Universidad Siglo 21.

MATERIA: Practica Solidaria

Propuesta de trabajo: Taller “El Buen
trato”
Dirigido: Fundación Anawin
Alumna: Carolina Sol Crespo
DESCRIPCION

En este taller se abordará una problemática que afecta a la sociedad en

general. Poniendo énfasis en la:
 VISIBILIZACIÓN PARA LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
 Y PREVENCION DEL “ MALTRATO” DESDE UN ENFOQUE DE LOS
DERECHOS HUMANOS.
Al seleccionar esta problemática, se tuvo en cuenta aspectos sociales, educativos,
culturales de nuestro contexto actual, la cual resulta de suma importancia para ser
abordada en la sociedad, brindando un espacio informativo y reflexivo para lograr
visibilizar la inclusión de manera positiva y sensibilizar e informar con respecto a la
importancia de la construcción de un “BUEN TRATO” en este caso, en todos los
ámbitos de la vida de los niños y niñas que recurren a la fundación Anawin.
No podemos dejar de lado, la atención a la diversidad entendida esta como “la
identificación de la persona por la que cada cual es como es y no como nos
gustaría que fuera”. Su identidad. Este reconocimiento es lo que configura la
dignidad humana. Por eso, hablar de diversidad es hablar de identidad y es una
responsabilidad social, que requiere transitarla desde un enfoque de derechos
fundamentados en el “trato digno” libre de violencia, discriminación, humillación ni
abusos. El marco normativo que debe orientar nuestro accionar se encuentra
regulado en el tratado internacional: La Convención sobre los Derechos de Niños,
Niñas y Adolescentes y Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de la
Niñas, Niños y Adolescentes de nuestro país. Para que el vivir en sociedad sea
pertinente y equitativo para todos.
Este taller tendrá una duración de 2 horas.
Para desarrollar el taller se utilizarán diferentes actividades como juegos, lluvias
de ideas, dinámica de presentación, rompe hielo, una representación
cinematográfica.
Se realizarán espacios de reflexión y análisis en cada actividad, se colaborará de
manera activa y respetuosa para favorecer el cumplimiento de los propósitos del
taller, se expresarán dudas e inquietudes para comprender los contenidos;
posteriormente se evaluará el desarrollo de las actividades dando repuestas a
nuestros objetivos.
FUNDAMENTACIÓN:
Estamos en un proceso permanente de construcción y reconstrucción de nuestra
sociedad, el cual está acompañado de cambios culturales, económicos, sociales,
políticos y diferentes actividades que dan forma y estructura al mundo social que
nos rodea. Citando aportes del derecho en particular, se ha considerado la
visibilización de la inclusión de los niños/niñas y el compromiso hablar de “Buen
Trato”, el cual promueve la convivencia armoniosa propiciando el respeto, la
participación y la confianza.
La problemática surge en la falta de educación que se tiene que dar en el ámbito
de los hogares cuya responsabilidad es de los padres, quienes deben promover
esos valores fundamentales que va a condicionar la forma de actuar, las
decisiones que tomen y la vida que decidan llevar los niños.
En la última década se observa que la familia ha sufrido importantes cambios, lo
que genero nuevos modelos de relaciones familiares, con nuevos estilos de vida,
roles, cambios de contexto social y menos tiempo en familia. Esto ha contribuido a
que muchas familias deleguen buena parte de la educación que ellos debieran
proveerle.
Así ante esta problemática una intervención desde lo social, desde una visión de
un paradigma socio crítico que reconoce conflictos existentes y transformaciones
que deben generarse para abordarse este tema.
En este reajuste social que se plantea es fundamental, para transformar actitudes
sociales y evitar
La falta de visibilización de la inclusión es una barrera u obstáculo que se presenta
a modo de problemática social, ya que instaura desigualdad y diferencia.
El presente taller propone brindar información para valorar y reconocer la inclusión
y el “buen trato” brindando posibles alternativas y a la vez escuchando propuestas
para afrontar esta problemática logrando concientizar y reflexionar para formar una
nueva sociedad inclusiva protagonista del cambio.
Con el taller se pretende diseñar un espacio formativo, en el cual se propone
reforzar el apoyo social referido a la inclusión de los niños en todos los ámbitos de
su vida. Considerando así también desde los derechos de niños, niñas y
adolescentes garantizados por el estado.
La propuesta se basa en pensar, cómo poder concientizar a los chicos de la
fundación acerca de la inclusión y el “buen trato”, que pueda lograr aprendizajes
significativos, considerando la inclusión como un proceso que da respuesta a la
diversidad.
Resaltando así también que la responsabilidad inicia con el compromiso de cada
uno. Es necesario que interioricemos que la inclusión es la única vía que nos
permitirá acabar con la exclusión, actitudes negativas, y falta de reconocimiento de
la diversidad.

