UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS

SILABO

1. INFORMACION GENERAL
1.1. Facultad : Ingeniería
1.2. Departamento Académico : Sistemas, Estadística e Informática
1.3. Carrera profesional : Ingeniería de Sistemas
1.4. Asignatura : Optimización en Ingeniería I
1.5. Código : 11Q176
1.6. Línea Curricular : Investigación de Operaciones
1.7. Régimen : Semestral
1.8. Ubicación : Quinto Ciclo
1.9. Naturaleza : Obligatorio
1.10. Prerrequisito : Estadística y Probabilidades
1.11. Horas de teoría :2
1.12. Horas de práctica :3
1.13. Créditos :3
1.14. Semestre académico : 2016-1
1.15. Fecha de inicio : 18 de Abril del 2016
1.16. Fecha de culminación :
1.17. Duración : 16 Semanas

2. INFORMACION DEL DOCENTE

2.1. Nombre : Laura Sofía Bazán Díaz
2.2. Teléfonos : 958478566
2.3. Ambiente de permanencia : 1B-206
2.4. Email : lbazan@unc.edu.pe

2. INTRODUCCION

Optimización en Ingeniería I, es una asignatura de formación profesional básica de

naturaleza teórica-práctica, tiene como principio general el servir como apoyo en la toma de
decisiones en problemas que involucren la optimización en el uso de recursos escasos.
Esta asignatura está orientada a iniciar al estudiante en la construcción de modelos
matemáticos, para luego ser resueltos a través de algoritmos, remarcando el éxito de los
métodos cuantitativos en hacer que las empresas sean más eficientes y efectivas.

La asignatura abarca una colección de 6 unidades de estudio, que en su conjunto permiten

abstraer problemas de la realidad y construir modelos con la finalidad de solucionarlos con
un máximo rendimiento.

La metodología que se empleará estará centrada en el estudiante quien desarrollará

acciones en el aula, asimismo se promoverá el desarrollo de las habilidades de
pensamiento crítico y la investigación. La evaluación es permanente.

3. SUMILLA

Introducción general a la Investigación de Operaciones y una específica a la programación

lineal. Se enfatiza la forma del modelamiento lineal, tipos de aplicaciones en la gestión de
operaciones. Se revisan los conceptos matemáticos en que se basa la solución de modelos
lineales, presentación del algoritmo simplex en su forma primal como en su forma dual:
Teoría de la Dualidad y análisis de sensibilidad. Conceptos avanzados resaltando la
programación multiobjetivos.
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Departamento de Sistemas, Estadística e Informática

4. PERFIL DE EGRESADO:COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y HABILIDADES DE

EQUIPO

5. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

5.1. Diseña y aplica modelos de optimización matemática lineal en ingeniería para

solucionar problemas, utilizando técnicas y herramientas a través del computador.

6. VALORES GENERALES ANTE LA ASIGNATURA

7.1 Asiste puntualmente a las sesiones de clases.

7.2 Demuestra un comportamiento honesto.
7.3 Demuestra responsabilidad y respeto.
7.4 Participa constantemente con actitud proactiva.
7.5 Manifiesta una constante superación personal y académica.
7.6 Demuestra una predisposición para el trabajo en equipos multidisciplinarios

7. PROGRAMACION ACADEMICA

7.1. PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: La Naturaleza de la Investigación de Operaciones

B. DURACIÓN: 2 semanas

C. CAPACIDADES:

1. Explica el origen de la Investigación de operaciones comprendiendo su

naturaleza.
2. Formula problema construyendo un modelo matemático para derivar
soluciones.
Analiza el proceso y la administración del marketing identificando las fases de la
concepción moderna.

