Carpeta de Recuperación para desarrollar competencias

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
MAS TIEMPO Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
(R.M. N°245-2021 MINEDU RVM
N°093-MINEDU)
ÁREA: ARTE Y CULTURA

PROFESOR (A): PAUCAR SORIANO, TITO ARMANDO
GRADO/SECCIÓN: 3° “A” - 3° “B” - 4° “A” - 4° “B”- 5° “A” - 5° “B” - 5° “E”
INICIO: 2 de enero del 2022.

TÉRMINO: 25 de febrero del 2022.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL(a) ESTUDIANTE:
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
SMP-2021
PRESENTACIÓN
Estimada y estimado estudiante:
La Carpeta de Recuperación para los alumnos del 3°4° y 5° año de secundaria que ponemos en tus
manos ha sido elaborada con el propósito de ayudarte a desarrollar tus competencias PARA UN
ACTUAR COMPETENTE. Por medio del trabajo de las Experiencias de Aprendizaje que aquí te
presentamos, podrás acceder a diversas actividades, para que pongas a prueba tus conocimientos,
ideas, experiencias y sentimientos, a partir de distintas situaciones de la vida cotidiana, en especial lo
acontecido en el mundo entero: La COVID 19.
Este material ha sido organizado para 8 semanas de trabajo, cada una de las cuales aborda algún tópico
que recoge una problemática actual. Dentro de cada ficha, hallarás una situación de la vida real o
simulada que implica un RETO por afrontar y que te acercará a diversos contextos del Perú y del
mundo. Mediante el desarrollo de las actividades y tareas que te proponemos, podrás elaborar
productos que evidenciarán el desarrollo de tus competencias en las diferentes áreas del conocimiento.
De este modo, encontrarás actividades, con los cuales buscamos que te acerques y familiarices con una
diversidad de situaciones aplicable a las diversas áreas.
Por medio de la lectura interactiva, te involucrarás en la temática planteada para comprenderla y
emprender la resolución del desafío de la ficha. Luego de los textos, te presentamos actividades o
RETOS, mediante los cuales queremos que profundices tu comprensión, y otras dirigidas a la
elaboración de diferentes actividades para aterrizar en un PRODUCTO.
Por otro lado, te invitamos a ampliar la información por medio de la investigación y a leer otros textos
que complementen los que aquí te proponemos, con el objetivo de que tengas un mayor sustento y
más ideas que te ayuden a resolver los retos de las Experiencias de Aprendizaje y a desarrollar los
productos planteados.
Sabemos que tú puedes emprender este trabajo con éxito, pues tienes la capacidad y el empeño para
lograrlo. Recuerda que el desarrollo de tus competencias de las diversas áreas es una herramienta que,
en un país tan diversos como el nuestro, te permite cada vez más ejercer tu ciudadanía, conocer y
hacer valer tus derechos y ser parte de la construcción de una sociedad más justa y solidaria en el Perú
y el mundo.
Además, recuerda que las diversas áreas te ayudarán a desarrollar todas tus competencias, así como a
enfrentar la totalidad de situaciones que se te presenten en la Carpeta de Recuperación.
Te invitamos a desarrollar estas actividades con entusiasmo y con muchas ganas de conocer más sobre
los distintos temas que aquí te presentamos.
Profesor (a).
PARA UN ACTUAR COMPETENTE
Es crítico y reflexivo Identifica problemáticas

sobre lo que ocurre y actúa sobre ellas.
en su entorno
Evalúa e identifica Reconoce sus

mejoras habilidades y
actitudes y
Propone y comprueba
Toma decisiones y soluciones.
actúa
Analiza sus decisiones de

manera ética.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO
¿CÓMO APRENDO SOLA O SOLO?
El juego de las preguntas

Cada vez que empieces una experiencia podrás usar estas y otras preguntas que se te ocurran
para acompañar tu proceso de aprendizaje:
Toma en cuenta que:

• Preguntarse a sí misma/o es una de las actividades más importantes en el proceso de
aprendizaje.
• Conversar sobre la experiencia que vas a realizar con alguien de tu familia te ayudará a
comprenderla mejor.
• Pregunta a un familiar qué conoce sobre el tema que vas a trabajar y si no sabe sobre él,
coméntale de qué se trata. No olvides ir contándole lo que vas aprendiendo.
¡Preguntar es esencial para aprender!