CARACTERIZACION DEL GRUPO DESTINATARIO:

 Grupo de 11 y 12 años.

Objetivos generales:
 Promover una mirada positiva de inclusión y su importancia para
poder construir un mundo mejor atraves del “buen trato”
 Destacar la importancia de conocer cuáles son nuestros
derechos
 Identificar barreras y reflexionar las posibles soluciones.

ACTIVIDADES:

INICIO: tiempo de 25 minutos

Se dará inicio al taller con una actividad rompe hielo,” Repite lo que digo y hace lo
contrario”, para la eliminación de ciertas barreras (vergüenza, miedo, timidez) que
limitan a las personas a interaccionar con la sociedad o con su misma
personalidad, a debatir sobre esta problemática.
El mismo consiste en que la tallerista, dirá izquierda, derecha, arriba o abajo y los
niños tendrán que repetir lo mismo y realizar el movimiento contrario, para
hacerlos participes y crear un ambiente más distendido, propicio para la
interacción.
Luego se realizará una Dinámica de presentación, “Las Frutas”, una
actividad de carácter lúdico, enfocada a que los diferentes integrantes de un
grupo, tengan la oportunidad de presentarse y se den a conocer.
En esta actividad los niños se sentaran en círculo, se les repartirá tarjetas con un
gráfico de diferentes frutas ( banana,manzana,naranja) posteriormente la tallerista
dirá “ voy a realizar una ensalada de fruta y voy a necesitar las
bananas,manzanas,naranjas y dependiendo la tarjeta que tengan tendrán que
levantarse y cambiarse de lugar, quien no logre cambiar de lugar se tendrá que
presentar diciendo su nombre, edad y que les gustaría aprende en el taller.

DESARROLLO: Tiempo de 30 minutos

En el desarrollo de este taller se visualizará y reconocerá esta
problemática, mediante una representación teatral realizado por las
talleristas, la cual mostrara claramente como es la inclusión en las
instituciones escolares, en el nivel secundario, realizada en base a
conocimientos previos, de la información obtenida a través de las
encuestas.
A continuación, se realizarán preguntas disparadoras sobre lo que
vieron en la obra:
¿Qué se visualizó en la representación?
¿Qué personajes intervienen?
¿Qué temas o problemática se visualizan?
De esta manera se introducirá conceptos de diversidad, inclusión,
segregación, discriminación, comunicación, barreras, entre otros, para
lograr una retroalimentación entre los talleristas y los niños, aportando
distintas opiniones y a la vez reflexionar y darles funcionalidad a estos
conceptos.
Luego se armarán pequeños grupos de cuatro integrantes y se les
dará una actividad en una tarjeta la cual tendrán consignas para
socializar y intercambiar ideas.
 ¿Cómo podemos actuar ante estas situaciones?
CIERRE (35 minutos)

