existen normas de este tipo en otros
lugares del país?

Psicología:
La Personalidad:

¿Qué es la personalidad según la psicología?

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Muchas veces oímos a la gente comentar sobre otros: “tiene mucha personalidad”, o “le
falta personalidad”. Pero, ¿sabemos qué es realmente la personalidad? Primero de todo
deberemos diferenciar entre el hecho de tener mucho carácter y lo que realmente es la
personalidad.

La personalidad es un constructo hipotético que inferimos de la conducta de las

personas. Comprende una serie de rasgos característicos del individuo, además de
incluir su forma de pensar, ser o sentir. La psicología de la personalidad se ocupa de
estudiarla.

Personalidad: ¿qué es? La personalidad engloba una serie de características comunes

incluidas en sus diferentes definiciones. Se trata de un constructo hipotético inferido de
la observación de la conducta. Es decir, pensamos que “X” persona se comporta de “X”
forma porque así es su personalidad, o porque así es ella.

Dicho constructo no implica connotaciones de valor, sino que más bien recoge una serie
de elementos relativamente estables y consistentes en el tiempo, llamados rasgos.
Además, incluye otros elementos como cogniciones, motivaciones y estados
afectivos.

La personalidad abarca tanto la conducta manifiesta como la experiencia privada de la

persona (sus pensamientos, deseos, necesidades, recuerdos…). Se trata de algo
distintivo y propio de cada persona, pues, aunque existan algunos “tipos de
personalidad”, lo cierto es que cada persona es única, como también lo es su
personalidad.

Por otro lado, refleja la influencia en la conducta de elementos psicológicos y biológicos

de las experiencias. La finalidad de la personalidad es la adaptación exitosa del
individuo al entorno.

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Definición: Existen muchas definiciones de la personalidad, y una de las más

completas es la de Bermúdez (1996), que la define como una “organización
relativamente estable de características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas
bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y
definitorio de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones”.

No debemos confundir esta definición de la personalidad, con las frases hechas que
cotidianamente usamos, como “Fulanita tiene mucha personalidad” o “Fulanito no tiene
personalidad”. Aunque puedan relacionarse ambas ideas, no es exactamente lo mismo.

Cuando usamos estas frases nos estamos refiriendo (o imaginando) a personas con un
carácter fuerte o con las ideas muy claras; es decir, utilizamos la personalidad como
sinónimo de carácter. Incluso, si matizáramos más aún, veríamos que el carácter es un
constructo más biológico o innato; sería como la manera en la que una persona
reacciona habitualmente frente a una situación.

Por contra, cuando hablamos de alguien “sin personalidad”, pensamos en personas con
las ideas poco claras, con falta de iniciativa, influenciables o incluso dependientes. Es
decir, atribuimos no tener personalidad a la falta de ciertas características que no
siempre tiene que tener una persona para que sigamos considerando que tiene una
personalidad u otra.

Todo esto forma parte del lenguaje común o de las expresiones verbales; no
podemos considerarlo erróneo propiamente dicho, pero sí que es cierto que no coincide
con el concepto de personalidad que aquí estamos describiendo.

Así, vemos como la personalidad en realidad es mucho más que “tener o no carácter”, y
que además engloba muchas características de la persona: incluye su forma de pensar,
de sentir, de comunicarse, de vivir, de emocionarse, etc.

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Rasgos: La personalidad permite construir una identidad propia y adaptarse al mundo y

al entorno. Caracteriza a las personas y las hace únicas. Incluye rasgos tanto positivos
como negativos (o más bien, considerados socialmente así), como por ejemplo la
empatía, la solidaridad, la ira, el optimismo, el pesimismo, la alegría, el malhumor, la
sinceridad, la honestidad, el rencor, etc.

También podemos hablar de “rasgos” de personalidad; los conjunto de rasgos comunes

constituyen los diferentes tipos de personalidad. Así, podemos hablar de personas con
tendencias depresivas, personas dependientes, y hasta un sinfín más.

Es decir, la personalidad está formada por los rasgos que definen a la persona. Ésta es
bastante estable en el tiempo, así como transituacionalmente (en diferentes
situaciones), si bien es cierto que con matices, ya que hay situaciones más extremas que
otras, y que pueden llevar a la persona a comportarse de maneras nunca pensadas o
nunca antes vividas.
Actividad:
1 –Leer atentamente el texto
2 – Explica con tus palabras ¿qué comprendes por personalidad?
3- Si tuvieras que representar a la personalidad con una imagen. Con ¿qué imagen o
dibujo la representarías? Representa la misma.
4 – ¿Que rasgos podes describir de tu personalidad?

Lengua:

1) RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

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2) DIBUJAR QUE EMOCION SIENTES EN ESTE MOMENTO