MIS FORTALEZAS PARA APRENDER A NAVEGAR
• Identifico problemáticas CUANDO comprendo la situación, problema, reto o desafío planteado

en la experiencia de aprendizaje.
• Tomo decisiones y actúo CUANDO comprendo el propósito de la experiencia y me organizo,
busco los materiales, las fuentes necesarias y pregunto cuando hay algo que no conozco.
• Reconozco mis habilidades, actitudes y conocimientos CUANDO me doy cuenta que puedo
realizar cada actividad por mi misma o por mi mismo y reconozco los recursos personales y
medios que tengo a disposición para desarrollar la experiencia de aprendizaje y lo que tengo
que aprender.
• Analizo mis decisiones pensando en los demás y en mi entorno CUANDO realizo mis trabajos
con responsabilidad.
• Evalúo e identifico mejoras CUANDO utilizo instrumentos de evaluación y determino qué tengo
que hacer para mejorar mis producciones.
• Propongo y compruebo soluciones CUANDO analizo los conceptos, nociones, ideas clave y
procedimientos a realizar y me aseguro que funcionan y si no funcionan busco nuevos caminos.
• Soy crítica/o y reflexiva/o CUANDO reconozco qué dificultades tuve, qué estrategias o
procedimientos fueron más eficientes y cuáles no.
• Utilizo recursos tecnológicos CUANDO aprovecho la tecnología producida por mi comunidad y
nuestros antepasados y cuando aprovecho la conectividad para explorar diferentes recursos y
aplicaciones.
•
¡TENGO MUCHO POR APRENDER Y DESCUBRIR DURANTE ESTA TRAVESÍA!
ME PREPARO PARA ESTUDIAR
ESTRATEGIA PARA COMENZAR
1. Da una mirada general a toda la experiencia. Primero “mira el bosque” y luego ve “cada
árbol”. Esto quiere decir, que revises toda la experiencia y le des una leída rápida. Mira
cómo lo puedes hacer:
Luego de leer todas las actividades que necesitas realizar, tú decides cómo organizar tu día.
Puedes realizar bloques de 45 minutos con descansos. Evalúa cuántos bloques necesitas para
lograr tus metas cada día. No te olvides de descansar entre una y otra actividad para recuperar
energías.
ESTRATEGIAS QUE TE AYUDARÁN
ORIENTACIONES PARA EL PORTAFOLIO
El portafolio es como la BITÁCORA DE VIAJE del capitán o la capitana de la embarcación.

Una bitácora es el diario en el que se colocan todos los documentos que representan las experiencias vividas
durante el viaje, los puertos, las tormentas, los encuentros con otras embarcaciones, la pesca, etc.
Del mismo modo, el portafolio es una colección de documentos de trabajo realizados por ti, en los que se puede
ver lo que hiciste durante un tiempo.
En tu portafolio se podrá observar el trabajo que realizas en cada experiencia, tus auto- evaluaciones (tus
avances y dificultades) y las mejoras que realizaste a partir de tu evaluación. También podrás ir colocando tus
ideas para organizar tus tiempos, para aprender mejor, entre otras cosas que vayas descubriendo durante el
desarrollo de la experiencia.
¿CÓMO PUEDO HACER MI PORTAFOLIO?
Puedes dejar volar tu imaginación, puede ser un folder, un cuaderno, una carpeta digital, tú decides qué usar y
cómo organizarla.
¿Qué necesitas para elaborarlo?
 Folder con hojas de las que prefieras o tengas a la mano o un cuaderno con hojas libres.
 Útiles de escritorio de los que dispongas: Lapiceros, plumones, regla, stikers, colores, todo lo
que este a la mano….todo sirve.
¿CÓMO PUEDO AUTOEVALUARME?
Elabora también tus hojas de evaluación. En esta hoja colocarás aquello que vayas observando en tus trabajos,
las cosas que quieres mejorar y también aquello que digan tus familiares para ayudarte a evaluar tus trabajos.
¡Todo esto incluirás en tu portafolio!