Se presentará a las padres imágenes en formato power point, del

marco legal como herramienta importante para favorecer y concretar la
inclusión en el ámbito escolar, conociendo leyes y derechos de las
personas con discapacidad, reconociéndolos como sujeto de derecho
ante la sociedad.
Luego se abordará los apoyos interdisciplinarios que son necesarios
al momento de la inclusión, una profesora especial, psicopedagoga,
psicólogo, neurólogo, entre otros. Como así también la importancia de
un diagnóstico previo, poseer el certificado único de discapacidad y la
elaboración y presentación del PPI ante la institución, documentos
imprescindibles al momento de gestionar la inclusión, y lograr practicas
pedagógicas eficientes. Para finalizar este taller se realizará un juego
“LA BOMBA”, el cual consiste en forma, dinámica elaborar preguntas,
para así obtener respuestas y construir entre todas las posibles
soluciones a esta problemática. A medida que van contestando las
preguntas irán pasando una bomba de papel y cartón hecha por las
talleristas.
Las participantes del juego tendrán un determinado tiempo para
responder la pregunta e ir pasando la bomba de mano en mano hasta
que el tiempo acabe, que será cuando la bomba reviente.

RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS:
TALLERISTAS:
Bonneau Antonella
Córdoba Corina
Guanca Candela
Mamani Milagro
Siquila Carla
RECURSOS MATERIALES:

- computadora
- Cartulina, imágenes, afiches, fibrones, goma eva, plasticola y
cintas.

EVALUACION
En el momento del cierre del taller, a través del juego de la bomba, se
evaluará a los niños teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Participación grupal
 Observación
 El tiempo estipulado si fue el correcto.
 Interpretación de las actividades
 Interpretación del marco teórico
 Conocimientos y conceptos adquiridos

AUTO EVALUACION

Al termino del taller las talleristas, realizaran la autoevaluación

del mismo, donde los resultados serán valiosa información, para
mejorar, reforzar o cambiar algunos aspectos, teniendo en cuenta
los siguientes criterios:

 Presentación de la información
 Uso del lenguaje
 Tono de voz
 Postura
  Desarrollo de actividades
 Recursos utilizados
 Organización de los tiempos

CONCLUSION:
La realización de la planificación del taller, como nos brindó aportes
positivos y satisfactorios, hubo un buen trabajo en equipo y logramos
enriquecer y reforzar contenidos sobre la materia, entrelazando con la
problemática elegida.
Reconocer la diversidad, es valorizar la diferencia humana,
reconociendo su singularidad y sus necesidades educativas
especiales, es un ofrecer a los individuos mejores condiciones, para el
máximo desarrollo de sus potencialidades, promoviendo los mismos
beneficios y oportunidades que el resto.
Esta problemática social nos afecta de manera directa como futuras
docentes, en nuestras prácticas pedagógicas al momento de intervenir
en la inclusión. Sabemos que para lograr el éxito en nuestras
intervenciones debemos tener una comunicación fluida con la
institución, familias, grupo de apoyo interdisciplinario y la comunidad.
Por lo tanto, reconocer y visibilizar la inclusión en el nivel secundario
es el desafío actual que nos toca transitar, y nos convoca a la acción
para promover la diversidad, dar a conocer las herramientas
necesarias para que puedan ejercer sus derechos las personas con
discapacidad, y ser nosotras el motor de acompañamiento en toda su
trayectoria escolar.
Este taller permite visualizar de manera más clara y concreta la
problemática, para poder buscar y proponer las posibles soluciones
entre todos, mediante la cooperación, la información, el
asesoramiento, la participación activa de las familias logrando que se
involucren y sean protagonistas junto a sus hijos del cambio social.
Proponemos el asesoramiento continuo a las familias y a los jóvenes
con discapacidad desde la normativa, para que puedan ejercer sus
derechos, la intervención de un equipo interdisciplinario que se
preocupe y ocupe de esta problemática tanto dentro como fuera de la
institución, como así también, la profesionalización de docentes en
temas de inclusión, todos somos responsables y debemos ejercer
acciones específicas para lograr minimizar o derribar las barreras,
para que se cumpla la INCLUSION PARA TODOS…