CLASES PARTICULARES

ESTADISTICA II
MARIANA RIVAS
CONCEPTOS PREVIOS
ESTADÍSTICO MUESTRA NIVELES
HOMOCEDASTICIDAD
PARAMETRO POBLACIÓN DE MEDIDA

NIVEL DE DESVIACIÓN
SIGNIFICANCIA MEDIA ERROR TIPO I
VARIANZA

HIPÓTESIS PARAMÉTRICO
NULA Y

ALTERNATIVA NO PARAMÉTRICO

Elaborado por Mariana Rivas

 Justificación
NOCIONES NOCIONES JUSTIFICACIÓN
Factor: es una variable Error tipo I: decisión de Se necesita una prueba
independiente cuyos rechazar H0 cuando que mantenga constante
valores son controlados es verdadera el error de tipo I
y variados por el
experimentador (probabilidad = α) Toma una decisión global

P-valor : probabilidad de única acerca de la
Nivel: es el escenario de
TERAPIA
haber obtenido el existencia de una
intensidad de un factor resultado que hemos diferencia

obtenido suponiendo estadísticamente
Tratamiento: es una que la H0 es cierta significativa
combinación específica p= 1-(1-α) c
de niveles de factor (entre todos los grupos)
 Análisis de varianza
BASES GRÁFICAMENTE
Las respuestas siempre
exhiben cierta cantidad
de variabilidad

Divide la variación
total deT ElasR Amediciones
PIA
de respuesta en
partes que pueden
ser atribuidas a varios
factores de interés
 Análisis de varianza
BASES GRÁFICAMENTE

La distancia entre las

puntuaciones crudas
y su media de grupo
(varianza intragrupal)
TERA
PIA

La distancia entre las

medias de cada grupo
(varianza intergrupal)
 Análisis de varianza
DEFNICIÓN NOTACIONES

Metodología para Se habla de a

analizar la variación tratamientos
entre muestras y la Cada uno con b
variación al interior de repeticiones
T E R Amediante
las mismas PIA (a renglones y
la determinación de b columnas)
varianzas La gran media o media general es la media de todas
(contraste de las medias las mediciones de todos los grupos y se denota:
a partir de las varianzas)
Modelo estructural ANOVA
EEXXPPLLI C
I CAACCI Ó
I ÓNN
Modelo aditivo: los componentes individuales son
diferenciados y agregados de manera conjunta

- La media poblacional es una constante

- Al tratamiento se lo llama alfa
- Hay tantos tratamientos como grupos (K)
TERAPIA - Es una constante intragrupo y una variable entre grupos
- El término de error corresponde a cada dato
- El término de error es aleatorio
- No correlaciona entre sí, su media es 0, su distribución es
normal, se puede inferir la varianza del error (Teoría del error)
 ANOVA
REQUISITOS
Variable dependiente:
Debe ser continua (por lo menos cuasi intervalar o de frecuencia)
Distribuye normalmente tanto en la población como en cada grupo (pocos datos)
No debe haber valores atípicos (outliers) influyentes (dados los estadísticos)
Variable independiente:
Debe
T E R estar
A P I Aformada por tres o más grupos categóricos e independientes
Hay homogeneidad de varianzas (sino, hay ajustes)
Las observaciones son independientes
Las muestras deben sea tomadas aleatoriamente (triple aleatorización)
 ANOVA
LÓGICA
La variación Entre Grupos (entre) es la variacion entre las
medias de los diferentes tratamientos debidas al azar y
al efecto de los tratamientos, si es que existe
La variación Dentro de los Grupos (intra) es la variación
debida al azar entre individuos de un mismo tratamiento
TERAPIA Las diferencias entre las medias de los grupos son
demasiado grandes para atribuirlas al azar.
Es difícil imaginar que los seis grupos son muestras
aleatorias tomadas de la misma población
 ANOVA
LÓGICA

TERAPIA
 Hipótesis
NULA ALTERNATIVA CONSIDERACIONES

Se plantean hipotesis


para el contraste de
k (número de k (número de Homocedasticidad
tratamientos)

tratamientos)

Los tratamientos no Al menos un tratamiento

producen
efectos
TERAPIA
produce
efectos

(no existe diferencia (al menos uno No se plantea

estadísticamente de los grupos es direccionalidad
significativa significativamente

entre los grupos) diferente) Es omnibus

 Homocedasticidad
HETEROCEDASTICIDAD FMÁX AJUSTE EN F DE
No provienen todas (DE HARTLEY) FISHER
de la misma población Siempre
es al 1% Homogeneidad

Si las n no son iguales, se

El efecto del calcula n armónica gle (Horizontal)

tratamiento
T E R A P Iafecto a
gli (Vertical)

A
k (Horizontal) Heterogeneidad
las varianzas y por n−1 (Vertical)
tanto no se puede

aplicar el modelo en 1 (Horizontal)

su forma original
n-1 (Vertical)

 Contraste a posteriori
HSD DE TUKEY OPERATIVAMENTE FÓRMULA
Es un test de Se establece un umbral
comparaciones múltiples

Se calculan todas las

diferencias de medias Coordenadas para
Permite comparar las entre los k niveles q de Tukey
mediasTdeE Rlos
A PkI niveles
A
del factor estudiado

de un factor después de
K tratamientos
haber rechazado la H0, Se comparan con el (horizontal)
trata de especificar umbral para determinar

una H1 genérica si son significativas Alfa y gli (vertical)