 No te olvides de guardar y registrar lo que vas haciendo en tu portafolio.
 Esto te ayudará a no perder tus ideas, avances, trabajos terminados, y las evaluaciones que
hagas.
 No olvides colocar fecha y título a cada uno de los trabajos que estás guardando en tu
portafolio.
 Luego de cada experiencia revisa todo lo que has hecho y compártelo en casa.
 Resalta los trabajos que más te interesaron.
 Explícales a tus familiares por qué te interesaron más.
 En la carpeta de recuperación y como parte de cada experiencia de aprendizaje, encontrarás
también, fichas que podrás usar para realizar tu autoevaluación.
Al finalizar los dos meses, serás toda una capitana o capitán y estarás lista/o para emprender
muchos viajes más.
¡Tu portafolio demostrará todo lo que has aprendido!

¡Será tu gran tesoro!
MI COMPROMISO CON MIS APRENDIZAJES
Mi nombre y apellidos es: ………………………………………………………………………………

Soy estudiante del …………. grado, sección de la IE. Almirante Miguel Grau Seminario
He recibido el PLAN DE RECUPERACIÓN para desenvolverme en las diferentes áreas, a través del
abordaje de situaciones cercanas a mi entorno, mediante preguntas y actividades que me
ayudarán a descubrir mis talentos e intereses. Todos podemos aprender algo nuevo y alcanzar
nuestras metas con empeño y dedicación.
Este material es una herramienta para aprender y por ello me comprometo a:
1.- Utilizar este material educativo y realizarlo hasta finalizar el Plan de Recuperación (enero y
febrero 2022).
2.- Usar este material como apoyo para aprender, con la ayuda de mi familia, y complementarlo
con otros libros, revistas, periódicos, etc. que tengo en casa para mejorar mis aprendizajes.
3.- Trabajar este material con las indicaciones y propuestas de mi docente; así como de forma
individual y colaborativa, según se requiera.
4.- Contar la experiencia de lo que aprendí con este material educativo a mi profesor/a y a mis
familiares.
5.- Presentar mi Portafolio a mi profesor/a una vez concluida la etapa de Recuperación, para
recibir sus comentarios y/o apreciaciones, de mis logros y dificultades.
FIRMA
Querida familia del Primero grado de secundaria:
Este proceso continuo de Promoción guiada de los aprendizajes para estudiantes de

RECUPERACIÓN (enero-febrero 2022) ha sido diseñado para que nuestros estudiantes se incorporen al
proceso de aprendizaje de manera autónoma.
Estimado Padre de Familia, su rol como acompañante/s del aprendizaje es muy importante porque
juntos podremos apoyar para que su hijo(a) logre poco a poco la autonomía y sea el protagonista de su
propio aprendizaje. Para ello, es necesario contar con el apoyo de por lo menos una persona en casa,
con quien tenga una relación estable y comprometida. Si está leyendo estas líneas es porque ha
aceptado ser el “aliado del aprendizaje” para la o el estudiante.
Su rol permitirá que su hijo o hija realice las actividades en casa y alcance las metas propuestas. Será de
mucha ayuda que pueda proveer de los materiales en casa para resolver las experiencias de
aprendizaje. Comparta Ud. Sus experiencias o de su familia para brindarle orientación de cómo superar
obstáculos, esto ayudará a manejar sus emociones.
Finalmente, celebre sus logros, recuerde que, con amor y comprensión, el proceso de aprendizaje será
más placentero.
Con gran compromiso.
Tus maestras/maestros miguelinos.

