LONGITUDES PERIMETRO Y SUPERFICIE

Luisa María Reyes Álvarez,

Escuela Tecnológica Instituto Técnico
Lureyes30@gmail.com;
Bogotá DC

Tijeras
Resumen: En el presente Laboratorio
repasaremos como determinar el valor
cuantitativamente, comparando las
medidas con un patrón de polígonos.

1 INTRODUCCIÓN

Este informe quiere enseñar y repasar la

forma de calcular perímetros y superficies de Hoja y lápiz para tomar datos
distintos polígonos y realizar las medidas
necesarias en polígonos irregulares para
poder buscar la precisión y el error de medida
entre el perímetro y el área de cada figura. La
fórmula que se utiliza es una en particular que
es la de la ecuación de Hero. Esta se utiliza
para los polígonos triangulares irregulares y
para determinar el área.
Se describirá la actividad y se resolverán las
preguntas del laboratorio llegando finalmente
a la conclusión de este laboratorio.

Materiales:
Regla OBJETIVO
Calcular perímetros y superficies de distintos
polígonos. Comprender el concepto de valor
medio de una variable, incerteza absoluta,
relativa, rango de valores que contiene el valor
exacto de la magnitud buscada.
Identificar las características de la longitud,
perímetro y área de magnitudes en unas
figuras polígonas.
Reforzar conocimientos planteados por el
Cartulina docente.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Exactitud o veracidad: Exactitud se

refiere a cuán cerca del valor real se
encuentra el valor medido. En
términos estadísticos, la exactitud
está relacionada con el sesgo de una
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Luisa María Reyes Álvarez,
Escuela Tecnológica Instituto Técnico
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Bogotá DC

estimación. Cuanto menor es el sesgo polígonos irregulares un triángulo escaleno

más exacto es una estimación. la un rectángulo se recortan con unas tijeras y se
veracidad es la cercanía de la media toman las medidas de cada longitud o lados
de un grupo de mediciones al de los polígonos, se anotan en un cuaderno
verdadero valor y precisión es la las medidas obtenidas, se realiza seis veces
cercanía de agrupación entre un por cada polígono las medidas.
grupo de resultados.
2. Precisión o fidelidad: Se llama
precisión de un instrumento de
medida a la variación más pequeña
que dicho instrumento puede apreciar.
Fidelidad: un instrumento de medida
es tanto más fiel cuanto al realizar
varias veces una medida, se
produzcan los mismos resultados.

3. Error sistemático: también llamado

sesgo, aparece cuando se introduce
un error en el diseño del trabajo, ya
sea en la selección de los individuos, Errores evidenciados: la postura de la regla
en la información recogida o en su indica que la posición que se coloca puede
análisis, de forma que se produzca dar una variación mínima, aun así el corte de
una diferencia sistemática entre los la figura si no es recto puede incurrir a un
grupos, no atribuible al factor que se error.
está estudiando.
Actividad 2
4. Error aleatorio: El error aleatorio
nace del hecho que se trabaja con Se registran los datos en una tabla de Excel,
muestras de individuos, y no con toda se organiza la información y se utilizan las
la población. Procede, pues, de la ecuaciones de perímetro y área para cada
variabilidad inherente al muestreo. toma de las medidas de longitud, se halla el
Así, el error aleatorio depende del promedio del área y el perímetro, se utiliza la
tamaño de la muestra: cuando éste formula Hero ara los triángulos rectángulos y
aumenta, el error disminuye. Este tipo se saca la desviación estándar también.
de error está muy relacionado con el DESVIACION
PROMEDIO DESVIACION MINIMO MAXIMO
concepto de precisión o fiabilidad. La No FIGURA LADO 1/CM LADO 2/CM LADO 3/CM LADO 4/CM AREA PERIMETRO
SEMI PROMEDIO
PERIMETRO DEL AREA
DEL ESTANDAR
ESTANDAR
DEL
DEL
MINIMO
DEL AREA
DEL
MAXIMO
DEL AREA
PERIMETRO DEL AREA PERIMETRO PERIMETRO
estadística permite cuantificar el error 4,89 10,50 7,70 N.A 10,37 23,09 11,55
PERIMETRO