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
1 1 Presentación del 0. Participa en la técnica de 1. Asiste puntualmente
sílabo. presentación en parejas. a las sesiones de
Participa en el análisis del clases.
1. Origen de la sílabo y en negociación 2. Demuestra un
Investigación de pedagógica. comportamiento
operaciones. La 1. Participa en la técnica de la honesto.
naturaleza de la rejilla para estudiar el origen 3. Demuestra
Investigación de de la Investigación de responsabilidad y
Operaciones. operaciones. Elabora un mapa respeto.
conceptual. 4. Participa
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2 2 2. Formulación del 2. Estudia la formulación de un constantemente con

problema. problema. Con ayuda de la actitud proactiva.
Construcción de un exposición se construye un 5. Manifiesta una
modelo matemático. modelo matemático. constante
superación personal
3 3. Derivación de 3. Analiza material de apoyo y académica.
una solución. para la derivación de 6. Demuestra una
Prueba del modelo soluciones. Se estudia la predisposición para
y la solución. prueba del modelo y solución. el trabajo en
equipos.
4 4. Establecimiento 4. Leen información en parejas
de un control sobre sobre establecimiento de
la solución. control sobre la solución.

7.2. SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Investigación de Operaciones.

B. DURACIÓN: 3 semanas

C. CAPACIDADES:

3. Analiza el modelo de programación lineal identificando modelo de suposiciones

y gráfico.
4. Utiliza el análisis de sensibilidad para el modelo de programación lineal.
5. Elabora formulaciones de programación lineal teniendo en cuenta problemas
tipo.

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
3 5 5. Modelo de 5. Estudia el modelo de 1. Asiste puntualmente a las
– programación lineal. programación lineal y lo sesiones de clases.
3 comenta en clase. 2. Demuestra un
6 6. Suposiciones de 6. Analiza las suposiciones en comportamiento honesto.
la Programación un modelo de programación 3. Demuestra
Lineal. lineal. responsabilidad y
7 7. Suposiciones de 7. Identifica las suposiciones respeto.
la Programación de la programación lineal 4. Participa constantemente
Lineal. problemas de estudio. con actitud proactiva.
8 8. Modelo de dos 8. Usa el modelo de dos 5. Manifiesta una constante
variables y su variables y solución gráfica. superación personal y
solución gráfica. académica.
4 9 9. Análisis de 9. En grupos de trabajo 6. Demuestra una
sensibilidad. aplican el análisis de predisposición para el
sensibilidad. trabajo en equipos.
5 10 10. Formulaciones 10. Formula problemas con
de programación programación lineal.
lineal.

1-5 11 11. Primera práctica 11. Resuelve prueba escrita

calificada. de 1° y 2° unidad.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: El método Simplex

B. DURACIÓN: 3 semanas

C. CAPACIDADES:

6. Analiza conceptos sobre el método simplex utilizando la forma estándar e

identificando las soluciones básicas.
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Departamento de Sistemas, Estadística e Informática

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
6 12 12. Conceptos 12. En pequeños grupos de 1. Asiste puntualmente a las
generales del discusión estudian los sesiones de clases.
método simplex. conceptos generales del 2. Demuestra un
Forma estándar del método simplex. comportamiento honesto.
modelo PL. 3. Demuestra
13 13. Soluciones 13. En pequeños grupos de responsabilidad y
básicas. Método trabajo identifican las respeto.
simplex primal. soluciones básicas del método 4. Participa constantemente
Método simplex simplex. con actitud proactiva.
dual. 5. Manifiesta una constante
14 14. Casos 14. EN parejas desarrollan superación personal y
especiales en la casos especiales en la académica.
aplicación del aplicación del método simplex. 6. Demuestra una
método simplex. predisposición para el
Interpretación de la
trabajo en equipos.
tabla simplex.
Adaptación de otras
formas del modelo.
15 15. Análisis pos 15. Aplica el análisis pos
óptimo. Paquetes óptimo en el uso del método
de computadora. simplex.
16 16. Examen Parcial 16. Resuelve prueba escrita
de 1°, 2° y 3° unidad.

7.3. CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: El Método Simplex Revisado

B. DURACIÓN: 2 semanas

C. CAPACIDADES:

7. Analiza el método simplex revisado basado en el modelo de programación lineal

en la solución de problemas.

