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All content following this page was uploaded by Fernando Romero Loaiza on 20 May 2014.
Caligrafía para niños
Fernando Romero Loaiza
Ingrid Katherine Granada
ISBN:
Universidad Tecnológica de Pereira
Pereira - Colombia
Material elaborado en el marco del proyecto
“Didáctica de la caligrafía expresiva, el
expresionismo abstracto y el diseño gráfico”,
liderado por Fernando Romero Loaiza Rubén Darío
Gutiérrez Arias, Jorge Alberto Lozano Valencia,
Claudia Montes. Vicerrectoría de Investigación
y Extensión de la Universidad Tecnológica de
Pereira. Facultad de Ciencias de la Educación,
Licenciatura en Artes visuales, y Univirtual.
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
http://caligrafiaarteydiseo.blogspot.com
Caligrafía para niños
Introducción
Secuencia
de instrucción
La escritura a mano, si bien requiere de ejercicios continuos, no es una
simple habilidad que se ejercita únicamente con la repetición, requiere
el desarrollo de habilidades analíticas a partir de la comparación y
el conocimiento de los esquemas gráficos. Las principales etapas de
escritura en la enseñanza de los niños en la escuela primaria en
general, son los siguientes:
Materiales
Para realizar ejercicios de caligrafía puedes
usar materiales que favorezcan la forma
de la letra: marcadores con corte diagonal,
pinceles y lápices de carpintería de punta
plana. Cuando se adquiera cierta habilidad
se puede usar una pluma C2 o C3.
Postura
y agarre
Ejer ci cios
ini ciales
Para iniciar los ejercicios de caligrafía con el
lápiz de carpintería, cañas o el marcador, es
recomendable utilizar papel cuadriculado,
el papel de cuaderno ferrocarril, se utiliza
cuando ya se es diestro.
Letra
Itáli ca
La letra itálica fue muy utilizada en la época del
renacimiento en Italia. Es un tipo de letra en la
cual se puede emplear marcadores o resaltadores
biselados, lápices de carpintería, pinceles, plumas
y micropuntas. Para comenzar es recomendable
iniciar con la letra “a” ya que esta permite
realizar trazos inclinando la pluma a 45°, y
construir otras letras como la d, c, o, g, q. Esta
letra puede ser recta o tener una inclinación de
la letra es de 8°.
Caligrafía para niños
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Propor ciones
y trazos
La proporción es el tamaño de las letras y el espacio que ocupa cada
parte de estas. Cuando se usa papel cuadriculado, las mayúsculas
ocupan dos cuadros y las minúsculas uno, de igual manera las letras
ascendentes y descendentes deben tener su espacio determinado.
GRUPO 1
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GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5
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Itáli ca
ligada
Veamos la forma básica de las itálicas realizadas con una punta
fina, ya sea marcador o micropunta.
Movimientos básicos
Caligrafía para niños
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Las itálicas ligadas (estilo cursivo) conservan la forma de la
desligada, pero como su nombre lo indica, se encuentran unidas por
líneas diagonales u horizontales.
Ligaduras horizontales
Ligaduras diagonales
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Itáli ca
Mayúsculas
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Itáli ca
con mar cador
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Copperplate
Las letras copperplate son de origen inglés y se utilizaron en Colombia
desde 1870. Hacia 1930 fue reemplazado por la letra Palmer. Sus
letras poseen arcos pronunciados y se escribe de manera ligada.
Los calígrafos profesionales las escriben con plumas adecuadas
para este tipo de letra y una inclinación de 45°, con niños puede
utilizarse micropuntas o marcadores para caligrafía de punta fina
y no hacer mayor inclinación.
Ejercicios clásicos
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Esquemas
bási cos
Los esquemas gráficos son aquellos trazos de las letras que nos
permiten elaborar otras letras. Observemos los siguientes ejemplos.
Mayúsculas
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Escritura
escolar
La siguiente escritura es una adaptación de
letras copperplate y palmer, de un cuaderno de
caligrafía de una escuela de Santa Rosa de
Cabal del año 1933. (Lorza, 1933) Su escritura
sin inclinación permite una mayor legibilidad
y facilita su escritura para los niños.
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Evaluación
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Proyectos
LETRAS ESQUELÉTICAS
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ITÁLICAS CON PINCEL
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CAJAS DECORATIVAS
4. Dobla siguiendo las líneas del cuadrado inicial y las dos pestañas
en la misma dirección.
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TARJETAS DE INVITACIÓN
Título grande
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Bibliografía
BLANCO y SANCHEZ Rufino. (1896) Arte de la escritura y de la caligrafía: teoría y
práctica. Est. Tipográfico de A. Aurial: Madrid. Versión electrónica. Biblioteca Virtual Miguel
De. Cervantes. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/013838197.
JHONSTON Edward. (1906) Writing & iluminating and lettering. John Hogg: London.
LORZA G Eliza. (1933) Geografía de Europa. (cuaderno9 Año 6. Santa Rosa de Cabal.
NEWHALL Arthur (989) Calligraphy & lettering design. Walter Foster Publishing Inc :
USA.
MEERINGTON DJ, MILLAR JK, PALMERSTON North, BRACEFIELD NA, SHARP JS,
FARR HJ. (1985) Teaching Handwriting. Proyecto auspiciado por la Casa Lopdell y la
dirección general de educación New Zeland, sección de desarrollo curricular. . Published in
PDF format 2008 for the Ministry of Education by Learning Media Limited: Wellington,
New Zealand.
WINTERS Eliana. (2007) Calligraphy for Kinds. Sterling Publishing Co Inc.: new York.
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Fernando Romero Loaiza. Profesor titular de
la Facultad de Educación en la Universidad
Tecnológica de Pereira; orientador de la asignatura
de Caligrafía Expresiva en la Licenciatura en
pedagogía infantil de dicha Universidad, y
miembro del colectivo caligráfico Manuel Quintín
Lame. Actualmente es investigador en el área de la
escritura y las relaciones con la oralidad, así como
de la historia de la escritura y la caligrafía.
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