 Consideraciones para la identificación

BALANCE BALANCE TRIPLE

Todos los ANOVA tienen Cuando el número de ALEATORIZACIÓN
k x n = N unidades sujetos varía en los Se seleccionan los
experimentales u niveles, se dice que es sujetos al azar
observacionales desbalanceado

asignados Se asignan a los grupos

aleatoriamente
TERAPIA
igualmente al azar
a cada uno de Cuando el número de

los k tratamientos, sujetos no varía en los

de tal manera que a niveles, se dice que es Se asignan los niveles o
cada tratamiento le tratamientos de la
correspondan n sujetos balanceado misma manera, al azar
Técnica del factor de corrección
PREPARACIÓN DE LOS DATOS

TERAPIA
Técnica del factor de corrección
TABLA FUENTE

TERAPIA
Patrón de respuesta
y de corrección
 TABLA FUENTE

PREPARACIÓN DE LOS DATOS

 SIEMPRE COLOCAR EL VALOR ABSOLUTO

MARCAR AQUELLAS MAYORES QUE LA HSD

COMENZAR EN EL EJE VERTICAL CON LA MENOR

(SE LLEGA HASTA LA SEGUNDA MAYOR)

CONTINUAR EN EL EJE HORIZONTAL CON LA

SEGUNDA MENOR (SE LLEGA HASTA LA MAYOR)

TABLA DE DIFERENCIA DE MEDIAS

(SI DIFERENCIAS)

GRÁFICO DE DUNCAN
SE UBICAN EN ORDEN ASCENDENTE (NO DIFERENCIAS)

SE COMIENZA DE IZQUIERDA A DERECHA

SE MARCAN LAS QUE NO SE MARCARON EN LA

TABLA DE DIFERENCIA DE MEDIAS

SE CONTINUA EN EL SIGUIENTE NIVEL SI NO SE

COMPLETA HASTA EL FINAL
 Ejercicio (1)
UN CAMPUS UNIVERSITARIO TIENE CUATRO FACULTADES. SE QUIERE ESTUDIAR LA
VARIABLE TIEMPO QUE TARDA UN ALUMNO EN HACER UNA CONSULTA EN LA BASE DE
DATOS DE LA BIBLIOTECA DE SU FACULTAD. PARA ELLO SE HA RECOGIDO UNA MUESTRA
ALEATORIA CUYOS RESULTADOS SON LOS DE LA TABLA ADJUNTA. INDIQUE EL TIPO DE
DISEÑO, PLANTEE LAS HIPÓTESIS CORRESPONDIENTES, ANALICE LOS DATOS Y CONCLUYA
SOBRE LA INFLUENCIA DEL FACTOR FACULTAD EN LA VARIABLE DE INTERÉS (A=5%)
 Ejercicio (2)
MUCHOS ESTADOS EN EEUU TASAN SUS PLANTELES MEDIANTE FACTORES COMO
RENDIMIENTO, FONDOS EDUCATIVOS DOCENTES Y DATOS SOCIOECONÓMICOS DE LOS
ESTUDIANTES. LOS COLEGIOS DE SECUNDARIA DE UN ESTADO SE HAN CLASIFICADO EN
SEIS CATEGORÍAS, DE MENOR A MAYOR. LA PREGUNTA DE UNA UNIVERSIDAD ES SI EL
DESEMPEÑO DE SUS ALUMNOS DIFIERE DEPENDIENDO DEL GRADO DEL COLEGIO DEL
CUAL PROVIENEN. LA TABLA TIENE MUESTRAS ALEATORIAS DE ESTUDIANTES DE CADA
NIVEL DE CALIFICACIÓN DEL BACHILLERATO Y SU PROMEDIO EN EL 1° AÑO (GPA, DE 0 A
5) DE UNIVERSIDAD. INDIQUE EL TIPO DE DISEÑO, PLANTEE LAS HIPÓTESIS
CORRESPONDIENTES, ANALICE LOS DATOS Y CONCLUYA SOBRE LA INFLUENCIA DEL
NIVEL DEL BACHILLERATO EN LA VARIABLE DE INTERÉS. (A=5%)
 Ejercicio (3)
EN UN EXPERIMENTO SE COMPARARON TRES MÉTODOS DE ENSEÑAR UN IDIOMA
EXTRANJERO; PARA EVALUAR LA INSTRUCCIÓN, SE ADMINISTRÓ UNA PRUEBA DE
VOCABULARIO DE 50 PREGUNTAS A LOS 24 ESTUDIANTES DEL EXPERIMENTO
REPARTIDOS DE A OCHO POR GRUPO. ANALICE Y CONCLUYA CON UN ALFA AL 5%
 Ejercicio (3)
UNA FÁBRICA DE HERRAMIENTAS DESEA VERIFICAR SI LA RESISTENCIA DE UNAS
PIEZAS MECÁNICAS VARÍA EN FUNCIÓN DEL PORCENTAJE DE ACERO INOXIDABLE EN
LA PIEZA. PARA ELLO RECOGE UNA MUESTRA ALEATORIA DE ESTAS, CON
DIFERENTES % DE ACERO Y SOMETE A CADA UNA LAS PIEZAS ELEGIDAS A UNA
PRUEBA DE RESISTENCIA, CONSISTENTE EN OBSERVAR EL NÚMERO DE VECES QUE
CADA PIEZA SOPORTA UNA PRESIÓN HASTA ESTROPEARSE. SE ASUME QUE
MAYORES PORCENTAJES DE ACERO IMPLICAN MAYOR RESISTENCIA EN LAS PIEZAS.
COMPRUEBE ESTA SUPOSICIÓN CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DE 10%