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
7 17 17. Fundamentos 17. Con ayuda de material, 1. Asiste puntualmente
matemáticos. estudia los fundamentos a las sesiones de
Modelo de PL matemáticos del modelo de PL clases.
estándar en forma en forma matricial. 2. Demuestra un
matricial. comportamiento
18 18. Soluciones 18. En pequeños grupos honesto.
básicas y bases. La analizan soluciones básicas y 3. Demuestra
tabla simplex en bases. responsabilidad y
forma matricial. respeto.
4. Participa
constantemente con
19 19. Método simplex 19. Estudia el método simplex actitud proactiva.
primal revisado. revisado. Explica a sus 5. Manifiesta una
compañeros. constante
20 20. Forma de 20. Resuelve prácticas de superación personal
producto para la ejercicios sobre el método y académica.
matriz inversa. simplex primal revisado. 6. Demuestra una
Pasos del método predisposición para
simplex primal el trabajo en
revisado. equipos.
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7.4. QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: Teoría de Dualidad y Análisis de Sensibilidad

B. DURACIÓN: 3 semanas

C. CAPACIDADES:

8. Comprende la teoría de la dualidad como papel fundamental en el análisis de

sensibilidad.

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
8 21 21. Esencia de la 21. Participa en la técnica de 1. Asiste puntualmente
teoría de la la rejilla para estudiar la a las sesiones de
dualidad. esencia de la dualidad. clases.
22 22. Interpretación 22. Estudia en grupos la 2. Demuestra un
económica de la interpretación económica de la comportamiento
dualidad. dualidad. honesto.
23 23. Relación primal 23. Identifica la relación primal 3. Demuestra
– dual. dual. responsabilidad y
respeto.
24 24. Papel de la 24. En grupos de trabajo 4. Participa
teoría de la dualidad establecen y exponen el papel constantemente con
en el análisis de de la teoría de la dualidad en actitud proactiva.
sensibilidad. el análisis de sensibilidad. 5. Manifiesta una
25 25. Esencia del 25. Identifica la esencia del constante
análisis de análisis de sensibilidad. superación personal
sensibilidad. y académica.
Aplicación del 6. Demuestra una
análisis de predisposición para
sensibilidad. el trabajo en
26 26. Segunda 26. Resuelve prueba escrita equipos.
práctica calificada. de 4° y 5° unidad.

7.5. SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

A. NOMBRE DE LA UNIDAD: Problemas especiales de Programación Lineal

B. DURACIÓN: 3 semanas

C. CAPACIDADES:

7. Analiza casos especiales de programación lineal resolviendo problemas de

trasbordo, asignación y multidimensionales.

D. CONTENIDOS:

COD.
SESIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CAPAC
7 27 27. Problema de 27. En parejas se estudia el 1. Asiste puntualmente
transporte. problema de transporte y las a las sesiones de
Consideraciones consideraciones generales de clases.
generales. Métodos los métodos de estudio. 2. Demuestra un
de solución. comportamiento
28 28. Problema de 28. Aplica el método de honesto.
trasbordo. solución al problema de 3. Demuestra
trasbordo. responsabilidad y
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6-7 29 29. Problema de 29. Aplica el método de respeto.

asignación. solución al problema de 4. Participa
asignación. constantemente con
30 30. Problemas 30. Aplica el método de actitud proactiva.
multidimensionales. solución al problema 5. Manifiesta una
multidimensional. constante superación
6-7 31 31. Examen Final 31. Resuelve prueba escrita personal y
de 4°, 5° y 6° unidad. académica.
1-7 32 32. Examen de 32. Resuelve prueba escrita 6. Demuestra una
Aplazados. de 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° predisposición para
unidad. el trabajo en equipos.

8. EVALUACION

La evaluación de la presente asignatura es de carácter integral donde se evaluarán los

conocimientos adquiridos, su aplicación práctica y las actitudes frente al desarrollo de la
asignatura, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

PI = Proyecto de investigación (0.20)

PP= Promedio prácticas calificadas y actividades complementarias (0.20)
EP = Evaluación parcial (0.25)
EF = Evaluación final (0.25)
EA = Evaluación actitudinal (0.10)

PF = Promedio final
PF = (0.20PI+0.20PP+0.25EP+0.25EF+0.10EA)

 Todas las calificaciones son en escala vigesimal.