CICLO: VI GRADO: 3° 4° y 5°
CARPETA DE RECUPERACION DE ARTE Y CULTURA 3RO 4TO Y 5TO
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
CARPETA DE RECU PERACION DE ARTE Y CULTURA 3RO 4TO Y 5TO
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Mejorar el esfuerzo de cada persona

Prima Murayari Betu Trabajar
Prima Murayari Selfa Apoyo económico En familia siempre aporta en dinero
Prima Mily Limpieza en calles En parkes sale a recoger botellas
Prima Julia No botar basura Recoje de las calles
Ramirez Leticia Limpieza de parkesPoner letrero
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
En hacer informar a la gente sobre la participación de la mujer en la independía.
Me hizo pensar que vivimos en una sociedad machista.
Emprendicar la participación de las mujeres para la independía.
SI, por que las mujeres han participado en batallas y sacrificios.
A una mujer hilando, en una pompa.
Trabajadora en la sierra.
La pintura esta en vertical.
En los bordes cintas de tela.
Esta Maria parada de bellido Hilardo, lleva un

sombrero.
Una pompa, dos cerros con dos banderas.
Los hilos rojos, sombrero color piel, la chompa roja y falda negra
Color del tahuantisuyo y el otro la bandera peruana.

SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Me hace pensar en el sacrificio de la mujer para el logro de la independencia,

transmite mediante la pintura y elementos de artes plásticas y pintura.
Me hace sentir orgulloso y agradecido por que gracias a hombres y mujeres,

pudieron luchar por la independencia.
María parado de bellido hilando frente a una pompa y dos montañas detrás de
ella en la región sierra.
Un retablo con grupo de mujeres importantes de la historia peruana.
Las mujeres en la pampa de la quinua que sobresalieron del Perú.

SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Un collage en posición vertical.
Que representa un retablo Ayacuchano
Varias figuras femeninas.
En el cielo despejado y parte superior el sol con una imagen de Tupac Amaru II.
Pinturas color rojo, azul, rosado, negro y marrón
Blanco
Me hace pensar que las mujeres no son reconocidas por su sacrificio, trasmite que las
mujeres del collage no son conocidas pero son importantes.
Me hace sentir triste, por que no reconocen a mujeres que luchan día a día.
Mujeres muy importantes que luchan día a día.

SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Pelanfocha. Mujer Trabajadora

Las mujeres unidad pudieron unirse para hacer que la cambie de
opinión y logre su libertad de expresión, participación, entre otros,
representar a todas las mujeres luchadoras del Perú y libertad de
expresión.
Porque es un claro ejemplo de lo que la mayoría de las mujeres
están pasando y reclamando sus hechos como anteriormente hasta
el día de hoy y debemos tomarlo en cuenta y dar conciencia.
Conocer detrás de ellos cuenta el proceso se puede ver en su

contenido la independencia.
Pues la imaginación y cada día que veo en noticias.

SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Artesanía, música, la pintura, lugares artísticos, platos típicos. Etc
La participación de mujeres en producciones es de vida importancia para el

desarrollo, las producciones mas populares del mundo son Miss universo u
otros canales.
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Por lo general, espacios abiertos, planos generales del campo, la tierra,

ríos, arboles, casas, lo mismo que mujeres/hombres y animales que
habitan en otros lugares
Historia, creatividad y cultura al realizar pintados en troncos sobre la

cultura del Perú andino.
Son las figuras de las mujeres ya que con su presencia cuenta la historia
de su participación en cada etapa del país.
En centro comerciales, estadios, etc.
Aplicando como elaborar mi mensaje
Etapa de participación del país.
El arte agricultura de cada imagen que muestra.

CARPETA DE RECUPERACION DE ARTE Y CULTURA 3RO 4TO Y 5TO SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Mujeres: Blusa, gorra, falda verde

Representa mujer selvana.
Exterior: Cada de un solo piso que

rodean mujeres, en la casa central
la bandera del Perú, día soleado.
Hora: 9:00am
Realizan su vida diaria y se

enfrentan a una dura crisis
económica debido a la pandemia.
Dos mujeres de familia que llevan

sus actividades diarias.
Las dos mujeres están sentadas.
Solo un texto que describa las

ideas.
La situación vendrá acompañado de
un mensaje de reflexión de rol de
las mujeres en nuestra sociedad.
Mujeres de la selva hablando Todos piensan y logran llegar a

sobre la pandemia y como un conclusión.
conseguir trabajo.
PROF. TITO PAUCAR
CARPETA DE RECU PERACION DE ARTE Y CULTURA 3RO 4TO Y 5TO SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Las noticias, de como mujeres en pandemia lograron objetivos que les dio
la oportunidad de vender productos o comida de manera de delivery en
estado de pandemia.
A todos los hombre y mujeres, vean como todos podemos lograr nuestros
sueños.
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Sobre las mujeres en su vida diaria y con solo imágenes.
Solo imágenes, ahí se vera los mensajes.

PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Que aparezcan los protagonistas en un plano conjunto con un contraste

marcado de colores de manera simétrica.
Estarían en plano de conjunto, es crear conciencia y se den cuenta que las

mujeres también puede realizar actividades.
PROF. TITO PAUCAR
Con los protagonistas con actitud justiciera y seriedad, la representare

con el plano de conjunto.
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Serán dos, una antes y otro de ahora

Texto como eslogan
Un collage
Sera en una hoja A4

Lápiz, colores y hoja
Colores y el contraste de manera general

PROF. TITO PAUCAR
Felicidad al hacer el pan

Una mujer trabajadora y orgullosa de ella
Hay de la selva, sierra y selva y pues hacen comida y las venden y nos
ofrecen y sobre todo son mujeres y siempre compramos su comida
Mayoría son mujeres, muestran buena higiene y sobre todo un ruco y

servicio bueno, la comida excelente.
Contraste pálido, oscuro, opaco, pero con la sonrisa de alegría.
Bien, porque es un tema de mujeres trabajadora.
SI, junto ideas y luego las organizo.
Pensar como hare el proyecto.
Mejorar con nuevas ideas y mas imágenes.
Aprender de mis errores.

PROF. TITO PAUCAR
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
El tarpir que es de mi región.
Tiene una dieta variada, con un tipo de plantas, por la razón de sus
semillas, fragmentación y degradación.
Representa l tapir andino es mediante cuadro de pintura y ceramicas
Una cerámica de condor
Recordar que están en mi

región y me hace sentir bien
La briza y su aletear.
Se sostiene del lobo marino y una amenaza a su víctima.
Un cóndor y un lobo marino, una amenaza a su presa.
Representa la conexión entre el mundo arriba y el mundo abajo, donde habitan los
muertos.
Un contraste de amarillo opaco y forma geometría líneas ondulados.

PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Tiene unas alas de 3 metres que llega a volar hasta 7.000 m.sn.m
Cumple un rol carroñero, acelerando la descomposición de los muertos.
Cerámica de mochica, que muestra al cóndor entre las garras a un lobo marino.
Si, a pesar de los años es un símbolo identitario para las zona andinas.
Un cóndor sosteniendo un lobo marino
Aumentar la importancia de este animal a los antepasados.
Si, es alfo importante para la zona andina que aprecian valorar este animal.
Era muy importante en el pasado sin embargo en la actualidad están

acabando con este animal y viéndolo como una amenaza.
PROF. TITO PAUCAR
Tapir peruano, en cerámica, noticias, etc.

Su habitad están en degradación y alta casos hacia ellos.
Amenazas: La fragmentación y desagradecían de su hábitat.

Hábitat: son los bosques, montañas.
Habilidades: sus excrementos son semillas que hacen crecer árboles y plantas.
Ha sido representado en cerámica y pintura para que presten atención que el animal
esta en peligro.
PROF. TITO PAUCAR
El tapir andino es un animal extraño, con un hocico alargado y de

cuerpo cochino. Reaccionan muy rápido gracias a sus orejas, se
consideran un silbido agudo es para mantenerse en contacto,
mientras un chirrillo agudo es en caso de peligro, han sido
manifestado por pinturas y cerámicas.
Las formas de su Es mas grande que

cuerpo, el hábitat el tapir, muy
es diferente. carroñero a
Su importancia en diferencia al otro.
los bosques.
Su nivel de Su amenaza y
amenaza. sufrimiento de
cazos.
PROF. TITO PAUCAR
El cóndor: amarillo opaco, gris, verde, elementos visuales como formas

de líneas.
El tapir: fondo opaco de color marrón, sucio.
También se presentan animales en peligro de extinción y hacer

reflexión a ello y que mejor monero representado en arte.
Para representar un animal en peligro de extinción.
No he tenido dificultad.
Pues analizar bien el problema y así dar un buen