aleatorio. 4,90
4,91
10,40
10,50
7,70
7,60
N.A
N.A
10,74
10,08
23,00
23,01
11,50
11,51
1 TRIANGULO 10,42 23,12 0,27 0,11 23,00 10,04 23,30 10,74
4,90 10,60 7,80 N.A 10,50 23,30 11,65
4,90 10,50 7,70 N.A 10,42 23,10 11,55
4,89 10,60 7,70 N.A 10,04 23,19 11,60
DESARROLLO 7,90 13,00 8,00 12,80 102,56 41,70 N.A
8,00 12,80 8,00 13,00 103,20 41,80 N.A
8,00 12,90 8,20 13,00 104,89 42,10 N.A
2 RECTANGULO 104,12 42,00 1,06 0,20 41,70 102,56 42,20 105,05
8,10 13,00 8,10 12,90 104,90 42,10 N.A
Actividad 1 8,10 13,10 8,00 13,00 105,05 42,20 N.A
8,00 12,90 8,10 13,10 104,65 42,10 N.A
Dibujar distintos polígonos sobre una 6,00
6,10
5,90
6,00
6,00
6,00
5,90
5,90
35,40
36,00
23,80
24,00
N.A
N.A
cartulina. Recortarlos usando las tijeras, 3 CUADRADO
5,90
6,00
6,00
5,90
6,10
6,00
6,00
6,00
36,00
35,70
24,00
23,90
N.A
N.A
35,88 23,98 0,35 0,12 23,80 35,40 24,10 36,30

haciendo cortes irregulares. Recurrir a figuras 5,90

6,00
6,00
6,00
6,10
6,10
6,10
6,00
36,30
36,30
24,10
24,10
N.A
N.A

sencillas: cuadrados, triángulos y rectángulos.

Se dibujaron sobre una cartulina tres
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Lureyes30@gmail.com;
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Formulas:
Ecuación Hero, para triángulos irregulares
Formula perímetro y área
ANALISIS Y PREGUNTAS PROPUESTAS
¿Qué tan grandes son los rangos dónde se
mueve el valor de la variable, respecto de
su valor absoluto?
Las medidas son en centímetros, los rangos
de las variables se mueven poco con respecto
al rango absoluto, porque se mueven en
milímetros. Los datos que proporcionamos
son pocos.
Se realizó una línea de tendencia y se
evidencia que si hay una separación
considerable y además que están muy
separados los rangos.
10.00
y = 1.1299x - 7.9531
9.50 R² = 0.2652
9.00
8.50
8.00
14.50 14.70 14.90 15.10
¿De acuerdo a la propagación de errores
qué tan precisas son las medidas
obtenidas?
Las medidas arrojan errores por la toma de las
longitudes. Si se revisa en una línea de
tendencia evidencia en el grafico anterior que
los errores son específicos porque hay puntos
muy lejanos con la medida estándar que se
ven en los datos de la tablea en Excel, los
errores nacen y se desarrollan desde del error
humano y la observación que se le dio con la
regla.
¿Qué información brinda respecto del
proceso de medida, la incerteza relativa
asociada al experimento?
A mí parecer se debería mejorar la medición y
tomar como ejercicio un máximo de 10 o más
repeticiones para ser más exactos, ya que con
muy pocas repeticiones es más probable un
error sistematizado. Por ejemplo aquí tuvimos
6 repeticiones que los rangos siguen siendo
muy variados.
En el caso de los triángulos, el área puede
ser determinada a partir del semiproducto
de una base por la altura del polígono.
¿Qué tipo de ventajas y/o dificultades
puede acarrear usar este procedimiento en
lugar de recurrir a la fórmula de Herón?
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Luisa María Reyes Álvarez,
Escuela Tecnológica Instituto Técnico
Lureyes30@gmail.com;
Bogotá DC

Puede ser más difícil o un procedimiento más

largo el no utilizar la ecuación de Herón, por
que tendría que hallar la línea perpendicular al
triangulo en su altura con respecto a su base.

CONCLUSIONES

Podemos concluir afirmando que este

laboratorio es un repaso de los anteriores. Se
utilizaron los conocimientos previos pudimos
tener más herramientas para lograr entender y
saber que los errores que tuvimos fueron más
humanos que de los instrumentos de
medición. Nuestra concentración y retentiva
nos lleva a que si pudriéramos automatizar los
laboratorios nuestros resultados de
incertidumbre serían menores.

BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Precisi%C3%B3n
_y_exactitud

http://recursostic.educacion.es/secundaria/eda
d/3esofisicaquimica/3quincena1/3q1_contenid
os_3d.htm

http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_166d/w
eb/main/m4/31a.html

https://www.youtube.com/watch?v=6c_VZQhI
wCk
Guía de estudio suministrada por el docente.
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