 Las fracciones iguales o superiores a 0.5 se consideran como unidad (en el
Promedio Final
 En casos excepcionales se podrá tomar un examen de recuperación de carácter
sustitutorio, la calificación obtenida reemplazará obligatoriamente a la menor
evaluación de los exámenes parcial o final.
 El estudiante estará en la condición de inhabilitado con 30% o más de inasistencias
del número real de sesiones desarrolladas en el ciclo, no teniendo derecho a rendir
al examen de aplazados.
 Los calificativos con NP (No se presentó), equivale a cero (0). Las faltas
justificadas o no justificadas se toman como inasistencias para calcular el
porcentaje de inhabilitado; en caso se tramite la justificación respectiva solamente
se recupera la evaluación no rendida.
 La nota promocional mínima es de 10.5 (equivalente a once).
 Solamente tienen derecho a rendir el examen de aplazados los estudiantes con
promedio promocional desaprobatorio, igual o mayor a 6.
 El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de teoría
como de práctica. La nota del examen de aplazado es la nota promocional del
curso (La calificación máxima a obtener es once).

9. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

De acuerdo con la naturaleza del curso, sus contenidos serán desarrollados en diferentes
niveles de aprendizajes aplicación, análisis, síntesis y evaluación a través de actividades
diseñadas para mejorar el aprendizaje. Se pondrá mucho énfasis en métodos activos y de
aprendizaje significativo, entre otras se usaran las siguientes estrategias metodológicas:

1.1. Panel
El estudiante participa en una conversación o desarrolla una exposición, con réplicas
ordenadas y públicas, que permitan seleccionar criterios, adquirir habilidades de
argumentos y elaborar juicios sustentables.
1.2. Conferencia
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El docente desarrolla los temas programados en el curso, con apoyo de

presentaciones y lecturas preparadas especialmente para este fin.
1.3. Asesoría y laboratorio
El estudiante se enfrenta a casos de aplicación práctica y que demanda un trabajo
analítico en la aplicación de las diferentes metodologías y habilidades en la utilización
de las herramientas de software.
1.4. Trabajo en pequeños grupos
El estudiante debate, asimila, demuestra tolerancia con la finalidad de enriquecer
el resultado del trabajo aplicado a un caso dentro de una organización
empresarial.
1.5. Desarrollo de casos
El estudiante debate, asimila y discute aspectos relevantes relacionados con casos de
estudio asignados.

10. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS

Humanos: Estudiantes, docentes, organizaciones y comunidad.

Materiales: Programas multimedia, separatas, guías de enseñanza, casos de estudio,
lecturas, entre otros.
Recursos: Aula de clases, Laboratorios, Proyector multimedia, Publicaciones en web,
Pizarra acrílica, Computador.

11. ASESORIA ACADEMICA

La asesoría académica es una actividad periódica a través de la cual se brinda apoyo a los
estudiantes para que desarrollen actividades de consulta para lograr la cabal compresión
de los diferentes temas de estudio. Está basada en consultas que el docente, fuera de su
horario de clases, puede apoyar al estudiante sobre temas específicos de su dominio,
previa coordinación.

12. TUTORÍA

Es el proceso de acompañamiento personal, académico y administrativo permanente del

estudiante, centrado en el logro de una formación integral que se oriente a identificar de
manera conjunta con el estudiante, los factores y situaciones que dificultan el aprendizaje,
desarrollando estrategias de apoyo para evitar el rezago y la deserción, para elevar la
eficiencia terminal y favorecer el desarrollo de las competencias en los estudiantes.
La tutoría se implementará gradualmente alineada al plan del sistema de tutoría.

13. BIBLIOGRAFIA

[1] DOMINGUEZ Antonio, ALVAREZ José. Dirección de operaciones: Aspectos estratégicos en

la producción y los servicios. 1995. McGraw-Hill
[2] LIEBERMAN Hiller. Introducción a la Investigación de Operaciones. 2010. McGraw-Hill
[3] NOORI Hamid, RADFORD Russell. Administración de operaciones y producción: calidad
total y respuesta sensible rápida. 1997. McGraw Hill.
[4] PRAWDA Juan. Métodos y modelos de Investigación de Operaciones. VOL I y II. 2004.
México.
[5] TAHA Hamdy. Investigación de Operaciones. 2012. México. Prentice Hall – Pearson
Editorial Limusa.
Cajamarca, Abril del 2016.