análisis.
SI Naturaleza, me Nuevas técnicas

hace sentir libre. para estar tranquilo.
Siguen para Pintar los animales y
SI representar poner a reflexión de
animales que ello.
están en peligro.
Poner carteles y Conocer otros
SI que reflexione la animales que están
gente. en peligro.
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Si, el cuerpo, la energía, la acción tiempo y la dirección.
En movimientos, utilizando historias con escenas acerca de un animal

demuestra región en peligro de extinción.
PROF. TITO PAUCAR
El animal se sentirá en peligro y disfrutando del paisaje.
Sensaciones de felicidad y sus desplazamientos seria giros y saltos.

A la destrucción de su hábitat.
Experimentar la tristeza.
Seria de velocidad y saltos
PROF. TITO PAUCAR
Giros laterales: me voy a izquierda o derecha dando giros

Giros: simulo recoger una flor, me pongo de pie y empiezo a irme.
Codillos y echarse al piso.
Surge con motivo de la resistencia indígena control

española en el siglo XVI
El goyochos, la atisgas, las wafilos, el inkorri, el kuntut tusuy y el chinchachiy
Si, por que cada escena busca narrar algún significado y por lo tanto esto busca
comunicar la danza.
A una danza donde representan al condor

Giros y zapateo
Buscan generar alegría y orgullo
Contar una historia con de repente llegan algunos cazadores y personas talando su
hábitat.
Tendría 3 escenas o 4, con lo primero contaría su alegría, la segunda los riesgos que
vive este animal y tercera como cazan dándolo por ello su muerte.
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Pues a no cazar a los animales, es un ser vivo que le quitas la unión.
Mis conocimientos y lectura a través de los temas leídos.
A informarme bien y responder bien a las preguntas texteadas.
Pues a dar mensaje a las personas sin corazón, y eso mejorar a reconocer
y dar vida y no matar.
Crear una danza Averiguar otro

X animal
representando un
animal
Crear Nuevas formas de
movimientos para registrar
X movimientos de
una mejor danza
danza
Presentar Mejorar los
X emociones según movimientos
la narración
La planificación es
muy importante Aprender a hacer
X para lograr una mascara
nuestro objetivo
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
Tener en cuenta una planificación sobre el animal que voy a elaborar.
Nos ayudara un propósito de nuestras danza y motivar gente para que cuiden a
los animales
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Tener en cuenta el tema principal en el animal

que vamos a elaborar.
Los materiales y detalles de la máscara del

animal
Que este en buen estado y dar buena nota,

sobre todo transmitir al animal que esta en
peligro
PROF. TITO PAUCAR
Transmitir el mensaje para no matar a

los animales que están en peligro
Durante 3 min. Y movimiento del tapir

en su vida diaria.
Gestos tristes, caminar despacio, etc.

Busco contetizar.
No, algún momento lo sacare para que

me vean y digan que apoyo a los
animales que están en peligro de
extinción.
Si, puedo comprar un traje o algo mas.
PROF. TITO PAUCAR
Es algo que debo hacer.

Mirada fría, tristeza, etc.
Para dar un mensaje de no matar a
los animales.
De buscar los materiales, ver un tutorial y tener un cuidado, por que se puedo
malograr.
Las actividades y consejo de mi familia

La mascara
Para hacer bien el trabajo, los críticos mejore en eso
X
Actuar con mascara
Pintar más temas, con

X
relación a los animales.
Otras actividades
X
SEC.
PROF. TITO PAUCAR
PROF. TITO PAUCAR
Promover la fauna peruana de extinción

El mensaje de valorar y cuidar
A todas las personas
3 minutos o mas
En un espacio despejado y luminoso
Para decorar y recursos visuales: frases motivadoras

Introducción, desarrollo y despedida
No
Escena 2
Gestos
Un mensaje refectorio
Solo cosas de mi casa
Un poco oscura
SI
CARPETA
CARPETA DEDE RECUPERACION
RECUPERACION DEY ARTE
DE ARTE Y CULTURA
CULTURA 3RO 4TO Y 3RO 4TO Y
5TO SEC.
5 TO
PROF. TITO PAUCAR
Dar una danza y Analizar información a

SI lograr dar un otras actividades
mensaje importantes en
manifestaciones
artísticas y culturales
Los procesos y Formas de
tiempo al video planificación para un
proceso de proyectos.
SI
Un mensaje
reflectivo mediante Expresar gestos que
una danza o conmuevan con el
SI cualquier animal en mensaje
peligro de extinción
Grabar mi video
Elaborar mi mascar de tapir que está en extinción
Un mensaje refectorio
Podemos expresar mensajes de un tema importante a través del arte

El fondo del video
Generar emoción y
movimientos alegres para
dar un mensaje
CARPETA DE RECUPERA
SEC. CION DE ARTE Y CULTURA
PROF. TITO PAUCAR

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CARPETA DE

ÁREA: ARTE Y CULTURA

GRADO/SECCIÓN: 3° “A” - 3° “B” - 4° “A” - 4° “B”- 5° “A” - 5° “B” - 5° “E”

INICIO: 2 de enero del 2022.

APELLIDOS Y NOMBRES DEL(a) ESTUDIANTE:

Es crítico y reflexivo Identifica problemáticas

Evalúa e identifica Reconoce sus

Analiza sus decisiones de

¿CÓMO APRENDO SOLA O SOLO?

El juego de las preguntas

Toma en cuenta que:

¡Preguntar es esencial para aprender!

• Identifico problemáticas CUANDO comprendo la situación, problema, reto o desafío planteado

ORIENTACIONES PARA EL PORTAFOLIO

El portafolio es como la BITÁCORA DE VIAJE del capitán o la capitana de la embarcación.

¿CÓMO PUEDO HACER MI PORTAFOLIO?

¿CÓMO PUEDO AUTOEVALUARME?

¡Todo esto incluirás en tu portafolio!

¡Tu portafolio demostrará todo lo que has aprendido!

Mi nombre y apellidos es: ………………………………………………………………………………

Este proceso continuo de Promoción guiada de los aprendizajes para estudiantes de

Con gran compromiso.

Tus maestras/maestros miguelinos.

Mejorar el esfuerzo de cada persona

En hacer informar a la gente sobre la participación de la mujer en la independía.

Me hizo pensar que vivimos en una sociedad machista.

Emprendicar la participación de las mujeres para la independía.

SI, por que las mujeres han participado en batallas y sacrificios.

A una mujer hilando, en una pompa.

La pintura esta en vertical.

En los bordes cintas de tela.

Esta Maria parada de bellido Hilardo, lleva un

Una pompa, dos cerros con dos banderas.

Color del tahuantisuyo y el otro la bandera peruana.

Me hace pensar en el sacrificio de la mujer para el logro de la independencia,

Me hace sentir orgulloso y agradecido por que gracias a hombres y mujeres,

Un retablo con grupo de mujeres importantes de la historia peruana.

Las mujeres en la pampa de la quinua que sobresalieron del Perú.

Un collage en posición vertical.

Que representa un retablo Ayacuchano

Varias figuras femeninas.

Pinturas color rojo, azul, rosado, negro y marrón

Mujeres muy importantes que luchan día a día.

Pelanfocha. Mujer Trabajadora

Conocer detrás de ellos cuenta el proceso se puede ver en su

Pues la imaginación y cada día que veo en noticias.

Artesanía, música, la pintura, lugares artísticos, platos típicos. Etc

La participación de mujeres en producciones es de vida importancia para el

Por lo general, espacios abiertos, planos generales del campo, la tierra,

Historia, creatividad y cultura al realizar pintados en troncos sobre la

En centro comerciales, estadios, etc.

Aplicando como elaborar mi mensaje

Etapa de participación del país.

El arte agricultura de cada imagen que muestra.

Mujeres: Blusa, gorra, falda verde

Exterior: Cada de un solo piso que

Realizan su vida diaria y se

Dos mujeres de familia que llevan

Solo un texto que describa las

Mujeres de la selva hablando Todos piensan y logran llegar a

Sobre las mujeres en su vida diaria y con solo imágenes.

Solo imágenes, ahí se vera los mensajes.

Que aparezcan los protagonistas en un plano conjunto con un contraste